校本教材规范使用心得体会教材使用感受(9篇).docx

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1、 校本教材规范使用心得体会教材使用感受(9篇)描写校本教材标准使专心得体会一 我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分熟悉到全面实施教师校本培训是更新教师学问构造，转变教师教育理念，提高教师业务素养的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建立和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定教师校本培训工作规划，在规划中规定培训资料及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训，并成立特地的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。 为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体教师必需参加校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体教师的三项根本功，我校

2、于本学期着后重于训练教师的三项根本功，定于每周三的这个时间进展集中研讨和培训。教研组每周四进展研讨，组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，定资料，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严厉性和重要性。同时各教研组依据教师们对学习资料的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训资料，确保资料是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保资料的实效性。为了加大教学常规治理，学校行政分别下到各教研组、年级组详细指导。教育处进展随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情景，同时要求各教研组长常常深入各班听课，评课

3、，参加各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查2次，并将检查结果在教师例会进展通报、反应，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 教师校本培训工作，是学校治理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化治理，确保措施到位非常关键。本学期突出以下培训重点： 一是突出对新课程资料的培训。随着新课程改革的不断深入和进展，教师的自身素养面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教育工都必需仔细扎实地学好新课改理论，提高对新课改的熟悉，转变教育教学理念，转变教学行为。课程转变学生的学习方式，同时也将转变教师的教学方式。 二是突出教师三笔字的培训。为了整体提高我校教师的素养，本学期我们着重培训教师的三

4、笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体教师在上学期着重培训教师的软笔字，规定每位教师写足两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，5月份学习书写粉笔字，经过一学年的训练，全体教师整体的三笔字有了一个很好地提高。 三是实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式“走出去，请进来”使教师汲取新的信息，开阔眼界，树立新的教育理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方制造时机，让教师多接触、多学习。 描写校本教材标准使专心得体会二 依据平塘县教育局的平塘县教育局关于做好国家课程教材检查工作的紧急通知文件要求，我校对教材、教辅的征订、使用状况进展了仔细的自查。现将自查状况汇报如下： 依据贵州

5、省统一部署，使国家统编教材的使用工作得到落到实处。不存在区域共享教材、校本教材、境外课程教材替代国家课程教材，使用的教材全部经过审定。 我校学生所使用的教科书、教辅严格执行教材教辅资料准入制度，均为上级部门规定并配发的中小学教学用书名目中的教学用书。学校或教师不存在强制或变相强制学生购置教辅材料的行为。 教辅材料出版、印刷、发行、订购、均属正规渠道，在我校不存在盗版教辅材料和非法编印教辅材料的行为。经自查，平塘县新华书店给我校供应的教材，印刷字迹清楚、配图形象生动，无劣质印刷品。 我校切实根据上级教育主管部门开展双语教学，教学所使用的教材完全根据教育部和教育厅要求征订。按规定为学生择取经审定通

6、过的与教科书配套的相关学科的“同步练习”，坚决杜绝本校教师以任何名义胁迫、诱导学生购置任何教辅资料的现象和行为。 我校把教师对教辅资料的推举和征订工作，与教师的师德师风考核相连接，加大对教辅材料违规征订使用行为的查处力度，对学生及家长举报的问题，准时处理，做到有报必查，有错必纠。对于违规违纪人员，根据有关规定严厉追究责任。 我校目前所征订的教辅资料是依据县教育局规定范围内书目来开展此项工作，每科都有练习册，从而可能会加重家长的经济负担尤其是建档立卡户，同时学生的课业负担相应的增加。我校盼望在教辅资料的征订方面，可以由县教育局组织局部一线教师开展征求意见，切切实实落实为学生减负的目的，同时遴选出

7、适合一线教学使用的优秀教辅资料。 描写校本教材标准使专心得体会三 校本教研工作在我校开展已经几年了，积存了一点阅历，初步理清了一些头绪，也发觉了不少问题。本学期，我将在学校校本教研工作根底上，做好个人的校本教研。树立良好的师德师风，使自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，并加强团体合作，构成终身学习的潜力。总体资料：以个人反思学习为根底，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。操作思路：以专业化水平提高为主线;以教学观念与教学行为的转变为切入点;以课堂教学潜力、教研潜力、科研潜力的提高为途径;理论联系实践，学习后沟通，在沟通中学习。 详细活动资料: 1.从实际动身，专心参与学校和教研组的研讨

8、、互助，做到有问题准时解决，有阅历准时学习，使校本教研效劳于教学，提高自己的专业水平。 2.于日常工作中要成效。树立良好的师德师风，转变观念，构成课程仪式。要深钻教材，搜集资料，细心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的共性和特长都融入到课堂。紧随教研组长的引领，在备课的过程中虚心请教;深入课堂，多听课，取得第一爱岗敬业演讲稿手资料，准时精确处理教学中消失的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课教师公平沟通，互促互进。 3.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推动，螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的根本形式，透过教学观摩、教学示范

9、、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。 活动方式： 1.每周参与教研组的校本教研活动。透过听评课进展教学反思与沟通，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅仅益于讲课教师查找自己的缺乏，也能够将好的观念与详细做法较为形象、详细的传达给其他教师，直接效劳于教学。定期、不定期听课，准时指出讲课教师的优缺点，博采众长，允许争鸣，不搞一言堂。进展反思的阅历沟通，展现优秀反思，提高深入思索的潜力。 2、参与丰富的活动，展现自己，增加品牌意识。专心做好人人一节课活动。号召教师树立品牌意识，构成自己的教学风格，勇于展现自己。展现备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。 3、利用网络资源

10、开拓眼界，组织上网培训，鼓舞上传下载，与高端对话。 4、把握时机参与外出学习。校本教研不是目的，而是在活动中促进教师专业化水平的进展，养成反思的习惯，构成终身学习的观念。从而打造一支思想与业务过硬的教师队伍，不断推动我校教育事业的进展。所以专心参与学校及上级组织的各种培训活动，开拓视野，增长学问。 描写校本教材标准使专心得体会四 一、指导思想 透过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深进展，专心推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、标准数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。

11、不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、专心开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 三、研修要求： 以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的

12、结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以潜力进展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践潜力的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面进展的好。 四、详细措施： 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，专心把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发

13、觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步构成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，专心参加在线研讨。 我对自己的专业水平有一个糊涂的熟

14、悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学潜力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。 描写校本教材标准使专心得体会五 一、指导思想 通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、标准数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快

15、速提高自身的业务素养和教学讨论水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 三、研修要求 以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、

16、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以力量进展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践力量的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面进展的好。 四、详细措施 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 3、仔细参

17、与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。 描写校本教

18、材标准使专心得体会六 为了全面实施素养教育，进一步深化课程改革，不断提升办学理念及办学水平，切实提高教师的综合素养，确保教育教学工作持续快速进展，依据教研兴校的战略决策及全面教育进展的整体思路，特制定如下校本教研规划. 一、指导思想 坚持以新课程的深入实施为契机，以提高教学质量为中心，以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生进展为根本，进一步探究学校教学质量持续快速进展的教学教研新路子。 二、目标和任务 1、透过教研培训，使教师彻底转变观念，提高执教水平，提升教师素养。 2、透过全校性的专项教研活动，使每位教师都能主讲教育理论和教学实际相结合的典型案例

19、讲座，进展行动讨论，使每位教师能上标准课。 3、透过教研，确保学校质量稳步提高。 4、建立完善教研制度，用制度保障教研活动的详细实施。 三、主要工作及措施 (一)加强理论学习，提升教师的教育理论素养。 为了促进教师专业成长，使大批教师理论和实践水平双提高，进一步完善学习制度，加强学习治理。 1、实行集中学习和自主学习相结合形式进展。加强教育学、心理学等根底理论和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中详细问题的意识。 2、实行敏捷高效的方式进展学习沟通，做到“三务必、两有、一检查”。即：在学习资料上做到三个务必，务必是先进的教育思想，务必与教学实际相结合，务必有利于提高教

20、学效率;在学习治理上，要有学习记录，有心得体会;每月检查一次。 3、严格掌握教师在校办公时间，确保学习讨论有时间，并要求教师提高在校办公的效率，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素养。 4、定学习资料。依据本校实际和全县校本教研总体布局，我校今年将着重学习校本教研在行动、教师的教学技能、和谐课堂治理方法与实施、校本教研专辑等学习资料。 (二)以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，优化课堂教学。 1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。结合本校实际状况制造性地开展优化课堂教学活动，最终构成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。 2、坚持优化课堂教评比活动。评比追求一个“

21、实”字：一看教学模式是否具有必需的理论依据，具有可操作性;二看是否真正经受了试验讨论，经受了实践检验;三看教学效果是否好，是否具有推广价值。 3、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进展。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对比先进教学理论，反思自己的教学，讨论解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进展扬弃，最终构成具有自身特色、风格和必需价值的教学模式。 (三)全面落实课程标准 1、开展学习新课标、讨论新课标、使用新课标活动。一是确保各科任教师每人一本新课标;二是要把“学、研、用”新课标作为学校对教师的一项重要检查资料，列入日常检查之中;

22、三是要把“学、研、用”新课标纳入教师达标活动之中。 2、连续开展好“新一轮新理念下中小学教师根本功达标”训练活动。以此活动为载体，促使教师讨论教材，把握学科的思想方法和规律，为教师发挥主导作用奠定坚实的根底。 (四)强化过程治理，走可持续进展之路 严格落实学校校本教研活动实施方案。 五、活动安排：各校依据实际状况详细安排落实，(已教研组为单位落实教研活动) 英才学校校本教研领导小组 描写校本教材标准使专心得体会七 一、校本培训目标： 随着校本培训工作的不断深入开展，我校数学教师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学教师的专业素养及教学水平，以校本培训促进我校数学教师专业素养的提高

23、。今后的校本培训主要以下方面进展： 1、教师的教学方式、教学方法要有所转变，课堂上教师成为了学生学习活动的指导者、参加者和合，消失了师生互动，公平参加的生动局面。 2、教师要具有开发课程资源的意识，教师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源(班班通、网络、农远资源等)。 3、师德水平要有所提高，教师与学生间建立了新型的师生关系。 4、教师教学根本功要进一步提高。 二、培训方式： 教研组将积极实行多种培训形式对数学教师进展校本培训，培训形式有： 1、集体学：主要进展新课程理念的通识培训。 2、自学：主要学习一些教育理论、班班通操作应用，提高教师的理论水平及可见操作水平。 3、听

24、讲座：请专业人士到校作报告，与教师进展互动沟通。 4、召开论坛会：进展学习体会的沟通，论文的沟通等。 5、看光盘：主要看优秀课录象，开拓教师视野，了解前沿课改信息。6听评课：沟通学习，促进课堂教学的改革。 以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广阔教师参加培训的积极性。使教师参加培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。 三、培训时间课程表： 按上级要求和本校教师的实际状况安排教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等学问的学习。 每月三次。(周三下午) 四、培训学员名单： (全体数学教师) 五、培训的考勤制度： 由教育主任和数学教研组长记录教师参与培训的出勤状

25、况，的确有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。 六、培训的考核制度： 每学期对所培训的内容进展理论学问和专业学问考核各一次，并记入教师业务成长档案，作为教师年度评优的依据! 描写校本教材标准使专心得体会八 一、指导思想： 以教育局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的根底上，连续以教师群体和个体力量进展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教力量，提高学校的教学质量，促进学校可持续进展。校 二、教研目标： 以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探究校本教研活动形式，在校内努力形

26、成“、开放、实效”的教研机制，专心营造“支持信任，合作共享”的教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素养的不断提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。 1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。这是本学期的重点。 3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业进展的平台。 4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促

27、进教师专业水平的提高。 三、详细步骤和方法： 1、组建机构。成立以校长为组长，教育主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教研组：1-3年组，4-6年级语文组，4-6年级数学组，科任组。 2、深化制度。连续加强校本教研制度建立，在已有的制度根底上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。 3、发挥“专业引领”作用。 (1)连续推行“走出去”的培训方式。 教师的进展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在“课堂拼搏“中“学会教学“，这是教师们获得进展的重要历程。因此，要转变目前课堂教学的“瓶颈“现象，也须通过进展大量的教育思想和理念的

28、引领及教师自身教学实践讨论，从中不断地猎取新的理念、查找新的方法、积存新的阅历。本学年，学校将连续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。 (2)做好“请进来”工作。 专家、名师的参加是校本教研胜利不行或缺的培训资源。离开了专家、名师的参加、教导，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的教导是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢送

29、的形式，是我校校本教研向纵深可持续进展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校教师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断“，找出问题及缘由，制订对策措施，帮忙教师解答疑难。 (3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本讨论的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、讨论型教师的培育力度。 4

30、、深化“课例研讨”校本教研模式。 深化“一个课例屡次研讨”教研模式的讨论与探讨： (1)每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。(要求：课前围绕主题进展说课，课后说课后反思) (2)同组教师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。 (3)同组教师(学校领导)共同研讨沟通。(做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提出一点盼望。) (4)执教教师结合大家的建议进展二次、三次修改。 5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。 (1)加强常态下课堂教学治理并对治理内容进展检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将

31、加强听课力度，实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，把握第一手材料，的确提高课堂教学的有效性。 (2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一的“校内教研活动日“活动。以教研组为单位，沟通、反思教学状况，进展案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教育教学日记沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升，总结阅历、探究规律，渐渐形成我校、开放、有效的教育教学活动格局。 (3)立足岗位培训，着力打造名师。 为协作教育局提出的打造名师和区素养大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师根本功竞赛、教学设计竞赛、

32、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等活动。 (4)注意日常教研活动的资料治理。学校要求教研组和教师个人严格按治理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积存工作，做到有规划、有总结、有反应、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。 6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。 学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将连续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效

33、。45周岁以下教师，必需建立自己的博客，必需在“新思索”“播种者”上注册，把自己平常教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。 7、加强校本教训的治理。 校本教研要加强层级治理，就是各个治理层要各司其职，各负其责。校本教研治理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，供应人、财、物、时等方面的条件；二是中坚执行层(主任、教研组长)，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过治理扩大参加面，提高研训水平。详细做好五项工作：建立相应的规章制度；师资队伍建立；组织培训；负责培训效果测评；档案建立；三

34、是教研组根底层，教研组长主要职责是：发动组织本组教师参与培训；主持以组为单位的教科研活动。 总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大教师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。 四、主要工作安排： 二月份： 1、仔细学习上级有关精神，制定有关工作规划； 2、各学科新教材培训； 3、制定各项工作规划； 三月份： 1、研训摸底； 2、仔细制定校本培训规划； 3、学科带头人、教学标兵评比； 四月份： 1、校内教研活动； 2、集体备课、教案、作业拉练会 3、档案自检 4、英语大赛 五月份： 1、邀请专家(教研室、外校名

35、师)到我校做专题讲座； 2、全校教学观摩大赛 3、迎接期中考试 六月份： 1、学生文化学问考核 2、校优秀教案展评、作业展评 3、优秀论文、教学案例评比 七月份： 1、学期末工作总结 2、各类资料归档 描写校本教材标准使专心得体会九 仔细贯彻落实上级教育主管部门的有关文件精神，围绕实施素养教育这一个中心，突出全面推动新课程改革、全面提高课堂教学效益两个根本点，充分发挥教研室“讨论、治理、指导、效劳”的工作职能，标准办学行为，推动课程改革，构建有效课堂，促进均衡进展，全面提高我校的教育教学质量。 1、创新教研思路，探究适合我校现状的有效的教学路子。 2、抓好常规落实，稳步、高效、持续、全面地推动

36、课程改革。 3、加大治理、指导力度，全面提升我校的办学水平和广阔教师的教学和科研方面的力量。 （一）创新教研模式，提高教研实效。 1、重新调整各学区教研组织，充分发挥学区教研组织的作用。 针对我校联办小学多、分布广的特点，鉴于原先各学区小学人员配备也有所调整，其原来的教研组织也有所变动，中心校教研室规划重新调整各学区教研组，增进一些新奇的教研力气，充实联小教研组织，使其在今后的教学教研工作中，发挥出其应有的作用。我校共有8处联小，要求以学区为单位制定出切实可行的教研活动规划，根据规划定期组织教研活动，做到教学讨论有序、有效开展，每一次教研活动有价值、有意义。 2、以学区为单位开展专题讨论 为充

37、分发挥中心校教研室的组织、协调、指导作用，各学区教研组织依据一线教师教学中存在的比拟集中的困惑或问题，确定出一个相应的讨论专题，要求各学区学校要协作参加，轮番承办活动。学区教研要从点上深入，向面上拓展，承办学校及参加学校要通过共同参加上课、说课、论坛、观摩等活动，促进课改阅历的多层面沟通，促进城乡的均衡进展；要抓住关键，突出薄弱课程的研讨，大力加强综合实践活动课程、地方课程、学校课程的讨论，重视小学品生（品社）、科学、音体美等学科教学的讨论，不断提升讨论水平。 3、定期督查指导 中心校教研室在开展好集中教研活动的根底上，充分利用教研人员参加分片实践活动的学校，运用跟进式指导等方式，参加指导各学

38、区教研活动的开展。要转变角色，变单一的教学指导为全面的教学督查，“督”和“导”相结合，帮忙各学区小学就教育教学工作提问题、理思路、出点子，从而促进教学质量的提高。 （二）狠抓教育教学治理，不断提高治理水平。 1、加强课程治理。各校要严格根据课程规划开足、开齐、开好每一门课，要求教师严格按课程表上课，不得随便调课、变更学科的课时量；加大综合实践活动课程和学校课程的开发力度，加强音、体、美、信息技术、地方课程的教学讨论、教学指导，尽可能为教师上好这些课程供应强有力的支持。在教师的配备上，要做到专兼职结合，兼职教师的课时相对集中，且应相对固定任课23年，在教师的治理上，要明确职责，对其常规工作进展量

39、化治理。 2、加大常规落实力度。各校要仔细落实小学教学常规，从备课、上课、作业布置批改、质量检测等各方面提出符合学校实际的明确要求，并通过检查教师备课、常规听课评课、抓单元过关、期末检测等，使落实常规要求成为教师的自觉行为。每月进展一次检查活动，人员不定，可以多种形式地检查。检查要突出课程方案执行率、课堂教学达标率、教学质量监控等内容，克制浮光掠影式的笼统的对教师备课本和学生作业本的翻阅，检查后以教研通讯的形式通报全镇各联小，有问题的必需有相应的整改要求，杜绝管查不管改的现象。 3、分层次提出治理要求。我们所管辖的8处联小，有了地处城关，有的位于较偏远的地带，对于它们的治理，中心校教研室提出不

40、同层次的要求，中心小学东西两个校区要在创特色和示范方面下功夫，其它各学区小学要在标准上下功夫，在标准化的”根底上渐渐创出自己的特色。中心校教研室要结合县市教学标准化学校的验收、教学视导、村联小教学示范学校创立、专项检查等加大常规落实状况的督查力度，引导各学区小学健全完善各项教学治理制度，积极争创特色学校和教学示范学校。 （三）抓“高效课堂”构建，提高课堂教学质量。 1、构建“高效课堂”。连续开展“高效课堂”教学，加强对“高效课堂”教学的方式、方法以及学生学法的讨论，在教师“教好、教会”和学生“学好、学会”上下功夫。转变教师观念，指导学生自主学习，学生能自行猎取的学问放给学生，教师应讲的是学生不

41、理解的或是本课的重难点；关注学困生的学习，帮扶与鼓励共施，激发学困生的兴趣，增加学困生的信念。 2、加强课堂教学指导。一是连续实行教研员实践班级制，中心校教研室的教研人员坚持深入课堂，以身作则，加大对有效课堂的讨论指导力度。 二是连续执行每学期举办公开课或示范课的制度，各学科选出优秀教师，为全镇教师上公开课，通过互动评课，相互沟通，发觉问题，准时订正，发觉典型，准时推广先进阅历。三是连续落实外出学习移植课活动制度，每学期学校都派出教师外出学习，外出学习回来后，教师们必需上移植课或者讨论课，将外面先进的教学阅历带回来，不断促进我校教育教学工作的进展。 （四）抓教师的培训培育，提高教师的业务力量。

42、 1、学期初各科教师培训活动。每学期初始，中心校教研室要积极开展各科教师的培训活动。各学科教研员要仔细讨论本科的教材，拿出培训方案，对自己所管学科进展培训，使本学科的教师们通过参与培训，对自己所教学科内容有一个整体了解，为下一步的教学工作打下坚实的根底。 2、提高青年教师素养。连续组织开展青年教师“每学期读一本教育专著或名家著作”的读书活动，不断提升广阔教师的教育教学理论水平；要强化校本培训，组织青年教师“回头看”，仔细学习讨论新课程理论，使教师熟识课程理念、熟识课程标准、熟识教学策略、熟识教材。 3、发挥骨干教师作用。教研室组织学科中心组成员，对教育教学中遇到的典型问题做深入细致的专题讨论，

43、可以是教研沙龙或者其它的形式，新学期组织一次骨干教师送课下乡活动，组织一次青年教师讲课竞赛活动，加强对学科带头人、骨干教师的培育与熬炼，使其不断提高业务素养，充分发挥示范带动作用。 （五）抓学科教学讨论，提高学科教学质量。 1、制定讨论专题。各学科教研员要抓住本学科教学中的一个主要问题，以课题的形式制定出讨论和实施策略，围绕研讨专题，积极进展讨论，依托有效课堂构建，搞好专题研讨活动。要做到有始有终，做好课题的开题和结题工作，总结出在课题讨论当中的阅历，向全镇或者社会推广，不断促进我校教育教学各方面工作的进展。 2、开展课例讨论。每学期选择几篇优秀教案课作为学科课例讨论重点，通过开展“示范引领同

44、课异构行为跟进”三轮讨论课以及课后反思，使学科教师经受一节课的形成与逐步完善的过程。 3、定期观摩展现。要制造时机让教师走出去开阔视野。每学期要组织一次学科展现沟通活动，可以同其它乡镇小学相互沟通，互听互评，把最新的教研成果呈现出来，使大家相互借鉴、相互学习，共同提高。 （六）抓好网络教研，提高教研效率。 积极探究动态、开放、互动的网络教研新模式。从去年开头，县教研室和我校都已经创立了网络教研平台，全县的大集体备课和我校的电子备课活动也开绽开来，要充分利用网络平台，将我校的网络电子备课做得更加扎实有效，本学期开头要在中心小学东校区也实行网络电子备课制，每位教师要按要求按时上传教案，准时采集网上

45、信息，学校的网络教研平台也要准时为教师们供应学科教学信息、学科教学资源、教学先进阅历，为教师问难答疑，让网络教研平台真正成为全镇教师沟通研讨的平台，从而提高我校教教研工作的效率。 一月： 1、总结性20xx年教研工作，制定20xx年上学期教研工作规划 2、调整、充实学区教研组，布置各学区小学教研组织制定出20xx年上学期教研工作规划 3、做好年终考试的组织工作 4、协作组织县教研室开展集体备课活动，按时高质量完成教研室安排给我校的各科集体备课任务 5、上报各科讨论课题，做好小学语文综合性学习讨论课题的结题工作 二月： 1、传达学科教研工作规划，收集各学区教研工作规划 2、组织学科中心教研组集体备课研讨 3、“高效课堂”教学状况调研 4、检查学校常规落实状况和学生假期作业完成状况 5、收集优秀教学案例 6、组织全镇教师业务考试活动，并参与县教师业务考试活动 三月： 1、各学区教学质量分析座谈会 2、作业备课巡回展览活动 3、选拔优秀教师参与市级美术课堂教学研讨会 4、各科