语文教学计划范文集合八篇.docx

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1、 语文教学计划范文集合八篇语文教学规划 篇1 小学三年级语文下册教学规划|三年级语文下学期教学规划 一、学生状况分析 本班有学生29名，大局部同学学得主动，学生拼音根底较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够敏捷，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文根底。 二、指导思想 1、留意良好习惯的培育。 2、减轻学生的过重负担。 3、重视提高学生的人文素养和科学素养。 三、教材分析 1、关于课文。 全册教材安排课文30篇，其中课内阅读课文6篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和

2、谐的进展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反映家乡美妙景物的课文；也反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建友情和良性竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 2、关于习作。 习作教材仍旧以贴近学生生活，注意实践、体验为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。 3、关于练习。 字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱

3、祖国语文的情感。 朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式：一是每单元安排成语或有积存价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮忙学生积存语言。 写字方面，连续强调按标准严格练习写好钢笔字，同时进展毛笔字的起步练习。 口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观看、思维、想象、表达等力量的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。 四、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培

4、育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （6）培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1）能精确认读200个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字300个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或者观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）

5、情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 五、教学措施 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育，检查催促

6、与表扬鼓舞相结合。 2、要非常重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进展读书指导，有规划地布置学生的读书任务。 3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的根底。 语文教学规划 篇2 一、班级状况分析。 我们304班共有学生58，其中男生34名，女生24名。这班学生上课听讲的习惯较差，不够专注，且很会讲空话。男生上课时发言较积极，思维也较女孩子灵敏。女生参加不够，但成绩还是较优秀的。总体来说，全班的进展差异并不是很大，成绩特殊出类拔萃的人几乎没有。 有一小局部学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成

7、教师布置的作业，上课听讲不够用心，课外阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期重点需要指导扭转男这些的不良学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。在写话方面也是需要重点指导提高的方面，从写段练习，试着降低局部学生的写作恐惊感。 二、教材分析。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待问题、怎样想问题；丰富多采的儿

8、童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。 本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、学习目标： 1、在语文学习中，表达8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字

9、，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己

10、的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学措施： 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 语文教学规划 篇3 一、教材分析 六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓

11、展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思索题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语活动过程单元小结”三局部内容。语文学习是从多角度考虑学生的进展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应表达三个维度的进展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间表达学生语文素养形成和进展的“序”，而不是学问体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和力量点的“线”。 各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便

12、于教师和学生借“题”发挥主动精神和制造性。 二、教学重难点： 第一单元：能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对提醒人物品质的作用。 其次单元：学会整体感知文章，快速捕获文章信息的方法，精确把握文章大意。 第三单元：了解长江、黄河及三峡的壮丽风光及被称为母亲河的意义。诗歌中有一些拟人手法的运用学生要结合文章的情境理解。 第四单元：抓住各段总起句，把握它们在文中的意义和作用，理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在联系，感受的情感。学习通过对人物的细节描写及不同角度刻画人物的方法。引导学生正确领悟体育精神的内涵，熟悉现代体育对人类产生的巨大影响。 第五单元：抓住人物的典型

13、的言行、心理，我的伯父鲁迅先生的社会环境，荷塘旧事的自然环境，花脸的细节描写来提醒人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。 第六单元：学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来提醒人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今日的时代意义。 第七单元：连续深入理解人物典型的言行、心理及环境等细节描写来提醒人物的性格、品质的作用，想象、体会诗歌的意境，阅读中要体会风光描写衬托主题的作用。 第八单元：通过诗歌凝练的语言，想象诗歌的意境，理解诗歌所表达的深刻含义及的思想感情。理解诗歌借物喻人的写法，及诗中有画，画中有诗的意蕴。 三、教学目的和要求： 1、情感与品德

14、教育。要使学生了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的奉献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。 2、音、字、词训练。复习稳固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进展较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典力量，到达娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、 语句学习。

15、学过的词语大局部能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进展正确的搭配。留意积存词语。稳固对助词、副词的熟悉。从感上熟悉歇后语。 进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。把握句子的不同表达方式，体会句子的感情颜色。从感性上熟悉夸大的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从感性上熟悉表示选择、条件关系的复句。 4、段落、阅读、短文深入学习。连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在连续训练从内容到思想的根底上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。 能复述听过的故事。在口语交际中能精

16、确表达自己的意见，并能与别人争论、商议。整体感受课文内容特别重要，特殊重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培育良好的阅读习惯。 5、观看、发觉到作文的提高。学习有挨次地、比拟细致地观看图画和事物。能在观看的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成仔细修改自己作文的习惯。 四、教学措施： 1、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，仔细备课、上课，批改作业。 2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。 3、加强根底学问和根本技能的训练，夯实

17、根底学问教育，增加学习工作量、进展必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素养。 4、教育面对全体学生，重点培育优秀生的共性化进展，强化中等生的拔尖向层面，特殊留意关心学困生，激发培育他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。 语文教学规划 篇4 一、课标对本册教材的要求 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并能养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育用心听讲，勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼

18、音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读406个生字。 （2）把握本册课本安排的27个常用偏旁。熟悉3个常用多音字。 （3）能按笔顺正确书写，默写生字276个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课

19、文所描绘的意境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 二、教材分析 本册教材主要由四局部内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培育学生良好的阅读习惯，为学生的进展奠定根底。 “识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材连续采纳“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安

20、排生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。 这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特殊是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中到达“多识”、“写好”的目标。 “课文”安排了6个单元，每单元35课，共23课。本册教材分为6个单元，安排课文23篇，其中韵文6篇。所编选的课文内容丰富，有革命传统教育的（朱德的扁担），有赞美人间真情的（送给盲婆婆的蝈蝈），有提醒自然现象的（云房子），有反映动物天地的（小动物过冬），有劝勉勤学苦练的（梅兰芳学艺），也有崇尚科学实践的（好玩的发觉），等等。每篇课文后面设计练习34题。

21、前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练工程。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约有用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地到达标准规定的主要目标。 “练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。它们既相对独立，又各自形成系列。 三、学生状况分析 二（1）本班共有学生29人。这些学生经过一年的学习，已具备肯定的语文学问，有肯定的阅读力量，有了肯定的学习习惯。在这学年中，将对学生进展识字、语言标准、阅读、写作方面进一步培育，使他们养成

22、仔细写铅笔字的习惯，能熟记汉语拼音字母表，能按字的构造特点把字写端正、均匀等方面进一步培育。 二（2）本班共有学生31人。经过一年的学习生活，大局部学生已经学会初步的语文学问，具备肯定的学习力量，养成了较好的学习习惯。但仍有极少数学生在学习上缺乏主动性，学习自觉性较差。在这一学年中，将对学生的学习习惯，阅读、写作方面作进一步培育。 四、教学措施 1、要非常重视学生良好习惯的培育。 2、要更加充分地发挥朗读在语文教学中的重要作用。 3、要使用好配套的教学帮助用书、教具、学具。 4、要妥当安排好教学时间。 语文各课素养教育的内容安排 课次 课题 素养教育内容 思想素养 语文素养 培育良好的习惯（3

23、） 培育学生勤于朗读、背诵的好习惯，逐步养成乐于课外阅读的习惯。 1、使学生了解各种朗读、背诵形式。 2、使学生初步了解课外阅读的内容和形式。 识字1 了解金秋水乡特有的风光，感受大自然的美妙。 1、学会本课7个生字，熟悉2个偏旁。 2、能把图上描绘的事物同所学词语联系起来，凭借图画理解词语。 识字2 感受北京天安门广场节日的庆祝气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的富强与强大。 1、学会本课10个生字，熟悉4个字及1个偏旁。 2、熟悉天安门广场的事物，理解词语。 识字3 理解儿歌内容，从中领悟做事要细心。 1、学会本课10个生字，熟悉2个生字及3个偏旁。 3、初步了解会意字的构字特点。 语文

24、教学规划 篇5 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文一年级上册以第三次全教会关于深化教育改革、全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学规划。 二、班级分析 本班有学生45人，学生行为习惯差异大，活泼好动好玩，思维活泼，表现欲强，但留意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比拟懒散，好动。大多家长很重视

25、学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。 三、教材编排与特点 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中

26、进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材具有以下特点： 1综合性教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2科学性汉语拼音、识字、阅读、口

27、语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。(教学论文 )儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的字，是消失频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写34个字。结合汉字的书写指导，帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之

28、一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。外表上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习稳固前面熟悉的字，而且有利于学生把握写字的根本功，打好写字的根底。 3时代性教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所表达。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园一片好风光，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教育独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵；爷爷和小树蕴

29、含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际严密地结合在一起。 4趣味性教材的各个局部都表达了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的”课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中消失的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改良，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，

30、力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。 5弹性教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化进展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和制造的空间。在识字方面，教材采纳种种方式鼓舞学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓舞学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓舞学生认字。 四、本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把

31、握起来就比拟困难 ，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 五、学习目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、

32、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 六、详细措施 （一）入学教育 入学教育的四幅图画为学生供应了观看叙述的材料。教学时，可以引导学生观看画面，叙述图意。另外，依据各校的实际状况，要把观看图画，叙述感受结合起来，指导学生熟悉校园，了解学校常规，熟识校园周边环境。对读书、写字姿态的指导，

33、起步的训练是非常重要的，可以让学生仿照图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要留意良好学习习惯的养成教育，不断催促检查，经常提示。 （二）汉语拼音 教学汉语拼音局部，首要任务是学拼音，其次是熟悉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些局部和字母的形相像，通过观看图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以稳固这些音节。做到观看图画、学习拼音和说话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。 （三）识字、写字 在识字教学中，可以适当渗

34、透一些识字学问和方法；要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量和想象力量，进展自主性和制造性的学习，鼓舞学生自己想方法识记汉字。还要提倡学生在生活中识字，并留意供应时机，让学生沟通课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段，要打好写字的根底。教师要详细指导字的根本笔画、笔顺规章，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。 （四）阅读 低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法。要引导学生积存语言。古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。 （五）课

35、后练习和语文园地 课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。在进展课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓舞独立思索，引导发觉，举一反三，形成力量。 （六）口语交际 教师要依据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生认真观看图画，说说每幅图的图意，再争论。进展口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要表达由说得少到说得多、由说得不大好到说得比拟好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。 七教学进度 周次 日期 教学内容 19.3-9.7 入学教育汉语拼音aoeiu的教学 29.10-9.14 声母bpm

36、fdtnl的教学（3+3） 39.17-9.21 复习一（3）声母gkhjqx的教学（3+3） 49.24-9.28 声母zcszhchshr的教学（3+3）复习二（3） 59.29-10.7 中秋国庆放假 610.8-10.12 韵母ai eiuiaoouiuieueer的教学（3+3+3） 710.15-10.21 复习三（2）韵母aneninununangengingong的教学（3+3） 810.22-10.26 复习四（3）识字（一）1.一去二三里（3）2.口耳目（3） 910.29-11.2 3.在家里（3）4.操场上（2）语文园地一（2）好玩的嬉戏（1） 1011.5-11.9

37、课文1.画（2）2.四季（3）3.小小竹排画中游（3） 1111.12-11.16 4、哪座房子最美丽（3）5.爷爷和小树（3）语文园地二（2）我们的画 1311.19-11.23 6.静夜思（2）7.小小的船（2）8.阳光（2）9.影子（2） 1411.26-11.30 10.比尾巴（3）语文园地三（2）这样做不好识字（二）1.比一比（3） 1512.3-12.7 2.自选商场（3）3.菜园里（2）4.日月明（2）语文园地四（2） 1612.10-12.14 我会拼图课文11.我多想去看看（3）12.雨点儿（3）13.平平搭积木（2） 1712.17-12.21 14.自己去吧（3）15.一

38、次比一次进步（3）语文园地五（2）该怎么办 1812.24-12.28 16.小松鼠找花生（3）17.雪地里的小画家（3）18.借生日（3） 1912.31-1.4 19.雪孩子（3）20.小熊住山洞（3）语文园地六（2）小兔运南瓜 201.7-1.11 期末复习 211.14-1.18 期末复习 221.21-1.25 期末检测 231.28- 表彰放假 语文教学规划 篇6 一、根本状况 本组教师喜爱学习、工作仔细，是一个团结和谐、积极上进的团队。 二、指导思想 以XX小学20237年秋教育教学工作规划为指导思想，坚持全面贯彻教育方针，深化课程改革，建立高效课堂，大力实施素养教育，务实开展校

39、本研修，促进师生全面进展，全面提高教育教学质量。 三、工作目标 1、加强研修小组建立，健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动，打造学习型研修组，不断提高教师的业务水平，再创“优秀校本研修组”。 2、教学常规常抓不懈，进一步完善、标准教学行为，扎实做好教育教学的过程治理。 3、加强新版教材的学习和高效课堂讨论，促进“以学定教、自主合作”理念的落实，深入推动高效课堂建立，提高教育教学质量。 4、开展丰富的语文学科活动，促进学生语文素养的全面提高。 四、主要工作 （一）仔细学习，提高教师素养 1、加强教师职业道德建立，提高思想道德素养。组织本组全体教师深入学习时事政治、党的方针政策、法

40、律法规和中小学教师职业道德标准（20xx年修订稿），弘扬和践行社会主义核心价值观，增加事业心和责任感，争做党和人民满足的“四有”（有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）好教师，严格执行“宜昌市义务教育标准办学行为九不准”，以良好的师德树立实小教师形象。 2、连续开展经典诵读活动，每位教师要借阅教育专著，仔细学习并撰写读书体会。组织并落实好“朝读经典”活动。 3、刻苦训练教学根本功，提高朗读、书写、写作等方面的力量，人人能娴熟应用现代化教育信息技术。 4、仔细研读专业杂志、教育网台及教育博客上的文章，专心体验教育生活，积极撰写教育随笔、叙事、教育教学案例、论文，努力物化成果。 5、积极

41、参与教师连续教育，仔细完成校本研修各项任务，确保校本研修学时学分达标。 6、珍惜外出学习的时机，确保学有所获，不断更新教育观念。 7、本组骨干教师要通过一师一课、观课议课、专题研讨等校本研修活动，充分发挥自身的专业引领作用，带着教师们共同成长。县级以上骨干教师要保质保量地向长阳教育信息网“骨干教师论坛”、学校网站“校本研修”栏目和个人教育博客上传原创专业类文章，力争每学年在县级以上教育刊物公开发表一篇文章。 8、仔细组织新课标的培训学习，对新旧课标进展比照，弄清其中实质性的变化，提高实施新课标的力量和水平。仔细研读新教材和教学用书，了解特点、重点和难点。切实做好部编新教材的学习和研读，领悟教材

42、精神内涵，落实教学目标。 （二）狠抓常规，落实过程治理 1、标准师生交往行为。师生交往必需说一般话，急躁教育并敬重学生。 2、仔细落实备、教、批、辅、改各个环节的常规要求。作业要全批全改，准时反应。当天作业当天批完，作文一周内批完。作文批改要求从标点符号到字、词、句、篇都要关注，旁边有眉批，结尾有评语，既要确定优点，又要指出缺乏。作业有错，必需准时发回订正。不做机械重复的改错，改错不得超过三遍。不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，不准把学生赶出教室 3、开展集体备课，着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进展复备，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。全体语文教师

43、以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，关注课堂教学，对课堂教学进展诊断、改良。 4、实行作业登记制度。教师要讨论校本作业，作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，作业布置适量适度，充分表达校本化。批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状况反应。严格执行学校关于每周三的无作业日。 5、根据中小学书法教育指导纲要开展书法教育课，教师之间准时进展阅历沟通，学期完毕进展书法教育成果展现。教师也要加强练字，做到书写标准。 6、标准观课议课活动。观课一看教师的“四个方面”：设计力量、组织力量、教学机灵、练习设计；二看学生的“四种状态”：参加状态、交往状态、思维状态、情感状态。议课采纳“点评+总评”的方式，点评针对课堂中的枝节、细节进展评述；总评采纳“2+2”评课法，即至少指出两条优点，也必需给出两条建议。 7、狠抓课堂常规训练，培育学生良好的学习习惯。 8、内化教育教学治理标准。组织教师们重点学习长阳土家族自治县义务教育学校教学常规治理指导意见和长阳试验小学关于教师外出学习的有关规定，严格执行相关规定。 9、加强教学环节检