语言讲述的活动教案语言讲述的活动教案中班(6篇).docx

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1、 语言讲述的活动教案语言讲述的活动教案中班(6篇)推举语言叙述的活动教案(推举)一 （一）教材简介：大自然的语言是一篇介绍物候学学问的科普文章。是我过闻名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此根底上自然引出什么是物候和物候学，并以详细事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈打算物候现象降临的四个因素，最终则说明物候学对于农业生产的重要意义。 （二）教学目标简介：依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为： 1、学问目标： a、学习阅读科普文章，了解简洁的物候学问。 b初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事

2、物和举例说明的方法。 2、力量目标： a整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的力量b、理清文章的说明挨次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 c揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标：培育学生喜爱大自然的情感和探究科学神秘的兴趣。 （三）教学重点：由以上目标我指定本课教学重点如下： 1理清课文的说明挨次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。 （四）教学难点： 1理清打算物候现象

3、降临的四个因素的说明挨次，并探究这样安排的好处。 2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进展全面概括。 1、学生学问根底和生活阅历。本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、高雅，贴近生活。简单调动学生的学习积极性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文蕴含的物候学问以及个别专业术语较浅显，初二学生学习起来有肯定的难度，应结合学生的生活阅历重点突破。 2、力量分析。学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。 3、一般特点与学习风格差异。学生习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给学生多制造一些合作学习探究的时机。 本节课的教学充分

4、表达了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注意学问与力量、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同进展。教学方法详细如下: 1朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2争论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。 3竞赛鼓励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习兴趣。4涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须如此。 5延长拓展法。采集几则农谚，说说它们包含的物候学问，便于把课堂学到的学问转化为力量。本课以多媒

5、体课件为帮助教学手段。 四、说教学过程设：1、教学思路与教学环节安排：本单元说明文的教学是在前一单元根底上进展的，学生对说明文的体裁、说明挨次和说明方法已有肯定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的挨次、条理，理讲解明事物时所运用的语言的特点。教学环节安排如下： 第一课时 第一环节：激发兴趣，导入新课。 （多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画。）我的导语是这样设计的：春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，留鸟去来，大自然丰富多彩那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么爱护大自然就是爱护人类自己呢？今日，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的神秘。大自

6、然的语言是一篇介绍物候学学问的科普文章。是我过闻名的气象和地理学家竺可桢。 其次环节：朗读课文，整体把握文意。 1多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。并伴有课文朗读。学生听读，初步感知文意。 2、教师提示需要积存的词语。（多媒体显示） 3学生读（学生依据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读）课文两遍，然后依据要求，快速精确地筛选信息，整体把握文意。多媒体显示阅读要求如下：请最先完成的同学举手示意，我为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，我根据先后次序要求学生展现阅读成果，最终选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。（本环节意在通过竞赛鼓励法，激发学生的学习热忱）

7、学生阅读有困难的也许是第（4）题。这一局部我提示学生留意一些标志性词语。 第三环节：划分段落层次，理清文章的说明挨次。 1选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。 2理清文章的说明挨次，探究说明的技巧。选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明挨次。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。我在学生答复的根底上作总结发言。 第四环节：精读课文610段，探究局部的说明挨次。 1学生齐读610段2提问：打算物候现象降临的四个因素的说明挨次能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？学生思索，同桌之间沟通。（本环节意在培育学生团结协作的精神） 第五环节：布置作业。 1收集几则农谚

8、，说说它们包含的物候学问。 2阅读下文，答复文后的问题。（我以文字资料的形式供应给学生阅读） 其次课时 教学环节 一、复习上节课内容，抽查学生字词把握状况。 二、揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点。 1赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。（1）选一名学生读1、2段。（2）教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比拟，说说它们不同的表达效果。多媒体显示：（3）精读1、2段，详细说说这一段文字写得好，好在哪里？学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，我给以适当的鼓舞。（4）教师提问：“如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？”（5）学生齐读1、2段，争取

9、背诵。 2多媒体显示以下句子，要求学生揣摩，体会说明语言的科学性。3教师总结：说明文以介绍给人学问为目的，所以要求说明语言宜简洁、精确、严密。但有时为了增加说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。 三、引导学生学习运用生动形象的语言说明事物。 多媒体显示：我要求学生参考以上资料，结合自己对燕子的观看了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量表达说明文的科学性和生动性。学生构思写作后，选三四位同学读自己的片断，其余同学评价。 四、延长拓展，转化课堂学问。 1我要求学生展现课前收集的农谚，并说明其中包含的物候学问。 2除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候学问

10、。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候学问，谈谈对这首诗的理解。多媒体显示。 3教师请有旅游经受的同学谈谈在旅游中了解到的物候学问。 五、探究课文、释疑问难。 六、走进自然畅谈收获。 七、布置作业。 1说明“早上乌云盖，无雨也风来”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“清早宝塔云，下午雨倾盆”三则农谚包含的物候学问。（意在培育学生的理解力量） 2请以“水、空气、森林、动物爱护”为对象拟两条环保标语。例：污染空气，等于慢性自杀。（意在强化学生们的环保意识）3同学们，用你们的慧眼、灵心去发觉、倾听大自然，用你们的 妙笔去记录大自然的语言。（用精确生动富有科学性的语言写一篇观看日记，意在培育学生观看和

11、写作力量） 八、教后反思：在本课的详细教学时，我走出传统教法的樊篱，自觉地将新课标的新理念渗透进课堂，将教教材变成用教材教，将缄默无语的文本内容变成有利于学生学习的布满魅力、鲜活的教学内容，给予了文体以飞扬的生命力。在教师富有启笛性和亲和力的语言导引下，每个学生都主动参加、积极合作，惟恐自己没有展现和表现的时机。他们敏捷地采纳了读、听、看、演、争论、争论等各种形式。在此过程中，课堂变成了求知的乐园。学生的参加意识、想象力、制造力都得以超乎预想的发挥，学生的潜能得以很大程度的挖掘。此时，缄默已不再是金。“什么是物候学，影响物候降临的因素，讨论物候学的意义”，“事理说明文的特征，说明的语言、挨次等

12、”这些抽象、枯燥的学问也变得生动活泼起来。教完本课后，我最大的感受是：不是没有好的学生和文本，而是现代课堂召唤让文本与学生进展心灵对话的好的教学语言、教学方式和教学艺术。 推举语言叙述的活动教案(推举)二 一、提高思想熟悉，保证目标顺当实施 汉语是世界上使用人口最多的一种语言，随着中国国际地位的日益提高，汉语在国际交往中的工具地位越来越重，因此，要求我们教师仔细学习。在工作中不断标准语言、文字、让一般话成为教师职业语言，让一般话在幼儿园得以顺当实施。 二、积极探究、学习、提高自身素养 1、教师作为教育群体中的一员，其教育的对象是36岁的幼儿。幼儿对教师的接触最多，擅长仿照、教师对幼儿的影响是任

13、何力气所不能比较。因此，我们要面对全体幼儿，推广一般话、从小抓起。如：与幼儿交谈使用标准的一般话，每天安排非常钟“说说我做的事”，不但让幼儿承受教育，而且提高语言表达。 2、说好一般话，首先要多仿照、多听、多说、扎实的把握一般话的根底学问；其次要做到多读、多记、为了使我国一般话水平得以提高，要求教师： （一）、依据本班幼儿的进展状况，有目的的制定出本班的推普规划。 （二）、多朗读书面材料、一般话读本、提高一般话水平。 （三）、进行“做个文明人，标准汉字”等活动，提高教师推广一般话的积极性。 三、做好宣传工作，为幼儿创设良好环境 我们应深刻熟悉到，幼儿教育必需家、园、社区三方面协作，同向、同步形

14、成合力、才能到达良好的教育效果。推广工作不能局限在幼儿园，要让家长参加到当中，这就要求教师准时向家长宣传有关一般话的学问、与家长联系、交谈时都要使用一般话，让家长了解到一般话的重要性，创设良好环境协作教师的推广工作。 总之，一分耕耘、一分收获，我们坚持不懈讲一般话工作做好，为孩子的将来奠定根底。 附月份安排： 三月份： 1、学习文件，提高教师思想意识。 2、制定个人准备。 四月份：宣传一般话推广工作 五月份： 1、说说我班的趣事（各班） 2、绘画：我是小小推普员（各班） 六月份： 总结、个人总结 推举语言叙述的活动教案(推举)三 我校是市级语言文字示范校也是市标准汉字书写教育特色学校，抓好语言

15、文字工作，打造学校文化亮点显得尤为重要。今年我校将争创省级语言文字示范校和国家标准汉字书写特色学校，在学校工作中，我校连续开展国家通用语言文字法的宣传教育活动，加强语言文字标准化宣传，组织全校师生进一步学习国家通用语言文字法，创设良好的舆论气氛，多方协作、齐抓共管，使我校语言文字工作取得更好的效果。开展多样活动，创立标准、安康的校园语言文字应用环境，切实提高全校师生的语言文字标准意识和语言文字应用力量，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使一般话、标准汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。 1、连续积极推广一般话。师生在教学中使用一般话率到达100%，师生员工在教学、工作、会议

16、、播送宣传和其他集体活动中使用一般话率到达100%。 2、连续推行写标准字。校内标牌、指示牌、印章、标语牌、橱窗宣传栏、张贴物、课堂板书，以及各种活动的会标等用字标准率到达100%。学校自制的奖章、证书、以及各种宣传资料等用字标准率到达100%。 (一)加强学校语言文字工作的治理。进一步增加对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，使一般话成为教学语言和校园语言。 (二)连续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度 运用以下多种媒介进展语言文字的宣传: 校园:学校教学楼设置推广一般话使用标准字的永久性标语牌。校门口电子屏准时更新内容，并且做到文字标准、字迹端正，使其成为向师生

17、供应询问和信息效劳的平台，充分发挥校园的宣传作用。 黑板报:准时更新内容，并且做到文字标准、字迹端正，图文并茂，充分发挥辐射作用，使其成为向师生供应询问和信息效劳的平台。 教室:各班的语文学习委员负责班级的语言文字工作。充分利用晨读时间进展有感情地朗读活动。 校园播送:主持人必需使用正确流利的一般话，充分发挥校园播送的宣传示范作用。 有针对性地提高师生语言文字标准性和运用力量，营造语言文字标准工作的教育气氛，本学期拟开展以下活动。 1、开展学校语言文字讨论活动，提升教师语言文字水平。 与语文主题教研活动相结合，与低年级的识字教学相结合，进展语言文字为主题的主题教研活动，使使用标准字、讲一般话成

18、为校园中一道亮丽的风景线。 依据区语委办的要求，依据我校教师一般话水平，加大培训的力度，力求提高我校教师的二级甲等所占比例。 2、连续培育一支工作力量强，有责任心的学生推普员队伍，加强推普员的培育，要求每班设有推普员，起示范与催促作用。 3、校园、班级对语言文字标准化均有长期的宣传和环境布置，做到常态化、制度化。 4、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中，要求值周学生做语言文字标准化的表率。 5、开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有: (1)诗歌朗读竞赛 (2)书法竞赛 (3)征文竞赛 (4)演讲竞赛 6、发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。 学校语言文字工作的重点是

19、提高学生语言文字标准意识和语言文字的应用力量。为了充分发挥语文课在普及一般话和标准用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求: (1)为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字标准的教学和口头说话训练外，还要进一步开展语言文字实践活动。 (2)连续结合教学开展诗歌朗读竞赛、演讲竞赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字运用力量。 (3)发动各班以国家通用语言文字法为内容，设计一期精致的墙报。 7、做好校园文字标准化检查工作，做标准用字的表率。 (1)组、各班级仔细做好常规文字标准工作，保证工作文字和校园公示文字的标准纯净;各班推普员做好班级板报宣传文字标准

20、的检查，并帮助校园文字标准的检查，治理整顿学校校园用字。 (2)积极宣传国家通用语言文字法，准时报道我校有关工作动态、先进事例。校内设置语言文字固定宣传展板，定期做好布置、维护工作。 (3)健全语言文字工作网络。本校确定专人负责语言文字标准化工作。 推举语言叙述的活动教案(推举)四 活动目标： 1.激发幼儿喜爱春天的情感。 2.能有感情地朗读诗歌，培育幼儿的前阅读力量及口语表达力量。 3.丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝。 活动预备： 1.带幼儿到户外观看。 2.录音机录音带 3.课件：诗配乐春天的隐秘 4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 1.律动春天的隐秘 2.激趣：听录音，请小

21、朋友把眼睛闭上，听(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声)。 3.提问：刚刚听到这么好听的音乐，你想到了什么? 4.观赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前消失了一副漂亮的画面，你们想听吗?”看课件，教师朗读。 5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。 6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪? (1)小河怎样说? (2)桃花怎样说? (3)垂柳怎样说? (4)燕子怎样说? (5)禾苗怎样说? (6)农夫伯伯怎样说? 7.幼儿争论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢?教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来

22、。农夫伯伯开头种地，春天美极了。 8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。 9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。 10.展现作品完毕。 活动反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教”是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。幼儿看到漂亮的图画，兴趣深厚，观看画面很仔细，很细致，根本上能把自己看到的，想到的讲出来。 5、中班语言教案春天的颜色含反思 春天来了，

23、大地回春，鸟语花香，一派生气勃勃的景象。通过活动让幼儿观赏文学作品，感受春天的漂亮。幼儿通过画画、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。更多优秀教案，公开课等，请关注。我们会不定时更新，敬请关注。 推举语言叙述的活动教案(推举)五 大自然的语言是义务教育课程标准试验教科书语文八年级上册第四单元第一篇课文。本单元是以科学为专题的，选编的都是介绍科学学问的文章，是学生系统学习说明文学问的单元。本册共编排了两个单元的说明文，第三单元的课文是事物说明文，第四单元的课文都是事理说明文。大自然的语言是事理说明文的开篇之作，具有非常重要的地位。 它是一篇介绍物候学学问的科普文章。是我国闻名的气象和地理学家竺可桢，

24、他把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶趣味味。 为了使青少年读者产生深厚的兴趣和易于理解本文所介绍的科学学问，在语言富于感染力方面下了很大功夫。尽量使语言生动、形象、传神。运用了比方和拟人等修辞方法，把抽象的事物详细化、人格化，取得生动传神，引人入胜的效果。真正做到了特地学问通俗化，到达了雅俗共赏的境地。所以，依据课程标准七至九年级阶段目标提出的要求：“阅读科技作品，留意领悟作品中所表达的科学精神和科学思想方法。”本课在初中阶段的语文学习中具有举足轻重的作用。 依据教材特点以及八年级学生的学问根底和心理进展水平，我们组把本课的教学目标定为： 1、学问与本领目标： (1)学会按要求筛选相关信息并概

25、括文章要点，了解物候的有关学问。 新课标中强调阅读教学要重视培育学生的默读本领，能够在通读全文的根底上理清思路，理解文章主要资料。这个目标的设定就是基于此。 (2)体会科普说明文语言详细生动、形象、精确的特点，增加语言感悟力。 为了在教学过程中实现这一目标，我们采纳把词典中有关物候的解释与课文资料进展比拟，初步感知本文语言特色，再让学生找出课文中具有生动、形象、精确的特点语句，进展自主品尝分析领悟，而后全班沟通，朗读感受等方法步骤。 2、情感、态度、价值观目标： 激发学生探究科学神秘的志趣，鼓舞学生养成认真观看、勤于思索的好习惯。 这一目标的实现主要依靠教师的引导和学生对课文及相关材料的解读感

26、悟。 课程标准要求阅读教学的重点是培育学生感受，理解，观赏和评价的本领。在吃透教材的根底上，我们确定了以下重点： 学会按要求筛选相关信息并概括文章要点。 体会科普说明文语言详细、生动、形象、精确的特点 依据：这是一篇科普说明文，仅有了解了文章介绍的科学学问才算读懂了文章。而同时语言的生动性又是让文章饶趣味味，通俗易懂的根源。依据科普文章的特点：资料的科学性，通俗性以及语言的生动性，我们设计在理解资料的根底上品读语言，由表及里，真正让语文教学表达它自身的特点，使学生在语文课堂上既丰富了科学学问，又增加了语言的感悟力。 体会科普说明文语言详细生动、形象、精确的特点 依据：语言品尝的过程是更好地解读

27、语言，建构语言，饱满语言的过程，我们的教学旨在这过程中学习和吸纳语言文字的精华，培育学生初步的语言鉴赏本领，从而激发学生对语言的宠爱和玩味的乐趣，使语文课堂布满浓郁的语文味。 推举语言叙述的活动教案(推举)六 语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成局部，为了连续仔细落实语言文字工作，提高师幼的语言文字素养，促进教学质量的提高，特对20xx年春语言文字工作做如下安排： 连续仔细贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，深入学习中华人民共和国国家通用语言文字法精神，积极营造标准语言文字气氛，提高全体教职员工和幼儿标准语言文字意识。 1.严格按创立语言文字标准化示范校（园）监视监测及催促整改制度开展各项

28、工作，做到每项工作有专人负责实施有专人检查落实。 2.组织教师学习中华人民共和国国家通用语言文字法，努力了解国家语言文字法律法规、方针政策和标准标准，提高语言文字标准的意识。 3.将语言文字标准使用，一般话达标与教师的教师资格注册、聘用挂钩。 4.加强教师语言文字标准的应用力量，运用标准文字制定各种规划、总结，运用标准一般话进展教学。 5.教学要重视培育幼儿的听说力量。 6.创设良好的语言文字环境，营造深厚的幼儿园文化气氛，幼儿园内使用和公布的文字都要标准。 7.一般话和语言文字标准化宣传教育要做到常常化，并融入校园文化建立中，做到形式多样，内容丰富。 （一）加强学习，提升语言文字标准使用意识

29、 1.开展国家通用语言文字法的宣传教育活动。组织全园师幼进一步学习国家通用语言文字法，创设良好的舆论气氛，形成和稳固多方协作、齐抓共管的工作局面，使我园语言文字工作取得长期效果。 （二）开展丰富多彩的师幼语言文字活动，提升语言文字标准化运用力量。 1.美化幼儿园环境，张贴推普的宣传口号，形成统一的校园文化气氛。 2.充分发挥班级家园栏的功能，做好推普宣传。 3.以年段为单位，开展“说、上、评”竞赛活动，在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语言文字运用力量。 4.开展新教师语言教学实践课观摩，进一步催促新教师语言文字的标准化。 5.对教育教学资料语言文字标准化进展检查：如班级规划、一周教育教学规划、区域活动规划、主题活动规划、领域活动规划、嬉戏活动规划、幼儿成长册等资料的检查。 6.连续将语言训练渗透到主题活动和各领域活动等各项教育教学活动中，在不同年龄段班级开展各种内容的文学、叙述、阅读等语言教学活动。