有关学科工作计划模板汇编7篇.docx

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1、 有关学科工作计划模板汇编7篇学科工作规划 篇1 一、指导思想 坚持“质量立校、科研兴校、文化领校、特色强校”的办学思路，进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为本”、“自主进展、和谐进展、全面进展”等办学理念，以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，积极开展教育教学讨论，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推动高素养教师队伍进展，致力于学生高素养形成，使教科研与新课改一路同行，促进学校的特色形成和可持续进展。 二、工作思路和目标 主要思路： （一）围绕一个中心：科研兴校，内涵进展 （二）立足两条主线：课题引领，工程推动 （三）着力三项工作重点：仔细做好各

2、级各类规划课题的开题指导、中期评估和结题工作；连续加强各级各类科研课题的过程治理和成果应用。 工作目标： 1.以制度为根底，建立学校教育科研机制。强化教师科研意识，使教师的科研理论水平和实践力量得到进一步提高。 2.以治理促进展，让“三本”（校本、师本、生本）理念焕发教师自我进展的生命意识，教育科研通过进展理念来解放教师的精神生命，彰显强大动力。 3.在全校班主任范围内带动科研工作的开展，确保各项试验讨论到达预期目标。进一步实现教育科研的标准性治理，重视已有科研成果的稳固、推广和进展。 4.以理念引导实践，实践孕育理念。以教育教学实践为根底，开展“小课题，大教育”的校本作文序列化讨论活动，把教

3、育科研做实做活，使教育科研真正来自第一线，效劳第一线，引领第一线。 5.创新内容，创新形式，积极开展教科研活动，通过课题讨论把个人学习、备课、教研活动连为一体，培育出一支政治方向明确、业务素养较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。 三、详细措施 （一）以课题讨论为突破口，强化课题讨论的实效性 1.强化课题讨论的定位。持之以恒强化“以解决教师、学校教育教学工作中遇到的真问题”为导向的教育科研，在解决实际问题的讨论过程中，增进教育理解、转变教育行为、提升教育教学水平、强化实践理性。 2.切实做好课题讨论的各项工作。充分发挥“十三五”国家级优秀课题的示范引领作用，促进讨论实践做法、胜利阅历、优质成果

4、的有效共享。 （二）加强学习，参加讨论，落实标准性治理。 1.将教研、科研、教师教育三个方面整合起来，以省和市课题讨论为切入点，以教研组活动为根底，以提高教师教育水平为目的，校本培训连续实行集中与分散相结合原则进展。 2.学校提倡人人都作奉献，使“教育人才”集中在教育教学讨论第一线。“教育人才”的建立，除学校为之搭建的成长平台外，更强调的是以自学为主，立足于自省自察。本学年除了学校组织的校本培训学习外，积极提倡教师自学，做不同层次的读书沟通，强调自学后的反思，每位教师都必需在省教科所主办的校本讨论网上发表自己的文章。 3.以过程为主，立足于学以致用，向标准靠拢。通过“课题申报周”、“开题论证周

5、”、“中期检验周”等全校教师参加的为期比拟长的讨论活动。让教育科研的意识在行动中得到表达。同时指导全校教师在实施课题讨论的过程中，做到学以致用。严格落实标准性治理，使教师的讨论行为逐步与标准性、科学性的要求接轨。 （三）加强立项课题的过程性治理、指导，确保试验到达预期目标。 1.开学初，召开各课题成员讨论会，组织学习并修改方案，争论阶段性讨论规划，以及相关的子课题，要求规划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥讨论人员的主观能动性。 2.按规划有步骤地实施讨论，切忌走过场。学校行政将加强指导和催促，听取意见，帮助解决讨论中存在的问题。 3.适时聘请专家、领导指导课题的实施与讨论，使课题讨论有序、

6、正规进展。 （四）加强各类科研课题的过程性治理和成果应用 1.连续深化各类国家、省、市重点课题和个人课题讨论，做好开题指导、中期评估和结题工作，加强各类课题的过程性治理和成果应用。 2.落实课题治理两结合机制，让课题讨论既有理论的高度，更接学校、课堂的地气，提升教科研骨干队伍的科研素养，实现科研队伍的动态治理。以县教科所为主导的课题专家指导与我校教务处的实践指导相结合。 3.成果辐射，阅历共享。连续加强重点课题、精品课题的培育工作，定期召开专题性课题阅历沟通会，辐射讨论成果，发挥课题讨论的实效，才智共享，互帮互促。 （五）将教育科研工作与师训工作结合，强化参加科研的意识。 1.仔细学习全国根底

7、教育课程改革实施纲要，了解新课程改革的指导思想、主要内容和现实意义，积极推动课程改革。使新课程的思想和理念深入人心，并自觉应用于教学实践活动中。 2.在各类课题试验过程中，实行集中自学、专题培训、阅历沟通等形式，强调教育科研理论的学习和讨论、实践阅历的总结和沟通。进一步提高教师教育科研理论水平和操作水平。 （六）将教育科研工作与新课程改革严密结合，仔细实施课程改革规划，积极探究校本课程的开发。 1.严格执行新的课程标准，积极探究综合实践、科学等课程的教学方法。 2.搞好现行各类教材的分析和讨论，充分发挥教材优势，使教材有利于对学生力量的培育和综合素养的提高。 3.进一步做好新课改思想指导下的课

8、程评价工作，积极探究新课程的评价体系和评价手段。 （七）深化课题讨论，建立和完善学校教科研网络，推动课程改革。 我们将在稳固原有的科研成果的根底上，积极参与全国教育科学教育部规划课题未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建的课题讨论，并结合本校实际，申报培育学生的倾听力量和深思品质的讨论和班会课的生命活力讨论两项课题的讨论，让全校班主任教师全部参加科研，使教师明确教学科研对个人成材和学校进展的重要意义，在课题讨论的过程中，形成以教务处为主导，各年级组、教研组为中介和桥梁，课题组为主体的三级教科研网络，加强课题讨论的过程治理，有目的、有规划的、有重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。 除申

9、报“十三五“省级课题外，我们针对作文教学是小学语文教学的难点问题这一现状，着力进展校本小课题讨论，开展立足校本讨论实际，探究有效习作策略这一校本课题讨论，成立陈霁、于春颖、马凤君语文名师工作室，带动低中高不同年段的语文教学新秀进展本课题的子课题讨论，以“序列观看”为主线呈现低年段看图写话、中年段作文起步、高年段叙事抒情等不同年段的作文指导模式，不断提高教师教育科研的专业技能水平。使科研教研真正一体化。 （八）制定并仔细落实课题讨论的制度，保障课题讨论的顺当高效的进展。 1.加强对课题的指导，深入课堂、年级组和教研组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。 2.召开课题学术研讨会，征求各方面的

10、建议，集思广益。 3.组织试验课题汇报会，展现试验阶段性成果。 4.仔细组织阶段性验收，并准时总结。 5.注意课题讨论过程中各类资料的积存工作。 6.实行课题组长负责制。科研室组织好课题的立项工作后，课题的实施由课题组长负责。课题组长要制定好课题实施规划，指导课题小组的成员绽开讨论工作，准时收集课题资料。有困难准时向学校科研室报告。如需要课题讨论经费，由课题组长提出申请，经科研室审核，报经校长室同意后发放。 月份安排： 3月：申报国家级课题未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建的课题讨论，组织进展校本课题作文序列化讨论的开题工作。召开各课题成员讨论会，组织学习并修改方案，争论阶段性讨论规划，

11、以及相关的子课题。 4月：让教科研走进课堂课题与教学融合展现：观看序列的课题观摩课展现。 5月：校本课题讨论：习作教学组内研讨。 （4月5月）加强对各课题的指导，深入课堂、年级组和教研组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。 6月：校本课题作文序列成果展现 9-10月：召开课题组课题实施会议，定期进展总结 11月：组织试验课题汇报会，展现试验阶段性成果。 12月：仔细组织阶段性验收，并准时总结、归档。 学科工作规划 篇2 一、指导思想 在素养教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学力量的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。 二、

12、工作目标 1、深刻领悟高考考试大纲的根本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观看力量、思维力量、试验力量和自学力量。 2、全面推动课堂教学改革，努力做到两个转变：转变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思索和主动提问;转变教师的教学方式，变单纯学问传授为对学生进展学习动机的激发、学习方法的指导和各种力量的培育。 3、利用集体备课时间常常性地开展教学讨论活动,集思广益，探讨教法，尤其要讨论高考命题呈现的动态趋势,更好地指导我们的教学工作。 4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。 5.夯实根底，抓好双基，

13、科学构建化学学科学问构造。 三、主要措施 要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不行替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性,过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的学问要点以提纲的形式列出来，让学生依据提纲重返教材，熟识根本概念和学问要点。教师再依据学生的实际状况，以根本点、疑点、难点为动身点精选一些例题，争论题，在课堂上重点点击，帮忙学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的根底题进展章检测，依据检测结果搞学问落实。 2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考

14、试题学习和讨论。精确把握了解、理解、应用认知层次。3、深化课堂教学改革。连续全面推动“自主学习,合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，常常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要表达教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。 4、连续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和肯定的完成时间;“三清”运动的关键是学生要准时自觉地进展归纳、提升和总结，使学问系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给

15、学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要连续搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高的重点环节进展检查。 5.习题讲评要到位，师生要注意反思。 6、在试验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学试验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有试验设备的作用，把试验室的作用发挥出来，能做试验的要做，能看的仪器设备要看;利用好试验光盘，能够让学生从中体验和感悟出试验情景和科学精神。 四、教学进度 略 学科工作规划 篇3 一、指导思想 严格根据上级工作会议的部署和科研部工作会议精神，进一步明确教育科研

16、在学校工作中的地位与功能，发挥教育科研的先导作用，贯彻实施科研骨干教师典型拉动策略，调动 全体教师的参加教科研的积极性，以科学讨论促进教师的专业进展，以教师的专业进展促进学生素养的进展。抓好立项课题的讨论工作，稳步推动我校的教育科研工作。 二、主要工作目标 1.仔细完成上级的各项工作要求，积极组织教师参加课题讨论和成果撰写。 2.开展以骨干教师为龙头，学习型团队为载体，教师专业进展为本的教科研活动。 3.做好课题讨论课的学习和讨论工作，使教师明确课题讨论课如何上，并积极预备，参加区里的赛课评比。 4.扎实开展课题讨论，做好课题过程治理工作，把课题讨论与课堂教学结合起来，教研与科研结合，使课题讨

17、论真正为教学效劳。 三、详细工作要求 (一)、加强培训和多元学习 1、提高教师专业素养，促进学习型学校的建立，是深化科研的一项重要工作。本学年组织本校教师阅读各类教育教学专著、杂志及理论文章等，沟通读书心得体会，把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。 2、集中学习。利用业务学习时间，进展集体理论学习，沟通、学习课程改革的一些胜利阅历。 3、搭建平台，施展才华和发挥潜能。积极鼓舞教师撰写教研论文、案例，推举参与各级各类评比，为教师搭建施展才华和发挥潜能的平台，提高教师素养。 4、积极组织教师参与各级各类教学研讨、培训等活动，给教师成长供应良好的学习时机。 5、连续积极开展“新课

18、程读书活动”， 组织学习课程标准及相关理论，以新课程理念为导向，以主体参加教学和问题教学策略讨论为突破口，以提高课堂教学质量和促进教师专业成长为目的，以课题组成员为骨干，有规划、有组织、有步骤地开展新课程改革实践讨论，为全面新课程实施积存阅历。 (二)加强课题的过程性治理，确保到达预期目标。 加强深入开展学科课题讨论，重视在实践中的讨论，以课题讨论为载体，推动新课程教学向纵深进展，力争做好课题讨论的“四结合”，突出教研的实效性。 1、课题讨论与研讨课结合。 为推动教学讨论与新课程改革，本学期将开展校级汇报研讨课。同时，要求各课题组成员，将自己担当的公开课与各自讨论的课题结合起来，在公开课中落实

19、课题讨论的措施，表达课题讨论的特色，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用。 2、教科研与教学活动结合。 在期初制定教学活动规划时，要明确讨论课题。依据所担当的讨论课题状况，围绕学校的主课题，落实讨论方向。在公开课活动及论坛、座谈等教研活动中，要把课题讨论作为一个重要内容进展，分析措施的落实，实施的效果、阅历与教训、存在问题等内容。 3、教科研与日常教学工作的结合。 以课堂和日常教学工作为课题讨论的平台，学校仔细开展“常态课”下的教学研讨活动。每周业务学习时间集中研讨，研讨的形式多样，内容丰富，如开课评课，探讨教学策略，剖析典型案例，进展教后反思等。使课题讨论做到基于教育教学，为了教育教学，在

20、教育教学中，带着课题进展日常的教育教学工作，每位课题组成员要用思索的目光端详自己的工作，分析讨论的措施，总结得失，以推动课题讨论，提高自身的讨论力量。 4、教科研与理论探究的结合。 组织试验教师按原来课题，以课堂为主渠道开展试验，对教科研中的重点问题、细节问题，抓实做深，力争有新发觉新突破，组织教师围绕讨论课题仔细写好教科研总结，准时写好教后的反思后记，教学阅历总结，收集有关试验资料，撰写阅历总结、论文、个案，资料归档等的一体化做法，不断提高。 (四)开展各项活动，以活动促进展。 1.开展骨干教师和青年教师结对子活动，发挥骨干教师的引领示范作用，促进青年教师的个人专业成长。 2.围绕学校中心工

21、作，积极鼓舞发动全体教师积极撰写学校课改信息、课题讨论论文、教育教学案例及反思、教师随笔等，热忱鼓舞教师在教科研信息简报上投稿。 本学期将至少完成二期教科研信息简报。 3.本学期着力组织教师积极参与各级各类的教学设计、论文竞赛。我们将传达信息, 积极选送,把好质量关，在为学校争光的同时，让更多的教师享受胜利的喜悦。 四、详细工作安排 1.制订学校教科研工作规划。 2. 以学习型团队为单位开展主题性教学研讨课，命题以科研的态度和做法，用团队内全体教师的才智推动教师业务水平的提高。 3. 结合区里“三个拉动”活动，骨干教师做课题讨论课，讨论课题讨论课如何去上。带动全体教师主动学习，促进教师个人专业

22、进展。 4.召开课题组会议，研讨制定课题阶段性讨论规划。 5.组织实施课题阶段性讨论，积存过程性材料。 6.撰写课题阶段性讨论成果，预备参与各级教学设计、论文的评比。 学科工作规划 篇4 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，数学学科工作规划。以数学课程标准为准绳，以新课程理念为指导。 依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的力量。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的情景，帮忙学生理解数学学问。 重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法。 二、教学要求： 会

23、笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道

24、各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数)；进一步体会统计在现实生活中的作用。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、本学期的教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数

25、、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。 从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，

26、还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 四、班级状况分析 我任教的三(1)共有学生66名。大多数学生已养成良好的学习习惯，能仔细听讲，准时完成作业。只是有个别学习困难的学生，他们承

27、受力量比拟弱，在其余孩子都已经学会的时候，这局部孩子可能还在起步阶段，而且随着学习时间的增长，这一差距有拉大的现象。盼望在经过本学年的努力，能让他们有较大的进步。在这一册的乘除法计算课学习中，仍可能会遇到比拟大的困难。另外，在方向的认知和观看物体上，孩子们普遍比拟差，结合生活实际，正确地区分方向，许多孩子还有肯定的困难。还有多数学生还没养成仔细的习惯，只是觉得完成作业就万事大吉。对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、娴熟程度不够、走进生活题说理不清、变化题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头表达的力量、动手操作的力量、把握解题思路与方法是一个重要的时刻

28、，同时还要增加一些上学期的计算练习。通过一学期的学习，不仅在熟悉上要让学生有很大的进步，在情感上也要让学生慢慢感觉到数学的神秘，让多数学生渐渐地喜爱数学。 五、工作措施 1、充分利用电教手段，提高课堂教学效率。 2、加强口算训练，提高学生口算力量。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 5、留意联系学生的生活实际，留意培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。结合教材内容，依据学生的年龄特点，安排形式多样或好玩的练习题和数学嬉戏。 6、留意引导学生提示学问间的联系，探

29、究规律。 7、留意培育学生抽象、概括力量；分析、综合力量；推断、推理力量。 8、结合教材内容培育学生思维的敏捷性和创新意识。 9、组建学生“一帮一“学习互助小组，力争优生做到不拉下一个后进生。 10、狠抓根底学问的教学，打好扎实的根底。 11、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。 12、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 六、提升素养，提高教学质量 1.课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作. 2.关注每个学生的学习状况,鼓舞“吃不饱“的学生向更高的

30、层次迈进，可以做一些有难度的题。 3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活严密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。 4、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩。 5、定时进展家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。尤其像李涛这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关怀、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明显缺乏，在课后要准时反应，让学生多做相应的练习，稳固所学的学问，到达猜测的目标。培育他们解决数学问题的力量。 7、

31、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高. 8、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好根底。 9、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的教师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 七、奋斗目标 通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩到达中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率到达100%，转化率到达80%以上。 学科工作规划 篇5 面对强手如林的数学教师队伍，面对日益紧急的复习阶段的到来，结合我班实际状况，我认为复习不仅要

32、对小学数学学问整体把握，更重要的是在教学的方法和策略上分析比拟，对已有教学阅历进展总结和提升，只有这样才能有效保障我班教学质量的持续提升。现对我班复习工作安排如下： 一、复习安排 第一阶段(4月20日-5月12日)系统复习 就是对小学数学内容进展有重点的系统复习,帮忙学生梳理学问网络，教师从中发觉学生的学习薄弱点，为以下各个阶段的复习作好铺垫。 其次阶段(5月13日-5月25日)分类复习 就是在系统复习的根底上，把小学数学学问分成数与代数、应用实践、空间与图形、数与计算等，进展分类复习，让学生把握对某类学问的进展变化的脉络，重点进展解题方法、策略的教学。 第三阶段(5月26日-6月5日)重点复

33、习 就是在前两个阶段的根底上，针对学生的学习薄弱点加强训练，对小考重点考察内容重点复习。 第四阶段（6月6日-小考）模拟训练 除了联校组织的模拟考试外，依据我班的详细状况连续进展两天一次的模拟训练，加强学生的质量意识、考试意识。试题注意分析讨论、查漏补缺，注意试题内容创新、题型变化，注意试题编拟由易到难、循序渐进，注意评价方式改革，注意学生思想工作。 二、详细措施 1、教学上作到“两结合” （1）集中教学和分层优化相结合 在日常教学过程中要面对全体，关注差异，对同样的题目依据不同的学生提出不同的要求，尽量使每一个人在现有的根底上都有肯定程度的提高。在同一节课中依据状况可以实行分层教学，即不同的

34、教学内容、不同的练习设计、不同的过程指导。 （2）分类训练和系统梳理相结合 分类训练和系统梳理是一个统一体，教学中不能单独进展，依据教学状况实行分类教学过程中的阶段性系统整理，各类训练间的常常性系统整理，到达学问的融会贯穿，逐步培育学生综合运用学问的力量。 2、试题上作到“四并重” （1）收集与自编并重 平常要花费时间走出去收集其他各校编写的试题，猎取潜在的教学信息，同时结合我班学生实际，自己编拟针对性强的试题。 （2）传统与创新并重 分析小考试题可以看出许多题型变化不大，所以在教学中不能放弃这些必考内容、必考题型的训练与考察。同时在生活中吸取创新养分，不断拓展学生学问，丰富学生的阅历，激发学

35、生的思维。 （3）根底与力量并重 “双基”在新课改正程中已经有了新的内涵，两者常常相互融合，不行偏废。试题中既要重视对根底学问的考察，更要对推断、推理、归纳、综合、验证、猜测等力量的综合考察。 （4）单项与综合并重 教学中要留意对各类学问的单项过关测试，同时要结合学问间的联系，加强综合运用所学学问解决实际问题的力量考察。 3、评价上作到“三建立” （1）建立竞争机制 在学生中建立良好的竞争气氛，可以激发班级学习的活力，从而有效的激发学习学生的主动性和积极性。教学过程中要引导学生进展同村学生间、邻居之间、学习水平相等的学生之间、小组长之间、班干部之间的竞争，形成你追我赶、比学赶帮的良好气氛。 （

36、2）建立帮学机制 小组中实行组长负责，班级中实行学习委员负责，教师要常常对班干部和小组进步行思想教育，让他们主动的对治理范围内的其他学生进展治理学习安排、检查、辅导等。同时针对我班的8个学习后进生，实行双向选择，自愿参加互帮互学，形成一帮一的学习对子。鼓舞学优生之间争论式的学习活动，促进彼此的思维进展，到达取长补短、扬长避短的效果。 （3）建立鼓励机制 对学优生、后进生的鼓励方式以个别谈话为主，对全体学生常常进展各方面的鼓舞，对考试成绩的分析屏弃排名次的做法，而是对每次卷面的失误分值师生协商进展统计，教育学生要逐步削减失误分数，并削减到最低限度，对学优生要求失误分数最终减低到零。这样转变评价的

37、方式，学生之间比谁的失误最少，比谁更加细心仔细，让名次在学生的心理消逝，让他们在良好竞争的气氛中欢乐的学习。 学科工作规划 篇6 我组结合学校稳定、进展、创新的进展思路，本学期工作规划如下： 一、加强组风建立： 化学组素有团结、合作、上进的好传统，这也是我们引以为荣的风气，但在教学讨论及论文发表、争创更高层次上还要更上一层楼，所以本学期我们针对这方面做如下规划： 1、每位教师在思想上以高尚人格标准和职业道德要求自己，立足现实，爱岗敬业，在形象年中有个更好的形象。 2、积极进展讨论和实践提高课堂效率的途径，不断积存阅历，提高有效教学的有效性，在备课组内相互沟通，每两星期探讨一次，做到有内容、有规

38、划。 3、将教学教育实践的阅历和体会进展总结，提升成文字，提高教科研水平，形成良性循环。 4、中青年教师积极参与学校和市教研室举办的各种竞赛，在竞赛中得以快速成长，真正成为可依靠的力气。 二、加强青年教师的培育： 1、各备课组进展同题开课。详细工作是在三个年级中每个年级开23节课，共812节课，三种类型：进校一年的教师开汇报课，进校25年的教师开讨论课，进校5年以上的开示范课。 2、半学期检查一次青年教师的教学笔记，并请资深教师赐予点评。 3、让青年教师积极参与校、市级的各种教学竞赛，以积极向上的心态和热忱有意识地熬炼自己。 4、连续发挥老教师的“传、帮、带”的作用，由师傅把好平常的教学关。

39、三、提高教研活动和备课组活动的质量： 1、本学期教研活动每二周一次。要以开课、听课、评课和探讨如何提高课堂教学效率为主，相互沟通学习，全面提高教育教学水平。 2、组织学习讨论新课程标准，在思想意识层次上，领悟新课程对每位教师的高标准要求，在新课程实施前完成观念转变，以更好、更快地适应新的教学模式和要求。 3、各备课组每周活动一次，加强集体备课，积极发挥集体的力气和才智，统一课时进度，统一教学的深度和广度，统一教辅材料和测试的试卷，同时把握好试题的难度，使每次测试到达有效的目标。 四、抓好常规教学工作，迎接各种大考： 1、抓紧高三、教学工作，全组齐心协力，为高考出点子想方法，力争能打好、打胜这一

40、仗。 2、抓紧高一这一起始年级的教学工作，将补差、提优工作落到实处。 3、抓实高二年级的教学工作，绽开补差提优，进入准高三的学习状态，关注学生的心态，使教育教学工作稳定、有效地进展。 五、组建信息库，资源共享，把学校的电脑和网络的优势得以充分地发挥。 高中教研组 20xx年8月 学科工作规划 篇7 以建立数码校园为重点，积极推动教育创新，深化教育改革，加强学习与讨论，扎扎实实地搞好信息技术教学。 一、按要求开齐上好信息技术课 依据教育局电教站的要求，结合我校的实际状况，本学期三至六年级开设信息技术课，排进课表每周二节，开足、开好。 二、加强信息技术学科的师资培训 1.要在信息技术教师中开展学习

41、信息技术教育理论的活动，加强信息技术教师业务学问的培训，提高我校信息技术教师整体素养与信息化水平。要通过电子化备课、课件制作、多媒体运用、网上下载等竞赛评比，提高教师信息技术的应用水平。 2.新学期我校将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作。连续以走进新课改为内容，学习课改精神和先进的教育理念，教师之间相互沟通教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高信息技术教学质量，探究开创信息技术课堂教学的新模式。通过学习进一步转变教育观念，克制浮燥心情，探究理论与实践相结合的有效途径和方法。在学校的每周例会和中心教研组活动中要有规划地增加信息技术教学培训的内容，不断提高每一位教师信息技术的教学

42、力量。 3.进一步加强信息技术教学讨论，改良教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。不断完善教研组的治理、评价、鼓励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心讨论、探究符合教育规律、有利于学生进展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。每月的第一周为各年级组集体备课时间，由各年级组长组织实施，每次活动要摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次沟通都有新思路、新思想、新问题，依照“回忆操作反思沟通”的过程开展教研。要通过网络研讨、多媒体教室、网络教室等多角度演示，让每一位教师看得见、摸得着、学得上、记得牢。 4.探究网上教研活动新模式，利用信息技术教师队伍的优势，提高教研活动的

43、层次和效率。并且通过活动，准时总结推广，带动其它学科教师开展网上教研，推动我校的信息技术应用。 三、扎实地上好信息技术课，严禁“放散牛” 新学年的信息技术教学要以纲为纲，以本为本。新学期开头，信息技术教材要力求人手一册，努力做到信息技术课不仅要学技术，而且要促进展。要建立促进学生全面进展的评价体系，评价不仅要关注学生的成绩，而且要发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的进展。对学生学习进展多元化评价，鼓励学生进展特长，在使学生学会信息技术根底学问的同时，培育和进展学生的创新精神和实践力量，以及猎取学问的力量。 在抓

44、好操作实践课的同时，狠抓教学质量，定期对学生的学习学问和把握状况进检测，教师组织学生各单元小测试，学期期末集中检测学生学习状况，在此根底上准时总结阅历教训，改良教学方法。 做好学生上机考核工作，重点抓好各种竞赛活动。每学期末的上机考核由网络考代替单机考试，教师要明确网络考试的意义，网络教室治理员要积极协作这项工作，提前做好各项预备。确保网络考核胜利。 要成立信息技术课外兴趣小组，并做到“三定”：定学生、定活动时间、定活动内容，信息技术教师要积极借用外部力气，发挥其他学科教师的优势，努力提高学生的竞争力量与水平，争取获得好成绩。 四、信息技术教学中推动信息技术与学科的整合。 要协作根底教育课程改革，连续开展课题讨论，除推出一批优秀的教学课例、课件外，重点讨论在网络环境下，如何将学生引入到学生学的过程，如何转变学生学的方式和师生互动的方式，形成一些能表达课改新理念的教与学的新模式和新方法，促进信息技术与学科的整合。 经典哦网络环境下的计算机备课，充分利用一些优秀的备课系 及资源库进展计算机备课