有关数学教学计划模板10篇.docx

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1、 有关数学教学计划模板10篇数学教学规划 篇1 一、指导思想及工作目标 数学教研室紧紧围绕以提高教学质量，抓好内涵建立为中心，以优化教师业务素养，不断提高教师的教学、教研水平和提高学生运用数学解决实际问题的力量为根本点;始终以应用为目的，以为专业效劳为教学重点，充分发挥数学课程在高职教育特色中的根底作用。 二 、本学期开展的工作 1.组织好数学补考以及试卷的批改和成绩上报工作; 2. 协作根底部作好正常的教学及治理工作; 3.按学院和教务处教学要求完成正常的教学，如听课、公开课听课评课任务，集体备课等活动. 4.连续做好高等数学课程教学改革工作： (1)深入开展各专业对高等数学学问点需求的研讨

2、会，真正做到数学为专业课效劳; (2)本学期连续实行高等数学课程教学改革，教学内容肯定要与各系专业课程相结合; (3)为充分调动学生学习高等数学课程的积极性，组织一次全院数学调研。 5.定期召开教研室会议，坚持高职高专教育理论的学习与讨论，汲取先进的教学理念与教学阅历，改良自己的教学方法、教学思想。要求撰写一篇教学或教研论文。 6.搞好院级讨论课题; 7.进一步完善高等数学校本教材、教学课件等工作; 8.做好教研室本学期的总结、下学期规划等工作; 9.协作根底部做好一些临时性工作。 做好数学考试试卷分析与总结;做好本学期教研室工作总结以及下学期教研室工作规划。试卷装订状况检查，并做好有关资料的

3、收集与整理并归档。 数学教学规划 篇2 一、状况分析 中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一局部是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的学问方面、力量方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进展教学组织和设计，借助详细的事物和形象进展初步的规律思索，激发幼儿的探究和思索力量。我们将关注班里全部幼儿的进展，使每一个孩子都有进步。 二、教育目标： 1、熟悉110以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。 2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。

4、 3、熟悉长方形、梯形、椭圆形。 4、学习用各种几何体进展拼搭和建筑活动。 5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进展分类。 6、学习按量的差异进展7以内的正逆排序。 7、观看、比拟、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移力量的进展。 8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。 9、学习区分和说出以自身为中心的前前方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。 10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的外形，以及它们在空间的位置等。 三、

5、详细措施： 1.教师依据数学规划按时开展数学活动。 2.为幼儿供应多种操作，探究的时机，鼓舞幼儿积极操作，探究。 3.结合实际生活中的物品帮忙幼儿学习，理解数学学问。 4.结合嬉戏活动，操作，稳固数学学问。 5.结合操作卡片，帮忙幼儿学习上，理解数学学问。 6.家长协作教师，共同帮忙幼儿学习，理解数学学问。 四，教学进度安排表： 数学教学规划 篇3 现在的中专生处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪心化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。让他们不同层次的有所提高，让他们有所收获。现制订本学期的工作规划： 本学期，我任计算机班、

6、石化1班、石化2班、土木工程班的数学课，更要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，从网上搜集资料，查找更好的方法。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，

7、层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，

8、分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。教给他们学习的方法，提高他们的技能。 六、做好检测工作

9、 加强平常的单元检测和期中、期末考试，仔细组题，适应不同层次的学生，做到公正公正。树立我校的诚信意识，严格考风考纪，对于把握不坚固的学生要进展复测。期中、期末检测后要准时进展教学质量分析，针对缺乏制定改良措施。 身为学校的年轻教师更要不断充电，多读教育教学著作，多学教育教学理论，在学习中积存阅历，听从领导安排。争取成为金桥中专的优秀教师，学生心目中的好教师。 一、指导思想 本学期，我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以中心校和学校工作思路为依据，坚决“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新

10、局面，为提高我校的办学水平作出新奉献。 二、主要工作： 这学期的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作。详细规划如下： 1、理论学习促提高。 本学期将连续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的熟悉，要求每一位教师常常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心讨论一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。 这学期我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，仔细学习新课标和各类理论杂志，坚持写好学习体会，要求每们教师每月在博客上至少发表一篇读书心得体会。努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。 剪贴本上每周至少剪贴2篇文章，并

11、准时写下不少于50字的所思所想。 数学教学规划 篇4 一、状况分析 本班69人，一年级的学生刚入学，年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。 二、教学内容及重难点。 本册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。 教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。 三、教学目标： 1、娴熟地数出在20以内的物体的个

12、数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。 2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”“”“4、最大公约数2节 5、最小公倍数5节 整理和复习2节 机动2节 四、分数的意义和性质（22节） 1、分数的意义6节 ，数学第十册教学规划 2、真分数和假分数4节 3、分数的根本性质2节 4、约分和通分6节 整理和复习2节 实践活动：1节 机动2节 五、分数的加法和减法（12节） 1、同分母分数加减

13、法2节 2、异分母分数加减法3节 3、分数加减混合运算3节 整理和复习2节 机动2节 六、总复习 5节 数学教学规划 篇8 教材内容:10以内的加、减法笔算，表内乘法、熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的角度观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当十的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 目的要求： 1、使学生把握100以内笔算加、减的计算方法，能够正确地进展计算.初步把握100以内的笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义乘法算式中各局部的名称，熟识全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米初步建立1米、1厘米的长度观

14、念，知道1米等于100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度，初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个用是不是直角，初步学会画线段、角和直角。 5、能辩认从不同位置观看到的简洁物体的外形，初步熟悉轴对称现象，并能从方格纸上画出简洁的轴对称图形，初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计图的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据、初步熟悉条形统计图统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 7、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数的组合数，培育学生初步的观

15、看、分析及推理能形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写工整的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 单元教学目标: 一、长度单位： 1、使学生初步经受长度单位形成的过程.体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、在活动中，使学熟悉长度单位厘，米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米等于100厘米。 3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。 4、在建立长度单位的根底上，培育学生估算量物体的意识。 5、使学生初步熟悉线段、学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米

16、)。 教学措施: 1、通过多种活动帮忙学生建立米和厘米长度表象， 2、绘学生供应实际测量实物的时机 3、培育估测意识 二、100以内的加法和减法 1、使学生会计算100以内的加、减两位数，会计算加减两步式题 2、使学生能结合详细情境进展加、减阖的估算，并说明估算的思路 3、使学生能够运用所学的100以内的加减法的学问解决生活中的一些简洁的问题 三、角的初步熟悉 1、结合生活情境及操作活动，使学生初步熟悉角知道角的各局部名称，并初步学会用尺画角 结合生活情境及操作活动，使学生初步熟悉直角，会用三角板推断直角和画直角 教学措施: 1、留意通过多种活动熟悉角和真角 2、通过实际操作活动，帮忙学生熟悉

17、角和直角 四、表内乘法 1、使学生在详细的情境中体会乘法运算的含义， 2、使学生知道法算式中各部份的名称，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2-6乘法的口诀，比拟娴熟地口算3以内的两个数相乘 3、使学生初步学会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题 4、结合教学使学生受到爱学习爱劳动的教育，培育学生仔细观看、独立思索的良好的学习习惯 教学措施： 1、切实加强根底学问的教学 2、组织好复习，使学生熟记2-6的乘法口决 五、观看物体: 1、使学生能从不同位置观看到的物体的简洁物体的外形， 2、使学生通过观看操作初步熟悉轴对称南象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形 3、通过以上活动，进展学生的空间

18、观念，培育学生的观看力量和动手操作力量，学会观赏数学美 教学措施： 1、多有实物让学生观看，使学生理解整体与局部的关系 2、教学轴对称时，要多预备一些图形让学生观看，让学生理解轴对称图形的特点 六、表内乘法 1、经受骗制7-9的乘法口诀，体验7-9折的乘法口诀的来源 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进展简洁的计算 3、会用乘法解简洁的实际问题 七、统计: 1、使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集的整理数据 2、使学生初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题 3、通过对学生身边好玩事物的

19、调查活动，激发学生学习的兴趣，培育学生的合作意识和实践活动 教学措施: 1、要留意培育学生的实践力量合作精神 2、留意调动学生的积极性让学生发挥主体作用 八、数学广角 1、使学生通过观看猜想实践等活动找出最简洁的事物的排列规律 2、培育学生初步的观看分析力量及推理力量 3、初步培育学生有序地全面地思索问题的意识 教学措施 先让学生通过操作，再让他们摆，最终再进展小组争论怎样做才能做到不重复不遗漏 数学教学规划 篇9 一、指导思想： 本学期本着提升学生成绩、全面进展学生综合素养为宗旨，主要以三模小组化教学模式为核心开展教学工作。以提升学生的思索、表达和沟通的力量为重点，扎实地落实教学常规，上好每

20、一节课、教好每一个学生。让首领花儿健壮成长。 二、学情分析： 本班共有学生60人，在上半个学期大家共同的努力下，成绩虽然没有达标但相比期中考试有所提升，参与考试人数为59，其中优分人数为33，优分率为55.9%，及格人数为54，及格率为91.5%，平均分为78，综合指数为75.17.上学期的期末检测中90至100的有10人，最高分97；85至89.5的有11人，84.5至80的有12人，60至79.5的有21人，60分一下的有5人，最低分为47。从整体的考试成绩来看，令我非常的担忧和焦急，我们班的形式非常严峻，主要表达在：一是优分人数很少，优分率很低，其中最高分也不是很高而且只有一两个。二是一

21、些学生成绩不是很稳定，忽上忽下，处于60至79.5的人数较多，而且这局部人的成绩长时间提不上去。最重要的是班里存在不及格的学生，等级分化比拟严峻。即就是需要重点帮困的对象比拟多，如仅从成绩来看，学生给了我一个天大的惊喜。但从学习过程来看，形势令人担忧，担忧点有以下几处：一是学生成绩不稳定，忽上忽下；二是需要重点帮扶的人员多，如何涛、蒋传圩、李兴灵、黄先杰、向德明、吴启程、戴太睿、王大铖、余仁杰、雷俊杰、何满升、万成鑫、张冯艳、杨莉莉、姬启辉、姜国磊10多个人，这些学生的自觉性比拟差，且有的学生连平常的作业也不能独立完成，随着教学进度，越到最终他们学习越吃力，所以要想使他们的成绩有所提升在平常的

22、学习中教师必需盯紧他们，除了教师的帮忙外，还可借助同学得小组长来帮忙他们，总之要想提升优分人数，提高中等生，使班级总体分数提升还需更加努力。 三、教学目标： 1、教学成绩目标：在去年的教学成绩的根底上争取综合指数能够达标，提高优分人数，使90分以上到达20人，使及格率到达100%，不消失不及格的状况。 2、综合素养目标：综合素养检测中速算力争达80分以上，问题力量达85分以上，表达力量达80分以上，综合成绩到达80分以上。综合素养展现团队建立目标：以小组为单位，指导学生收集数学趣题和数学故事等，并使学生在讲台上能自信大方、完整的讲解。 3、常规目标：仔细落实单元教学，过好单元成绩达标关，仔细落

23、实备、教、批、辅、考的各个环节。务实保时、保质、保量地抓好学生的培优转差工作。提升学生的书写质量，争取学生作业书写工整率100%,优秀率至少50%，矫正率100%。 4、培优帮困对象：90分以上对象：陈欣、李心瑶、杨雪超、钟飞飞、张荣坤、宦锡、陈彬、王晨皓、张云琛、邓林昌；帮困对象：吴启程、万成鑫、张冯艳、姬启辉、姜国磊、黄先杰、戴太睿。 四、工作措施： 1、做好课前的预备工作，即钻研好教材，备好课，不断完善三模小组化教学模式，即创景要严密结合教学内容，还要好玩且能激发学生的求知欲望，先学 提示设计要实际有用，后教阶段要重难点突且要有有效的评价，展现反应环节要紧贴所学学问且依据学生的实际状况动

24、身，难易结合。所以在教案和课件的修改上要不断创新。所以要加强自身学习，虚心向优秀的教师们学习，优化自己的教学策略，努力提高课堂效率。 2、在教学中要狠抓学生学习习惯，做到课前辅导，给差生喝鸡汤。课中对小组进展辅导。课外做到强化训练。主动探究不低于15分钟，沟通不低于10分钟，展现不低于10分钟。突破优分、及格分、均分，稳定临界学生。 3、抓好学生的每一项作业。只是在课堂上短短的几非常钟听讲是不行能把学问把握坚固的，看似在课堂上已经会了，可是课下一做作业或隔几天就又忘了。这还是对学问没有把握坚固，为了使学生加深对学问的理解与把握，本学期至少对学生进展三个方面的训练，一是随堂训练，重在检测学生对当

25、堂所学学问的理解，同时通过训练教会学生答题方法和标准学生的答题格式。而是通过做与教材匹配的长江作业进一步稳固加深对学问的理解，且标准学生书写美观干净，要求学生一笔一画工整书写好每一个字，严格要求作业格式，不准乱圈乱涂、削减粘贴，养成良好的书写习惯。三是通过单元检测来了解学生对一单元学问的把握状况，且把平常的每一次小测验都看成一次正规的考试对待，教会学生答题技巧和方法，使学生养成严格的时间观念和保持卷面字迹干净美观的好习惯。 4、充分发挥小组的作用。开学依据每个学生的实际状况对小组进展重新划分，进展强弱搭配，以优帮困，让学习好的学生去带动和帮忙学生困难的学生。小组内有学习组长，专负责监视学习，帮

26、忙小组解决学习上的困难，纪律组长，负责小组的课堂纪律，还有一名订正员，主要负责本组内的改错状况，使每天的作业过关到位。我们争取小组内人人有事做，发挥自己的特长和团队的精神。且小组内制定明确的学习目标和评价标准，争取做到至少一周一小结，每月评出首领小组。通过小组的建立使得学生能相互帮忙、相互学习，最终到达共同成长与进步。 5、做好帮困。对于差生要查找根源，我们发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。有的学生学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，缺乏学习动机，上课有自卑心理，不敢举手发言，课上也不问教师同学，班集体生活中存有恐慌感。久而久

27、之成为学习困难学生。有些学生养成不良的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。回家家长也很少管教孩子，从而造成学习越来越差。作为教师有责任帮忙他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识。帮忙他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。帮忙学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教育措施。利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区分对待。还应积极开展同桌教

28、学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们一起进步。 数学教学规划 篇10 分析本册教材依据四个学习领域进展了合理的编排，在“数与代数”领域中共安排了4个单元： 应用百分数解决实际问题 比例的意义和性质，解比例 正比例和反比例的意义，正比例的图象 解决问题的转化策略 在“空间与图形”领域中共安排3个单元： 圆柱、圆锥的特征，外表积与体积的计算 图形的放大与缩小同时用方向和距离确定位置 在“统计与概率”领域中安排1个单元： 扇形统计图众数和中位数 在“实践与综合应用”领域共安排3次实践活动： 测量物体的体积 面积的变化 实际测量 本册教材第八单元的总复习也分四个领域编排，各领域内容分若干块，前三

29、个领域中每一局部的复习又分别设置了“整理与反思”和“练习与实践”这两个栏目。其中，“整理与反思”不仅组织学生有条理地回忆和整理学过的数学学问和方法，而且还细心设计了一系列富有启发性和挑战性的问题，引导学生深入把握学问之间的内在联系，并体会蕴含其中的根本数学原理和方法，进而促使学生由此及彼、举一反三地进展探究性学习。 班级状况分析 1、学习习惯和兴趣：六（甲）、六（乙）两班共有学生120余人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。少数学困

30、生的学习兴趣缺乏，常不完成作业，需在本学期重点关注、辅导、转化。 2、根底学问和根本技能： （1）绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。从上学期期末检测的状况来看，整体质量有了较明显的进步，但与平行班之间还是有肯定差距的。 （2）局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。 （3）个别学生根底学问的把握欠扎实，尤其是运算力量薄弱，需要在本学期加强辅导，争取不让任何一名学生落伍。 教学目标 1、让学生经受应用百分数的学问解决生活中一些常见实际问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，

31、提高解决相关实际问题的力量；在详细情境中比例的意义和根本性质，熟悉成正比例和反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相差数量关系的理解。 2、让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱、圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。 3、让学生联系对百分数意义的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中位

32、数的意义，会求一组简洁数据的众数与中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4、让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法的力量。 教学重点 内容是总复习，这一单元共30课时，需要帮忙学生将小学阶段所学习的数学学问进展系统的回忆与梳理，使之构建完整的认知系统，提高对学问的理解及应用力量，培育积极的学习兴趣与态度。 教学难点 本册教材的教学难点内容是百分数的应用和圆柱和圆锥两个单元，前者是在已有百分数熟悉的根底上的进展教

33、学的，由于牵涉多种应用，学生理解起来较为困难，尤其是较简单的两步及以上百分数应用题。而后者虽然在理解上难度不大，但计算较为简单，估量学生的错误会较多，如何在教学中合理突破值得思索。 教学时间 安排一、百分数的应用11课时 二、圆柱和圆锥11课时 三、比例7课时 四、确定位置4课时 五、正比例和反比例4课时 六、解决问题的策略2课时 七、统计3课时 八、总复习30课时 教学讨论 构思1、主持并做好市级第三期个人数学课题小学毕业班数学“数与代数”领域单元复习课教学案例讨论的讨论工作，并做好相应的结题材料预备。 2、选择主题预备申报市级第四期个人数学课题。 3、规划围绕新课程改革中的热点、焦点问题，

34、并结合课题讨论撰写数学教学论文和数学教学案例23篇；争取在省级以上教学论文、教学案例评比中获奖。 教改措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1.创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2.注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3.课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 4.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5.精讲多练，熟能生巧。 6.加强市级个人课题讨论，提升教师个人教学素养，提高课堂教学效益。