有关综合实践活动方案范文汇编5篇.docx

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1、 有关综合实践活动方案范文汇编5篇综合实践活动方案 篇1 一、 活动背景及主题的提出 重阳节是我们中国独有的传统节日,虽然每年都过,但随着社会生活节奏的不断加快,铁门、铁窗阻隔了人与人之间的交往,友情、亲情也随之而疏远,像敬老、爱老等这样一些传统美德也随之被忘却.现在的独生子女在家中是小皇帝,过惯了饭来张口,衣来伸手的生活,根本体会不到父母、长辈的辛苦,尊老、爱老更是无从说起.因此了解重阳节,既是丰富学生对社会感知的需要,也是培育学生综合实践力量的需要,同时也是学习、传承敬老、爱老传统美德的一大契机. 二、 活动目标的定位 1、通过了解重阳节的习俗,使学生感受中华民族的传统文化. 2、通过学做

2、重阳糕,了解重阳糕的做法,培育学生的动手实践的力量和创新力量. 3、通过开展、参加敬老节的活动,激发学生关爱老人、孝敬老人的情感,培育爱老、敬老的良好品质,弘扬中华民族的优良传统. 4、通过搜集资料、观看争论、小组合作等多种活动方式,培育学生语言表达、运用信息、资料统计等力量. 三、 活动的时间安排: 两周 四、 活动的预备 1、了解、调查同学们身边的有关重阳节的信息. (1)家乡的重阳节风俗是怎样的? (2)过节的时候家里做重阳糕吗?谁做?怎么做? (3)假如你是这次活动的筹划者,你会围绕主题组织同学们开展哪些方面的讨论或活动? 2、汇总同学们调查的结果. (1)有关重阳节的风俗:吃重阳糕、

3、登高. (2)有关家里做不做重阳糕,状况多样:有的是年年做,有的是有时间才做;更多的同学家则是到糕团店买现成的. (3)有关活动的筹划,根本上可分为两类:一类是讨论活动,如了解重阳节的来历、为什么要做重阳糕等;另一类是实践活动,如做重阳糕、去敬老院敬老. 3、调查状况分析. 4、激发学生的参加活动的积极性. 5、依据学生的调查状况和爱好进展活动分组. (1)调查“重阳节的来历“小组. (2)了解“重阳节的风俗“小组. (3)了解“重阳节的祝愿“小组. (4)了解“其他相关资料“小组. 6、确定活动小组成员、组长,明确各小组活动要求. 五、活动的过程 (一)调查、讨论性活动阶段 1、各小组分头预

4、备调查、了解. 2、各小组汇报. 3、进展分析评价. 4、相关材料补充, (二)实践活动筹划、预备阶段 1、各小组筹划活动方案. 2、汇报各小组活动方案. 3、指导优化方案. 4、各小组分头预备. (三)活动连续、参加社会实践阶段 依据各活动小组的活动方案,教师、家长、社区的协同下各小组开展实践活动. 1、进展赏菊活动. 2、学做重阳糕. 3、重阳节文学作品创作(对联、诗歌等). 4、重阳送祝愿. 5、效劳社区敬老院、慰问敬老院老人. (1)送一些适合老人的礼物给老人们; (2)为爷爷奶奶们表演节目; (3)为老人劳动. (4)与老人谈心. 六、活动总结、评价 采纳自我评价或指导教师评价以及小

5、组成员评价相结合的方式,对此次活动进展全面客观的评价. 综合实践活动方案 篇2 学校是学生每天学习、生活的地方，也应当是他们最为熟识和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，熟悉我们的学校是第一环节。 一、“选择我喜爱的” 一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么？”同学们立刻叽叽喳喳地谈论起来，心情高涨，各抒己见。我趁机进展归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的学问，我们怎么才能了解呢？有没有什么好方法？”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已胜利地调动起学生参加的积极性。依据学生们自己的阅历，他们争论出可以用“观看”“调查”“采访”等多种

6、形式进展了解，我因势利导，提醒活动主题熟悉我们的学校，并且依据孩子们的答复，提出采纳分组进展活动的形式，共分为六个小组，分别为“观看：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、教师、同学”。 我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必需充分关注学生的兴趣与直接生活阅历。“我选择，我喜爱”，这样，学生才会对活动倾注全部的热忱，才会进展自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和制造力量。“熟悉我们的学校”这个活动，就是基于学生的兴趣和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么？”这个生活情景，帮忙学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参加活动

7、的积极性。 二、“我做了就知道了” 在各小组集中成员的才智与力气提出要采访的问题、确定详细分工之后，我表扬了同学们能依据不同的讨论主题制定出不同的活动规划。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。 综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系，打破教师的权威，使教师成为学习活动的组织者、协、参加者、指导者。 三、“说说我的想法” 经过同学们的努力，收集到了很多资料，除了在课堂上沟通汇报以外，还需要教师将活动引向深入。此次活动中，有同学经过观看，发觉学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在沟

8、通汇报过程中，我相机引导同学们思索：“用什么方法来爱护学校的坏境和设施？”为以后的实践活动埋下伏笔，表达了综合实践活动的连续性。 活动中，孩子们常有让人惊喜的表现，比方，在采访的过程当中，他们大多能留意讲礼貌；在观看活动中，能与其他同学进展良好的合作但同时，也有不如人意的事：不娴熟采访的技巧，记录速度慢；了解到的资料不够全面、深入，一些较为值得讨论的问题比方对于学校的历史，就只是一代而过 综合实践活动对于教师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探究，但我们信任能在不断的摸索中前进。 综合实践活动方案 篇3 一、主题名称：我与蔬菜交朋友 二、主要线索和涉及领域： 综合实践活动课程资料包

9、括讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中讨论性学习的主题资料包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的讨论性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，透过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会透过各种途径查资料。学会进展调查，并对调查数据进展统计熬炼自己的活动潜力。透过活动养成擅长观看、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一齐合作学习，能够透过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并仔细听取他人意见的潜力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、学问性和时

10、代性于一体，融观看、实践、学习于一炉，真正到达各个领域的统一。 三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活严密联系，使学生在学问、潜力方面得到熬炼，为学生的安康、健全成长打下良好的根底。针对我校的现有资源和我校学生的实际状况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生透过活动了解蔬菜、熟悉蔬菜在日常饮食中的重要作用，订正学生厌食、偏食的不良习惯，构成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生透过活动，学习学问，把握潜力，使各方面的综合素养得到培育和进展。 四、学生状况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳

11、香四溢，吸引了很多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。透过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进展观看分析，了解蔬菜的种类；透过询问查阅、收集资料，了解蔬菜的养分，逐步培育学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜制造生活的好习惯。 五、主要潜力培育目标设定：散文阅读： 1学问与潜力:熟悉市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些养分。学会利用多种途径收集资料的方法； 2过程与方法:透过组织主题班会，使学生把握简洁的的活动设计方式，并能对设计方案进展初步的评价。 3情感态度与价值观:透过对蔬菜的熟悉与探究，使学生了解蔬菜与人体安康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识

12、，体会“生活中到处有科学”的道理。并在活动过程中，进展学生与人交往与合作的潜力。 六、活动形式： 1、组织形式: 采纳个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。 2、实践形式： 收集资料和信息。讨论、设计。小组合作和沟通，规划表达和反思。 七、活动时间安排： 1、活动预备阶段：第八周。 2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。 3、活动评价、总结阶段：第十一周。 八、活动过程： （一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进展： 活动预备阶段； 自主探究、分组合作阶段； 3、资料汇总、整理阶段； 4、汇报、建议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使讨论有序、有效地

13、进展，我们对学生的讨论过程作了一些跟踪指导。 第一阶段 1、确定主题，制定活动方案 2、确定讨论专题，自主选取伙伴 3、制订活动方案，明确讨论方法 详细做法是： 全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进展讨论性学习，引导学生将提出的问题进展合并并归类，提炼出调查讨论课题 （活动预备是开展活动胜利的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动专心性和主动探究的热忱。） 学生透过自评和互评，评出说最具合作精神。 其次阶段：活动方案实施阶段 1、深入社会生活，搜集相关信息 2、沟通调查状况，整理资料 3、确定汇报形式，创

14、作展现作品 （去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进展了根本培训：1用搜寻站点击出关键词的方法查找相关资料；2对猎取资料进展复制、整理和打印） 学生透过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。透过自评、互评、教师评、评比谁最能利用有效资源查阅相关资料。 第三阶段：资料汇总、整理 “我和蔬菜交朋友”成果汇报展现会 1、共享成果、互动评价 各小组透过各自不同的形式，沟通活动体验，互为评价 第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报 第2小组：蔬菜养分价值汇报 第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报 第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报 各

15、个小组的调查讨论完毕后，孩子们细心预备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，很多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，应对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在教师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按资料的不同进展分类。透过自评互评教师评，评比优胜小组。 第四阶段：建议、体验、评价 1、整合展现材料，举办成果展览 让学生对自己的活动成果进展整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。 2、总结 各小组透过开展讨论活动，在指导教师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了共享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进展成果沟通。 在

16、各小组利用课余紧急预备汇报的同时，教师给他们出办法、提意见。我想，群众汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从细心预备到展现，大大得到了提高其实践潜力和心理满意感 （二）成果预设： 这一节实践课和以往的主题活动一样，要经受前期预备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其学问潜力、情感态度等方面都将有了必需的收获。 1、丰富了学生的学问资料 为了猎取与蔬菜有关的材料，同学们来回与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由汲取养分的宽阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长学问。 2、社会活动潜力得到增加 生活是学生实践活动的动身点和根底，学生在市场观看、做菜的过

17、程中感受到了赐予的欢乐和社会大家庭的暖和。 有指导教师和学生代表组成网络搜寻小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有养分；时入秋季带给有利身体安康的水果、蔬菜；在讨论完毕之后，大家会感到以后必需要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的安康成长，我们就应呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。 终极评价： 评价资料差异评价（a、b、c） 自评小组评家长评师评（综评） 参加状况活动过程活动效果参加热忱 沟通合作收集整理资料 讨论汇报形式 观看视点 探究潜力 综合实践活动方案 篇4 一、活动主题的提出 讨论性学习以学生的自主性、探究性学习为根底，从学生生活和社会生活中选择和确定讨论专题，主要以个

18、人或小组合作的方式进展。通过亲身实践猎取直接阅历，养成科学精神和科学态度，把握根本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的力量。寿光是闻名的蔬菜之乡，相关的产业蔬菜包装也遍地都是，因此为培育学生的观看、调查、生产实践力量，特确定这一活动课题。 二、活动目标 （1） 在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的熟悉，从而培育学生的组织力量。 （2） 让学生感受劳动的艰辛，并让他们从自己的劳动中获得胜利的体验。 （3） 鼓舞学生积极参加活动，培育学生敢于表现自己的意识。 三、教育目标 （1）懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。 （2）运用所学的学问和同学们一起设计、排演节目

19、，培育团队精神。 （3）让学生大胆把自己的问题表达出来，在活动中得到解决。 四、活动时间 xx年10月14日 五，活动基地 大成纸箱厂 六、活动过程 1、活动前谈话。 2、每位同学自主开展调查，并写调查表。 3、以小组为单位总结调查结果。 4、汇报调查结果，沟通方法，沟通纸箱生产和应用的学问，教师小结。 5、争论思想沟通。 6、活动总结。 活动反思： 综合实践课程是一门面对全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、讨论探究的学习为课程根本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程根本内容，以学生共性养成为课程根本任务的非学科性课程。”综合实践活动不是教学层面的一种教学活

20、动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于进展学生的综合实践力量、创新精神和探究力量的进展性课程。 综合实践活动方案 篇5 一、指导思想 根底教育课程改革纲要（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，亲密联系学生自身生活和社会生活，结合运用学问，直接参予的实践性活动。 因此，我校本学期将围围着学校、学生的实际问题，亲历问题，积极开展有针对性的综合实践活动，在实践中查找切实可行的方法，解决现在存在的真问题，同时激发教师加强现论学生和培训，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践力量，开发和积存课程资源，逐步形成我校

21、综合实践活动的特色。 二、总体目标 1、使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。 3、培育学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力量。 三、详细工作 1、加强理论学习和培训力度 连续学习根底教育课程改革纲要和九年义务教育课程结合实践活动指导纲要，进一步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不

22、断探究解决途径，提高教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极提倡教师在日常教学中做到边学习边实践，增加对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作 2、调整内容，贴近生活 本学期我们将制定好课程实施规划，并分层落到教师的“班级综合实践活动规划”，我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长学问，培育力量。 3、仔细组织，共同参予 综合实践活动的主体是学生，教师是组织者和指导者，教师的有效指导直接影响到活动目标的达成，故而，必需关注活动中教师的定位，解决好活动中各个实施阶段中

23、的一些详细问题，强调从学生实际问题动身，全员参予。 4、准时积存，积极开发 综合实践活动课程作为新的课程资源，需要教师的不断积存，生成与开发，学校要求每位活动主导教师要重视资源的积存和整理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文，装订成册，建立“学生综合实践活动档案袋”。 积极主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式，把综合实践活动引向深入。 四、主要工作 九月份： 1、集中学习新课标，贯彻课改精神 2、成立综合实践活动领导小组 3、制定教研组工作规划 4、制定、争论各年级主题设计方案 5、依据规划组织综合实践活动课程的教学 十月份： 1、组织学生参与县综合实践活动课评比 2、沟通教学心得 十一月份： 1、调研校综合实践活动课程的开展状况。 2、学生成果展评 十二月、元月份： 1、做好主题活动评价 2、上交反思、论文及主题设计 3、上交综合实践活动教案，汇编成集 4、收齐综合实践活动资料，做好归档工作 5、教学工作总结