片区教研活动汇报发言.docx

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1、 片区教研活动汇报发言 反思相伴成长，反思促进成长。为了进一步深化略阳县小学其次片区教研工作，扎实推动根底教育课程改革，增加学校以教学质量为生命的意识，加强校际之间的教研合作，发挥片区教研的优势，深化课堂教学改革，加强教师队伍建立，全面提高教育教学质量和办学水平。现将本学期片区工作总结如下： 本学期我片区共进行了四次活动，涉及专题讲座、课堂教学、班级治理等内容。为使教研活动有序高效，到达预期目的，本学期的活动均由教研工作站先行制定了切实可行的活动方案，提出明确的要求，做好明确分工，然后发到各校。假如需要各校担当相应工作的也要求担当活动的学校制定出细致的活动实施方案。本学期进行的四次片区教研活动

2、主要由金家河小学、徐家坪小学和嘉陵小学分别担当。 1、“手拉手” 为了进一步发挥了片区内骨干教师和优秀教师的示范作用，帮忙课堂教学相对薄弱学校教师的课堂组织教学水平，今年十月份底在我片区内开展了“手拉手”送教下乡活动，实行“参加共享”、“听课评课”、“反思重建”三结合的方式进展。此次活动中，为了实现尽可能让更多的教师观摩研讨课堂教学，我们将片区内的八所学校依照就近和便利的原则分成了三个组，针对不同组内学校的详细状况安排各校相比照较薄弱或扎实的学科开展课堂观摩研讨活动。活动中由金家河小学担当了第一小组（横现河小学、金家河小学、郭镇小学）语文和科学两门学科的观摩研讨活动；由徐家坪小学担当了第三小组

3、（徐家坪小学、九中金小学、嘉陵小学）数学和体育学科的课堂观摩研讨活动；由嘉陵小学担当其次小组（白雀寺小学、史家院小学、嘉陵小学）英语和美术学科的观摩课。我片区还热忱邀请了教研室的教师前往指导和检查教研工作。活动进展得特别顺当，既有观摩课也有研讨课，交替进展，在听课、评课和反思中，无论是授课教师还是听课教师都从这有限的公开课中各有所悟。每个组的评课活动都开得热火朝天，大家都能畅所欲言，真正感受到共同探讨、共同提高的深厚教学研讨气氛。不少教师提出，盼望能多搞这样的送教活动，盼望各门学科的优质课都能听到，还特殊提出盼望能听到信息技术的公开课，盼望片区内还能开展教师信息技术的培训。 2、找准问题促提高

4、 应县教研室的要求，11月初借送教下乡的时机，我片区开展了片区内期中质量分析会，分学科组进展了深入细致地分析，不仅对试卷中存在的问题谈了自己的看法，更多的谈了各校在后半学期针对消失的问题将实行何种方法或手段进展改善或补救。针对语文学科在中高年级消失的拼音严峻回生现象，提出了在听写生字时带拼音的作法；数学学科提出了通过有针对性训练来提高学生运算力量的方法等等。教师们已经从关注卷面问题转变为对存在问题如何解决的探讨，增加了质量分析会解决教学中存在问题的功能。 3、“沟通学习，共享成果” 为了适应教育改革和进展的需要，促进我片区校际间的沟通，提升校长的专业素养和治理水平，促进片区内各校教育教学特色的

5、形成，研讨先进的办学理念，有效的教科研活动或方法，提高教育教学治理水平。12月初在其次片区内开展了以“解决校本教研实施中的问题”为主题研讨会活动。要求片区内8所学校的校长及主管教研工作的相关领导2人参与。会上各校均有一人对本校的教研治理或教研工作阅历进展了沟通，丰富的素材展现了各校多年来教研工作方面所做的一些努力，发人深思的问题提出了教研工作中亟待解决的问题或困惑。不仅使各校更加了解彼此，还从他校的工作中学到很多直接的阅历，更珍贵的是通过此次活动，我们广泛征集了各校在校本讨论方面存在的问题和亟待解决的问题，并准时进展了梳理，为小学其次片区日后工作的开展和进展指明白方向。 总之，片区教研活动的组

6、织与实施，是为教师供应一个学习与展现的平台，让教师能在这平台上感受收获，使课堂成为让学生体验探究的乐园。 片区教研活动汇报发言 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进展培训，促进教师的专业进展。 1、开学初，语文教研组要求语文教师连续加强教育理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有

7、效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。教师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重学生的需要，培育了学生的自学力量。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师参加到学校课题讨论中，结合课题讨论的内容，进展相关的理论学习和讨论，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的力量，坚固地树立了评价要以学生进展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓舞教师积极外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文教师的各方面力量与水平都得到了提高。 一、

8、积极开展各种教研活动，提高教师教学力量和教学水平 1、仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统连续在我校语文教研组懂得到发扬小学教研活动总结小学教研活动总结。鼓舞教师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶教师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。沟通中，教师的教育科研力量也

9、得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。 二、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过催促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。本学期我们进展了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。

10、三、积极开展课题讨论 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，积极参加课题讨论，深化课堂教学改革，积极参加课改试验。 这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施讨论工作。全体教师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的讨论课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积存工作，集中力气突破主课题。在讨论过程中教师向科研要质量，积极撰写教科论文。 四、教研组工作存在

11、的缺乏 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、个别教师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，参与集体活动的热忱、积极性不高。因此，教学力量提高不快，影响了教学成绩的提高小学教研活动总结工作总结。一局部教师对教研活动的 3、学生活动开展少，对学生力量的培育不够 对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 五、下一步工作的四点措施 1、教师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进

12、一步地沟通沟通，努力提高我们组教师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互鼓励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习兴趣和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进展有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。 片区教研活动汇报发言 为了深化根底教育课程改革，缩小校际间差距，促进区域教育均衡进展，发挥各校优质教育资源的示范、辐射和引领作用，在进修学校小学教研室的细心组织筹划下，xx研培基地于5月27

13、日胜利开展了大型主题教研活动，其主旨是：以局部学科的公开教学为载体，促进教师对优质教学资源的运用，更主要的是为基地教师搭建一个集中学习、沟通、研讨的平台，进而深入讨论教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课教师的教学力量，优化课堂教学构造，最终实现提高教育教学质量的目的。 一、活动概况 这次教研活动，赢得了上级领导的高度重视和基地成员校的大力支持，进修学校的相关领导、教研员，松花江、菜园子小学的领导和局部骨干教师，加上我镇全部教师共计240余人都是顶着蒙蒙细雨，积极投身到这次教研活动中来。活动中，任课教师在新课程理念的指导下，充分运用了远教、班班通、多媒体课件等教学资源和媒体设备，对语

14、文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、音乐等学科进展了公开教学。课后，在进修学校学科教研员的引领下，全部听课教师结合本学科教研主题进展了分组研讨。由于这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课教师在研讨中打破了校际间的壁垒，坦诚直言，通过相互学习、反思和教研员的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化进展供应了强有力的理论支撑，教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨，不仅让教师参加了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研气氛中，大家真正享受了教研。 在集中研讨总结会上，进修学校的李长坤校长和

15、包片教研员孙晓光教师分别做了总结性发言，对这次教研活动深入浅出地进展了全方位分析评价，对整个活动的组织过程赐予了充分确定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改良意见，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。 二、查找缺乏 虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，催促我校主题教研工作深入开展。 1、课堂教学 （1）教学设计的优化意识不强。 在教学中，有局部教师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节经常在教学中消失。问题设

16、计缺乏序列化，不能很好支撑教学的构造与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时，教师经常会把没想到的要求，不连续的重复并强调，实则学生并没有听清晰教师的意图。 （2）学生活动（独立操作与合作沟通）时，教师成为“局外人”。 在小组合作学习时，教师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的消失。即使有时会深入学生中间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。 （3）无视了板书功能，板书缺乏设计。 由于是公开研讨教学，所以许多教师把留意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中需要展现的内容播放给

17、学生，而将板书无视，遗忘了板书的功能与其即时的互动性。 2、分组研讨 （1）注意主题，忽视分题。 在研讨过程中，多数教师能够围绕本学科的教研主题结合课例进展研讨，在分题的讨论上说得缺乏、不透。 （2）注意形式，脱离主题。 在研讨过程中，个别教师对教师供应的课例评价得多，注意了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。 （3）个别教师的发言缺少理论支撑。 三、下一步工作准备 1、以常规教学工作为根底，进一步加大主题教研工作的监控力度，把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。 2、总结阅历，不断完善，促进主题教研工作深入开展。 3、以主题教研活动为载体，进一步标准教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学力量的提高。 总之，这次大型主题教研活动能够获得胜利，离不开教育局、进修学校以及基地成员校各级领导、教研员的鼎立支持和细心指导，更离不开全体教师的共同努力和积极参加。在以后的教研工作中，我们将在教育局、进修领导的指导下，连续加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，让每一位教师在这个讨论实体中都能得到熬炼、获得提升，让主题教研工作在xx这个研培基地上开花结果。