有关小学语文教案范文汇总七篇.docx

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1、有关小学语文教案范文汇总七篇小学语文教案小学语文教案篇11认识6个生字。2联系课文内容理解“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。3初步学习阅读参考资料：能读懂课后的注释，懂得注释的作用。4熟读课文，了解第二节与后面四节的关系。5体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。教学过程一、揭示课题，读通全文1同学们，你们最喜欢的小动物是什么？能用几句话来说说吗？2今天，我们来学习秦牧的作品我喜欢小动物。出示：26我喜欢小动物（齐读课题）3轻读课文，了解课文的主要内容。二、学习阅读注释1同学们，我们以前是否接触过注释？请说说你的了解。2请学生到课文中去找找注释在哪里

2、？（篇末）师：注释有的在当页，有的在篇末。3用实物投影仪出示注释在当页的文章。4本文的注释有几个？标在哪里？师：本课的注释只有一个，注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。这个注释是对全文作说明。除此之外，还有对文章字、词、句的解释，我们以前接触过不少。5让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么？6学生自读、交流，教师概括：从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。7请学生说说注释的作用。8除此之外，你对作者还有什么了解？你是用什么方法了解的？集体交流。说明：本单元的训练重点是学会查找、阅读资料。这节课的训练包括两个要求：一、指导学生阅读文后注释，从而使他们明白注释能帮助自

3、己理解课文，并了解一些有关注释的知识，这个要求是主要的，在上面的教学环节中是作为重点训练的。二、课前让学生们通过各种渠道（如书籍、报刊、上网、听家人讲述）去了解作家、作品。这个要求是次要的，可根据学生的情况作相应的调整。下载文档三、学习字词1听课文录音进一步感知课文。用“”将不理解的词语标出。2四人小组自学生字。3出示：鳄鲫鳖归类识字，三个生字都和鱼有关，书空。“鳖”就是“甲鱼”。指导鳖字上半部的写法。4交流不理解的词语吻端：指鳖的嘴。逗弄：逗引玩甩脱：摆脱，文中指“我”不断地做甩手动作（可以做动作帮助学生理解），鳖终于松口了。平安无事：文中指没被鳖咬到过。不胜其烦：胜：承受。指大人不能承受我

4、的多次请求，烦透了。5分节读课文。四、学习课文，感情朗读1年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作了玩伴。课文是这样写的：出示：在耍弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。个别读齐读2想想文中哪些小节写的是我做的趣事，哪些写的是我做的蠢事呢？趣事（3、4节）蠢事（5、6节）或（5、6、7节）课文36（7）节就是围绕第2节展开描写的。3再读3-6节，用概括的语言来说说两道填空题。在耍弄小动物的当中，我做过的有趣的事情是：（将过山鲫从水缸里捞出来，放在地面上，看它们跃动。）在耍弄小动物的当中，我做过的愚蠢的事情是：（用手指去逗弄鳖，以致于被它咬得血淋淋的

5、。）对于三年级学生来说，用概括、简练的语言回答这两题是有一定难度的。有可能学生会读出第4节或第6节中大段的语句。那么教师就应该耐住性子，给予学生一种宽松的环境，指导学生找到文中最关键的词语，表达上不求统一，意思正确，句子完整通顺即可。4你从哪些句子中体会出“趣”字，哪些地方又体会出“蠢”字？用不同的符号标示出来，在四人小组里交流一下，试着把它读好。5集体交流。个别读小组读五、品词析句，积累词语1三读课文，找到你欣赏的词句，用“”划出，说说理由。2集体交流（万一学生找不到事先教师希望他们积累的句子的话，教师可以先出示一句）。举例：“听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再

6、度生活下去。”（1）结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。（2）体会过山鲫的生命力很强（从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望）。3读好自己喜欢的一句话。个别读小组比赛读六、总结课文动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处!七、课外延伸1你在亲近小动物时有什么趣事或蠢事？在四人小组里交流。2全班交流。小学语文教案篇2做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日、母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间

7、最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。(一)识字写字1、识字。(1)提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。(2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字

8、，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾布、方放、能熊；视礼、想怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。(3)可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：怎么：这是怎么回事、早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。2、写字。指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别

9、“雨”和“两”。(二)朗读感悟1、借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗、学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。3、朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放世上只有妈妈好，课文读完

10、后放生日歌。(三)课后练习(四)实践活动1、课前建议学生问问并记住家长的生日。2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。3、亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。(五)教学时间教学本课可用23课时。(一)揭题激趣1、板书课题“借生日”。2、读完课题，问：小朋友们想问什么吗、鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗、各人有各人的生日，怎么能借呢、谁把生日借给谁呀、(二)初读课文1、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。2、同桌互读互帮，识记生字。3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。4、全班交流，初步了解课文

11、内容。(三)朗读感悟1、指导朗读课文中的人物对话。课件展示课文的插图，启发学生想象：(1)妈妈真的忘了自己的生日吗、(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么、(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么、学生自由练读，指名读。2、练习分角色朗读。3、播放乐曲，配乐朗读全文。(四)巩固字词1用读词读句的方法，检查生字读音。2、完成课后“读读说说”。(五)指导写字1、阅读古诗游子吟。2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。古诗游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。小学语文教案篇3教学要求：阅读课文，整体感知，了解大意。理解课文内容，掌握阅读方法。学

12、习邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的的内心世界和丰富情感。自读课文，了解大意。1，读懂课文，了解课文大意。2，画出文中的生字，和生字组成的词语。3，给课文分段，并概括段落大意。4，画出不理解的词语和句子。讨论、分析：联系电视中运动员获奖时的画面，想象当时的情境，体会邓亚萍历尽艰难，取得胜利后的.万分激动的心情。理解庄严、徐徐升起、激动、等词语。课文主要写的是谁？他为什么能够为祖国争得巨大的荣誉？面对鲜花和荣誉，邓亚萍是怎么说的？她为什么将荣誉归于祖国？她又是怎样报效祖国的？总是说明了什么？谈谈其他优秀运动员的先进事迹。教学目标：1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出

13、好办法。2、学会13个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用。3、会用“又又”和“誰带着什么人去干什么”写句子。4、正确、流利地朗读课文，能复述曹冲称象的.具体步骤。教学重难点：理解3、4自然段。课时安排：2课时课前准备：称象纸片教具：用硬纸片剪一头大象，画上眼睛、耳朵等；剪一条大船，涂上黄色；剪一截水面，画上蓝色的水纹；剪一块梯形，画上灰色的石头。教具的大小要易于操作，便于观察。教学过程第1课时一、导入揭题。1、同学们，你们见过别人称东西吗?今天，我们来学习一个古时候称大象的故事。板书：称象。2、齐读课题，读后质疑，师梳疑：

14、谁称象？这是头怎样的象？为什么要称象？怎么称象的？结果如何？二、初读感知。1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。课文主要写了一件什么事？用一句话说说。2、小组合作学习（各组选两个自然段尝试自学）（1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。（2）划出带有生字的句子读一读，读正确。（3）再把这段话连起来读得正确、流利。3、小组汇报交流，教师点拨指导：*读准字音“柱、秤、宰、沉”*指导学生评价4、组内交流读懂的问题。5、你还想知道什么？三、课堂作业1、选择自己认为难写的或容易写错的字各抄两个。2、同桌互相读课文，正音并学习对方的优点小学语文教案篇5教学目的：诵读课文，理解文章蕴涵的道理掌

15、握一些常见文言词语的含义。背诵课文。教学重点：诵读课文，理解文章蕴涵的道理掌握一些常见文言词语的含义。教学难点：背诵课文。第一课时一、导入：二、大声朗读，解决生字。弈诲鸿鹄弗援缴矣三、小组互读，注意停顿。四、指名朗读，纠正停顿。五、看译文，与原文对照，了解重点词语意思。(提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释)弈：下棋通：全诲：教鸿鹄：大雁援：缴：俱：弗：不若：如是：他然：这样六、请同学讲一讲这个小故事。七、全班齐读，注意语气，感情。八、争取背诵全文。九、作业：背诵全文教后记：第二课时一、背诵课文比赛，看那一组背诵的好!(评分)二、主要词语意思掌握比赛。三、整体感知：文章里两个跟奕秋学下

16、棋的人表现有什么不同，课文告诉我们一个什么道理?一个专心致志;一个三心二意四、交流探究：“惟奕秋之为听”的意思是只听奕秋一个人的.教导，联系实际说说我们应该怎么对待老师的教诲?学习了本文，你认为成功的条件有哪些?下载文档五、小结六、作业：背诵课文小学语文教案篇6教学目标：1、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。2、体会3、4自然段先概括再具体的写法。3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。教学重点：了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。教学难点：学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。教具准备：多媒体课件教学过程：课前谈话

17、：同学们，你们平常喜欢做什么啊?喜欢探险吗?今天咱们就去探险。去哪呢?课件展示恐龙录象。知道去哪吗?对了，去遥远的恐龙世界。(板书课题)一、激情导入：生齐读课题。师：“遥远”是什么意思啊?有多远啊?(几千万年以前)课件展示1自然段：很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。指名读，体会“很久很久”理解“遥远”。如生体会不到，课件将“很久很久”加着重号。2、你都知道哪些恐龙啊?生介绍。师：你知道的真多呀!老师也像大家一样喜欢恐龙，大家看看我给大家带来的恐龙图片。看后有什么感受?再读这句话“很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。”如学生读不出多，课件将“各种各样”加着重号。想到那遥远的恐龙

18、世界去探险吗?二、整体感知课文请你用自己喜欢的方式读课文，说说在探险过程中，你认识了哪些恐龙?在图上标一标。指名展示。三、细读课文，了解三种恐龙下载文档(一)刚才啊，我们只是粗略的看了一下这些恐龙，要想更加深入的了解它们，我们得更近距离的观察，这可有点危险，你们怕吗?为了使我们观察得更仔细，也为了大家的安全，请大家先注意探险提示：探险提示：1、你对哪种恐龙感兴趣就到哪里去探险。2、把你最感兴趣的见闻划下来，有感情地读读。3、探险后将自己最感兴趣的恐龙介绍给大家。(二)生自读体会(三)集体交流，重点指导1、学习2自然段(1)生介绍雷龙：声音大、响。具体感受到声音大、响是从“雷龙能发出如雷的声音。

19、”中的“如雷”感受到的。课件展示：雷龙能发出如雷的声音。生读中体会声音大，如体会不到，课件将“如雷”加着重号。师：雷龙的声音生自己体会读。(2)体会雷龙高大体笨：它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在草原上散步、游戏。(3)了解雷龙的食物、住所：高大树木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的树林是它们的住房。2、学习3自然段。(1)生介绍暴龙：“暴龙是最贪心的猎手。”课件展示：暴龙是()的猎手。生填空，再体会读这句话。生读文展示：“它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。”(2)课件展示：它们露出牙齿，追赶草原上可怜

20、的动物。它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。请你读一读，不同的介绍给你怎样的感受?再读原句。(3)课件展示：()暴龙出现，许多动物()躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。填一填，读一读，你有怎样的感受?(5)师引读首句，生分读具体写的句子。3、学习4自然段。(1)生介绍翼龙的特点“是天空中的英雄”。课件展示：翼龙是天空中的英雄。将“天空中”加着重号引导学生体会读。生读文展示：它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。越过草原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。(2)课件展示：它们张着翅膀，在空中飞行。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。读一读，你感受到什么?(它们飞行得

21、自由自在，是天空的主宰)课件展示：翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。越过草原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。(体会翼龙飞的远飞的高)(3)翼龙到底有什么特点啊，能用一句话说说吗?(3)师引读概括写的句子，生分读具体写的句子。4、几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球消失了。我们只能通过它们的化石，想象那个遥远的恐龙世界。不能亲眼看看那些可爱的恐龙，有什么感受?带着自己的感受读5自然段。(四)总结有什么问题吗?板书设计：15、遥远的恐龙世界雷龙：声大体笨暴龙：最贪心翼龙：空中英雄小学语文教案篇7教学目标：1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻

22、画人物的方法;2、明确为什么以“标签”为题，学习科学家的精神;树立对科学的信念与追求;3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。教学准备：1、学生预习课文教学过程：一、揭示课题，交流预习收获。1、板书课题2、齐读课题3、检查预习情况师：老师昨天布置大家去预习并收集与本课有关的资料。现在，大家就来交流你们的预习收获。生答。4、交流预习收获的同时，教师适时让学生学习课文内容。师：同学们的预习收获可真多，说明你们的阅读能力提高了。那么现在请同学们小声读课文，想想还有那些问题不懂，题出来大家帮忙解决。二、默读课文，提出问题1、学生交流预习课文遇到的问题。(预设问题有：标签上写的是什么?为什么把标

23、签贴在床头上?标签起了什么样的作用?为什么以标签为题?)2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题，让学生带着问题默读课文。3、学生默读后，带领学生解决问题，简单地问题在交流中解决，解决后擦去。4、剩下的.问题需要学生研读课文解决。三、再读课文，解决疑难1、小组合作研读课文，解决黑板上的问题。2、小组交流3、在交流问题时适时出示句子帮助学生理解问题。(1)他()呼吸，()地阅读，读完()。请学生填空，然后抓住填上的词语说会所自己的感受，想象李比希此刻会想些什么，学习通过动作描写展现人物心情的写作方法。(2)问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪?你们能画出有关的句子吗?四、总结从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?五、作业设计1、课后题。2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。