班主任心理培训心得感悟3篇.docx

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1、 班主任心理培训心得感悟3篇班主任心理培训心得感悟篇1 通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在外表处理上，而且应当透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理安康地进展。 在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。 (一)这次培训帮忙我熟悉了小学心理安康教育学科的重要。真正的心育的确是进展德育、智育等教育的根底，而心理安康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理安康教育的作用。 (二)这次培训帮忙我重新熟悉了学生、熟悉了自己、熟悉了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我

2、们才对学生付出了许多，可结果却是我们经常感慨：学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的教师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正由于如此，教师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不行能体会到应属于自己的欢乐，这或许就是不懂心理教育、不会运专心理教育的必定结果吧!让我们每个人都学会去观看学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。 (三)每一名教师都应当成为一名合格的心

3、理安康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运专心理学的学问，所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才开头熟悉到心理学的重要，更帮我熟悉到心理安康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理安康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。 (四)通过培训我学到了更多

4、的进展心理安康教育的方法。以往，自己将心理安康课看的过于神奇，缘由就在于没有真正的懂得小学心理安康教育的实质，而无视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理安康教育的实质，那就是：源于学生，效劳学生;引导学生，把握人生! (五)这次培训帮忙我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不准时充电，不准时转变自己的学问构造，我们就将被时代所淘汰。 有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的进展，使得学校能培育出安康的学生。 班主任心理培训心得感悟篇2 16、17日两天，在贵阳市第六中学进行了“中小学心理安康

5、教育与班主任工作方法创新”培训班。作为班主任的我和来自全省各地的300多名班主任及心理安康教育工，有幸参与了此次培训学习。专家们的报告，内容精彩生动，个案典型且具有普遍性，时常迎来阵阵掌声。可掌声之余，更多引发的是大家对自身常规教育与治理的感慨和共鸣。 一、把最大的苦恼变成最大的乐趣。 张久祥教授以“把最大的苦恼变成最大的乐趣”的主题报告，结合了自己多年心理安康询问所积存的丰富阅历，通过典型案例分别从“什么是苦恼”“苦恼肯定是还的吗?”，几个方面分析，如何把苦恼变成乐趣。 二、如何与家进步行沟通 郑学志教师的“如何与家进步行沟通”专题报告，具体的介绍了班主任应如何处理好与学生家长的关系，这是做

6、好班级工作的必需条件。就班主任如何与家长联系沟通的问题谈几点自己的看法。 1、效劳意识 2、有敬重学生家长的意识 3、与家长联系沟通要有理性的意识 4、与学生交往时应多考虑家长所处的困难，多提治理孩子的建通过专题报告，在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。 感受之一：这次培训帮忙我熟悉了小学心理安康教育学科的重要。真正的心育的确是进展德育、智育等教育的根底，而心理安康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理安康教育的作用。 感受之二：这次培训帮忙我重新熟悉了学生、熟悉了自己、熟悉了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对

7、学生付出了许多，可结果却是我们经常感慨：学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的教师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正由于如此，教师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不行能体会到应属于自己的欢乐，这或许就是不懂心理教育、不会运专心理教育的必定结果吧!让我们每个人都学会去观看学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。 感受之三：每一名教师都应当成为一名合格的心理

8、安康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运专心理学的学问，所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才开头熟悉到心理学的重要，更帮我熟悉到心理安康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理安康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。 感受之四：通过培训我学到了更

9、多的进展心理安康教育的方法。以往，自己将心理安康课看的过于神奇，缘由就在于没有真正的懂得小学心理安康教育的实质，而无视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理安康教育的实质，那就是：源于学生，效劳学生;引导学生，把握人生! 感受之五：这次培训帮忙我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不准时充电，不准时转变自己的学问构造，我们就将被时代所淘汰。 有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的进展，使得学校能培育出安康的学生。这就是我的一些感受。 班主任心理培训心得感悟篇3 教育学家陶行知先生说过，千教万

10、教，教人求真;千学万学，学做真人。要使学生能够真正地学做真人，学校要一点一滴的培育他们形成良好的心理素养。而良好的心理素养培育离不开教师的教育，尤其是班主任的教育。11月24日我有幸参与了望江县小学班主任心理安康教育培训班，培训班上方法教师从信念、盼望、乐观、韧性四个方面给我们叙述了在平常的教育教学过程中如何培育学生良好的心理素养。 培训一开头，方法教师通过轻松愉悦的现场互动，让教师们相互问候，相互鼓掌。教师们纷纷表示，这种活动方式很新奇，可以很好的释放教学压力，也可以增进同事间的感情。 培训中，方法教师就学生及教师心理安康维护，讲了学生心理安康教育的现状、心理安康教育的开展、心理问题辅导及心

11、理障碍干预、教师压力治理、教师角色与家长身份、积极心理学与增进幸福的建议六方面内容。使全体参训教师对心理安康教育有了全面了解。本次培训采纳讲解加体验的方式，有先进的心理学理论探讨，也有生动的案例讲解，以幽默幽默、朴实真挚的语言，给参训教师们剧烈的感染与引领。参训教师们仔细听课、积极参加、踊跃发言，增长了心理安康教育学问。 方法教师在培训的过程中屡次和我们强调在平常的教学过程中要学会和学生有效的沟通。在学生面对失败的时候，要帮忙他们积极的归因，多去鼓舞他们，多一份关怀，多一份谅解，多一份急躁。这也正如方法教师说到的语言可能是扇放开的窗，也可能是堵厚厚的墙。假如说教师是花园的园丁，那么就让我们专心浇灌，静待花开吧!