深化教育改革心得体会范文汇总深化教育教学改革心得体会(八篇).docx

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1、 深化教育改革心得体会范文汇总深化教育教学改革心得体会(八篇)推举深化教育改革心得体会范文汇总一 学问，让我们拥有一颗充实的心;教育，让我们用充实的心看世界世界因此而圆满。 埋怨环境，天昏地暗;转变自我，天高地阔;眼界打算境地，境地打算理念，理念打算思路，思路打算出路，出路打算命运。 实力打算地位，力量打算价值，进展打算空间。 积极提倡书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担。 为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。 全面推动素养教育，加快实现教育现代化，办让人民满足教育。 以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。 深入实施课程改革，全面提高教育教学质量。 全员育人、全方位育人、全过程育人，

2、努力开创德育工作新格局。 统一思想提高熟悉深化改革全面推动素养教育。 “三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事;一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。 有爱才会因材施教，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神! 做人民满足教师，办人民满足教育。 树魂立根，教书育人。 加强教师队伍建立，提高实施素养教育力量。 全面推动素养教育，建立人力资源强市。 生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得很多次新生。 打造廉洁高效学校建立德艺双馨教师队伍。 对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。 在单一的教育模式下，人是活不出共性来的。 转变自己能转变的，适应自己不能转变的。 爱，无

3、须刻意表达;教育的爱，蕴涵于悄悄奉献中。 全面推动素养教育，为学生的终身进展奠基。 师德是一面镜子，它才智镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力气。 教学有路才为径，育人生涯德作舟! 提高教师水平，无愧于神圣的教师职业。 教育者之美，在于永葆一颗未泯的童心。 深化招生与考试评价制度改革，建立有利于素养教育实施的导向机制。 教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。 树廉洁清风，建和谐校园。 全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。 大力加强师德建立，努力造就让人民满足的教师队伍。 推举深化教育改革心得体会范文汇总二 张坚严峻违反政治纪律、中心八项规定精神、组织纪律、廉洁纪律、工作纪律。中心

4、纪委对张坚严峻违纪违法问题的立案调查，充分表现了以习近平同志为中心的党中心坚持党治理党，全面严格掌握党的剧烈意志，充分表达了我党自我净化、自我完善、自我创新、自我提高的政治士气。张坚抱负信念丢失，背弃初心使命，践踏司法公正底线，严峻损害司法公信力，严峻背离司法为民宗旨，严峻败坏党的形象以及政法机关形象，严峻污染政法系统政治生态。 以张坚大事为典型开展大事解释、大事解释、大事解释三个大事警告教育，是深入推动人民法院党风廉政建立和反腐败工作的重要措施，是中心政法委部署法院队纪律作风整顿的重要措施，进一步从严治党、严治院深入推动，稳固不忘初心，牢记使命主题教育成果，努力建立党和人民信任、牢靠、放心的

5、法院队伍。 以下是我关于此次张坚案“三个以案”警示教育心得体会： 一、要深刻吸取张坚严峻违纪违法大事的教训，以大事为镜，对比反省，警钟长鸣，不断增加四个意识，坚决四个自信，坚决实现两个维护，自觉构筑防线，爱护底线，坚决与违纪违法行为作斗争。 二、要加强学习提升，提高党性修养。进一步加强法律法规、纪律规定的学习，结合张坚严峻违反纪律的大事深入思索，举一反三，防止微小的事情，从小着眼，不断提高纪律规章意识，提高自己的综合素养。 三、严格执法，慎重使用权。深刻熟悉权力是人民给予的，自觉坚持权为民所用、利为民所谋，慎重使用手中权力，严格依法履行审判职责，公正公正处理好每一起案件，努力打造一支党和人民。

6、 众信得过、靠得住、能放心的法院队伍。 四、要强化理论武装，提高政治站位。进一步坚决抱负信念，牢记初心使命，坚决不移用党的创新理念武装头脑、指导实践、开展工作，坚持推动学习习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走，筑牢拒腐防变的思想防线，筑牢肯定忠诚的思想根基。 五、要强化责任担当，坚持从严治党。落实全面从严治党主体责任，坚持全面从严治党、从严治院，切实强化担当意识，仔细履行“一岗双责”。坚持严字当头，着力深化“以案示警、以案为戒、以案促改”警示教育，以党风廉政建立的实际成效维护好人民法院和人民法官的良好形象。 推举深化教育改革心得体会范文汇总三 教育进展离不开正确的教育价

7、值观。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这打算了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代教育价值观突出教育本体价值与社会价值的统一，注意教育价值融合，既强调人才的全面进展，又突显教育的社会价值，明确“四个效劳”,确立了新时代教育进展基调。其中，立德树人是新时代教育价值观的根本取向，人民中心是新时代教育价值观的根本立场，全面进展是新时代教育价值观的根本标尺。 毋庸赘言，我国教育事业改革进展的成就是显着的，但也不必讳言，我国当下教育中也存在着一些突出问题，其中一个突出表现就是以“五唯”为代表的功利化倾向。“五唯”在教育实践中有多种表现。一些学校、家长、学生过于强调智育、重视分数，“分数至上”“分

8、分计较”,还不同程度存在着“刷题”、超前学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率，“一本率”“北清率”甚至成为评价教育部门、评价学校、评价教师的硬指标。选用人才重学历轻力量，“学历高消费”“名校效应”“学历卑视”还在肯定范围存在。高等学校中还存在教师重科研轻教学，片面追求人才“帽子”、论文发表的数量和级别，以及论文抄袭、数据造假等现象。“五唯”问题严峻偏离了新时代教育价值观，背离了中国特色社会主义教育的目标和方向。 评价与价值不行分割。教育评价本质上是一种价值推断，教育价值是评价的目标和结果。教育价值观为教育评价供应尺度，教育评价的维度、内容、方法、标准和手段都充分表达着教育价值

9、观的尺度，引导人们教育行为的价值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延长，教育评价通过价值引导，调整和匡正人们错误的教育需求与价值观念，保障和实现教育价值观对人们教育行为的指导作用。中共中心、国务院印发的深化新时代教育评价改革总体方案通篇渗透着教育价值观的立场、尺度，反映了教育事业进展的价值追求，为弘扬新时代教育价值观供应了机制、行为、思想和环境保障。 总体方案表达了教育评价的系统性。教育评价是反映教育实践成效的完整系统。只有进展教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的构造性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育价值观，实现教育行为与人才培育目标的统一。总体方案坚持统筹兼顾原则

10、，强调增加改革的系统性、整体性、协同性，对教育评价改革进展了深度谋划、系统设计、全面布局，涉及教育实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习状况的全过程，进一步完善教育评价机制和制度，为各级各类教育和主体落实新时代教育价值观供应机制保障，确保中国特色社会主义教育事业进展的总体方向和目标。 总体方案表达了教育评价的科学性。科学的教育评价肯定反映教育本质，遵循教育规律和人才成长规律，表达正确的教育价值观。 总体方案针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分层分类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准，形成科学的教育评价导向，标准人们的教育行为，祛除教育中的急躁之弊，保障人才培育规

11、格与质量、人才选拔与使用符合新时代教育价值观的要求。 总体方案表达了教育评价的价值性。任何教育评价都包含着某种价值立场和尺度，促使全党全社会端正教育思想观念、转变价值观念，确立新时代教育价值观，统一思想，标准教育价值制造的实践过程。总体方案强调，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学的育人目标，确保教育正确进展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了“科学履行职责”“立德树人”“教书育人”“德智体美劳全面进展”“营造教育进展良好环境”等五种教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大教育合力，共同制造新时代的教育价值。 总体方案表达了教育评价的社会性。教育是社会进展的基

12、石。教育与社会之间的互动方式，影响着教育评价结果的社会效应和效益，影响着教育评价进展性导向的实现和整个教育的价值追求。总体方案提出坚决订正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学进展的安康生态； 提出建立以品德和力量为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，转变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状， 优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育进展良好环境。 总体方案充分表达了新时代我国教育的正确价值观和科学的教育进展理念，遵循了教育进展规律和教育改革规律，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界

13、水平的教育评价体系，为新时代中国特色社会主义教育事业改革进展注入新的活力、分散新的合力、翻开新的局面，为加快推动教育现代化、建立教育强国、办好人民满足的教育供应有力支持和保障。 读起来深受教益。 推举深化教育改革心得体会范文汇总四 党的十八届三中全会上审议通过了中国共产党中心关于全面深化改革若干重大问题的打算，全会公报高瞻远瞩，继往开来，不但承继了35年来改革开放的历史规律，又有新的视角和立意。尤其是公报上将教育领域的改革，描述为“人民最关怀最直接最现实的利益问题”，三个“最”完全表达了党对教育事业进展的关心，说明了对民生问题的持续关注，更加明确了教育彻底改革创新的鲜亮态度。公报中在教育领域的

14、改革表达中，首次使用了“综合改革”的字眼，这实际上是拓展了教育改革的范畴。这不仅意味着根底教育、义务教育要强化履行政府的法定义务，还意味着技能教育、高校教育将向更加注意教育规律，注意创新的模式转变。 在学习中，我深刻体会到作为一名教师，在工作中要紧紧围绕十八届三中全会精神和要求，把思想和行动统一到中心决策部署上来，围绕“教育改革”主线，自觉参加，积极创新，立足本职，恪尽职守，联系教学实际，努力提高教育教学质量。 1.仔细学习贯彻全会精神，要熟悉到教育的责任重大，任重道远，必需在工作岗位上认仔细真施教，踏踏实实育人，积极参与课程改革，做到求真务实。在工作中不断学习，用素养教育教学理论指导实践，不

15、断创新，充实提高自己。作为教师，必需具有良好的师德，为人表率，用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到净化安康进展，形成良好的共性心理品质。用自己渊博的学问去引导学生，进展师生互动，让学生在愉悦的环境中获得学问、形成力量。在教育教学实践中，教师还要做到文明执教，育人为本。要敬重和关爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引领学生，不断提高学生的思想道德素养，帮忙学生成长为对国家有用的人才。 2.教育牵系着民族兴衰和国家存亡，教育牵系着学生的将来。因此教师平常要克制急躁心情，从微小处入手，从点滴做起，用赏识的眼光看学生，留意发觉他们的闪光点，让他们感受到教师的关心。对待待

16、优生要有急躁，不要卑视他们，留意发觉他们的优点，予以表扬，鼓舞他们树立自信念，开启他们沉重的心扉，给他们制造展现自我的平台。要用进展的眼光看人，有着对学生无私的爱心，细心营造和优化育人环境，积极为他们的腾飞制造条件。 3.教师要不断提高自身素养，注意自身师德形象。十年树木，百年树人。对学生肯定要布满爱心，无论任何时候，都要动之以情、晓之以理、导之以行，专心育人。教师良好的思想品德是教师最宏大人格魅力的表达。育人不能仅仅凭热忱和干劲，还需要以德立身、以身立教，教师的举止言行，就是学生学习的楷模。作为一名教师，一生要淡泊名利，甘为人梯，把自己毕生精力献给党的教育事业。用我们的才智和力量为年轻的生命

17、多注入一些激情，多制造一些体验，多给予一些向往，让我们的生命在发觉和唤醒生命的潜能中发出光和热。 4.坚持以人为本、不断学习、勇于创新的教育改革实践，关注细节、追求和谐的教育价值观，确保教育教学目标的顺当完成，这是我们应尽的职责。在教育教学工作中，教师要进一步加强学习，提高自己的业务水平和理论水平。在工作岗位上高标准，严要求，仔细履职，注意实效。每天备好上好每一节课，发挥每一个学生的潜力，关注每一个学生的安康成长和全面进展。 5、紧跟全国课改的新形势，积极参与课程改革，深入开展探究式教学的实践，在以导学稿为载体的探究式教学改革中，充分发挥自己的能量，做改革的先锋者。在工作中仔细学习教育改革理论

18、，用素养教育教学理论指导实践，不断创新。在实践中不断完善自己、提高自己，是教育教学水平更上一层楼。 党的十八届三中全会审议通过的中国共产党中心关于全面深化改革若干重大问题的打算，为教育的改革和进展供应了新的理念和路线，更深入更全面的教育改革的春天马上到来，让我们站在新的起跑线上，去迎接教育改革新时代的曙光吧! 推举深化教育改革心得体会范文汇总五 xx届三中全会已经落下帷幕了，这次大会主要涉及到各个方面的改革，其中有关教育改革尤其引人关注。我们都知道现在我国教育面临着许多前所未有的新状况、新问题、新冲突，xx大以来的种种改革举措，已经充分彰显了进入“深水区”、啃下“硬骨头”的决心，那么xx届三中

19、全会又给我们哪些力气和信息呢? 1、教育，民生之本，强国之基。教育改革，突破藩篱，提振信念。 一年来，改革讯息频频传来，改革举措系统深入：各地间续出台进城务工人员随迁子女承受义务教育后在当地参与升学考试的政策，“流淌的花朵”就地入学考试的长效机制有望建立;电子学籍系统建立，一人一号，终生不变;讨论生教育深入改革，将推动学术学位和专业学位硕士讨论生分类考试;“小学生减负十条规定”剑指“减负”顽疾 新的改革举措从人民群众反映剧烈、制约教育事业科学进展的热点难点问题动身，深入分析问题产生的深层次体制机制障碍，系统规划、统筹兼顾，抓住突破口，啃下“硬骨头”，让进入“深水区”的教育改革扎实稳步推动。 2

20、、让大学教育更公正普惠 人才培育模式是教育改革进入“深水区”之后的重点和难点。能否审慎、科学地推动考试招生制度改革、课程设置改革、拔尖创新人才培育模式改革，事关社会的稳定和人才培育的质量，关乎千家万户与民族将来。 9月，开学之初，十多年从未走出过家乡的王成韬来到了清华大学，成为一名大一新生。王成韬来自淳朴而闭塞的中缅边疆小城云南腾冲，能够进入清华大学，正是得益于“面对贫困地区定向招生专项规划”的改革举措。与他一样，全国还有832个贫困县的3万名学子，圆了大学梦。将更多优质高等教育资源惠及农村、遥远、贫困、民族地区的农家子弟，正是xx大以来人才培育模式改革的重要举措。 与此同时，高考英语科目一年

21、屡次考试、讨论生招生改革、通识教育与创业教育、学习成果认证和“学分银行”也都是xx大以来，人才培育模式改革的“热词”。 各地改革举措百花齐放，江苏省构建中职、高职、应用型本科连接贯穿的高技能人才培育立交桥，浙江省扩大“三位一体”综合评价招生改革试点学校和专业，山东推动各级各类教育体系的连接和完善，北京中高考改革框架方案公布无论是根底教育阶段还是高等教育阶段，无论是职业教育还是一般教育，通过一系列改革举措，人才培育朝向“共性化”、“多样化”迈进，人才成长的立交桥渐渐搭建。 3、依法治校，推动现代学校制度的建立 办学体制改革和治理体制改革是教育改革系统工程的重要组成局部，也是优化教育资源配置，提高

22、教育资源利用率的有效途径。 8月12日至23日，一则消息引发关注，中国人民大学、东南大学、东华大学、上海外国语大学、武汉理工大学、华中师范大学等6所高校章程核准稿公开征求意见。小消息折射大背景，建立现代大学制度是教育规划纲要公布实施以来，全国高校努力的方向，而建立现代大学制度，已然从积极推动高校章程建立开头。 认真扫瞄6所高校的章程核准稿，这样的讯息跃然纸上：依法对学校治理体制作了全面规定，明确了学校治理的根本架构，促进了学校法人治理构造的完善;规定了学校内部学术权力的组织框架和运行机制，明确了学校办学自主权的运行与监视机制 与此同时，其他方面的办学体制和治理体制改革也是风生水起、稳步推动。改

23、善民办教育进展环境，江苏省破解制约民办教育进展的学校法人属性、产权归属等突出问题;扩大教育对外开放，我国积极创办中外合作办学高水平大学和工程;完善均衡进展义务教育机制，安徽组织实施义务教育均衡进展、减轻学生课业负担、完善农夫工子女就学体制机制三项根底教育改革 更令人欣喜的是，20xx年6月，关于推动中小学教育质量综合评价改革的意见出台，通过品德进展水平、学业进展水平、身心进展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标，建立了一套全新的“绿色评价”体系。无疑，这是一次“倒逼”性质的改革，通过评价方式的变革，从根本上扭转评学生看分数、评学校看升学率的倾向，践行素养教育和为学生“减负

24、”将真正成为可能。共识的分散、制度体系的建立，使得教育改革在“深水区”里挺得住，走得稳。 4、从严治师，建立一支素养过硬的教师队伍 拥有一支素养过硬的教师队伍是教育事业进展进步的根本，教师的师德、教学水平将直接影响到教育事业的成败。教育规划纲要公布实施以来，教师资格认定制度的完善、教师培训制度的深化始终是教师队伍改革的主旋律。xx大以来，从严治师，培育一支素养过硬的教师队伍成为教育综合改革的重要内容。 一年来，教育部关于建立健全中小学师德建立长效机制的意见和义务教育学校校长专业标准(试行)先后制定，“以德为先”旗帜鲜亮，“一票拒绝”措施严峻，对师德的强调和评价成为教师队伍建立与改革的新亮点。

25、与此同时，各地基于实际状况出台相关政策和规定，一些长期制约教师队伍建立的难题开头得到解决：山东对中学教师培育实行“大类招生、二次选拔、分段培育”模式，小学和幼儿园教师实行全科综合培育;浙江建立师德师风专项检查制度，把师德作为中小学教师水平评价标准的根本条件;建立教师培训长效机制，陕西建立教师培训档案制度;河北建立“个人申请学校推举县级审查市级统筹省级备案”的学员遴选程序。 今日，中国教育面临着许多前所未有的新状况、新问题、新冲突，很多问题没有现成答案，需要在实践中探究。xx大以来的种种改革举措，已经充分彰显了进入“深水区”、啃下“硬骨头”的决心。 推举深化教育改革心得体会范文汇总六 教育进展离

26、不开正确的教育价值观。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这打算了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代教育价值观突出教育本体价值与社会价值的统一，注意教育价值融合，既强调人才的全面进展，又突显教育的社会价值，明确“四个效劳”，确立了新时代教育进展基调。其中，立德树人是新时代教育价值观的根本取向，人民中心是新时代教育价值观的根本立场，全面进展是新时代教育价值观的根本标尺。 毋庸赘言，我国教育事业改革进展的成就是显著的，但也不必讳言，我国当下教育中也存在着一些突出问题，其中一个突出表现就是以“五唯”为代表的功利化倾向。“五唯”在教育实践中有多种表现。一些学校、家长、学生过于强调智育、重视分数，

27、“分数至上”“分分计较”，还不同程度存在着“刷题”、超前学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率，“一本率”“北清率”甚至成为评价教育部门、评价学校、评价教师的硬指标。选用人才重学历轻力量，“学历高消费”“名校效应”“学历卑视”还在肯定范围存在。高等学校中还存在教师重科研轻教学，片面追求人才“帽子”、论文发表的数量和级别，以及论文抄袭、数据造假等现象。“五唯”问题严峻偏离了新时代教育价值观，背离了中国特色社会主义教育的目标和方向。 评价与价值不行分割。教育评价本质上是一种价值推断，教育价值是评价的目标和结果。教育价值观为教育评价供应尺度，教育评价的维度、内容、方法、标准和手段都充

28、分表达着教育价值观的尺度，引导人们教育行为的价值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延长，教育评价通过价值引导，调整和匡正人们错误的教育需求与价值观念，保障和实现教育价值观对人们教育行为的指导作用。中共中心、国务院印发的深化新时代教育评价改革总体方案通篇渗透着教育价值观的立场、尺度，反映了教育事业进展的价值追求，为弘扬新时代教育价值观供应了机制、行为、思想和环境保障。 总体方案表达了教育评价的系统性。教育评价是反映教育实践成效的完整系统。只有进展教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的构造性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育价值观，实现教育行为与人才培育目标的统一。总体方案

29、坚持统筹兼顾原则，强调增加改革的系统性、整体性、协同性，对教育评价改革进展了深度谋划、系统设计、全面布局，涉及教育实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习状况的全过程，进一步完善教育评价机制和制度，为各级各类教育和主体落实新时代教育价值观供应机制保障，确保中国特色社会主义教育事业进展的总体方向和目标。 总体方案表达了教育评价的科学性。科学的教育评价肯定反映教育本质，遵循教育规律和人才成长规律，表达正确的教育价值观。 总体方案针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分层分类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准，形成科学的教育评价导向，标准人们的教育行为，祛除教育中的急躁之弊

30、，保障人才培育规格与质量、人才选拔与使用符合新时代教育价值观的要求。 总体方案表达了教育评价的价值性。任何教育评价都包含着某种价值立场和尺度，促使全党全社会端正教育思想观念、转变价值观念，确立新时代教育价值观，统一思想，标准教育价值制造的实践过程。总体方案强调，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学的育人目标，确保教育正确进展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了“科学履行职责”“立德树人”“教书育人”“德智体美劳全面进展”“营造教育进展良好环境”等五种教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大教育合力，共同制造新时代的教育价值。 总体方案表达了教育评价的社会性。教

31、育是社会进展的基石。教育与社会之间的互动方式，影响着教育评价结果的社会效应和效益，影响着教育评价进展性导向的实现和整个教育的价值追求。总体方案提出坚决订正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学进展的安康生态； 提出建立以品德和力量为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，转变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状， 优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育进展良好环境。 总体方案充分表达了新时代我国教育的正确价值观和科学的教育进展理念，遵循了教育进展规律和教育改革规律，必将有利于加快构建具有时代特征

32、、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时代中国特色社会主义教育事业改革进展注入新的活力、分散新的合力、翻开新的局面，为加快推动教育现代化、建立教育强国、办好人民满足的教育供应有力支持和保障。 读起来深受教益。 推举深化教育改革心得体会范文汇总七 县教育进展专题调研报告 根据市政府的安排，5月9日至16日，*县组织由常务副县长周大曙，分管教育副县长马志列挂帅的教育进展专题调研组，对全县的教育进展状况进展专题调查。调查实行实地考察和召开座谈会相结合的方式进展，实地调查了县一中、二中、生源学校、西竺山中学等，召集局部公办学校校长、民办学校法人代表、教师、学生家长、部门负责人进展了座谈。现将状况汇报

33、如下。 一、我县教育进展的根本状况 *县辖30个乡镇（园），人口78万，总面积20xx平方公里，是典型的农业大县。全县现有各级各类公办学校356所，其中县属学校7所，乡镇中学20所，中心小学21所，村小224所，教学点73个，九年一贯制学校11所，民办学校6所。在校学生99648人，其中小学生50728人，初中学生35082人，普高学生11616人，职高学生2222人。共有教职工8260人，其中在职教职员工6426人，退（离）休教职工1834人。 近年来，我县坚持把教育放在优先进展的位置，全面落实“以县为主”的治理体制，积极筹措资金，加大教育投入，教育进展水平稳步提升。主要表达在如下六个方面：

34、 1.教育投入不断加大。20xx20xx年的教育经费支出总额分别为13595万元、13563万元、16620万元，人均教育经费支出分别为1194元、1260元、1420元。财政预算内教育经费拨款三年分别为8820万元、9137万元、10199万元，预算内教育经费拨款占教育经费支出的比例分别为65、67、63，分别比上年增长3、4、8，预算内教育经费拨款占财政总支出分别为36、32、29。 2、队伍建立不断加强。全县共有教职工8260人，其中在职教职员工6426人（含在岗教师5791人、未聘分流教师635人），退（离）休教职工1834人；在岗教职员工中，高中教师601人，初中教师2136人，小学

35、教师2635人，行管及工勤人员349人，局机关干部70人。讨论生学历4人、本科学历1148人，大专学历2512人，中师学历1708人。在职教师中35岁以下的1757人，36岁45岁的1920人，46岁以上的1695人。中学高级职称230人，中级职称2623人，初级职称2519人。 3、教育改革不断深化。依据上级有关文件精神，借鉴其他地区办学改革的胜利阅历，我县先后对县五中、城关五小（现生源学校）、县二中、县职业中专实行“国有民办、校长领办”办学体制改革。实行“校长领办”以来，几所改制学校抓住进展机遇，大胆改革，锐意创新，强化治理，内活机制，均取得了较好的办学成绩。一是学校规模不断扩大。民办生源

36、学校由原来仅100多学生的小学进展到有小学、初中、高中近1600人的十二年一贯制学校。县二中投入1000多万元，三年学校净增资产600多万元，学生由改制前的20xx多人增加到现在的3000多人；县五中筹资近500万元投入学校建立，学生由改制前的800多人增加到现在3000多人。二是教师待遇不断增加。几所改制学校均实行有效措施，调动教师积极性，在确保教师根本工资足额发放的前提下，逐步提高了教师的福利待遇。三是教育质量明显提高。县二中高考成绩三年三大步，上线人数逐年增加，去年本二以上上线为113人。县五中去年到达了40多人。 4、教育收费不断标准。坚持“标准不涨、范围不超、工程不增、程序不减”的“

37、四不原则”。每期开学前，县电视台均要公布学校收费标准，同时各校悬挂永久性公示牌，承受社会和群众监视。严格执行“四个一律”的教育收费纪律，得到社会全都好评。 5、办学水平不断提升。我县坚持把创立特色学校作为提升学校办学水平一条主要途径。目前，我县有“省示范性学校”1所，“省园林单位”6所，“省绿色学校”2所、“市名优学校”2所，“市级示范性学校”32所、“市绿色学校”21所，“市园林单位”15所，“市特色学校”7所，县级绿色、园林、科普、体育、艺术、养成教育、法制教育、国防教育特色学校32所。 6、教育质量不断提高。20xx年高考录用898人，其中本科录用508人。20xx年高考录用1346人，

38、其中本科录用590人。20xx年高考录用1620人，录用率列全市第三名。20xx年高考本一本二上线572人，上线率在全市九区县中列第三，理科平均成绩全市第一。 二、当前教育进展存在的突出问题 城乡教育得到肯定的进展，同时也存在一些不容无视的突出问题。这些问题若不能得到准时解决，必将阻碍教育的快速安康进展。 1、教育投入缺乏。一是县城区办学条件的改善明显滞后。*县城区小学场地狭小，学生多、班额大，学位缺乏问题非常突出。调查中发觉，城区小学班额大局部在70人以上，局部班级到达了90人，在这样大班额的条件下教学，教育质量是难以保证的。县一中建立滞后，在校高中学生20xx人，校园仅占地131亩，规模明

39、显偏小。二是我县农村学校寄宿条件差。主要是在“两基”达标时，重视主体工程的建立，无视了配套工程建立。三是农村村级小学教师配套用房及根本生活设施条件较差。以上问题均牵涉到教育投入，但经过“两基”达标后，凭县里有限的财力，根本无法转变这种滞后状况。学校本身公用经费严峻缺乏，平常运转尚且捉襟见肘，修理和改造更是无能为力。 2.学校负债严峻。为了迎接“两基”验收，我县在学校建立上超前投入，办学条件得到了肯定改善，但也因此背上沉重的债务包袱，截止到20xx年底，全县中小学校负债高达7258.5万元。全县7所县属学校、29个乡镇中心学校不同程度存在教育负债，其中，县属学校负债3031万元，乡镇中小学负债4

40、227万元，负债面达100。全县负债200万以上的学校有5个，负债100万元以上的学校有12个，负债80万元以上的学校有7个。在我县乡镇教育债务构成中欠基建包工头2102.9万元，欠教师和社会个人2882.3万元。“两基”达标时，县委、县政府规划用往后的农村教育费附加归还因“两基”投入的资金缺口，但从1998年开头农村教育费附加全额用于发放教师工资，农村税费改革后，取消了农村教育费附加，债务归还失去来源。尽管我县出台的关于加快进展我县教育事业的若干意见（汉发20xx10号文件）中对“两基”负债作了明确规定：凡因“两基”建立形成的债务按有关政策从学校剥离，纳入县、乡消赤减债整体规划。7000多万

41、元的债务，由县、乡政府和村级组织负担，但从实际状况看，县、乡财政目前仍无良好的解决途径。学校债务的存在严峻阻碍了教育进展，有的校长反映，一年到头校长大局部精力就是忙着筹集运转资金。近几年大局部学校的资金只能用于还债，无力投入建立，这也是学校进展跟不上时代步伐的缘由；局部学校由于欠债多，债主（包工头）常常到校讨债，有的还封堵校门，影响了学校正常的教育教学秩序。 3.教师队伍失衡。一是我县小学教师队伍消失年龄老化现象，社会流传“爷爷奶奶教小学，叔叔伯伯教初中，哥哥姐姐教高中”的说法。全县2635名小学教师中，46岁以上的教师有1179人，35岁以下的教师只有502人，而这35岁以下的502名教师中

42、，分布在县城的有128人、农村集镇320人，在农村村小很难找到年轻教师。以我县大南湖乡中心学校为例，全乡67名教师，30岁以下的教师不到10人，村小教师根本是40岁50岁的教师。这局部年龄偏大的教师根本上是以前转正的民办教师，他们在转变思想观念、创新教学方法等方面显得很吃力，很难适应教育形势进展的需要。二是局部学科教师紧缺。我县英语、音乐、体育、美术、物理、化学等科目教师严峻缺乏，局部学校甚至没有一个师范院校毕业的英语等学科教师。每年到外面也很难聘请到这些学科的教师，许多学校不得不实行教师“中途改行”、“赶鸭子上架”等方法来解决专职教师不专的问题。目前，全县初中英语教师欠缺23人左右、物理教师

43、欠缺14人左右，化学教师欠缺13人左右；全县小学英语教师欠缺25人左右，音乐教师欠缺10人左右，美术教师欠缺12人左右。三是师德水平难以适应素养教育进展要求。受市场经济大潮等因素的影响，极少数教师受经济利益的驱动，消失了不敬业、不爱岗，只讲酬劳，不讲奉献；体罚与变相体罚学生、打牌等现象也严峻影响教师的整体形象。 4.职业教育进展滞后。目前，我县职业教育与当前市场需求间存在许多不适应的地方，主要表现在： 一是师资配备上。由于多方面缘由，我县职业教师专业水平不高，很难有效对学生进展适应市场需求的技术教育。想改善职业教师队伍构造，但苦于县财力有限，无法保证引进高素养的专业教师。 二是办学方向上。目前

44、，我县职业教育大体方向还根本停留在学历教育阶段，适应不了形势进展需求，不能满意“职业教育为三农效劳的方向”的要求。唯一出路是调整专业设置，办学方向对准市场。而解决这一问题，根本是师资，关键是资金。三是根底设施上。开展职业技术教育，假如没有先进的设备设施，学生就无法承受到与社会和市场连接的先进技术教育。近几年，我县职业技术教育的根底设备设施虽有更新，但由于资金投入上有限，远远跟不上进展需要。另外社会实践基地建立也很缺乏，学生假如局限于关门学习，不多参与社会实践，也很难把握到适应市场需要的专业技能。 5.外部环境欠优。尽管我县出台的关于加快进展我县教育事业的若干意见（汉发20xx10号文件）中明确

45、规定“未经党委、政府分管教育的负责人批准，任何单位和个人不准擅自对学校进展检查、收费、罚款，否则视为“三乱”行为。”但收效不明显，还需要进一步加大整治力度。同时学校周边环境整治也还存在肯定问题。 三、加快教育进展的几点建议 为全面贯彻国务院关于进一步加强农村教育工作的打算和市“教育20条”精神，促进城乡教育安康进展，特建议： 1、加大对农村教育转移支付的力度。重点加大对经济不兴旺县（市)教育投入力度，解决农村学校建立资金缺乏的问题，缩小与兴旺地区教育进展的差距。同时连续落实财政保教师工资、转移支付保危房改造、杂费保运转的“三保政策”。 2、制定出切实可行的化解教育债务的方法。农村教育债务不能无

46、限期由学校承载下去，债务剥离不能停留在文件和口头上，要拿出切实可行的方法解决，是否可以考虑实行“国家投一点、地方拿一点、群众集一点”的方法加以解决。 3、加大教育进展的规划力度。组织特地力气对本地教育进展进展深入调研，在科学论证的根底上制定符合本地教育的近期、中期、长期进展规划。特殊是要学校布局调整上，要摸清生源状况，宏观统筹义务教育与高中教育、高中教育与职业教育、公办教育与民办教育、农村教育与城镇教育的协调进展。 4、理顺教师队伍治理机制。建议教师的聘请、职评、档案治理由教育行政主管部门负主责。在教师聘请上，要以满意教育进展的正常需要为根本，准时足额补充的师资充实教师队伍；在教师培育上，与地

47、方高等院校实行“订单培育”做法，解决优秀师资招不进来的问题；在教师培训上，解决教师培训经费缺乏，加强教师培训机构建立，编制部门每年拿出肯定数量的编制特地用于教师培训提高。 5、提高教师队伍素养。坚持把师德教育放在首位，着力打造一支业务精湛、作风优良的教师队伍。加强教师连续教育，提高教师的教育教学力量，鼓舞教师自学，并出台肯定嘉奖措施，充分调动教师工作的积极性，为教师成长供应一个坚实平台。同时，加强农村遥远学校与薄弱学校的师资队伍建立，在职称评聘、工作待遇上予以适当倾斜，建立城镇教师定期到农村效劳制度，逐步解决教师布局不均的问题。 6、鼓舞民办教育进展。仔细贯彻落实民办教育促进法及实施条例，积极鼓舞社会各界以多种形式投资办学，加强对民办教育指导与沟通，逐步建立公民办师资合理流淌机制，做大做强民办学校