留守儿童调研报告留守儿童调研报告2023年字(3篇).docx

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1、 留守儿童调研报告留守儿童调研报告2023字(3篇)留守儿童调研报告 留守儿童调研报告2023字篇一 孩童时期是人的身体发育、性格养成、学问积存的关键时期，缺乏父母关爱与呵护的留守儿童，由于没有得到正确的教育和引导，他们极易在心理、生理、人生观、价值观等方面产生许多偏差性的问题。虽然国家在近些年加大了对留守儿童的关注力，也出台并实施了一系列的有效政策与措施，加强文化与心理的教育与引导力度、爱护留守儿童的合法权益等以改善留守儿童的现状，但农村留守儿童问题已经掩盖了整个社会，而且留守儿童的数量持续增长的趋势。因此，在留守儿童中所消失的一系列问题，无论是新消失的还是已有的，均亟待解决。 大观镇留守儿

2、童现状 据新华网公布的全国妇联的最新讨论报告给出的最新数据指出：目前全国农村留守儿童约有5800万人。四川农村留守儿童人数高达230余万，占全国农村留守儿童的比例最高，到达11.34%，而且在各地分布很不匀称，凸显教育失衡问题。南溪区作为宜宾市全域开放的桥头堡，经济进展和市民素养需要并驾齐驱，而留守儿童过多的问题势必影响将来南溪的全面进展，所以对南溪区留守儿童的关注与关爱必不行少。 (1)调查根本状况 本次选取南溪区相对进展较好的大观镇进展留守儿童的调查，对包括大观镇中心校、长庆九年制学校在内的十所小学采纳统计学中分层抽样、整群抽样、全面调查相结合的方式进展，调查结果真实可信，后期数据分析相对

3、牢靠。此次调查的小学有大观镇中心校、牟亭小学、菜花小学、成功小学、飞马小学、民康小学、兴盛小学等八个小学，地理位置均衡，学校规模层次明显。调查分为学生调查问卷(附件一，包含数据统计)、教师调查问卷(附件二，包含数据统计)、学校概况了解等几局部构成，年级横跨4至6年级，共涉及近1500余名学生，近百名教师，回收有效学生调查问卷150份，教师调查问卷17份。 (2)数据简析 在这次学生调查问卷统计中，父母均在身边的学生有33(22%);父母一方在外打工的学生30人(20%);双亲均在外打工的学生81人(54%);其他状况学生6名(4%)。其中，女孩有68人(45.33%)、男孩80人(53.33%

4、)、未填写2人(1.33%)。父母不在身边时，98人(65.33%)与祖父母(外祖父母)一起生活，父母超过一年以上不回家的学生91人(60.66%)。家庭主要经济来源依靠外出打工的学生75人(50%)。每月花销在100元以内的学生107人(71.33%)。 在这次的教师调查问卷统计中，认为留守儿童与外出打工父母联系的主要方式是电话联系的教师有17人(100%)。留守儿童有心事的时候，主要向教师倾诉，共9人(52.94%)。相对其他学生，认为留守儿童偏内向的教师有10人(58.82%)认为无差异的教师有7人(41.18%)，认为留守儿童学习有肯定差距的教师有15人(88.24%)。走访调查的教师

5、的班级内留守儿童人数多、占比例大。当学生感到孤独或不快乐的时候，多数教师能做到主动找学生谈心。 支教队员在走访调研过程中，通过与几所学校的教师沟通沟通，得知为了增收致富，外出务工农夫越来越多，随之留守儿童的比例也将逐年增高。对于这些留守儿童的心理、性格、生活的关怀与引导刻不容缓。 (3)存在的主要问题 留守儿童比例过高。 双亲均在身边的只占总数的五分之一，学生主要构成是留守儿童，这一群体人数在农村相当浩大、影响范围很广，监护人对留守儿童监护弱化。这些留守儿童的监护主要依靠单亲或者隔代监护，甚至是其他监护人对其监护。留守儿童的教育、亲情培育、安全都不能得到有效保证，对其成长非常不利。 心理、性格

6、问题。 心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。留守儿童与父母沟通很少，无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得内向、孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严峻地影响到了孩子心理的安康进展。班级中留守儿童人数过多，任课教师一般不能准时照看到每位留守儿童的思想动态，使得他们在成长过程中心理安康、健全性格得不到有效引导。 留守儿童调研报告 留守儿童调研报告2023字篇二 近年来，农村留守儿童问题作为中国转型时期的一个独特社会问题，已引起社会各界的高度关注。由于亲情和家庭教育的缺失，农村留守儿童的成长、教育、心理和监护等产生了很多难以解决

7、的问题。湖南是劳务输出大省，在1200多万人口的劳务大军中，夫妇共同外出打工的占到1/3;父母双方或一方外出务工的儿童约占在校儿童的60%，形成了数百万留守儿童群体。近年来，农村留守儿童的问题由于范围广、影响大、形成因素简单、解决难度大，已经引起了社会各界的广泛关注。 年，中国经济时报记者在撰写的千万农村留守儿童现状报告中指出：农村留守儿童是可悲、可怜的，是一个浩大的被无视的群体;农村留守儿童问题是农夫之痛，社会之痛，中国之痛。我国有八亿人口在农村，随着我国工业化、城市化进程的加快，农村剩余劳动力向城市转移是必定趋势。因此，农村留守儿童这个问题将不但会长期存在;而且，农村留守儿童能否安康成长直

8、接影响到我国经济社会的可持续进展和社会主义和谐社会的构建。这是一个不容无视且必需通过家庭、学校、社会和政府部门通力协作，共同努力的问题。 我们在对湖南省韶山市四乡三镇农村留守儿童进展抽样调查的根底上，分析了农村留守儿童的现状、缘由及其解决途径。 韶山市农村留守儿童的根本状况及分析。 韶山市现有人口10万，其中农村人口缺乏8万;而农村外出务工人员有2万1千余人，占农村人口比重的26.3%。此次调查以韶山市所辖四乡三镇为调查区域，调查对象为农村义务教育阶段一至九年级在校生，年龄分布在7 16岁之间。其中男生人数占48.1%，女生人数占51.9%;留守儿童人数占总样本数40.44%;男性留守儿童占留

9、守儿童总数47.7%，女性留守儿童占留守儿童总数52.3%。 韶山市农村留守儿童存在的突出问题 安全问题 留守儿童由于父母不在身边，得不到家庭和父母的有效监管，祖父母等临时监管人又因年老体弱、文化层次不高等多种缘由无法有效行使对留守儿童的监护权，简单产生各种安全问题。比方，由于监护人文化程度不高，缺乏卫生保健学问，疾病预防意识薄弱，导致留守儿童患病不能得到准时治疗和护理而影响安康;或者是由于监管人安全护意识不强而使留守儿童受到他人人身侵害，尤其是留守女童被猥亵的情形令人揪心。20xx年5月26日中国青年报报导，由于父母双双外出打工，四川省富顺县某镇一个13岁的初三女生，在事先无人知情的状况下生

10、下了一个孩子，尚未成年的女孩竟然当上了母亲!由于父母长期不在身边，留守儿童得不到家庭和父母有力、有效的监管，简单受到他人的侵害;也简单行为失控，走上违法犯罪甚至自杀轻生的道路。 学习问题 当前，隔代监护在农村留守儿童中所占比例较大，但由于老人大多文化程度不高，对孩子的监护往往局限于吃饱穿暖之类的浅层关心，难以引导孙辈进展正常的学习，造成农村留守儿童在家庭教育方面的严峻缺位或断层。在调查中我们发觉，不少监护人认为，他们最要紧的是管好留守儿童的生活起居，至于学习的事一方面要等孩子的父母回来管教;另一方面要靠教师的帮忙和孩子自觉，他们没力量，也管不好孩子的学习。即使父母一方在家的家庭，留在家里的父亲

11、或母亲由于要担当全部的家务和田间劳作任务，也没有时间和精力去关注孩子的学习。由于孩子的学习无人辅导，独立作业力量不强，学习自主性差，大局部留守儿童学习成绩平平，少数孩子有厌学心情，甚至有逃学行为。这就消失了一个悖论，大局部农夫外出打工原来是盼望让孩子上学在经济上有较多的保障，尽可能使之承受更多的教育;而小学、初中这个年龄段的孩子又很需要父母的关爱、指导和家庭教育;这个时期父母双方或一方 缺席 ，都会影响到孩子的学习与安康成长。正由于这个悖论，使得农村留守儿童问题日渐突出。调查中，教师也普遍认为，留守儿童学习问题较严峻，父母外出打工以后，孩子的学习成绩会消失不同程度的影响，甚至成为 双差生 。

12、品德问题 由于父母长期不在身边，不能得到父母的亲情、照顾和教育，缺乏良好的家庭管教气氛，留守儿童在行为习惯上易发生消极变化。主要表现在放任自流，不服管教，违反校纪，小偷小摸，看不良录象，同学之间拉帮结派，与社会上的问题青年搅在一起，抽烟、酗酒、赌博甚至走上抢劫等违法犯罪的道路。一些无学上、无工打、未成年的留守青少年品德问题则更多，不少外出务工家庭往往是 富了一代人，垮了几代人 。难怪不少农村中小学教师发出感慨： 父母打工挣钱，大多是为了孩子，但因此而毁了孩子，真是得不偿失。 我们在调查中了解到，一位留守男孩由于家里缺乏管教，从偷同学、偷教师开头，最终进展到一有时机就溜出学校，见东西就偷;在屡屡

13、与其监护人协商但无效果之后，最终无奈的学校只能派专人时时盯着他，以防其不良行为。 留守儿童调研报告 留守儿童调研报告2023字篇三 留守儿童工作根本状况 丰城市位于江西省腹地，国土面积2845平方公里，下辖32个乡镇(街道)，550个行政村，总人口142万人。全市中小学校456所，其中完小204所，初小167所，教学点39个，初中39所，九年一贯制学校6所，一般高中9所，职业高中1所，特教学校1所。在校中小学生218770人，其中小学生139353人，初中生58886人，高中生20531人。丰城人一直走南闯北，今年外出务工人员高达39万人，全市留守儿童共有35208人，其中小学留守儿童1931

14、7人(男生10776人，女生8541人)，初中留守学生15891人(男生8599人，女生7292人)，其中父母双双外出的有2万多人。 主要做法和阅历 坚持政府主管，组织各方力气积极参加 随着社会经济的进展，留守儿童呈现出明显增加的趋势，留守儿童的教育治理日趋成为社会问题。丰城市委、市政府始终亲密关注并高度重视全市留守儿童的教育治理工作。坚持 政府主管、教育主导、教师主力、学生主体 的原则，逐步实现了留守儿童与其他同学 同享一片蓝天，共同安康成长 的工作目标。一是大力实施农村教育布局调整 三集中 (即农村小学向中心区集中，农村初中向乡镇集中，农村高中向城区集中)。举办寄住制学校，为留守儿童的教育

15、治理制造条件;据统计，自20xx年秋季实施 三集中 以来，累计投资2.96亿元，兴建改造校舍49万 平方米,建立寄宿制学校39所，接收寄宿制学生17000人，其中留守儿童12600人，占74.1 %。二是大力开展中小学校园周边环境整治活动。为留守儿童的教育治理创优环境。重点加强了网吧、电子嬉戏室等标准经营，最大程度地削减对孩子们的精神污染。三是明确乡镇村组在留守儿童工作中必需履行的职责和义务。要求乡镇、村组党员、干部了解本乡镇、村组留守儿童和家庭的状况，建立档案，为每个留守儿童落实联系人和代理家长，常常走访，进展义务辅导和监视，履行治理爱护的职责，把对留守儿童的管护作为新农村建立和构建和谐社会

16、的重要工作来抓。四是要求教育、文化、公安、司法、妇联、共青团等相关部门分工协作、齐抓共管。我市作为全国社会治理创新试点县市，将留守儿童教育治理作为我市社会治理创新的一项重点工作来抓，由市政法委牵头，各相关部门参加，切实维护留守儿童的各种权益不受侵害，为留守儿童身心安康成长供应顽强保障。 坚持教育主导，创立留守儿童 亲情之家 留守儿童是广阔中小学生中的一局部，他们的教育治理是教育主管部门和各级各类学校日常治理的主要内容，学校是留守儿童教育治理的主阵地，教育主管部门在留守儿童的教育治理中发挥了主导作用。一是我市在推动社会治理创新中，把对于留守儿童的教育治理作为重要内容，开展个案讨论。我们在留守儿童

17、比例较大的同田和蕉坑两乡开展留守儿童 亲情之家 试点工作，并准时将取得的阅历向全市推广。因此在20xx年，我市各中小学校均建立了留守儿童 亲情之家 。 20xx年秋季，市文化教育局统一制作了一套留守儿童 亲情之家 工作制度，印制了一套留守儿童 亲情之家 工作档案，提出了全市中小学留守儿童 亲情之家 的建立标准、工作任务和要求。各校留守儿童 亲情之家 均做到 八有 ，即有牌子、有专用教室、有场地、有设施、有热线、有制度、有志愿者队伍、有活动;九种工作制度：工作制度、学习制度、教育治理和治理制度、活动制度、作息制度、值班制度、活动记录制度、信息卡制度、心理询问制度。二是各中小学校都成立了留守儿童 亲情之家 领导小组。做到学校校长负总责，分管副校长详细抓，学校党支部、共青团、工会、综治办、政教处、少先队等组织直接抓，层层签订留守儿童帮扶教育工作责任状。我市各中小学校都制定了留守儿童工作方案和工作规划，做到每月都有讨论留守儿童工作的内容，每周都有活动安排部署。抓住目标要求和活动实施步骤，结合本校实际，制定详细目标和实施方案，以突出关爱为教育帮扶的核心，为留守儿童搭建了欢乐学习和安康成长的平台。三是加大了留守儿童教育治理工作的考核力度。市教育主管部门把留守儿童教育治理工作列入各校年终工作目标考核内容，切实加强对留守儿童的教育治理工作。 坚持教师主力，切实负起关爱责任