英语课本教材电子课本小学英语教材电子课本(七篇).docx

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1、 英语课本教材电子课本小学英语教材电子课本(七篇)有关英语课本教材电子课本(精)一 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定根底。 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 2、为同学供应自主学习和直接沟通的时机，以和充足表示和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、创造条件让同学能够探究他们自身的一些问题，并自主解决问题。 二、关注同学情感，创造民主、和谐的教学气氛。 同学只有对自身、对英语和其文化有积极的情态，才能坚持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不只会影响英语学习

2、的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，维护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互帮助，体验成绩感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮助，做到教学相关。 三、加强对同学学习战略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极创造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以和实现目

3、标的方法。 2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导同学在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自身的学习目标和学习战略。 四、对同学进展有效的评价。 评价可以使同学熟悉自我，树立自信，有助于反思和调整自身的学习过程，评价或采纳检验和非检验形式，平常重视形成性评价，对同学答复学习过程中的表示所改良的诚绩，和反映的情感、态度、战略某方面进展和时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充足觉察同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，检验以同学综合运用力量为目标，偏重于同学理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自身的成果和缺乏，

4、明确努力方向。 有关英语课本教材电子课本(精)二 一、强化观念更新，创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的进展提出了新的要求，这就要求我们要仔细学习理论，更新教学观念和学问构造，提高自身的综合素养，才能符合时代潮流的进展要求，创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。 二、抓好教学业务工作提高教师的专业素养 1.团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。以年级组为单位进展集体备课。做到有规划、有目标、有实效;做到讨论教学内容、学生实际、教学方法;做到统一规划、统一进度、统一教学资料;准时交换在教学中遇到的

5、问题，切实反思与解决问题，向课堂要质量 2.课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周安排两位教师进展讲课，集体评课，每周都有具体的活动安排，针对课堂教学中消失的状况，提炼共性问题进展研讨，进一步明确了对策建议，使广阔英语教师对一些问题有了清楚的熟悉。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。 三、开展了学生活动，进一步营造了良好气氛 依据各年级段的教学特点和学生的心理特点及实际状况，以备课组为单位，由备课组组长负责，组织多样的学生竞赛活动，吸引学生的眼球，激发

6、了学生对英语的兴趣，使学生更关注英语的学习,甚至喜爱英语，进一步营造了良好的英语学习气氛。 总之，外语组教师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关怀、以及学校其他学科教师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，他们的工作还有许多需要提高改良的地方，本学期马上完毕，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，提倡创新精神。加强教学治理，优化课堂教学。 总结本学期外语教研组的工作，我们始终朝着以下几个方面努力，并取得了肯定的成绩。但也有一些值得思索的、改良的地方，现总结如下： 1.强化观念更新，创新英语教学英语

7、新课程标准对英语学科的进展提出了新的要求，这就要求我们要仔细学习理论，更新教学观念和学问构造，提高自身的综合素养，才能符合时代潮流的进展要求。在教学中，创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。 2.抓好教学业务工作提高教师的专业素养 1)团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。然后，同年级备课组教师进展争论，最终达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力气，做到了教学资源共享。 2)抓好教研组活动这个主阵地。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有

8、重要的地位。 有关英语课本教材电子课本(精)三 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi 。 goodbye./bye-bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。 教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi 。 goodbye./bye-bye. 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 重点难点： 本

9、局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi 。 goodbye./bye-bye. im 。.。 教具预备： 1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。 2、课件。 教学过程： 一、热身、复习 （warm-up/revision） t: hello,everyone. ss: hello,teacher. t: how are you ，today? ss: im fine,thanks. 二、呈现新课 （presentation） lets learn a：教师边说边做：hello./hi 。 goodbye./bye-bye.

10、b：对话练习 s1： hello！ s2: hello！ s3: bye bye. s4: good bye. 三、趣味操练 （practice） （1）让学生们在黑板上进展卡片找朋友活动，扩展延长问候语。 hello. hi 。 goodbye. bye-bye. how are you? im fine,thank you. good morning. good morning. nice to meet you. nice to meet you, too. （2）chant练习。 hello, hello. how are you? im fine. thank you. 四、课堂评价

11、 做相关练习，稳固新知。 五、总结布置作业 有关英语课本教材电子课本(精)四 （一）选题理由 面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对信息时代的初露端倪，wto的参加，高新科技的迅猛进展，全面推动素养教育已成为新世纪我国根底教育改革与进展的主旋律。将来社会实际上是人才竞争的社会，教育是培育人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必需对教育进展改革和创新，要改革和创新就必需转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念, 培育符合时代进展要求的具有创新精神和实践力量的有用人才。应选择培育学生的英语口语演讲实践力量这一讨论

12、课题是特别准时和必要的。 （二）课题讨论的目的和意义 新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是，使学生把握肯定的语言根本学问和根本技能，建立初步的语感，获得初步运用语言的力量，为正式交际打下根底。新课程标准突出语言的实践性特征。在小学阶段培育学生的英语语言口语演讲实践力量具有很强的实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习的兴趣。因此本课题的讨论具有很强的实践意义。 （三）、本课题讨论现状 小学英语学科教学中培育学生的英语口语演讲实践力量的讨论作为单个讨论点，业已引起局部英语教师的越来越多的关注，也有教师撰写了一些讨论论文，作为课题专项讨论，我们课题组将以本校小学部为讨论

13、单位，立足于校本教学讨论，结合本地区的学生学习实际状况，摸索出适合本校小学英语教学的口语实践模式，实现新课程标准要求的以学生为中心、全面进展学生语言学习的综合技能的目标，为学生的终身持续性进展供应良好根底。 （四）、本课题讨论的根本内容详细可以分为以下几个方面： 1讨论如何让学生保持英语学习的兴趣；转变教师传统的教学观念，探究新型的英语课堂教学模式，引导学生自主，探究，合作的学习。 2讨论如何使学生形成良好的英语学习习惯；转变以教师为中心的“满堂灌”的教学方式，尝试以学生为主体的“任务型”的教学方式。 3讨论如何从提高学生英语素养动身，培育学生的英语口语演讲实践力量，改良现有的教学模式。 （五

14、）、预期讨论成果 1、小学英语教育教学学生英语口语实践力量连接讨论。 2、优化教学策略，提高教育教学的效率。 3、过程材料论文。 （六）、三、本课题讨论的步骤准时间安排，详细规划如下： 第一阶段：预备阶段。（20xx年1月20xx年2月） 1、课题组织成员学习教育专家对培育小学生实践力量的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求以明确本课题讨论的理论意义与实践意义。 2、自编调查问卷，请本校科研室的教师审定。 其次阶段：实施阶段。（20xx年3月20xx年9月） l、分别对教师、学生、家进步行调查问卷。 2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。 3、撰写调查报告。 4、学习理

15、论，运用理论指导课题试验。 5、以调查分析的结果为依据，讨论教育对策 开展课题试验 探究在学科教学中提高小学生英语语言交际力量的详细有效的方法。 第三阶段：结题阶段。（20xx年10月20xx年12月） 1、撰写教学阅历总结或论文。 2、收集、整理试验数据，撰写试验报告。 3、总结讨论成果，撰写课题讨论报告。 l、小学生英语语言交际力量现状的调查报告。 2、培育小学生英语语言交际力量的教学阅历总结或论文。 3、相关附件，如 录像、光盘、照片、实物等。 三、四、五年级英语教师 本课题讨论的参与者，都有充分的时间保证参加课题讨论的全过程，完成课题的研 课题组组长（负责人）在本课题讨论中负责组织工作

16、，制定总体讨论规划、各阶段的试验讨论方案及撰写调查报告和结题报告。 课题组成员, 在本课题讨论中负责课题试验，制定调查问卷及测试量表，撰写各阶段试验讨论报告。 课题资料的收集、整理，数据的分析处理，英语实践力量现状调查测试 ,教育对策的讨论、试验均由全组成员参加进展。 本课题参与者都有充分的时间保证参加课题讨论的全过程，完成讨论工我校拥有资料齐全的图书室、现代化的校园网络， 能通过互联网查找、搜集各地有关教育科研的信息及资料；还有设备齐全的多媒体教室、语音室，可供进展教学实践讨论；可在配置高档的电脑室进展科研数据和资料的分析处理，为本课题供应现代化的科研手段。 有关英语课本教材电子课本(精)五

17、 透过听、说、读、写的训练，激发和培育学生的学习兴趣，帮助学生树立自信念，养成良好的学习习惯;进展语言交际潜力、阅读潜力、及自学英语的潜力;了解文化差异，培育爱国主义精神;激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下根底。 本册教材教学资料安康，有利于提高学生的思想情感素养，新增资料较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境爱护方面等很多新学问，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的资料，以便更好地驾驭教材，有一些学问需要去实践，例如，网络学问对于我们很多教师是新学问，就需要先操作再讲课。再比方，体育工程中的赛艇，冲浪运动等，教师务必有所了解。 1、定语从句。 2、被

18、动语态。 3、主谓全都。 1、生词教学：在授课中，留意学生的听力训练，课本附有配套磁带，留意生词教学连续采纳“集中识词”法，一般采纳单元集中法。一开头就让学生听地道的语音，学地道的发音。 2、句型教学：句型仍旧采纳五步教学法，着重培育学生的口语交际潜力，教师要留意设置相宜的语言情景，使学生感到在真实的环境中进展沟通，同时要留意学生听力的培育，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。 3、阅读课的教学：阅读课要根据教研室提倡的七步教学法，留意学生的自读潜力的培育，培育学生的自学潜力，查字典的潜力，回答下列问题的潜力 1、该学年学生英语表达根底很差，优秀率较低、及

19、格人数有待增加，开头进度要放慢，并且要实行各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习专心性的一切行为，急躁辅导根底差的学生，因材施教，争取让学生少落伍。 2、准时小测验，查漏补缺。 3、留意发觉学生的闪光点，引导学生树立自信念。 有关英语课本教材电子课本(精)六 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在七、八年级阶段所获得的语言技能，能否在九年级得到连续进展，这就给教师提出了更高的要求。课堂上教师要少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;要侧重学问的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。教师应当采纳任务型的教学方法，使学生上课时就能置身于一个讲英语、用英语的环境之中

20、，在既紧急而又活泼的气氛中来学习英语。同时教师要关怀学生，尤其差生，要同他们交朋友，不呵斥他们，要常鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。让他们在自信中学习，在欢乐中进步。所以培育良好的师生关系对学生的学习兴趣是大有帮忙的。因此，教师在新课程改革中必需要与实践相结合，积极参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。 一、突出重点，做好学习方法上的指导。好的学习方法可以起到事半功倍的效果。如：把早读课交由学生自己支配，但不是漫无目的的瞎读，而是有重点的读书，读自己认为把握不够的局部。如：单词过不了关的，就记单词;课文不熟识的，就读课文;句型记不住的，就背句型和例子。同时，还要引导学生留意总结答

21、题阅历，探究答题规律，养成良好的答题习惯。并且，要求学生建立改错本，将错题整理收集起来，反复加强记忆。对于那些没有建立错题本的同学，要求他们将做过的试卷很好的保存起来，以便自己复习时能用得着。在月考后教师还要了解今后的试题注意学问的掩盖面，着重考察学生分析问题和解决问题的力量。在平常的复习工作中，除了抓根底学问外，注意提高学生的试题分析力量。要留意收集中考的信息，最大限度地把握中考命题的有关信息，讨论复习的对策，突出重点，提高复习效果。 二、提高课堂效益意识和课堂45分钟的效率。教学效益首先表达在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提

22、高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活泼课堂，更能提高学生的参加面。大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还表达在教学的设计中要充分“为学而教”，以学生如何有效猎取学问，提高力量的标准来设计教学。课堂教学设计要有助于学生在课堂上积极参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。 作为学生中考的把关者，九年级英语教师必需要有正确的意识，应充分熟悉到一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不

23、想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。 三、树立信念，明确目标。九年级英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进展英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习兴趣，采纳敏捷多变的教学方法。 英语学习还要制定一个切实可行、周密有效的规划。教师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此根底

24、上进展总结。在教学过程中，要留意思想教育与学问教学相辅相成，寓思想素养教育于学问教育之中。平常的教学中适时向学生叙述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、奥运会、世博会的举办更需要更多的人会讲英语等信息，使学生熟悉到学英语的重要性，鼓舞学生树立远大的抱负，努力学好英语。 四、夯实根底，查缺补漏。英语根底对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应加强这一要求。第一要立足课本，夯实根底。九年级英语学习主要是以深化根底学问为主。在学习中要分阶段学习，要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习。其次要找出缺乏，查缺补漏。查缺补漏主要表达在语音、词汇、日

25、常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进展。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。要不断提高英语的日常交际力量，努力使根底学问转化为技能，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 五、融洽师生关系，与学生和谐相处。师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有根底、又要有毅力和急躁的学生才会跟得上。假如融洽了师生关系，学生会听从教师的安排与提倡，促使教学质量的提高;相反，则会对学生的

26、学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。 和谐的师生关系还需要满意学生各种的需要，如关怀、敬重、自身价值。依据这些教师就需要了解并准时解决学生的合理需要，有些临时解决不了的要制造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，要真诚地喜爱每一个学生，关怀、理解、爱护、敬重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。他们也就敬重、依靠、喜爱我，从而融洽了师生感情。只有不断地深入培育，才能消失乐教乐学的喜人局面。 有关英语课本教材电子课本(精)七 小学英语课堂教学反思 在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培育学生对英语学习的兴趣，常常会利用嬉戏，由于嬉戏受到学生的宠爱。课堂

27、上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中承受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己究竟要学习和把握书上的哪些内容。究其缘由不难发觉，课堂环节安排不合理，所学的学问没准时稳固，学问没能螺旋上升，直接导致教

28、学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满足。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应当做到如下几点： 一、 面对全体，分层教学 在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。 二、组织得法，严谨有序 做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批判，而是积极讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规章。 三、 适时适度 我认为不力量求面面俱到，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏应当为课堂教学效劳，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。