综合实践教案小学综合实践教案(5篇).docx

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1、 综合实践教案小学综合实践教案(5篇)综合实践教案(精)一 以根底教育课程改革纲要为依据，以“创新、实践、进展”为主线，立足于探究开放性的实践活动，探究多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校进展，校本课程的开发相结合，与学校课程的讨论性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的进展相结合。使学生能在不同程度上获得参加讨论、社会实践与效劳的体验，进展发觉问题，提出问题与分析问题的力量，学会共享、敬重与合作，养成效劳意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。 二、组织领导机构 领导小组组成：校长是第一负责人，组长由分管年级副校长担当，小组成员由学校教科室、教务处

2、和团委等有关职能部门负责人组成。 领导小组负责校内外指导力气的组织协调和设备利用、实施规划制定、过程落实、实施指导、检查治理等工作的统筹安排，以保证综合实践活动课程的顺当开展和有效实施。 组长： 副组长： 组员：学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人 三、实施原则 1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视学问、阅历和技能的综合运用。 2、实践性：强调体验教育，让学生在实践中猎取亲身感受和直接阅历， 并养成实践意识，形成为终身学习，获得生存力量的综合实践力量。 3、活动性：强调针对初中学生的年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形成多样的主题教育活动，努力让学生“活”

3、起来，“动”起来。 4、开放性：强调“开放”，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，教育治理和教育评估的开放。 5、自主性：强调充分敬重学生的需要和兴趣，学生自主选择学习内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主打算活动结果呈现的形式，培育和进展学生的主体意识和探究力量。 四、实施方案 依据时代进展的需要和新课程实施现实的阅历，依托综合实践活动形成特色鲜亮的课程文化，打造学校素养教育新亮点。包括讨论性学习、社区效劳和社会实践活动、劳动与技术教育和信息技术教育等领域。引导学生在活动中做到“亲历实践，深度探究”，充分表达综合性的特点。学校围绕“学生与

4、自然、学生与社会、学生与自我”的关系，依据不同年龄段学生成长的需要和认知规律，各年级形成序列大主题，各班在大主题的总领下确定小主题，学生可在教师指导下，结合周边自然环境、社会现象、社会问题、科学技术等领域，确定讨论主题，开展调查与访谈、参观、考察等多种活动，以形成具有鲜亮学校特色的课程文化，成为学校推动素养教育工作的一大亮点。 (一)讨论性学习 讨论性学习的内容领域,涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活的各个方面,它的根本特点是开放性。讨论性学习的实施主要可以区分为两大类别:课题讨论类和工程(活动)设计类。其中课题讨论内容设定为七类，即生命与安康、安全与自救、自然探究、社会考察、环境爱护、民

5、族文化、科技创新;工程(活动)设计的内容设定为五类，即自我进展设计、家庭活动筹划、校园活动筹划、社区活动筹划、创新设计制作。课题讨论详细包括调查讨论、试验讨论、文献讨论等类型。工程(活动)设计一般包括社会性活动的设计和科技类工程的设计两种类型。前者如一次献爱心活动、街头宣传活动或主题班会的设计(筹划),后者如对某一设备、设施的制作、建立或改造工程的设计等。 (二) 社会实践与社区效劳实施策略 “社会实践与社区效劳”在学校综合实践活动课程实施领导小组统一规划下由政教处负责牵头详细实施。领导小组在充分调研学校学生现状及其进展需要和学校特色进展的需要，综合考察学校及社区支持学生社会实践与社区效劳的有

6、效教育资源的根底上，在政教处统一安排下，采纳专题讲座、观看录像等多种形式，仔细开展以年级或班级为单位的有关培训，让学生建立正确的社会实践与效劳的观念，熟识、把握社会实践与效劳的根本内容、技能，了解课程实施评价的一般方式，懂得如何处理社会实践与效劳过程中的突发大事与安全问题以及如何反思和撰写实践与效劳心得，以“思想先行”为安康实施“社会实践与社区效劳”打下坚实的根底。 拟开展的社会实践与效劳活动如下。 1、社区社会实践活动 社区社会实践活动是指学校依据各年级学生的年龄特点、兴趣爱好和进展需要而设计以年级或班级为单位统一开展的校外社会实践活动，以及学生依据自己的兴趣和已有的学问阅历，所接触的生活世

7、界，从熟识、关注的社会实际角度选取主题并以小组为单位开展的校外社会实践活动。此类活动可以通过参观访问、考察调研、体验民俗、生存熬炼等方式进展，也可以通过开展政治、经济类活动如“政策宣传”、“消费导向”、“召唤诚信”、“义务书画”等进展。以年级或班级为单位开展的社会实践活动必需指导学生统一纸张格式仔细撰写活动体会心得留存。 2、校内社会实践活动 校内社会实践活动主要是指由学校学生播送站、各类文艺社团、学科活动等社会实践活动舞台，开设“抱负、人生”、社会人文、科学实践、时事专题以及劳动技能如摄影等校本课程包括讲座、其次课堂兴趣小组活动等，以学生自愿参与为原则所开展的各类社会实践活动。 各年级必需依

8、据年级师资和可供支持的教育资源选择开展适合本年级学生年龄特点，符合学生兴趣爱好的各类社会实践活动，以满意学生共性进展的需要。必要时有些活动可以考虑跨班级或跨年级进展，以到达“师资等教育资源的共享，跨班级或跨年级学生互动沟通”的目的。各年级应准时总结所开展的各类社会实践活动，不断提升活动的质量，同时指导学生仔细做好参加活动的过程体验、阅历总结等个人资料的归档工作。 3、社区效劳活动 社区效劳活动旨在培育学生对他人、社区乃至整个社会的效劳意识和奉献精神，增加学生的公民意识和责任感。此类活动通过学校统一组织和学生自行组织相结合的方式开展。 学校统一组织的活动可以是大型社会公益义务活动，如协作创立卫生

9、城市的环保卫生公益劳动、大型社会活动的义务宣传等;也可以是社会重大活动日如“学雷锋日”、“消费者权益日”、“教师节”等，开展“访贫问苦送暖和”、探望敬老院、福利院之类青年志愿者活动等。学生在积极参加上述各类活动的根底上，必需利用节假日、寒暑假，以个人或自愿结合的活动小组，开展如到父母单位效劳当义工等社区效劳活动，完成学生活动体验小结将载入学生档案袋，并作为学生综合素养考评的重要内容之一。 4、校内效劳活动 校内效劳活动主要有“帮困助学”、定期义务劳动等。学校将统一课表，安排肯定的课时确保每天有一个班级在校内开展义务劳动。全体学生在积极参加班级值日卫生、卫生包干区干净、自行车排放等工作的根底上，

10、依据自身特点与条件有选择的参加开展“不让一个同学落伍”一帮一、一对红活动，爱心帮困活动;竞争参加学校图书馆、专用馆室治理效劳活动和“学生文明示范岗”、“常规治理学生效劳团”等效劳治理工作。各班主任应指导学生将所参加开展的效劳活动以书面形式准时总结以载入“学生档案袋”。 五、课程实施的治理 1、落实课程规划：根据课程规划的要求落实好课时，课时列入课表，采纳集中与分散的形式进展实施，在实施过程中依据状况可以临时调整，但确保学期总课时，不得挤占挪用。 2、日常治理：各年级段要制定综合实践活动规划表，根据“一人负责、团体协同”的原则配备好综合实践活动课程指导教师。每个班级的综合实践活动要有专人负责。学

11、校、年级组织学习、集思广益，集中教师的才智在详细活动中实施协同教学。各年级准时做好活动记录，并收集原始活动资料(如活动教案、调查报告、评价表、总结论文等)统一归档，期末上交教育处。 3、加强教研活动，重视教师培训。要求教师不断更新教育理念，充分熟悉开设综合实践课程的重大意义，要仔细学习国家、省有关课程改革的文件与书籍，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法，提高对各个学科的熟悉。学校将派出骨干教师外出培训，在校内开展看综合实践活动课案例的录象，听课等活动，采纳内外并举的策略。 4、课程评价：课程教学评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价以形成性、进展性为主，注意学生主体参加

12、实践的过程及在这一过程中所表现出来学生的积极性、合作性、操作力量和创新意识。评价留意多样性和可选择性，可以自评、互评和师评相结合。不采纳书面考试的方法，主要采纳作品(手工、劳技作品、调查报告、讨论性小论文等)评价、展现与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进展。 综合实践教案(精)二 综合实践活动是九年制义务教育课程规划所规定的必修课程， 综合实践活动教学规划。旨在培育学生综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增加创新意识。本学期，我将以根底教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践力量。 1、使学生获得亲身参加讨论探

13、究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。 3、培育学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力量。 综合实践活动的主要内容包括讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，讨论性学习作为综合实践活动的根底，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我将依据

14、学校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 1 重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 2 开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、

15、实践性。 3 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。 4 重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 综合实践教案(精)三 一、试验讨论目标 在三年级实施“综合实践活动”课程，本学期围绕“美化校园”主题，开展综合实践活动校园绿化。使学生获得亲身参加实践的积极体验和丰富阅历;对自然，社会、自我之内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感;形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立地解决问题的态度和力量。帮忙学生体验生活并学以致用，养成合作，共享，积极进取等良好的共性品质。 二、试

16、验讨论内容 (一)课程特征 1、通过“校园绿化”综合实践活动，使学生在情意，力量和认知诸方面得到全面的和谐进展。 在校内外分别设绿化实践基地，鼓舞学生搞各类调查活动，做到校内外严密结合，强调语文，数学，自然，美术，劳动等学间的渗透与整合。 运用调查，讨论，观看，积存等各种方法与形式，重视学问，阅历，技能的综合运用。 2、让学生在讨论性学习，调查报告，实际栽种，规划设计等实践活动中获得亲身感受和直接阅历，并养成实践意识，形成综合实践力量;以学生的现实生活和社会实践为根底开掘课程资源，让学生进展有规划，有成效的实践活动。 3、让每位学生都参加到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发觉和解决问题

17、，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 (二)课程内容 本学期“校园绿化”综合实践活动分为三个方面来开展: 1、专题讨论:本学期开展两次专题讨论活动，学生通过观看调查实践在教师帮忙下确定自己感兴趣的有关校园绿化的讨论专题。上网或到图书馆查找资料进展文献讨论，到花圃内进展实地的调查和行动讨论，小组合作。 2、操作实践: 春天降临了，调查适合野外栽种的花木，买花种在校内，外，花圃里栽种，定期养护。 2、学生小组合作，并在美术教师指导下为绿地进展花圃设计，选出一两套较好的花圃设计图，按图纸进展实地花圃种植。 3、植树节前后，组织一次植树活动。 4、在各合作小组之间或班级之间进展盆花栽种竞赛。 5

18、、进展市场热销花木调查，调查热销花木名称，热销缘由，养护方法，写出调查报告。 (三)课程实施 1、课时: 每周二课时，安排在周四下午第一、二节。 2、课型: 方案设计型学生在学习了简洁园艺学问及美术图案学问后，综合运用所学学问，进展花圃设计，校园绿化总体规划设计等，要敬重学生的自我选择，自主设计和民主沟通。 学问普及型鼓舞学生上网，到图书馆吸取有关学问，教师也可把自己的阅历介绍给学生，要注意学生对普及学问意义的自主建构和运用。 实践活动型组织参观访问，实际练习栽种花草，进展花圃养护等活动。要关注学生对实践活动过程的经受，体验，感悟和探究。 专题研讨型进展校内绿化状况的专题研讨，要引导并鼓舞学生

19、自己提出问题，在独立或合作讨论的根底上进展充分而民主的争论。 成果沟通型既要有物化成果的沟通，更要有胜利过程阅历和失败过程教训的沟通。对学生的进展来讲，胜利过程的阅历和失败过程的教训，是综合实践活动以后，学生取得的比物化成果更重要的“成果”。 论文辩论型要提倡让学生组成“专家组”，对学生撰写的专题讨论论文提问和辩论，培育学生仔细倾听的习惯，思辩力量和自信念理是让学生经受“辩论”过程的最终目的。 3、成立“综合实践活动”课程中心讨论小组，校长为试验讨论组负责人。 三年级班主任及综合实践课教师、自然、劳动、音乐，美术、科技、体育组成课题小组成员。 (四)课程评价: 该课程评价由学生，教师和课程本身

20、的评价三局部组成。 重点在评价学生在进展层次和进展水平上。评价标准应是“自我参照”标准，引导学生对自己在“校园绿化”综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。即以学生已有的进展根底为评价标准，并突出学习过程的意识、体验、情感、态度、价值观、综合力量、思维、方法。 评价方式多种多样，评价方式运用的先决条件是观看，通过观看，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的根底。在详细操作中，可运用“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法，教师运用这些方法时要留意用文字说明学生活动令人满足或需要改良的地方。每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生了解和确定自己的力量，并能与其他人共享

21、自我探究的体会以及进步的喜悦，档案袋收集资料如下: (1)学生成果:标本，校园绿化规划设计图，调查报告，专题讨论等。 (2)获奖证书: (3)各种评价:应以学生的自评为主，应允许学生对不满足的他评进展重新学习直至获得满足的他评为止。对教师的评价应由学校行政和学生评价两局部组成。 三、试验讨论实施 综合实践活动安排 1、九月 综合实践活动教师组织学生到花卉种植基地参观。 教师上一节花圃设计指导课。 做好组织工作。 2、十月 学生画花圃设计图。 学生种植盆花。 确定一个讨论课题。 优秀花圃设计图评比。 开展一次花卉种植竞赛。 各指导教师帮助学生确定课题。 在学生中开展指导教师测评。 3、十一月 设

22、计讨论方案，在辅导教师指导下开展综合性讨论学习。 写一份讨论报告。 进展室内种植，定期养护。 在学生中开展指导教师测评。 4、十二月 植物学问智力竞赛。 花木市场热销花木调查，(热销花木名称，热销缘由，养护方法) 在教师指导下再次确立一个讨论课题。 做好两次活动的组织工作。 在学生中开展指导教师测评。 5、一月 在辅导教师指导下设计讨论方案，开展综合实践性讨论活动，写出讨论报告。 整理材料袋。 做好总结工作。 综合实践教案(精)四 时间荏苒，匆忙忙忙中，一个学期的指导工作又完毕了。回忆整个学期的综合实践活动，印象最深的有三个“出乎意料”。 “五一”劳动节过后，组织学生开展了一次做拉面活动。指导

23、教师不是我，而是学校四周拉面店的虎师傅。虎师傅特别愿意参与我们的活动，学生自然也很欢送他。固然，为了能激发学生充分的热忱，这位虎师傅是到最终上课的时候才跟同学们见面的，果真，大家的热忱别提有多高了。说实话，这次活动的出炉最初主要是想让学生多一些生活的体验，能多生活中司空见惯的事物多一些关注，也了解三百六十行的各具特色和不易，而对于他们能不能拉出拉面，其实是根本不抱什么盼望的。实际活动按小组开展，每个小组都领到一份面团，而后轮番试做。一开头，学生的确拉不出，但随着拉面师傅的教导，同学们自己的阅历，以准时间的消逝，不少同学的手中竟奇迹般诞生出了拉面。他们身上当时的那股兴奋劲，我很能体验。不知不觉的

24、，想对他们说：“太棒了!”沟通活动感受时，大家你一言我一语，“看起来很简单，做起来真难!”“拉面师傅要能一个一个教我们就好。” “我长大也要像虎师傅一样开一家拉面店。”“今日的活动真有意思”大家做得酣畅淋漓，谈得也淋漓实在。活动过后想想，我们真的不能小觑了学生，他们外显的并不肯定就是他的实力，我们应当多给他们制造让实力来说话的活动空间。 学期完毕时，安排了同学们分组自由活动。大致的安排：首先，每组确定共同商定一个活动主题，制订好讨论规划;其次，每组针对自己的课题分别开展活动;再次，整理自己的讨论成果，向全班同学汇报，并撰写个人和小组活动总结。活动任务宣布，各个小组便热火朝天地开“战”了。在讨论

25、课题确实定上，每一组就花了不少时间，我估量：这次让他们自选主题的活动多半难度太大。我暂且拭目以待，对于他们的讨论规划，在阅览过后根本没做什么修改。最终到了汇报的时候，就看他们的了。第一组：“欢乐星球”小组，用幻灯片和讲解的方式为大家带来了很多的幽默与笑话，引得同学们哈哈大笑，但大家提议，幽默与笑话的内容还要做一些精挑细选。我想：这个选题不错，可以让马上临考的同学们放松心情。其次组：“达克星球”小组，他们为世界杯呐喊，而足球而疯狂，给同学们带来了足球世界杯，但大家提议：文字资料的介绍一能一闪而过，还是要向同学作简洁的说明，这样大家才能真正的了解。我想：他们小组还蛮富时代气息的。第三组：“特色小组

26、”，给大家介绍特色小吃常州的大麻糕，让我最觉意外的是他们竟然带了真的麻糕来给同学们品尝我建议：要是能在网上搜寻大麻糕的资料，也做几张幻灯片来介绍，不是更能让活动成果精彩?至于给教师的意见征询条，其实可以把范围扩大一些，让同学们留言，记录下大家的意见啊。“特色小组”的同学点点头。第一次汇报就这三组。我连续拭目以待。又一次汇报时间到了，从前汇报过的小组竟然要求让他们重新汇报，说是上次汇报过后又对汇报成果做了修改，肯定要再汇报。其他组的同学都很支持，我也很佩服他们身上的士气，于是，其次次汇报中又呈现了第一次汇报小组的风采。另外，其余的小组也不甘落后：“新奇小组”讨论了鱼的做法、“探究小组”讨论了恐龙

27、、“偶像小组”讨论了同学们的偶像、“火力少年组”讨论了悠悠球的玩法、“vs乒乓”小组讨论了乒乓。其次次汇报中更有小组采纳了小品表演的方式以及和台下同学互动的方式。虽然他们的讨论成果是比拟简洁的，但从活动过程中表现出的精益求精的精神，是让我佩服的。 每个学期末，每位学生都要就自己一个学期来的活动作一个总体的评价，同时包括自己给他人作评价以及请他人给自己作评价。在这个学期的评价中，我发觉同学们的评价作得更中肯、更有针对性了“你是一个胆小、天真的女孩，成绩不错，也乐于听别人的意见。在活动中，你也能积极、主动、热忱、热忱、有礼貌地与人交往、合作。但是，你总是不擅长提问题，盼望你在以后加油哦!”“你不管

28、做什么事情都非常仔细，这一点让我佩服;你擅长给他人提意见，也很好;但你有时不太会帮忙别人，当他人向你提出需要帮忙时，你间或会不理睬。”“你有着肯定的幽默幽默，从你们的表演来看，你们肯定是花了许多工夫，恭喜你们，你们的汇报很胜利。可是呢，你在汇报时总用一只手捏着红领巾，这可能是你有点紧急的表现吧，虽然无伤大雅，可是让人看起来不大舒适。”“我觉得你作为我们小组的组长，很称职。由于你每一次都能尽心尽力地为我们一组出办法，带着大家一起努力。可是，你有的时候对我们组员的要求太过严格了，有点苛刻，盼望你以后不要那么严厉。”大家的评价较从前比起来，显得不是那么空洞了，而是实事求是，真诚地发表自己的观点，更有

29、质量了，信任他们在相互评价中也能成长。 一个学期是有些长的，可以有那么多个星期给我们开展活动;一个学期又是短的，每到总结时，总觉察开展过的每一个活动还近在眼前。不管学期长短，扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。 综合实践教案(精)五 以市区教研室教学教研工作精神为指导，依据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推动课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学讨论。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规治理。加强教师队伍建立，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台

30、阶。 1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习综合实践活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。 2、建立和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。 3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。 4、协作普教科，标准和创新学校综合实践活动课程教学常规治理方式。 5、加强对课堂教学有效性的讨论，突出“课堂教学质量主题月”活动。 6、积极探究学生评价方法，健全学生评价体系。 7、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛。 8、做

31、好中学综合实践活动专业委员会工作 9、全面完成各级各类各项教研工作目标。 1、再学习课改理论，再反思课改行为 加强对课改理论的再学习、再熟悉，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习综合实践活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推动。 2、建立学科信息沟通的平台，健全学科教研网 建立和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网

32、。 以专题讨论为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题讨论活动，建立骨干教师进展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定目标、分任务、给时机、搭舞台，为他们的成长制造有利条件。发觉和进展一批新的骨干教师，组建相对自由的讨论团队，合作讨论，共享阅历，沟通信息，共同进展。 3、协作普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，标准和创新学校综合实践活动课程教学常规治理方式 要反思综合实践活动课程开设和实施的根本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备，高度支持教师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区全部初中学校的综合实践

33、活动课程的开设状况进展检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。 抓好教师学期教学规划的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规治理。从本学期开头综合实践活动课程的学期教学规划（方案），实行区级审定制。经审订通过的教师教学规划将作为区级检查和校级治理的依据。 本学期的各校应以省编劳动与技术教材为依据，依据学校资源和学生教师实际状况，以讨论性学习为主要学习方式制定教学规划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级教师教学规划于10月16日前通过电子邮件发到xxx邮箱。 处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探究综合实践活动与“创新素养实践行”严密结合的新形式。 4、加强对

34、课堂教学有效性的讨论，突出“课堂教学质量主题月”活动 课堂教学是推动课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的讨论是稳步推动课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一局部，区教研员将在区中心教研组研讨的根底上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进展以下几个方面的讨论： 三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用； 教与学方式的适时选择； 课堂教学的评价。 5、积极探究学生评价方法，建立科学的学生评价体系 各校教师要在平常教学中，留意积存学生活动中的各类原始资料。积极探究学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。 6、组织好教师

35、活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛 教学评优活动是提高教师整体素养的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20xx年1月10日前交区教研室。 全市中学生技能创新大赛（初中学生制作多功能防盗报警器型号：cx20xx，高中学生制作超外差式收音机型号：zx20xx）是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要仔细对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日进行（地点另行通知）。市级竞赛10月29日进展。 7、做好中学综合实践活动专业委员会工作 重新对中学综合实践活动专业委员会会员进展登记，进展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。 1、建立和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。 2、积极参与市编劳动与技术教材的修订工作 3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告 4、建立和完善个人专业进展档案