综合实践活动课程实施方案综合实践活动课程教学计划(11篇).docx

《综合实践活动课程实施方案综合实践活动课程教学计划(11篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动课程实施方案综合实践活动课程教学计划(11篇).docx（58页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 综合实践活动课程实施方案综合实践活动课程教学计划(11篇)综合实践活动课程实施方案 综合实践活动课程教学规划篇一 根底教育课程改革纲要中明确指出，综合实践活动课程的本质在于“让学生自主参加到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而到达综合素养的提高和多方面力量的协调进展”。正如美国教育家杜威所说：“个体要获得真知，就必需在活动中主动体验、尝试、改造，必需去做”，其主要精神就是让学生在实践中体验，在体验中进展。 什么是体验？从教育的角度看，体验是一种亲历亲为的活动，是一种积极参加活动的学习方式，是一种从整体上把握客观事物与自身意义关联的活动过程。它经常从整体的角度去理解对象的意义与

2、价值，及其与自身的关系。通常而言，体验的意义是内隐的。因而可以说，体验是自主的个体在特定的情境中，为了猎取客观事物与自身意义关联与价值关涉而历经承受、批判、反思和建构这一过程的主观内省活动。一般来说，体验具有建立在客观根底之上的主观性特征。 依据综合实践活动课程内在的根本理念（学生的主体性，课程的实践性、活动性，学问的整合性，学生进展的全面性、多样性），在大量课例讨论的根底上，我们提出了“实践体验”的综合实践活动课程实施模式，并拟定了该模式的根本操作构造及师生活动流程图，图示如下： “实践体验”模式的根本操作构造包括五个阶段：确定主题阶段、设计预备阶段、自主活动阶段、沟通评价阶段、拓展延长阶段

3、。 在这五个阶段中，学生活动的流程是：提出问题、筛选问题制定规划、提出假设详细行动、过程绽开展现成果、形成结论应用实践、生成问题。教师的指导活动有：营造情境、引发问题供应背景、指导规划提出建议、参加活动提炼方法、测查评价制造条件、拓展提升。 第一个阶段是确定主题。其中，学生选择和提出活动的主题或课题的过程，就是学生体验活动的过程，对进展学生的问题意识和探究意识，提高从实际中分析问题的力量，具有重要的进展价值。在确定主题阶段，要求在教师的指导下，学生自主地选择、提出和确定活动的主题或课题。教师要擅长营造问题情境，引发学生的问题意识，引导学生尽可能多地提出相关问题，并对学生提出的活动主题赐予充分的

4、确定，引导学生通过争论加以完善。 其次个阶段是设计预备。教师首先要实行多种形式，供应与活动主题相关的背景资料，使学生明确活动的任务。一般可以讲故事、开设讲座、组织参观访问等，目的在于做好背景学问的铺垫，激活学生原有的学问储藏，供应讨论活动的范围，诱发学生探究活动的动机。与此同时，学生要在教师指导下，学习从多个角度去发觉问题和分析思索问题，制定综合实践活动的实施方案，形成最根本的目标和思路，邀请校内外指导教师供应帮忙并共同参加讨论活动。 制定活动方案的过程，也是进展学生的规划和组织力量的过程。因而，在预备阶段，教师应充分放手让学生自主制定活动方案或讨论方案。只有学生自主制定活动方案，他们才能更加

5、明确开展综合实践活动的意义和价值。 综合实践活动实施方案一般包括： 活动的主题或课题； 活动的内容； 活动的详细目的和任务； 活动的对象、情境、时间和空间； 活动的详细过程； 任务和分工； 保证条件。 在学生制定活动方案的过程中，教师可依据学生的实际状况，有针对性的加以指导，引导学生制定出切实可行的活动方案。 第三个阶段是自主活动，也叫做实践体验、解决问题阶段。在确定需要讨论解决的问题以后，学生要进入详细的实践活动，也就是解决问题过程，通过实践体验，形成肯定的观念、态度，把握肯定的方法。 本阶段中，学生实践、体验的内容包括：在开放情境中主动搜集和处理文献资料或讨论素材，小组合作与各种形式的人际

6、交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从肯定角度熟悉环境、了解社会、发觉自我。 在解决实际问题的过程中，学生往往会遇到各种困难，小学生兴趣激发快、变化也快的特点简单使他们的探究活动不能长久，需要得到教师的准时关怀、指导和催促。 第四个阶段是沟通评价。学生要有始有终地完成活动工程任务，争取到达预期的目标。但是，经过努力仍不能获得满足的结果也是正常的，并不意味着学习的失败。 在这一阶段，学生要将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进展整理、加工，形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要多样化，除了按肯定要求撰写试验报告、 调查报告以外，还可以通过开辩论会、研讨会、搞展览、编刊物、制作网页等方式加

7、以表达。将讨论成果整理以后还必需以口头报告的方式表达。 学生通过沟通、研讨与同学们共享成果，这是综合实践活动课程不行缺少的一个环节。在沟通、研讨中，学生要学会理解和宽容、赞美与共享，学会客观地分析和辩证的思索，也要敢于和蔼于申辩。 综合实践活动的评价是贯穿于学生活动全过程的多元评价，不仅仅只局限在沟通评价阶段，评价的内容与形式，应充分表达综合实践活动的价值取向，促进综合实践活动目标的达成。 第五个阶段是拓展延长。在这个阶段，教师要尽可能地制造条件、供应场所，让学生能够将自己的讨论成果应用于实践中，解决一些生活中的实际问题。在应用中，学生的熟悉得到拓展和提升，同时又有可能生成更多新的问题，有待于

8、我们开展新的讨论活动。 固然，综合实践活动的生成性问题，不仅仅表达在活动的拓展延长阶段，他应当表达在综合实践活动的每一个活动环节之中，在活动的任何一个阶段，学生都有可能在讨论既定主题的同时，生成一些新的问题来开展讨论，甚至有的同学还会放弃原有的讨论主体，去讨论活动过程中生成的新的问题，这些都属于正常现象。遇到这种状况，教师不要批判学生，要爱护学生的这种擅长思索、敢于尝试的积极性，并且指导学生重新调整自己的讨论活动方案，引导他们根据新的方案开展自己的活动。 1.此模式适用于小学36年级不同形式和内容的综合实践活动，包括主题活动、课题讨论、作品制作、科技创新、社会实践等。 2.在实施过程中，要充分

9、发挥学生的主体作用，引导学生亲身经受实践活动过程，关注学生实践活动的亲身体验，既要体验胜利的喜悦，也要反思失败的教训。 3.此模式中表述了一个完整活动过程的五个阶段，实际操作中，教师要依据学生实际状况以及详细的活动形式和内容敏捷处理，活动时间可以是短期、中期和长期；活动空间可以是室内、室外或室内外结合；活动过程可以是完整的五个阶段，也可以选择性地引导学生重点经受某些阶段。 4.教师要深刻理解师生活动流程图，正确处理师生关系，把握好组织与引导的时机和尺度，努力营造宽松和谐的活动气氛，确保活动得以深度开展。 5.要强调主体，关注生成。既要关注学生亲历活动过程后的收获与体验，还要重视学生在活动过程中

10、生成的新问题。因此，活动流程和教学构造不能机械照办，学生活动流程可能因生成新的问题而发生转变，教学构造也就有可能因此而进展调整，可以是挨次的调整，也可以循环反复，还可以从活动的某一个阶段回到上一个阶段或前几个阶段。 综合实践活动课程实施方案 综合实践活动课程教学规划篇二 综合实践课程是九年义务教育中的必修课程，依据综合实践课程的性质以及学校，教师的资源状况，对综合实践课进展讨论，籍此增加学生的问题意识，实现学生的全面进展。 （一） 总体目标： 通过开展综合实践活动，增加学生探究和创新的意识，学习科学讨论方法，使学生具有根本的生活处理力量，沟通处理力量，动手实践力量和对学问综合运用力量，养成合作

11、共享，积极进取等良好的共性品质 （二） 详细目标： 八年级 激发学生对学习学问的兴趣，把握肯定的电工的学问，增加学生的动手力量，实践力量，创新力量，以及积极进取的科学精神。 十六课时 （上13课时，机动2课时，评价1课时） 课程内容详细安排 第一周 对上学期的综合课的反思， 其次周 调查统计校园内花草树木的种类、名称、习性、产地等 第三周 对上节课的调查结果进展沟通 第四周 画出学校的平面图 第五周 电子、电工 熟悉常见的电源 第六周 安全用电常识 第七周 家庭电路与插座 第八周 白炽灯的安装 第九周 两地掌握一盏灯 第十周 日光灯的安装 十一周 电风扇的修理与检修 十二周 科技制作 橡筋动力

12、车 十三周 简易收音机 十四周 气垫船 十五周 风力万花筒 十六周 考核，评价 综合实践活动课程实施方案 综合实践活动课程教学规划篇三 综合实践活动课程是我国新一轮根底教育课程改革的重点，旨在培育学生综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增加创新意识。本学期，我校综合实践活动课程将以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践力量，深化素养教育，形成办学特色。 （一）总目标：亲密学生与生活的联系，推动学生与自然、社会和自我之间内在联系的整体熟悉和体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 （二）详细目标： 1、畅想乒乓将来

13、，感悟国球精神，使学生能作为活动的仆人，积极地开展活动；能对学习具有信念，提高效率；能对自然和社会的具有奇怪心；能自我标准，与队友友好相处。 2、关注自我，关注学校，关注自然，关注社会，设计自己喜爱的校园。进展探究，积极体验，在“发觉问题团队筹划探究实践行动反思共享对话”的科学讨论过程中提高探究的力量。 3、激发学生喜爱科学的情感与学习兴趣，意识到食品安全对身体安康的重要性，养成留意饮食安全卫生的习惯。 4、培育学生喜爱体育运动，刻苦熬炼，坚韧拼搏，为国争光的精神。积极参加体育熬炼，增加安康意识。 （一）依据学校实际，科学确定活动内容。 在确定本学期的活动内容时，我们依据我校乒乓特色，将原有的

14、课题成果进展多角度的活动外展，首先在学生中绽开广泛的争论，让他们围绕原有的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师依据汇总的状况进展梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的讨论内容。依据各年级确定的讨论主题进展统一的规划安排，制定活动方案。力求贴近学生的生活，表达学生的需求，表达了我校综合实践活动的特色。内容框架如下： 我校是乒乓特色学校，乒乓活动也在校内广泛开展，因此有很好的讨论资源和讨论环境。况且乒乓已成为我校学生生活世界中不行缺少的内容之一。所以，在三年级将连续开展“小小银球，学问无限”的乒乓实践活动。 兰陵小学马上扩建，假如我们把握时机，让学生从关注校园入手，开发、设计他们喜爱的校园，

15、将有利于学生慢慢体验到学校生活中的仆人感觉，提高各方面的实际力量。所以本学期四年级将在上学期绿色交响曲让校园更漂亮的根底上连续连续，以我的校园我设计，兰小的明天更美妙为主题，开展一系列的综合实践活动。 市场上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似迷人，却埋伏着危害人体安康的隐患。五年级依据这个普遍存在的问题，设计了“漂亮的食品”的综合实践活动。 本学期六年级以“球之韵”为主题，主要是结合本校乒乓球体育特色，结合校第四届乒乓节活动，开展球文化、体育精神、体育与读书等活动，培育学生喜爱体育运动，刻苦熬炼，坚韧拼搏，为国争光的精神。 （二）进展有效的治理，优化实践指导。 1、引导学生获得亲身参加实

16、践活动的积极体验和丰富阅历，让学生养成合作、共享、积极进取等良好共性。在活动中让每一名学生都有收获，体验胜利的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到安康进展。并加强对学生进展安全教育，细心规划和组织学生校内外活动，争取社会和学生家长的支持及参加。 2、学校规划、年级规划层层落实。在学校综合实践教研组的带着下，各年级由年级组长为小组长，带着教师仔细仔细制订年级规划，带着问题积极、仔细地开展小组教研活动，提高实践指导水平。 3、保证师资力气，配备各课专职教师。以下是我校综合实践活动师资配备表。 4、加强讨论，提高质量。我们把每个月最终一个星期一下午作为综合实践活动沙龙研讨日，教师们一起学习相关

17、理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家共享。 活动后师生正确的评价有利于准时总结阅历得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们将进展多角度的反思活动，努力提高实践水平。 （一）学生评价 1、培育学生安康积极的情感。 2、提高学生各方面的力量。 3、丰富学生的学问积存。 （二）教师评价 1、关注学生的进展，满意学生成长的需要。 2、转变学生的学习方式，进展学生的愿望及创新精神。 3、亲密学生与生活、学生与社会的进展。 （三）课程评价 1、立足综合性 2、突出活动性 3、表达主体性 4、注意实践性 综合实践活动课程实施方案 综合实践活动课程教学规划篇四 三年级的学生已经具备

18、了肯定的学习力量，对学习布满了奇怪和兴趣，他们都盼望获得更多更新的信息，憧憬更丰富的学问世界。两年的集体生活，养成了他们关怀他人、关怀集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到诚恳守信。遇事有了初步的独立推断力量和分析力量。但他们的情感还不够长久、稳定。三年级的学生还具备了肯定的活动阅历和力量。在劳动、科技课上，学生形成了肯定的动手操作力量。他们喜爱大自然，憧憬大自然。 同时，三年级的学生开头主动关注自身的进展，盼望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的力量。所以，在三年级开设综合实践活动课是很有意义也很有必要的。 以素养教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实根底教育课程改革纲要（

19、试行）中的有关目标，依据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践力量，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 活动的总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和讨论性学习的一些常识。 3、力量目标：使学生具有根本的生活自

20、理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。 4、过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验求证的方法。 5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 1、构建出“以讨论性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区效劳与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动根本模式。 2、在校内和社区开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞

21、台。 3、开展综合实践活动的.班级要制订好班级的活动规划，鼓舞以小组合作探究的方式开展活动，记好“成长记录袋”，留意活动过程中资料的积存，期末整理好资料上交教育处。 4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，要通过有效的方式将全部教师的才智集中起来，对综合实践活动进展协同指导。 5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的讨论结合起来，办出学校特色。 1、亲近与探究自然 自然维度的课程内容包括各学校结合四周的自然环境状况开展的对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等一系列实践活动。这些活动旨在使小学生进展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养

22、成对自然负责任的态度和行为。 2、体验与融入社会 通过参观、访问、实际参加、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、效劳社会的意识，进展效劳社会的力量。 3、熟悉与完善自我 通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的力量、兴趣、心情、价值观等共性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的力量，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个教师在教学中充分利用手中

23、的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查讨论，结合科学学科开展讨论性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的讨论。各种讨论采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论

24、的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的重要使命。 1）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确熟悉自我，进而关注个人专长、力量、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，进展学生合作过程中的人际沟通力量。2）学会关怀：通过开展综合实践活动，培育学生学会关怀自己、关怀他人、关怀自然、关怀社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。3）主题教育：通过每月一个主题活动来培育学生的实践力量，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份

25、是争做标准生，十二月份是争做守法小公民。4）体验教育：让学生走出教室，参加社区和社会实践活动，以猎取直接阅历、进展实践力量、增加社会责任感。如参与社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。通过该学习领域，可以增进学校与社会的亲密联系，不断提升学生的精神境地、道德意识和实践力量，使学生人格臻于完善。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点 问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践

26、活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进展学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理安康活动等等。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要

27、求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主治理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。 1方案卡与评价表展现 2进行一次现场展现会，评比“先进小组” 3工程作业展现 4手工制作资料收集展现 5撰写总结论文反思心得并沟通 九月份： 1、制定综合实践活动规划 2、传统节日：教师节、中秋节 十月份： 1、学会关怀活动

28、 2、传统节日：国庆节、重阳节 十一月份： 结合语文学科特点，开展综合性学习 十二月份： 1、争做合法小公民 2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章） 3、编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集 综合实践活动课程实施方案 综合实践活动课程教学规划篇五 在区教研室的指导下，以综合实践活动指导纲要为依据，结合建国六十周年庆祝活动、创立省绿色学校、创立市安康促进学校等多项实践活动，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践力量为重点，在脚踏实地、加强常规治理的根底上，锐意进取，力求以校本化、生本化的内容开发来推动综合实践活动课程的常态化。 当前综合实践活

29、动课程的讨论已经进入了一个高原期，对课程的深入讨论一时难以消失明显的效果。摆在教师面前的一个重要任务就是要不断推动综合实践活动课程的校本开发，坚持推广四种课型等已有讨论成果，加强微型活动的探究，全面提升综合实践活动课程的效益。本学期，我们将连续在这方面进展有效的探究，不断努力实现以下详细的任务： 1、积极探究常态化的微型活动的教学模式，切实提高综合实践活动的实际效果，不断提高学生的创新精神和实践力量。 2、结合建国六十周年活动，各年级可以自行开发相关的调查、访问等实践性活动，仔细开展讨论型学习的活动，侧重培育学生的社会实践力量和讨论精神。 3、结合绿色学校、安康促进学校的创立，各年级课开发适合

30、学生实际的微型活动，做到一课一讨论，一课一收获，努力培育学生的讨论精神和创新力量。 4、加强活动过程资料的积存，积极研讨综合实践活动内容校本化开发过程中继承与创新的关系，创新与积存的关系，提高活动效果。 1、突出讨论性学习，着力开发讨论主题 综合实践活动课程的开发与实施要着眼于学生探究力量和实践意识的培育，要帮忙学生从其生活世界中有机生成他们自己感兴趣的详细活动内容；要注意学生对生活的感受和体验，引导学生喜爱生活，并学会安康愉悦地、自由而负责任地、才智而富有创意地生活。 过去我们在开展讨论性学习方面取得了很好的成绩，也曾经探究过短平快式的微型活动讨论，在综合实践活动常态化的讨论方面先走了一步。

31、本学期，我们仍旧要突出讨论性学习的地位，各年级要着力开发讨论主题。对于过去胜利的课题，可以连续深入讨论，学生特殊感兴趣的问题也可以成为新的讨论主题。在实践中我们要明确，活动的实施关键是要关注学生的需要，注意活动的效果，做到活动过程不千篇一律。在开发内容的时候，要留意坚持着眼生活、立足兴趣、依托学校资源、表达综合实践活动的原则。 2、重视劳动实践，开展劳动技术教育 劳动技术教育也是综合实践活动的主要内容。过去我们有的教师开发的剪纸等活动等也得到了学生的欢送，培育了他们的制作力量。本学期我们可以连续依托小学综合实践活动劳动与技术教材，利用现成的制作材料开展活动，进展专项的劳动技能训练。 3、加强制

32、度建立，稳步推动综合实践活动课程 本学期我们将通过听评课活动，使综合实践的课堂教学做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 连续仔细积存好过程性资料，详细包括： （1）每月活动掠影：每个月我们都要求把本学的综合实践活动照片、记录等以照片的方式上传到学校网站的综合实践活动专栏，一方面宣传我们的综合实践活动成果，另一方面也便利大家全面了解活动开展状况，有利于反思总结。 （2）1学期1个案例：每个学期，教师们要依据活动状况准时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中消失的新状况、今后的改良措施等，对这一阶段的活动状况进展全面的

33、总结。 九月份 1、制订规划（学校规划、年级规划） 2、综合实践活悦耳课活动 十月份： 1、9月份资料上传。 十一月份： 1、10月资料上传； 2、任课教师完成1篇案例或者论文，预备四优工程作品评比。 十二月份： 1、11月资料上传。 一月份： 1、12月资料上传 2、各年级过程性资料上交 综合实践活动课程实施方案 综合实践活动课程教学规划篇六 在三年级实施“综合实践活动”课程，本学期围绕“美化校园”主题，开展综合实践活动校园绿化。使学生获得亲身参加实践的积极体验和丰富阅历；对自然，社会、自我之内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并

34、独立地解决问题的态度和力量。帮忙学生体验生活并学以致用，养成合作，共享，积极进取等良好的共性品质。 1、通过“校园绿化”综合实践活动，使学生在情意，力量和认知诸方面得到全面的和谐进展。 在校内外分别设绿化实践基地，鼓舞学生搞各类调查活动，做到校内外严密结合，强调语文，数学，自然，美术，劳动等学间的渗透与整合。 运用调查，讨论，观看，积存等各种方法与形式，重视学问，阅历，技能的综合运用。 2、让学生在讨论性学习，调查报告，实际栽种，规划设计等实践活动中获得亲身感受和直接阅历，并养成实践意识，形成综合实践力量；以学生的现实生活和社会实践为根底开掘课程资源，让学生进展有规划，有成效的实践活动。 3、

35、让每位学生都参加到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 本学期“校园绿化”综合实践活动分为三个方面来开展: 1、专题讨论:本学期开展两次专题讨论活动，学生通过观看调查实践在教师帮忙下确定自己感兴趣的有关校园绿化的讨论专题。上网或到图书馆查找资料进展文献讨论，到花圃内进展实地的调查和行动讨论，小组合作。 2、操作实践: 春天降临了，调查适合野外栽种的花木，买花种在校内，外，花圃里栽种，定期养护。 2、学生小组合作，并在美术教师指导下为绿地进展花圃设计，选出一两套较好的花圃设计图，按图纸进展实地花圃种植。 3、植树节前后，组织一次植树活动

36、。 4、在各合作小组之间或班级之间进展盆花栽种竞赛。 5、进展市场热销花木调查，调查热销花木名称，热销缘由，养护方法，写出调查报告。 1、课时: 每周二课时，安排在周四下午第一、二节。 2、课型: 方案设计型学生在学习了简洁园艺学问及美术图案学问后，综合运用所学学问，进展花圃设计，校园绿化总体规划设计等，要敬重学生的自我选择，自主设计和民主沟通。 学问普及型鼓舞学生上网，到图书馆吸取有关学问，教师也可把自己的阅历介绍给学生，要注意学生对普及学问意义的自主建构和运用。 实践活动型组织参观访问，实际练习栽种花草，进展花圃养护等活动。要关注学生对实践活动过程的经受，体验，感悟和探究。 专题研讨型进展

37、校内绿化状况的专题研讨，要引导并鼓舞学生自己提出问题，在独立或合作讨论的根底上进展充分而民主的争论。 成果沟通型既要有物化成果的沟通，更要有胜利过程阅历和失败过程教训的沟通。对学生的进展来讲，胜利过程的阅历和失败过程的教训，是综合实践活动以后，学生取得的比物化成果更重要的“成果”。 论文辩论型要提倡让学生组成“专家组”，对学生撰写的专题讨论论文提问和辩论，培育学生仔细倾听的习惯，思辩力量和自信念理是让学生经受“辩论”过程的最终目的。 3、成立“综合实践活动”课程中心讨论小组，校长为试验讨论组负责人。 三年级班主任及综合实践课教师、自然、劳动、音乐，美术、科技、体育组成课题小组成员。 (四)课程

38、评价: 该课程评价由学生，教师和课程本身的评价三局部组成。 重点在评价学生在进展层次和进展水平上。评价标准应是“自我参照”标准，引导学生对自己在“校园绿化”综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。即以学生已有的进展根底为评价标准，并突出学习过程的意识、体验、情感、态度、价值观、综合力量、思维、方法。 评价方式多种多样，评价方式运用的先决条件是观看，通过观看，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的根底。在详细操作中，可运用“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法，教师运用这些方法时要留意用文字说明学生活动令人满足或需要改良的地方。每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学

39、生了解和确定自己的力量，并能与其他人共享自我探究的体会以及进步的喜悦，档案袋收集资料如下: (1)学生成果:标本，校园绿化规划设计图，调查报告，专题讨论等。 (2)获奖证书: (3)各种评价:应以学生的自评为主，应允许学生对不满足的他评进展重新学习直至获得满足的他评为止。对教师的评价应由学校行政和学生评价两局部组成。 综合实践活动安排 、九月 综合实践活动教师组织学生到花卉种植基地参观。 教师上一节花圃设计指导课。 做好组织工作。 、十月 学生画花圃设计图。 学生种植盆花。 确定一个讨论课题。 优秀花圃设计图评比。 开展一次花卉种植竞赛。 各指导教师帮助学生确定课题。 在学生中开展指导教师测评

40、。 、十一月 设计讨论方案，在辅导教师指导下开展综合性讨论学习。 写一份讨论报告。 进展室内种植，定期养护。 在学生中开展指导教师测评。 、十二月 植物学问智力竞赛。 花木市场热销花木调查，(热销花木名称，热销缘由，养护方法) 在教师指导下再次确立一个讨论课题。 做好两次活动的组织工作。 在学生中开展指导教师测评。 、一月 在辅导教师指导下设计讨论方案，开展综合实践性讨论活动，写出讨论报告。 整理材料袋。 做好总结工作。 综合实践活动课程实施方案 综合实践活动课程教学规划篇七 以素养教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实根底教育课程改革纲要（试行）中的有关目标，依据市教育局教研室的工作

41、要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推动学习沙龙的活动，发挥课题的导向作用，吸取兄弟学校的珍贵阅历。结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践力量，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间治理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采纳弹性课时制，即“2+1”的模式。课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据需要敏捷安排，教师组织学生全员参加，准时对班级或小组的活动状况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时

42、，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的力量，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个教师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识， 使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培育学生对各类读物和阅读活动的剧烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水

43、平和阅读力量，可采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式供应阅读素材绽开阅读。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确熟悉自我，进而关注个人专长、力量、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会

44、与别人合作，进展学生合作过程中的人际沟通力量。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目， 开展行为习惯系列