班主任工作室工作实施方案范文(六篇).docx

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1、 班主任工作室工作实施方案范文(六篇) 建立一支高素养的班主任队伍是促进教育改革、提高教育教学质量、引领学生安康成长的关键因素。为充分发挥优秀班主任教师的示范、引领、辐射作用，全面提升我市班主任队伍的整体素养，打造石家庄市班主任工作的特色品牌，经讨论打算建立石家庄市名班主任工作室(以下简称工作室)，制定本实施方案。 一、指导思想 为进一步加强班主任队伍建立，提高班主任教师工作的积极性，优化班主任人才构造，建立健全骨干班主任队伍培训、培育机制，充分发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射和孵化功能，不断提升全市班主任工作专业化水平，提高班级综合治理力量，打造一支师德高尚、喜爱学生、心理安康、业务精湛

2、的优秀班主任队伍，为办让人民满足的教育供应强有力的人才支撑。 二、目标任务 (一)创立目标。依据班主任专业进展要求，充分发挥工作室功能，培育一支在建班育人中勇于改革创新、破解难题的中青年骨干班主任队伍;总结一批具有推广价值的新时期班级建立的实践阅历及理论成果;探究一个符合班主任成长规律、适应石家庄教育改革进展的班主任培育机制。 (二)创立任务。各县(市)区教育局、直属学校依据方案要求，结合本区域教育现状制定县(市)区名班主任工作室建立方案与实施规划。根据县(市)区年度进展3-5个工作室，有条件的直属学校年度进展1个工作室的目标，积极创立县(区)级名班主任工作室，市教育局组织专家每年度从中遴选命

3、名20个市级名班主任工作室。 三、根本功能 (一)培育功能。工作室要把人才培育作为第一要务，主动依托专家力气，综合利用各类资源，开展丰富多彩的学习研修活动，促进每个成员的专业进展，做到定时、定点、定内容，有规划、有记录、有总结。 (二)讨论功能。工作室要围绕我市当前班主任工作实践中的重点、难点、焦点问题开展课题讨论，积极探究有效的破解对策，提升成员的反思和创新力量，形成讨论成果并在省级及以上刊物发表。工作室要为教育行政治理部门供应决策询问，提交工作总结和讨论报告，为全市班主任队伍专业化建立献计献策。 (三)引领功能。工作室要担当市级班主任的培训和指导任务，注意向其他学校、区域发挥辐射引领作用，

4、通过观摩会、现场会、论坛、专题讲座、微信平台、网络博客等形式，在更大范围内推广班主任工作优秀阅历，营造开放共享的良好气氛。 四、治理设置 (一)人员构成。每个名班主任工作室有1名带头人、10名以内成员(本校成员不超过工作室总人数的20%)组成。市级由市教育局组织遴选、审核和授牌。 (二)治理方法。每期工作室建立周期为2年，实行市、区(或直属学校)两级共建。名班主任工作室治理办公室(以下简称治理办公室)设在市教育局思政体卫艺处，负责总体协调并定期组织专家进展指导、检查、评估、考核和奖惩;工作室所属县(市)区教育局和学校进展过程治理，根据面对全市、效劳学校、协同进展的原则在全市范围内招收成员，定期

5、开展工作;工作室所在学校指派一名校领导详细治理，帮助完成任务要求;带头人优先推举参评石家庄市骨干教师、名师评比，优秀成员所带班级优先推举参评石家庄市优秀班集体。 五、入选条件 (一)带头人入选范围和条件 1.各级各类学校在岗班主任、从事班主任治理工作、教研人员。具备9年及以上班主任工作阅历，中学教师具备高级及以上职称;小学教师具备中级及以上职称(对特殊优秀的班主任，职称要求可酌情放宽); 2.忠诚于教育事业，喜爱班主任工作，榜样履行班主任职责。获市级及以上的各类教育教学荣誉称号或奖项，所带的班级获市级及以上先进班集体荣誉称号; 3.有肯定的知名度和社会影响力。主持国家、省、市以上德育或班主任工

6、作的课题讨论或在省级(含省级)以上专业核心期刊发表过2篇以上学术论文或出版过个人学术专著; 4.具有较强的团队建立、组织活动及沟通沟通的力量，具备带教和指导青年教师的阅历。 (二)成员入选范围和条件 1.在岗班主任，年龄在40周岁以下，具备3年及以上班主任工作阅历。 2.爱岗敬业、喜爱学生、为人师表，具有较强的教育引导和组织治理力量。 3.近5年来获区县级及以上教育教学荣誉称号或奖项，所带班级获区县级及以上先进班集体荣誉称号，参加区县级及以上教育科研课题讨论，其成果在公开刊物上发表。 六、主要职责 (一)工作室带头人职责。带头人是工作室建立的第一责任人，担当工作室活动的统筹、规划、组织、治理等

7、责任，应履行以下职责： 1.制定规划。讨论制定工作室建立规划、年度实施方案以及配套的培训研讨等规划。 2.组建团队。在所属县(市)区教育局和学校的支持下，可突破地域局限招收成员，形成一个年龄构造合理、学问力量互补、团结协作的团队，并指导成员制定共性化进展规划。 3.制度治理。制定并完善工作室的各项制度，为成员建立进展档案，定期对其考勤、学习和进展状况进展考核评价;建立工作室档案，注意资料积存，定期向治理办公室汇报运行状况;遵守财务制度，合理使用经费，定期报告经费使用状况。 4.日常运行。指导确立重点讨论课题，围绕讨论任务与内容，组织并带着成员深入学习、争论讨论等，指导成员总结和反思，形成论文、

8、书籍、课程、资源包等成果，并在这个过程中渐渐形成工作室的特色与风格。 5.成果辐射。加强阅历总结和成果转化，每学期至少组织一次跨工作室、跨区域的沟通活动，通过博客、微信、论文集等媒介，多渠道、多形式宣传推广工作室的阅历和成果。 (二)工作室成员职责。成员是工作室建立的主体，担当工作室建立和进展等责任，应履行以下职责： 1.依据工作室建立和自身进展状况制定并完成个人规划和目标，每学期末总结并在所属学校做现场汇报，进展二次培训，带动学校班主任共同提高。 2.遵守工作室各项制度，积极参与工作室的学习、科研、展现、整理档案、书写总结等各项活动，完成带头人所安排的任务和作业，与其他成员团结合作，为工作室

9、整体进展奉献力气。 七、考核评价 工作室在每学期开头前提交一次工作规划，运行满半年后提交总结和过程性材料。工作室运行满两年，治理办公室组织专家进展综合考评，围绕工作室的自身建立、在培训指导成员成长方面的业绩、在班主任工作课题讨论中发挥的作用等方面，通过查看原始资料、听取工作室汇报、考评成员进展成绩、访谈学校意见、召开现场观摩会等方式进展考核。考核结果“优秀”的工作室予以表彰，“不合格”将撤销工作室建制。 工作室满期后如需延期，必需考核为“优秀”等级，并符合相关条件，按相关程序再申报。对因岗位变动等不能连续担当带头人和成员，由本人提出申请，所在学校、县(市)区教育局签署意见后，报治理办公室审批后

10、，可退出工作室，并按有关程序另行选拔。 八、保障措施 (一)条件保障。名班主任工作室要有独立的办公室，由其所在学校供应办公用桌椅、电脑、打印机等根本办公设施，有条件的还可供应投影仪、照相机、电子白板等设备，并配置肯定的专业书籍资料。 (二)制度保障。工作室的岗位职责纳入班主任工作治理。为保证带头人履行好职责，带头人所在学校须为其适当削减一般性的日常工作。工作室全部人员所在学校要做到平均每周赐予半天时间用于处理工作室业务，详细时间由带头人依据实际状况进展掌控。 (三)经费保障。工作室由市教育局、县(市)区教育局、学校三级共建，市教育局对市级名班主任工作室赐予经费支持，县(市)区教育局和工作室所在

11、学校也要赐予必要的经费保障。 九、推选方法 (一)各县(市)区教育局、直属学校根据方案要求，开展名班主任工作室创立工作，并从中择优推举上报(长安、新华、桥西、裕华各2个;其他县市区和直属学校各1个)。于2023年4月10日前将申报材料(见附件2)纸质版报送至市教育局415室，电子版发至sjzmbzr。 (二)市教育局成立专家组组织召开评审会，对申报材料进展评审，并组织考评，评审结果公示一周通过后，正式命名石家庄市名班主任工作室，并颁发证书。 联系人及电话：刘革林 黄 琦 86033067 班主任工作室工作实施方案2 一、设立名班主任工作室指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面

12、贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，进展素养教育，推动教育公正，培育德、智、体、美、劳全面进展的社会主义建立者和接班人。为落实新一轮高中课程改革与高考改革理念，落实揭西县委陈群锋书记在全县教育工作大会上提出关于揭西县教育体制机制改革目标，对接揭阳市中小学名班主任工作室建立与治理方法，培育具有卓越班级治理力量和社会影响力的名班主任，设立河中名班主任工作室。 二、设立名班主任工作室的目标 我校地处粤东山区，有着近百年的光芒历史，为国家培育了一大批社会主义建立者和接班人。在新时代，继往开来，为了更好的提高学校教育教学水平，组建揭西县河婆中学名班主任工作室。 设立名班主任工作室目标：以“立德树

13、人”根本任务为宗旨，坚持以课题讨论为指引，依托工作室成员的集体才智，开展系列德育科研、培训活动，在自我进展的同时，通过示范、引领、辐射作用，带动我校班主任群体的共同成长，逐步培育出一批高素养、有特色的品牌班主任团队，为推动我校班主任理论深入讨论，提高班主任工作实效发挥积极的作用。 名班主任工作室全部工作目的：促进学校班主任的专业化成长;促进学校进展和学生的成长;最终是为了学生安康成长，这是我们德育应当树立的核心理念。 三、名班主任工作室主要职责 (一)加强师德师风建立。工作室主持要在师德师风方面领先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增加担当班主任的职业认同感和荣誉感。 (

14、二)加强培训与指导工作。工作室担当对全校骨干班主任的培训和指导工作，并按揭阳市教育局和揭西县教育局的要求参加班主任校本培训，成为学校骨干班主任成长的摇篮。 (三)制定班主任专业成长规划。工作室主持负责指导成员、学员制定班主任专业成长规划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题讨论及讲座等形式，引导成员、学员的专业提升。 (四)开展德育课题讨论。在规定周期内，努力完成德育课题讨论，有较高质量的讨论报告、专业论文等成果呈现。 (五)发挥示范、引领和辐射作用。通过工作室成员、学员示范性班会课、专题讲座、阅历沟通、班主任工作论坛等形式，促进我校班主任队伍的专业成长。 (六)开展学生生

15、涯教育规划讨论。通过工作室生涯教育规划讨论工作，发挥成员、学员在我校学生生涯教育规划行动中起到引领指导作用，加强对学生思想品德、学业水平、身心安康、艺术素养、社会实践培育讨论，为学生终身学习进展奠定良好根底。 四、申请参加工作室成员与条件 成员(初定10人)：本校喜爱关怀学生，具有先进教育理念和工作才智的育人能手，擅长学习和运用现代化教育科学理论，讨论育人工作的学习型、讨论型教师，班主任工作业绩显著，是学校优秀班主任，具有丰富的班级治理工作阅历的班主任。班主任自荐和学校推举确定名班主任工作室成员。 学员(初定10人)：本校年轻的班主任，具有喜爱关怀学生，喜爱班主任工作，能够积极主动参加班主任工

16、作，有较高的班主任工作热忱，对班主任工作的进展有颗专注讨论的爱心。原则上新参与工作的班主任都要参加名班主任工作室跟班学习，详细名单由学校确定，规划新班主任分期参加工作室活动。 五、工作室运行措施 (一)学习研修，加快成员、学员专业成长速度 先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，因此，加强学习，不断提高理论修养，始终是工作室工作的重点。工作室将致力于中小学德育理论与实践的探讨和讨论，带着青年优秀班主任努力探究既符合民族文化传承的需要又契合时代进展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下开展行之有效的德育活动。 1、制定工作室成员、学员理论学习，促进专业成长目标。 成员、学员要制定两年自我进展规划

17、和每年进展规划，努力学习专业理论，在实践中不断提升自己的理论水平和教育力量。每个成员、学员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的德育(心理安康)科研论文或案例。工作室搭建研讨平台，成员、学员积极参加学校德育公开课，并主动参与各级德育评比，努力开发德育课程资源。通过工作室确定的课题讨论参加或自我申报立项，渐渐形成独立开展课题讨论的科研力量。积极参与市、县组织的校际沟通、德育会议、学科培训和阅历沟通等教育科研活动，在教育教学、德育治理、心理安康等方面成为本校教研教改的带头人，有效发挥名班主任工作室的示范、引领、辐射作用。 2、工作室成员、学员班主任专业进展规划。 (1)采纳导师培育制度。工作室主持人应

18、结合工作室成员的自我进展规划，为成员、学员制定专业进展规划，促使每位成员、学员尽快提高教育教学、班级治理、教育科研力量，推动成员、学员的专业成长。 (2)德育专家引领。邀请资深德育专家为工作室的导师，对成员、学员进展德育理论辅导，以提升专业引领水平，切实提高成员、学员的班主任专业力量。要求工作室成员、学员系统学习德育、班级治理的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，沟通心得体会，以同事互助的方式实现成员的共同成长。 (3)组织形式多样的工作室活动。定期组织各项教育教学研讨活动，如沟通会、专题讲座、班主任论坛等。并要求成员、学员积极参与工作室确定的科研课题。

19、主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员、学员的课题讨论成果。 (4)担当各级德育、心理安康、班级治理的培训，让成员、学员走近名师，走出自我区域，走向全县乃至全市，真正实现资源共享。 (二)开展德育课题讨论 在德育专家导师的指导下，以工作室成员、学员的才智为依托，结合河婆中学德育工作实际，对中小学德育进展专题讨论，以德育、班级治理实践过程中发觉的现实问题为主要讨论对象，以促进德育、班主任队伍建立为根本目标，确定课题讨论的方向，撰写课题报告，实施课题方案，并注意课题的过程治理，材料整理及成果呈现及推广。 (三)成果辐射引领，助推成员、学员成长 通过名班主任工作室的辐射源的示范引领，进

20、一步提升班主任工作室成员、学员的专业化水平，进一步提升班级治理水平，提高育人艺术性和实效性，切实推动学校班主任队伍的专业化进展。以揭阳市教育局、揭西县教育局网站或工作室博客等网络平台为主要依托，通过网络传播和在线互动，定期开展在线沟通、专题研讨，充分利用工作室微信群为班主任搭建定期沟通的固定平台，将研讨会、专题讲座、现场指导等向外辐射、示范，传播先进教育理念、治理方法以及国内外最新的讨论动态与成果，引领德育、心理安康等课程的改革进展。 六、工作室治理制度 (一)工作室主持的职责 1、工作室主持人为工作室责任人，负责制订名班主任工作室治理制度，帮助学校对工作室成员、学员进展评价考核。 2、加强师

21、德师风建立。名班主任工作室主持要在师德师风方面领先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增加担当班主任的职业认同感和荣誉感。 3、担当学校骨干班主任的培训和指导工作，并按教育行政部门的要求参加本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的引领者。 4、负责指导成员、学员制定班主任专业成长规划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题讨论等形式，引导成员、学员的专业提升。 5、开展班主任工作课题讨论。在肯定的周期内，完成课题讨论，有较高质量的讨论报告、专业论文。 6、发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、阅历沟通、班主任工作论坛

22、等形式，促进学校班主任队伍的专业成长。 (7)创立名班主任工作室博客，微信公众号，开设相关栏目内容，开展远程教育沟通研讨。 (二)工作室成员、学员职责 1、帮助工作室主持人确定工作室每个周期的教育专题讨论工程，并作为德育课题的主要参加者积极参加课题讨论。 2、每位工作室成员均为学员导师，每周期负责指导一名学员开展各项工作，在学员个人专业化进展中起引领作用，并适时做好学员各项工作的指导状况及评语等。 3、帮助主持人制订工作室学员培育考核方案，包括个培育(成长)目标、培训形式、讨论形式、培训考核等，使工作室全部学员在一个周期内都能到达培育(成长)目标。 4、敬重工作室主持人及工作室其他成员，听从有

23、关工作安排，准时完成各项讨论任务，帮助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行。 5、工作室成员、学员必需发挥个人的专长，为学校培育年轻班主任，提高班主任的整体水平，为学校优秀班主任德育力量建立作出努力。 (三)工作室工作制度 1、工作室例会制度 工作室每学期召开一次规划会，争论本学期工作室规划，确定成员、学员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座等内容。 每学期至少安排一次阶段性工作状况汇报会议，催促检查各项工作的实施状况，解决实施过程中的难点。 每学期召开一次总结会，总结阅历成果，梳理存在的问题，讨论解决的方法。 2、工作室考核制度 工作室成员考核主要看带

24、教培训状况;每个周期在县级以上刊物至少发表教育论文1篇;参加完成工作室的德育课题。成员工作业绩可作为评比优先的依据。 学员考核内容主要从思想品德、工作态度、理论水平、治理力量、教育水平、讨论力量等方面进展考核。考核方式主要有：查看原始资料、听取汇报、听取学员和学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。 工作室成员、学员每学年至少开1节校级公开课;每学年至少撰写1篇教育叙事，分析、讨论1个学生个案，参加完成工作室的德育课题。 考核合格被授予“名班主任”荣誉称号的学员今后要在学校发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、阅历沟通、班主任工作论坛等形式，促进当地班主任队

25、伍的专业成长。 3、工作室的档案治理制度 建立工作室档案制度，并由工作室兼管。 工作室成员、学员的规划、培训心得体会，听课、评课记录，公开课资料，案例、教育叙事等材料准时收集、归档、存档，为成员、学员个人的成长和工作室的进展供应依据。 4、经费保障 工作室的建立以及建立后开展各项工作，包括工作室的教育讨论、学术研讨与沟通、图书资料购置，都需要肯定的经费，需要学校支持，以保障工作室的正常运转。 七、筹建工作室预备工作 (一)创立必要的办公设备：工作室的办公地点、工作室的办公设备; (二)营造良好的文化气氛：墙壁标语、书法横幅等; (三)制定相关制度张贴在工作室墙壁上：工作室目标及主要职责、工作室

26、治理制度、工作室两年规划方案20232023、工作室人员信息档案等; 八、工作室讨论周期(2023年1月2023年1月) (一)筹建时间：2023年11月11日11月30日; 主要是依据我校实际状况，设立名班主任工作室：通过制定选择成员的条件申报表，让全校班主任自主申报，或者学校推举选出工作室人员构成，初步组建名班主任工作室。 (二)启动时间：2023年12月2023年1月 1、依据班主任工作室工作规划安排，争取在2023年12月进展“名班主任工作室”挂牌仪式，正式启动揭西县河婆中学名班主任工作室讨论工作; 2、工作室挂牌开班以后，进展第一次集训，要求每个成员和学员依据自身实际，确定主攻方向，

27、制定详细有效的研修规划，建立专业成长档案袋。 3、同时让每位工作室成员了解相关课题的讨论现状，深入分析讨论关键问题，制定详细可行的措施，争论工作室课题讨论方向，提出工作室讨论课题; (三)实施阶段(2023年2月2023年10月) 1、在专家指导下，深入学校班级课堂，走近学生，一起共同实践，讨论班级治理、班级文化建立等德育问题。 2、组织成员和学员进展校本教研、课堂实例研讨，学生团队辅导、学生个案讨论，开展学术讨论，指导学员撰写教育叙事、德育论文与案例，编写有价值的教育治理书籍。 3、依据工作室规划，每学期进展一次集训，每次集训安排一个成员或者学员进展主题班会或者进展班主任成长专题讲座，提高成

28、员、学员实践与理论讨论水平。 4、定期开展沟通会，展现阶段性的学习、实践的体验与收获。 (四)总结阶段(2023年11月2023年12月) 1、组织学员汇报、沟通、展现学习成果与收获。 2、总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。 3、预期科研成果：课题讨论成果、校本德育讨论教材、成员德育论文集等; 九、揭西县河婆中学名班主任工作室领导机构(略) 班主任工作室工作实施方案3 自身素养分析 1、有热忱、韧性、责任心等，对学生的喜爱是我坚守在教育事业的重要支柱。 2、有8年的班主任工作阅历，能井井有条地处理好班级事务，比拟顺心地治理与建立好班集体，在学生中有肯定的威望与感召力。 3

29、、擅长沟通与言谈，有利于做好各方面的工作。 4、职业心态平和，能正确地处理与同事、学生和家长的关系。 5、能够较娴熟地把握现代信息技术，并敏捷有效为教学所需效劳。 工作目标 1、充分发挥自己的优势，坚持“育人德为先”，充分敬重学生的人格，敬重学生的共性差异，努力成为学生宠爱和敬重的魅力型教师。 2、坚持记教育教学反思，运用所学的理论学问分析课堂教学中的得与失，做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕获教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。 3、学习讨论魏书生等胜利班主任教育艺术，为自己的班主任工作保驾护航。 4、仔细参与市“名班主任工作室”组织的每一次活动，撰写好心得体会。 5、抓紧课题讨

30、论的进度，深入进展讨论。 个人工作规划 1、制定读书规划。学习国内外先进的教育理论及班级治理理论，做好读书笔记。 2、注意班级治理的实践讨论和理论提高。 3、加强业务学习、政治学习。 4、努力提高教育科研水平。 详细措施 1、广泛地阅读各类有益的书籍，学习多种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息技术，不断丰富自己的学问。加强教育教学理论的学习，力争在阅读量和阅读面上有所突破，尽可能多地阅读教学杂志和教育专著，仔细做好读书笔记。 2、担当班主任，融合德育和心育工作策略，使治理学生方式多样化、科学化、有效化：一是敬重每一个学生，满意学生敬重的需要、成认的需要、情感的需要，敬重学生共性进展；二是善待

31、每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。努力成为学生爱戴的优秀班主任。 班主任工作室工作实施方案4 依据市教育局的统一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前确定8名成员，依据市教育局名班主任工作室建立的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室20xx年度工作规划如下： 一、指导思想 在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、学问广博、业务技能精湛的教育工作中坚力气；充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基

32、地”，从而促进我市初中班主任队伍专业快速成长，为推动我市教育事业的进展做出自己的奉献。 二、工作目标 本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在全部成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。 （一）加强理论学习 先进的理论是教育和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新学问，惟有不断学习。因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占据理论“制高点”。 仔细组织全部成员，实行集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理

33、论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。并寻求适宜的时机，实行“走出去、请进来”的方式，倾听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。 （二）开展课堂展现 本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓舞成员利用一切手段和现有资源开设讨论课和观摩课，为工作室的教育讨论工作供应平台和载体，进而有效地提升成员的教育力量和水平。工作室将与学校、教育局等部门协调，实行外出听课、相互评课、送教下乡等方式，进行工作室全体成员教育力量全方位展现的活动。同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。这既是对本工作室成员力量的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。 （三）落实课例教研 本工作室将连续开展以主题

34、班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，讨论初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。我们将实行“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现讨论结果”的方式，将主题班会讨论真正落到实处。 （四）追求辐射效应 本工作室将努力建立和利用名班主任工作室网站，利用这一沟通的空间、辐射的平台，追求“有用”这一宗旨，努力做到使每一位扫瞄本工作室网站的教师均能有所收获。我们将不断增大信息量、不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室成员展现教育教学讨论成果的平台，和与外界进展沟通的桥梁，最大限度地显示名班主任工作室的辐射和沟通功能。 三、本年度主要工作安排 三

35、月：召开本工作室成员第一次会议。 明确目标，工作室三年的工作方案和成员培训方案；工作室治理考核方案；名班主任状况记录表；年轻班主任培育对象状况记录表；教科研成果名目（近3年）；淮北市初中班主任根本状况登记表；工作室网站建立；通讯录。结对帮教。 四月：召开工作室成员其次次会议。 初中学生心理讨论，责任与我同行主题班会讨论、示范课。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 五月：召开工作室成员第三次会议。 初中学生心理安康讨论，参与送教下乡活动。班会示范课，报告会。 六月：召开工作室成员第四次会议。 初中生感恩教育讨论。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动

36、。学年度工作总结，教科研工作总结。 七八月：召开工作室成员第五次会议。 假期连续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。 九月：召开工作室成员第六次会议。 新学期教研活动安排，谈假期生活、学习、培训等体会。 十月：召开工作室成员第七次会议。 开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 十一月：召开工作室成员第八次会议。 开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 十二月：召开工作室成员第九次会议。 开展中学生心理安康教育专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 班主任工作室工作实施方案5 一年多来，在“*名师工作室”这个大熔炉里，积极向同仁请教

37、，仔细学习理论学问，积极参加工作室组织的每次活动，在与团队的合作沟通中，自己的教学风格、教育观念与思想，已有了明显的转变与提升。为了不断提高自身的业务力量及教学水平。结合工作室的工作安排我特定规划如下： 一、详细目标 1、做一个有责任感，有人格感召力和较高的数学素养的教师。 2、做一个具备自己的教育教学风格和思想的共性化教师。 3、做一个擅长讨论、反思、总结、提升的教师。 4、做一个有较强的课程意识和开发力量的教师。 二、实施方法 1、仔细学习教育教学理论方面的学问，确立必读书籍，仔细研读，做好笔记，提升自己的专业素养。 2、上课前做到仔细研读教材，依据学生学情设计可行的教学环节，使得每节课尽

38、可能做到高效，积极担当学校公开课的教学。 3、积极参与课题讨论，使自己向讨论型转变。 4、读书写读后感，沟通准时写出自己的感想体会，随时记录自己的观看发觉，撰写教学随笔，提高教研力量。 5、仔细完成研修手册，包括研修规划、读书心得、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。 三、实行措施 1、利用闲暇时间阅读教育教学相关书籍，并仔细做好笔记，准时整理，充实自己头脑。 2、仔细研读课标，使得备课上课做到有的放矢。 3、积极参与教研活动，听评磨课活动，准时将好的做法应用于自己的教学当中，不断提高教学水平。 4、积极参与课题讨论，搜集有价值的资料，以便更好地指导自己的教学。 班主任工作室工作实施方案6

39、一设立宗旨 中等职业学校班主任是中职学生治理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力气，是中职学生安康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、治理育人、效劳育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。我深深体会到兰州市教育局建立兰州市“金城名班主任”的举措，为推动我市班主任工作水平快速提高具有重要的现实意义。 二总体目标 发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业进展的摇篮，班主任教育活动的基地、沟通互动的平台；培育名班主任后备梯队，打造名班主任团队。使工作室成员成长为追求教育抱负，有独特教育风格、教育方法、教

40、育力量，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有肯定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出奉献。 三工作任务 1学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。 2查找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。 3以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推动班主任教育课题讨论。 4以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。 5监视工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。 四本学年详细工作安排 1xx年3月组织全体成员确定xx年工作规划，对xx年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。 2xx年4月参与班主任杂志社在兰州举办的研修班，按时参与xx年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。 3xx年5月组织成员参与工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，连续参与xx年金城名师讲堂的活动。 4xx年6月领衔*名班主任教师组织中职学生的心理安康活动展现课。 5xx年7月与“*名班主任工作室”联合组织欢乐的治理班集的“座谈