班主任工作室建设方案班主任工作室建设方案范文(六篇).docx

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1、 班主任工作室建设方案班主任工作室建设方案范文(六篇)班主任工作室建立方案 班主任工作室建立方案范文篇一 2023年下半年我参与竞聘并入围了校名班主任评比。依据我校关于评比名班主任的整体目标和要求，本工作室将以“教育研修的平台、治理进步的阶梯”为宗旨，以日常自主探讨，定期合作研习、有规划外出学习培训和专项课题学术讨论等方式方法，提升班主任的职业幸福感，切实推动班主任的专业化进展，努力打造一支“德艺双馨，理实一体”的才智型班主任队伍，全面提升我校教育治理质量，有效促进教育事业科学进展效劳。 定位： 本工作室将立足我校，扎根职教，关注当下，放眼将来，努力建立成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵

2、地和班级治理进步的阶梯”。 目标： 1、首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，效劳我校。 在标准治理班级的根底上，通过本工作室得到快速进步与提升，系统学习德育、心理安康、班级治理的前沿理论和课程改革理论，向班级治理共性化、艺术化、专业化方向进展，重点做好带队伍、抓工程、做展现、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育治理工作进展的平台。工作室将立足我校，着眼于中青年优秀班主任队伍建立，依据成员各自特点，提动身展性的定位建议，建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。 2、建立并逐步完善一整套治理培育机制。 带着本工作室成

3、员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级治理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育治理差距，努力融合，不断超越。 定期组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参与工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题讨论成果。 注册名班主任工作室博客，成立群，借助网络沟通信息平台，传播与沟通先进的教育理念和治理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延长的班主任学员工作支持系统，更好、更多地效劳于全体班主任队伍。 3、名班主任的专业化进展成效与辐射带动效应。 在教育教学、班

4、级治理报刊上发表肯定数量的论文，在区、市及以上级别组织的班级治理论坛沟通、推广本工作室的治理心得与方法，担当各类各级班级治理的培训工作，让成员走近名师，走上更大更宽阔的舞台，努力培育知名副其实的的名师、名班主任。 1、对拟聘请的工作室成员的要求和期望 1、喜爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包涵，无违反师德师风言行，听从学校领导与安排，保质保量按时完成学校安排的当个人意愿与学校工作发生冲突时能牺牲自我，以学校工作为重。 2、年龄在45周岁以下(业务特殊突出的年龄可适当放宽)，具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作力量，能够担当相应的职责任务。有志于德育教育和班级治理讨论，具备

5、肯定写作力量、有进展潜力的青年教师。 3、担当班主任或从事学生治理岗位，喜爱班主任工作，喜爱学生，业绩突出。从事班主任工作1年以上，具有较高的班级治理水平，能够培育和调动学生自我教育、自我治理的积极性，擅长营造和谐的班级治理气氛，建立新型的师生关系。 2、工作室成员专业成长和专业进展的目标 1、每学期精读讨论至少1本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，并随时把自己的收获和反思整理到博客上提高理论学问素养。 2、在班集体建立中，争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体，对于问题班级，提报出切实可行的班级进展目标，努力取得较大程度提升。 3、积极进展班队活动课的实践探究，把专题讨论和课堂

6、教学结合起来，仔细上好观摩课。倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任治理工作，找出缺乏加以改良。 4、通过班主任工作室群体活动，较快承受教育治理新理念，着眼于班主任专业学问、技能和科研力量的提升，实现班主任专业化的螺旋式进展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进展重点阅历介绍与沟通一次。 3、工作室成员专业成长和专业进展的主要措施 制度保障 依据学校的统一部署与要求，由工作室负责人领衔，组织各成员共同协商，拟定工作室的章程。明确本工作室会议时间、组织分工、阶段目标与各项规章制度，由学校对制度落实状况进展监视。 制定规划 工作室成员要仔细总结个人成长的经受制定出本人专业进展的规划，明确自己专

7、业进展的目标和落实措施。 理论学习 主持人推举必读书目和选读书目，每位成员依据自己的状况制订读书规划，每年完成不少于10万字的读书量。定期集中和个人开展读书等各种研修的沟通活动，撰写3篇个人学习心得笔记。 主题研修 定期集中，组织各成员进展班级治理的热点、焦点和难点问题进展沙龙、研讨。 评价措施 在治理模式上实行对工作室成员建立成长档案袋的治理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进展形成性评价。 1、讨论的主要方向 班主任理论研修、班主任才智教育、德育子课题讨论、班主任反思与成长。 2、讨论的主要内容 引导班主任深入学习现代教育思想，树立现代德育理念，把握德育根本规律和方法

8、;具备先进的班级治理理念，在班级治理、班级建立中勇于改革创新;具备现代教师专业成长的理论和方法，成为具有现代教育意识和教育才智的班主任。 提升班主任的教育境地，在教育理智，教育意识，教育力量，教育机灵，教育艺术等方面都有探究与追求，提高解决各种构造性冲突并擅长将内外各种因素实现优化组合的力量。 把握德育课题讨论的根本方法与思路，能够依据个人的学问与工作实践需要选择适宜的讨论课题;把握文献查阅与综述、讨论行动实施、讨论资料收集与分析、讨论报告撰写等根本方法。以课题讨论推动班主任工作改革与创新。 班主任培育对象专业成长的实质是自主成长，而教育反思则是自主成长过程不行或缺的途径。名班主任工作室主要是

9、通过培训，提高优秀班主任专业成长的自觉性, 、自主性和自我进展力量，明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践，从而促进班主任培育对象的自主进展。 3、讨论的主要方法 本工作室将以德育课题讨论为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、沟通、讨论为主要形式，提高班主任的道德、学问、力量、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。 工作室拟实行“四六”模式，即四种讨论方法：“导师培育、专家引领、自主研修、典范示范”。“六种”培育途径：“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题讨论、无主论坛、沟通展现”。这些讨论与培育的模式方法与途径将贯穿

10、于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。一个培育周期为3年。 4、讨论的预期成果及呈现方式 依据学期组织的工作室活动，准时总结提炼活动的方法与意义，让工作室成员进行校级班会观摩课或公开课，对全校班主任进展优秀德育案例、班级治理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动与辐射引领作用。 每学期发表论文1篇，工作室建立与培育周期完毕要形成讨论成果集。 为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守以下制度。 1、建立导师学员“结对互助、合作共享”制 由名班主任工作室负责人与各成员间统一签订导师学员结对协议，明确相互履行的责任和义务，制定切实可行的个人进展目标，定期开展相应工作研讨，合作完成相应课题

11、讨论，共享讨论成果。 2、工作室定期例会与共享制度 工作室每学期召开一次规划会议，争论本学期规划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。 学期末召开一次总结会议，对本年度工作室取得的成绩与存在问题进展归纳总结，展现和共享优秀讨论成果，剖析问题缺乏，以便于后续阶段的更好运行。 每学期至少安排一次阶段性工作状况汇报会议，催促检查各项工作的实施状况，讨论、探讨并解决实施过程中的难点。 3、档案治理制度 建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案整理。 工作室成员的个人进展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展现课、教案、论文、视频等材料准时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的进

12、展供应依据。 建立电子档案，开展网络沟通、对平台治理进展准时在线更新与维护。 4、外出学习制度 选拔与讨论课题相符相近的优秀成员，定期组织本工作室成员外出学习研讨，积极参与各项德育培训沟通，将外出学习的内容在学校积极进展二级培训。 5、课题引领制度 学期初，确立明确讨论课题，积极组织工作室成员开展课题讨论，以课题引领德育讨论，以德育教育实践来带动和提升课题的讨论内涵。 1、总负责人：刘学军 全面主持名师工作室的工作，拟定工作室的工作方案、规划，确定本工作室讨论进展方向，制订工作室培育规划，建立工作室档案，负责成员考核。 2、成员1： 于淑丽 帮助总负责人主持工作室的日常工作和确定本工作室讨论进

13、展方向，帮助负责人拟定工作室的工作方案，依据工作规划组织成员开展活动。 3、成员2：赵娜娜 帮助进展文字整理、内容上传以及网站建立和维护工作，准时更新相关内容，统计工作室成员各项讨论资料成果，记录成员出勤状况，供考核使用。 4、成员3、4：庄娟、张丽华 帮助总负责人开展课题讨论，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，准时总结教育教学阅历，并形成书面材料。 1、工作与学习制度 制定规划与培训措施。工作室主持人负责制订工作室培训规划，组织、安排各项培训活动。工作室成员必需参与工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有讨论成果。工作室建立定期主题研讨制度，由负责人依据讨论方向确定主题，定

14、期集体讨论，将讨论成果进展共享展现。 工作室网站、成员的博客及电子档案资料要准时更新，开通评论、留言效劳，公布成员电子邮箱等方式，确保沟通效果。工作室要准时通过网站公布工作动态、成员论文、专题讨论课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。 2、课题治理制度 工作室依据学校统一要求与研修需要，对开展的课题进展治理。各成员需要以德育课题带动讨论，定期开展相应各项工作，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，按要求积极向有关班级治理的各大杂志报刊投稿。每学期上交至少1篇以上文章，争取发表。 4、工作室考核总结制度 工作室成员的考核由工作室主持人和工作室学员共同参加。 考核形式。每学期完毕后

15、对工作室成员进展考评。考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。 考核内容。主要从活动参加状况、工作室任务及相关科研课题完成状况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进展考核评价。 考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核到达“优秀”者将赐予表彰和嘉奖;考核不合格者则依据上学校要求进展调整，同时按有关程序汲取符合条件、有进展潜力的新成员进入工作室。 5、经费使用制度 依据学校安排，对划拨经费进展有规划、有目标、有效果地合理安排与使用，努力做到公开透亮、开支合理原则，由负责人依据工作开展状况向学校提出申请，学校负责

16、对经费进展审核、监视，经费使用状况须保证符合学校报销程序，并保证严格落实资金使用状况，严禁挪作他用。 工作室建立初期，难免考虑不周，对新消失的问题与形势，我们将准时调整讨论方向与方法，更好的提升自己专业素养，培训和带动班主任队伍，效劳于学生教育治理工作。 班主任工作室建立方案 班主任工作室建立方案范文篇二 依据市教育局的统一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前确定8名成员，依据市教育局名班主任工作室建立的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室20xx年度工作规划如下： 在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引

17、领、示范作用，打造一支师德高尚、学问广博、业务技能精湛的教育工作中坚力气；充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业快速成长，为推动我市教育事业的进展做出自己的奉献。 本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在全部成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。 （一）加强理论学习 先进的理论是教育和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新学问，惟有不

18、断学习。因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占据理论“制高点”。 仔细组织全部成员，实行集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。并寻求适宜的时机，实行“走出去、请进来”的方式，倾听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。 （二）开展课堂展现 本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓舞成员利用一切手段和现有资源开设讨论课和观摩课，为工作室的教育讨论工作供应平台和载体，进而有效地提升成员的教育力量和水平。工作室将与学校、教育局等部门协调，实行外出听课、相互评课、送教下乡等方式，进行工作室全

19、体成员教育力量全方位展现的活动。同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。这既是对本工作室成员力量的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。 （三）落实课例教研 本工作室将连续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，讨论初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。我们将实行“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现讨论结果”的方式，将主题班会讨论真正落到实处。 （四）追求辐射效应 本工作室将努力建立和利用名班主任工作室网站，利用这一沟通的空间、辐射的平台，追求“有用”这一宗旨，努力做到使每一位扫瞄本工作室网站的教师均能有所收获。我们将不断增大信息量

20、、不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室成员展现教育教学讨论成果的平台，和与外界进展沟通的桥梁，最大限度地显示名班主任工作室的辐射和沟通功能。 三月：召开本工作室成员第一次会议。 明确目标，工作室三年的工作方案和成员培训方案；工作室治理考核方案；名班主任状况记录表；年轻班主任培育对象状况记录表；教科研成果名目（近3年）；淮北市初中班主任根本状况登记表；工作室网站建立；通讯录。结对帮教。 四月：召开工作室成员其次次会议。 初中学生心理讨论，责任与我同行主题班会讨论、示范课。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 五月：召开工作室成员第三次会议。 初中学生心理安康讨

21、论，参与送教下乡活动。班会示范课，报告会。 六月：召开工作室成员第四次会议。 初中生感恩教育讨论。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。学年度工作总结，教科研工作总结。 七八月：召开工作室成员第五次会议。 假期连续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。 九月：召开工作室成员第六次会议。 新学期教研活动安排，谈假期生活、学习、培训等体会。 十月：召开工作室成员第七次会议。 开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 十一月：召开工作室成员第八次会议。 开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 十二月：召开工作室成员第九次会议。 开展中学

22、生心理安康教育专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 班主任工作室建立方案 班主任工作室建立方案范文篇三 为全面贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，提升我区中小学优秀班主任的专业化水平，探究新形势下班主任队伍建立的新途径、新方法; 为进一步发挥骨干班主任的辐射指导作用，为青年班主任的工作搭建学习、沟通的平台，特成立名班主任工作室。班主任是学校实施教育、教学工作的骨干力气，是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面安康的成长中起着非常重要的作用。 工作室将以“讨论的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为工作宗旨，进一步发挥优秀班主任指导、示范、引领、和辐射作用，学

23、习热点教育方法，优化班级治理手段，提高班主任综合素养，不断探究卓然有效的德育途径，为骨干班主任和年轻班主任的持续进展制造相互沟通的条件，搭建共同成长的平台。 工作室的目标定位“打造名班主任团队”。成为班主任工作专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为教师们精神成长和专业成长的家园。通过专家引领、课题讨论、校本培训等多层次、多形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业力量建立，使工作室成员成为班级治理的能手、德育科研的先锋。 (一)加强师德建立。工作室主持人及成员要在师德方面领先垂范，通过言传身教带动身边班主任提升道德修养和学识水平，增加班主任的职业认同感和荣誉感;增加立德

24、树人的责任感，做到以德立身、以德立学、以德施教。 (二)专业成长规划。工作室主持人负责指导工作室成员制订班主任专业成长规划，通过教育书籍共读、班主任工作共研、班会课集体备课、教育案例研讨、课题讨论及巡回讲座等形式，引导成员的专业成长。 (三)专业理论学习。每个成员每学期必需深入研读至少一本由工作室主持人推举的德育或心理安康专著、班主任专著，并在共同学习研讨中能敏捷陈述，活学活用，说明自己的观点，并撰写一篇读书心得。 (四)示范引领辐射。通过示范性主题班会课、专题讲座、阅历沟通、班主任工作沙龙等形式，促进全区班主任队伍的专业成长。 (五)课题讨论实践。结合我区的教育实际，依据校情、班情，因地制宜

25、开展班主任工作课题讨论。以课题讨论为载体，有目的、有规划地进展讨论与实践，在此根底上进展反思和重建，不断完善自己的熟悉和行为，提升讨论水平，准时总结阅历，撰写教育随笔、案例、故事、论文、课题等。 (六)实现网络互动。在网络上进展推广沟通，传播先进教育理念和班级治理方法，提升全区班主任班级治理水平。每个成员都要有个人博客，并将此作为彼此日常联络的一个重要平台。工作室通过定期组织专题研讨、在线沟通等方式，启发教育思索，提升教育力量，促进青年班主任的专业成长，同时吸引更多的班主任参加相关问题的探讨。 (七)邀请名班主任。面对面地进展专题研讨，谈论困惑，探讨策略，剖析案例，共享阅历，使工作室成员获得详

26、细有效的指导。 (八)建立业务档案。一是要建立工作室业务档案，准时收集整理工作室进展和个人成长过程中的有关资料。二是建立工作室日常治理档案，严格执行工作纪律和制度，严格按财务纪律和规定使用专项经费。三是准时总结工作室建立阅历，探究新形势下班主任队伍建立的新途径、新方法，并通过会议、报刊和各种媒体途径，沟通阅历成果。 (一)建立名班主任工作室旨在扩大优秀班主任效应，引领一批骨干班主任和青年班主任在标准治理班级的根底上，向共性化、艺术化、专业化方向进展，做好带队伍、抓工程、做展现、出成果等工作，使工作室成为促进班主任教育治理工作进展的平台。 (二)工作室立足于全区的骨干班主任和青年班主任，依据成员

27、各自特点，骨干班主任向青年班主任提动身展性的定位建议，通过导、帮、带的开放型模式，提升青年班主任的专业技能和素养。 (三)工作室成员要通过以点带面的途径，搭建起班主任沟通、学习、研讨、提升的平台，加大本工作室的影响力及辐射功能。 (四)建立并完善一整套治理培育机制，搭建网络沟通信息平台，将工作室工作开发成一个可持续、可延长的班主任工作系统，更好、更多地效劳于全区班主任队伍。 (一)工作室例会制度 工作室每两周召开一次例会，争论阶段性工作目标、工作任务;每学期至少安排两次阶段性工作状况汇报，催促检查各项工作的实施状况，解决实施过程中的难点;每学期召开一次总结会，总结阅历成果，梳理存在的问题，讨论

28、解决的方法。 (二)工作室学习制度 1. 按时学习。工作室成员平常学习以自主学习为主，同时要依据讨论方向，工作任务，确定主题，并利用工作平台沟通学习心得。 2. 按需学习。工作室成员在每学期自我进展规划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性的进展学习。 3. 合作学习。工作室成员在每次活动中要相互支持，合作探究，资源共享，实现共进共赢的目标。 (三)工作室研讨制度 1. 工作室成员积极参与各级各类德育研讨活动。 2. 工作室建立“每学期一主题”研讨制度。由工作室依据讨论方向确定主题，两周集体讨论学习一次，形式多样地开展研讨活动。 3. 工作室研讨问题要定好中心发言人，提前做好发言预备，其他成员

29、要各抒己见，以到达预期的目标。 4. 工作室记录人要第一时间做好争论记录，并分类整理存档，便利查阅。 (四)工作室考核制度 1. 考核形式。每学期完毕后，主持人组织人员依据考核工程对工作室成员进展考评。 2. 考核内容。主要从活动参加状况、工作室任务及相关科研课题完成状况、论文发表获奖、个人荣誉等各方面进展考核评价。 3. 考核结果。每学期考核的结果分为优秀、良好两个等级。考核到达“优秀”者将赐予表彰和嘉奖。 (五)工作室档案制度 1. 建立工作室档案制度，并选择一个成员专职兼管。 2. 主持人要将工作室成员的个人进展规划、总结、听课与评课记录、班会公开课、展现课、教案等材料准时收集、存档，为

30、个人的成长和工作室的进展供应依据，为课题讨论收集资料。 总之，通过实行各种科学、有效、切合实际的培育措施，力争扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任在标准治理班级的根底上，向特色化、名师型进展，创立特色的班集体，提高班主任工作的专业化进展水平，使工作室成为优秀班主任成长的摇篮，使工作室成为具有肯定影响力的品牌工作室。为提升品质教育，打造品牌经开做出自己应有的奉献! 班主任工作室建立方案 班主任工作室建立方案范文篇四 中等职业学校班主任是中职学生治理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力气，是中职学生安康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、治理育人、

31、效劳育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。我深深体会到兰州市教育局建立兰州市“金城名班主任”的举措，为推动我市班主任工作水平快速提高具有重要的现实意义。 发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业进展的摇篮，班主任教育活动的基地、沟通互动的平台；培育名班主任后备梯队，打造名班主任团队。使工作室成员成长为追求教育抱负，有独特教育风格、教育方法、教育力量，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有肯定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出奉献。 1学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。 2查找班主任工作规

32、律，提高班主任工作的实效。 3以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推动班主任教育课题讨论。 4以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。 5监视工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。 1.20xx年3月组织全体成员确定20xx年工作规划，对20xx年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。 2.20xx年4月参与班主任杂志社在兰州举办的研修班，按时参与20xx年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。 3.20xx年5月组织成员参与工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，连续参与20xx年金城名师讲堂的活动。 4.20xx年6月领衔*名班主任教师组织中职学生的心理安康

33、活动展现课。 5.20xx年7月与“*名班主任工作室”联合组织欢乐的治理班集的座谈会。 班主任工作室建立方案 班主任工作室建立方案范文篇五 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，进展素养教育，推动教育公正，培育德、智、体、美、劳全面进展的社会主义建立者和接班人。为落实新一轮高中课程改革与高考改革理念，落实揭西县委陈群锋书记在全县教育工作大会上提出关于揭西县教育体制机制改革目标，对接揭阳市中小学名班主任工作室建立与治理方法，培育具有卓越班级治理力量和社会影响力的名班主任，设立河中名班主任工作室。 我校地处粤东山区，有着近百年的光芒历史，为国家培

34、育了一大批社会主义建立者和接班人。在新时代，继往开来，为了更好的提高学校教育教学水平，组建揭西县河婆中学名班主任工作室。 设立名班主任工作室目标：以“立德树人”根本任务为宗旨，坚持以课题讨论为指引，依托工作室成员的集体才智，开展系列德育科研、培训活动，在自我进展的同时，通过示范、引领、辐射作用，带动我校班主任群体的共同成长，逐步培育出一批高素养、有特色的品牌班主任团队，为推动我校班主任理论深入讨论，提高班主任工作实效发挥积极的作用。 名班主任工作室全部工作目的：促进学校班主任的专业化成长;促进学校进展和学生的成长;最终是为了学生安康成长，这是我们德育应当树立的核心理念。 (一)加强师德师风建立

35、。工作室主持要在师德师风方面领先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增加担当班主任的职业认同感和荣誉感。 (二)加强培训与指导工作。工作室担当对全校骨干班主任的培训和指导工作，并按揭阳市教育局和揭西县教育局的要求参加班主任校本培训，成为学校骨干班主任成长的摇篮。 (三)制定班主任专业成长规划。工作室主持负责指导成员、学员制定班主任专业成长规划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题讨论及讲座等形式，引导成员、学员的专业提升。 (四)开展德育课题讨论。在规定周期内，努力完成德育课题讨论，有较高质量的讨论报告、专业论文等成果呈现。 (五)发挥示范、引领和辐射作

36、用。通过工作室成员、学员示范性班会课、专题讲座、阅历沟通、班主任工作论坛等形式，促进我校班主任队伍的专业成长。 (六)开展学生生涯教育规划讨论。通过工作室生涯教育规划讨论工作，发挥成员、学员在我校学生生涯教育规划行动中起到引领指导作用，加强对学生思想品德、学业水平、身心安康、艺术素养、社会实践培育讨论，为学生终身学习进展奠定良好根底。 成员(初定10人)：本校喜爱关怀学生，具有先进教育理念和工作才智的育人能手，擅长学习和运用现代化教育科学理论，讨论育人工作的学习型、讨论型教师，班主任工作业绩显著，是学校优秀班主任，具有丰富的班级治理工作阅历的班主任。班主任自荐和学校推举确定名班主任工作室成员。

37、 学员(初定10人)：本校年轻的班主任，具有喜爱关怀学生，喜爱班主任工作，能够积极主动参加班主任工作，有较高的班主任工作热忱，对班主任工作的进展有颗专注讨论的爱心。原则上新参与工作的班主任都要参加名班主任工作室跟班学习，详细名单由学校确定，规划新班主任分期参加工作室活动。 (一)学习研修，加快成员、学员专业成长速度 先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，因此，加强学习，不断提高理论修养，始终是工作室工作的重点。工作室将致力于中小学德育理论与实践的探讨和讨论，带着青年优秀班主任努力探究既符合民族文化传承的需要又契合时代进展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下开展行之有效的德育活动。 1、制定

38、工作室成员、学员理论学习，促进专业成长目标。 成员、学员要制定两年自我进展规划和每年进展规划，努力学习专业理论，在实践中不断提升自己的理论水平和教育力量。每个成员、学员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的德育(心理安康)科研论文或案例。工作室搭建研讨平台，成员、学员积极参加学校德育公开课，并主动参与各级德育评比，努力开发德育课程资源。通过工作室确定的课题讨论参加或自我申报立项，渐渐形成独立开展课题讨论的科研力量。积极参与市、县组织的校际沟通、德育会议、学科培训和阅历沟通等教育科研活动，在教育教学、德育治理、心理安康等方面成为本校教研教改的带头人，有效发挥名班主任工作室的示范、引领、辐射作用。 2

39、、工作室成员、学员班主任专业进展规划。 (1)采纳导师培育制度。工作室主持人应结合工作室成员的自我进展规划，为成员、学员制定专业进展规划，促使每位成员、学员尽快提高教育教学、班级治理、教育科研力量，推动成员、学员的专业成长。 (2)德育专家引领。邀请资深德育专家为工作室的导师，对成员、学员进展德育理论辅导，以提升专业引领水平，切实提高成员、学员的班主任专业力量。要求工作室成员、学员系统学习德育、班级治理的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，沟通心得体会，以同事互助的方式实现成员的共同成长。 (3)组织形式多样的工作室活动。定期组织各项教育教学研讨活动，如

40、沟通会、专题讲座、班主任论坛等。并要求成员、学员积极参与工作室确定的科研课题。主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员、学员的课题讨论成果。 (4)担当各级德育、心理安康、班级治理的培训，让成员、学员走近名师，走出自我区域，走向全县乃至全市，真正实现资源共享。 (二)开展德育课题讨论 在德育专家导师的指导下，以工作室成员、学员的才智为依托，结合河婆中学德育工作实际，对中小学德育进展专题讨论，以德育、班级治理实践过程中发觉的现实问题为主要讨论对象，以促进德育、班主任队伍建立为根本目标，确定课题讨论的方向，撰写课题报告，实施课题方案，并注意课题的过程治理，材料整理及成果呈现及推广。 (

41、三)成果辐射引领，助推成员、学员成长 通过名班主任工作室的辐射源的示范引领，进一步提升班主任工作室成员、学员的专业化水平，进一步提升班级治理水平，提高育人艺术性和实效性，切实推动学校班主任队伍的专业化进展。以揭阳市教育局、揭西县教育局网站或工作室博客等网络平台为主要依托，通过网络传播和在线互动，定期开展在线沟通、专题研讨，充分利用工作室微信群为班主任搭建定期沟通的固定平台，将研讨会、专题讲座、现场指导等向外辐射、示范，传播先进教育理念、治理方法以及国内外最新的讨论动态与成果，引领德育、心理安康等课程的改革进展。 (一)工作室主持的职责 1、工作室主持人为工作室责任人，负责制订名班主任工作室治理

42、制度，帮助学校对工作室成员、学员进展评价考核。 2、加强师德师风建立。名班主任工作室主持要在师德师风方面领先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增加担当班主任的职业认同感和荣誉感。 3、担当学校骨干班主任的培训和指导工作，并按教育行政部门的要求参加本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的引领者。 4、负责指导成员、学员制定班主任专业成长规划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题讨论等形式，引导成员、学员的专业提升。 5、开展班主任工作课题讨论。在肯定的周期内，完成课题讨论，有较高质量的讨论报告、专业论文。 6、发挥名班主任的示范和辐射

43、作用，通过示范性班会课、专题讲座、阅历沟通、班主任工作论坛等形式，促进学校班主任队伍的专业成长。 (7)创立名班主任工作室博客，微信公众号，开设相关栏目内容，开展远程教育沟通研讨。 (二)工作室成员、学员职责 1、帮助工作室主持人确定工作室每个周期的教育专题讨论工程，并作为德育课题的主要参加者积极参加课题讨论。 2、每位工作室成员均为学员导师，每周期负责指导一名学员开展各项工作，在学员个人专业化进展中起引领作用，并适时做好学员各项工作的指导状况及评语等。 3、帮助主持人制订工作室学员培育考核方案，包括个培育(成长)目标、培训形式、讨论形式、培训考核等，使工作室全部学员在一个周期内都能到达培育(

44、成长)目标。 4、敬重工作室主持人及工作室其他成员，听从有关工作安排，准时完成各项讨论任务，帮助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行。 5、工作室成员、学员必需发挥个人的专长，为学校培育年轻班主任，提高班主任的整体水平，为学校优秀班主任德育力量建立作出努力。 (三)工作室工作制度 1、工作室例会制度 工作室每学期召开一次规划会，争论本学期工作室规划，确定成员、学员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座等内容。 每学期至少安排一次阶段性工作状况汇报会议，催促检查各项工作的实施状况，解决实施过程中的难点。 每学期召开一次总结会，总结阅历成果，梳理存在的问题，讨

45、论解决的方法。 2、工作室考核制度 工作室成员考核主要看带教培训状况;每个周期在县级以上刊物至少发表教育论文1篇;参加完成工作室的德育课题。成员工作业绩可作为评比优先的依据。 学员考核内容主要从思想品德、工作态度、理论水平、治理力量、教育水平、讨论力量等方面进展考核。考核方式主要有：查看原始资料、听取汇报、听取学员和学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。 工作室成员、学员每学年至少开1节校级公开课;每学年至少撰写1篇教育叙事，分析、讨论1个学生个案，参加完成工作室的德育课题。 考核合格被授予“名班主任”荣誉称号的学员今后要在学校发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、