班主任演讲稿《一个班主任的告白》.docx

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1、 班主任演讲稿一个班主任的告白_班主任演讲稿 班主任演讲稿：做一个有特色的班主任 敬重的各位领导、教师们： 大家好！ 很快乐，我能有这样一个时机与大家一起沟通、学习，共同共享班主任工作的苦与乐。作为班主任，我是欢乐的，更是幸福的。做一个胜利的、优秀的班主任是我追求的目标。但今日，我想对大家说的是：要做一个有特色的班主任。那么，作为一个班主任，我的主要特色是什么呢？ 一、文化建立显内涵 有人群的地方就有文化。学校是文化的发源地之一，班级是学校的根本组成单位，所以班级文化建立不容无视。但良好的班级文化不是造出来的，它需要细心的培育，急躁的经营。只有有了良好的班级文化才能彰显一个团队的深刻内涵。 班

2、级文化建立内容包括班徽、班旗、班歌，班风、学风，班级目标、班级理念、班级口号、班级精神、班级公约以及相关的班级治理制度。就以高09级9班为例吧，班徽以胜字为原型，突出了山高绝顶，舍我其谁的豪迈气势。同时，参加了很多具有我们九班特色的元素：9，九代表了我们高20xx级9班长长期久。牛便象征着我们班同学对学习，对生活的那般冲劲。一个九字镶嵌在火红的太阳之中，这就是我们的班旗。班旗以代表性的数字九为蓝本。加以人性化，实显人文九班，激情九班，活力九班，预示着我们发扬团队精神，提高责任意识，树立感恩心态，誓与红日争光线。我们的班歌更是写出了九班人豪迈的气概和奋斗的决心和士气。文明高雅、乐学善思是我们的班

3、风，立身以立学为先，立学以读书为本是我们的学风。我们以创特色班级，出文科品牌，为北中争光为班级目标，以学会做人、学会生活、学会处事为班级理念，提出了我在九班中，九班在我心中，九班胜利我胜利的班级口号，这些都充分展现了高09级9班自信、合作、务实、奋进的班级精神。 固然班级文化建立不仅仅是以上这几点，它除了有自身的特点和标准以外，还必需表达学校的办学理念，以学校文化建立为依托。在实际工作中，我结合学校四园（即人文校园、成长乐园、生活花园、温馨家园）建立的目标，提出了建立和谐九班的理念。通过提倡经典诵读、建立书香校园等系列活动，实现了书香九班的建立目标。 总之，是感恩的心灵让我们不断追求；是自信的

4、心态让我们仰头挺胸；是团结的力气让我们勇往直前；是远大的理想让我们步步高升；是拼搏的劲头让我们笑傲江湖；是不屈的精神让我们矗立于北山之巅。这就是我们高09级9班的内涵。 二、思想引领铸灵魂 有位名人说：牵引灵魂是教育的真谛。我认为要带好一个班，必需洞悉学生的思想，走进学生的心灵，真正做学生灵魂的引路人。这就要求我们用自己的文化和先进的理念去引导学生，把他们武装起来，说通俗一点就是给学生洗脑，让他们不自主地沿着一个正确的方向不断前进，从而到达良好的教育效果。在我的班主任工作中，我主要是从以下三方面去引领学生的，这也是我在班级中常常说的三句话。 首先，让感恩成为一种素养。我曾经看到这样一句话：人的

5、杠杆是精神，精神的支点是感恩，只要有了感恩的思想，人就会焕发出无穷的力气。是啊，学会感恩就等于架起了做人的支点，其重要性不言而喻。在这几年的班级治理中，我总是通过主题演讲和主题班会以及案例教育的形式引导学生树立感恩的心态。让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念教师之恩，要敬重教师；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这才是一种更加饱满的教育，这样的教育才是刻骨铭心的。在上学期期末考试的前一天晚自习，有个学生主动来到办公室，她对我说：教师，这一年来我收获最大的就是懂得了感恩父母，转变了对父母的态度

6、，我们一家人都很幸福，然后深深的鞠了一躬，道了声感谢。 其次，让奋斗成为一种精神。冰心曾说：胜利的花，人们只是惊慕它现时的鲜艳，然而当时，它的芽浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。作为班主任，要在日常生活与学习中引导学生用自己的实际行动去践行自己的诺言，实现自己的目标。每个人的胜利都是来之不易的，更不是唾手可得的，它是通过自己不断的努力拼搏而得来的。在高三暑假补课的其次个星期，我班开了以倾听、倾述为主题的班会，影响最大的是两个成绩最差的同学所叙述的他们的心里话，他们奋斗的艰辛。尽管他们的成绩差，可他们那种精神却深深的打动了每一位同学。记得有个同学在周记中写出了这样的感想：我想自己肯定是有力量的

7、，下一步就得靠我自己踏踏实实地去干，去拼搏。始终都挺为教师的那句话感动：我们来9班是为了制造奇迹的，我将会是一个奇迹！这也充分显示是了她立志奋斗的精神。 第三，让优秀成为一种习惯。早在公元前350年，古希腊哲学家亚里士多德便宣称：优秀不是一种行为，而是一种习惯。当一个人来到世界上的时候，除了智商和他人有一些差异外，其他的东西根本上都是后天形成的。这其中既有家庭环境的影响、学校教育的引导、社会环境的造就，更少不了个人有意识、坚持不懈地努力。优秀的学生之所以优秀，其根本缘由就在于他们拥有一种优秀的生活、学习习惯，并且这种习惯潜移默化地孕育了她们优秀的共性和人格。或许有的同学认为自己没有优秀细胞，如

8、何让优秀成为一种习惯呢？其实，每个人都有优点，也都存在着缺乏。假如他们总是盯着自己的缺点与缺乏，觉得自己这也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，假如能把目光集中在自己的优点上，并且情愿花力气把优点发扬光大，信任一切都会焕然一新。所以，作为班主任要引导学生发觉优点，克制缺点，不断地强化行为，渐渐地就养成了习惯。比方，清洁卫生，文明礼仪常规，不是由于检查才去做，而是提高自身素养，提升自身形象的一种习惯。习惯一旦养成，就影响人的性格，而性格是打算人的命运的。所以，让优秀成为一种习惯，让生命更精彩。 世界永久不变的就是转变。一切转变源于思想的变化，转变从心做起，从每个学生做起，这也是班主任工作

9、中必不行少的环节。 三、自主治理促养成 如今的班主任，感慨最多的就是忙、累并且学生还难管。是啊，早自习，课间操、午自习，读报课，晚自习，面面俱到，事事要管，可谓兢兢业业、不辞劳累。可结果却是累倒班主任，学生叫苦。事实上这种保姆式、警察式的班级治理模式早已过时了，它过多地强调了班主任的主导地位，无视了学生主体意识，在肯定程度上淡化了学生对班集体的责任感和义务感，抑制了学生的主动性和制造性的发挥。不少教师的班级治理主要还是通过灌输规章制度、惩治违纪典型、借助集体舆论等方法来完成，没有充分发挥学生的主体作用，导致班级治理中的独角戏，班主任吃力不讨好，效率低下的局面。闻名教育学家苏霍姆林斯基说过：没有

10、自我教育，就没有真正的教育。所以在班级治理中，我提倡学生自主治理。 首先，优秀的班干部团队是实施自主治理的必由之路。通过民主选举，不管成绩好坏，只要有兴趣，有激情，有力量，热心于班级事务的同学都可以做班干部。其中班长又是班干部中最重要的角色，所以班主任要慎之又慎。实施班级治理过程中，班主任将班级治理的日常事务交给班干部团队，并做好他们的顽强后盾。同时班主任既要要加强对班干部的理论辅导和实践指导，使他们具备治理班级的力量，又要加强每个学生自我治理意识和力量的培育，帮忙他们形成良好的习惯。（班主任工作 ）在常规治理过程中，我设置了这样一个治理构造：值日生值周班委班长。值日生每天将值日状况做好书面记

11、载，由值周班委、班长签字，最终由班主任审核。值日生利用每天晚上读报课的时间在全班总结。每周由班长主持召开班干部会，对上周的状况进展总结反思，对下周的工作进展布置和安排。这样的会议我一般是不参与的，但我会检查班干部会议记录。然后不定期的主持召开全体班干部会进展培训和指导。从这几年的班级治理来看，效果特别好。获得过两次永川区先进班集体和一次永川区五四红旗团支部。所以，选拔、培育一支优秀的班干部团队，可以有效的实施自主治理。 其次，科学、标准的制度是实施自主治理的有效保障。只要是教师都知道，现在的学生真的难管。他们从小就被包养，自我意识很浓，团队精神和责任意识都很差。就凭几个班干部和班主任的苦口婆心

12、是很难治理好班集体的。因此，必需要有相关的治理制度来约束他们，要让他们知道自己应有的权利和该担当的义务。许多教师都还连续用操行分这一有力武器来进展常规治理，我认为这样的方式已经对高中生不适用了。所以到北山中学的其次年至今我都没有用过那个东东。取而代之的是更加严格、科学、标准、民主的常规治理制度。比方班级公约、值日生治理制度、学生请假制度等等。这些制度都是有班干部组织领导全体同学参加制定的。这样的制度更民主、更科学，更具有约束力。事实上，在治理过程中，我是很敏捷的，一般状况下都没有按制度去严峻的惩处学生，总是以说服教育，急躁的晓之以理，动之以情。这正是几千年前老子提倡的无为而治，人治的最高境地！

13、 总之，对班级治理而言，管是为了不管。班主任要努力实现角色的自我转变，实现班级学生的自我治理。以便把班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，将工作重心转移到学生思想引领和心理疏导上来，有更多的时间走专业化成长之路。 四、爱心沟通创和谐 用爱心经营教育，因爱转变生活，这是我自己的教育理念。教育假如缺少了爱，也不行能有真正的教育。关爱学生是一个既古老而又新奇的话题，说它古老是由于它经受了漫长的岁月，说它新奇是由于有许多教师不知道如何才是真正的关爱学生。我认为，关爱学生至少应当做到以下三点： （一）关怀学生 首先，关怀学生应当关怀学生的生活。学校是学生生活的主要场所，离开父母，教师就是最值得学生依靠的对象

14、，然而，事实上是这样吗？许多都不是，这说明教师没有真正走进学生的心灵，没有赢得学生的信任。关怀学生的生活要关怀学生的饮食起居，关怀学生的身体安康，关怀学生的思想，关怀学生生活欢乐吗？我问过许多学生，大多数都认为生活不欢乐。所以班主任更要专心去让学生感受生活的乐趣。其次，关怀学生还要关怀学生的成绩。学生感觉最大压力还是成绩带来的。因此要结合学生的实际状况，想尽一切方法提高学生的学习成绩。在实际工作中，我们还可以通过关怀学生的同学、朋友来实现关怀学生的目的，这往往能起到事半功倍的效果呢！ （二）宽容学生 有人说：宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包涵学生，让他觉得你看到了他的缺

15、点却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是生活的权威而是伙伴学生是人，是正在成长的、独立的个体，我信任他们肯定会犯错。但是学生犯错的时候是不是肯定要当面指责，甚至破口大骂，不请家长不罢休呢？我看未必，我们年级有个班的学生屡次和我谈到同一个问题，也就是他们特殊反感班主任动不动就给家长打电话，他们简直是反感至极。在09级9班高二这一年，我就给家长打过两次小报告，一次是学生醉酒，一次是学生旷课半天。作为班主任，在学生消失问题的时候肯定要保持要冷静，不能实行简洁粗暴的行为，肯定要正确引导他们知错、认错、改错。更在他们内心最脆弱的时候，最大限度地理解、善待他们，促进他们从内心开头的真正转变，

16、这或许就是对学生最大的宽容吧。 （三）赏识学生 每个孩子都是上帝牵着她的手来到这个世界的。在每个孩子的心灵深处，都渴望被别人赞美、表扬和观赏。发觉学生的优点，赐予赞扬，将会给学生带来积极的安康的情感体验，促使他们进一步熟悉自己，确定自己，树立自信念。赞科夫说：美丽的孩子人人宠爱，爱难看的孩子才是真正的爱。在寻常的教育、教学中，任何一个教师都能做到赏识成绩优异的学生，任何班主任都能做到喜爱表现较好的同学，也都能积极主动地引导他们向更高的目标前进。然而，还有许多中等生，甚至所谓的双差生，我们的教师能真正发觉他们的优点吗？能真正赏识他们吗？一个学习成绩再差，行为习惯无论有多么的恶劣的学生，在他们身上

17、都会有闪光的地方，比方做清洁卫生特别积极，体育运动各工程优秀，关怀班集体荣誉，助人为乐等等。其实，做教师的都清晰这些，但偏偏就不能放下自己的威武和功利的心理去真正的赏识学生，关爱学生，让他们得以安康欢乐的成长。什么样的教师会让学生一辈子感谢，一辈子难以遗忘？不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们觉悟的教师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验师心冷暖的教师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生分成三六九等，甚至打、骂罚的教师。赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发觉学生的优点和特长，激发学生的内在动力，帮忙学生扬长避短，克制自卑、软弱心理。所以关爱学生就必需赏识他们。

18、另外，关爱学生还要注意和学生的沟通与沟通。就我目前了解的状况来看，教师、特殊是班主任都很难实现与学生公平的沟通与沟通，固然这缘由虽然许多，但最根本的缘由在于我们教师，这只是我的一家之言。我喜爱和学生沟通，和他们沟通是在和一颗纯净的心灵碰撞。不管多么麻烦的问题，我都是通过沟通和沟通得到有效解决的。所以学生与教师之间的沟通是最重要的一个环节。许多状况下学生不情愿主动找教师谈话，但他们是特别渴望有这么一次谈话的，那说明教师是有关怀自己的。在学生处于被动的状况下，教师就应当主动一些，态度尽量温柔，以一个朋友的身份去进展了解，而不是给人一种居高临下，高高在上的感觉。即使是有问题的学生你也要尝试用微笑去面

19、对他，他外表上可能会觉得这笑很虚伪，但这是需要一个过程来渐渐调整的，久而久之，形成了自己的独特风格，学生肯定会喜爱的。我和学生沟通的方式主要是正面谈话、周记、短信、博客等，这些都是一些特别有效且时尚的沟通方式。 关爱学生，走进学生心灵，真诚地和学生沟通沟通，做学生可以信任的朋友，这样的集体肯定会是一个特别和谐的团队。 五、自我反思谋进展 随着教育改革的进一步深入，对每个教师来讲，专业化进展是一个特别紧迫的任务。毋庸讳言，在当前的班主任工作中存在着许多问题，这些问题的解决仅仅依靠理论讨论者的努力是远远不够的，还需要广阔一线教师和班主任的参加，即要依靠那些富有批判性和制造性的班主任队伍。我盼望成为

20、其中的一员，所以我必需养成自我反思的习惯，以谋求教师进展的抱负境地。 反思一年的工作，有许多值得总结。首先，不管是班级治理还是教学活动，都还带有肯定的功利心。它不利于教师把爱的雨露无私地洒向每一个学生；它不利于教师客观地治理和评价一个学生，往往会带着肯定心情去处理一些事情；它也不利于教师因材施教，简单激化教师与学生之间的冲突，事实上，这也是不符合教育规律的。其次，作为教师，还没有起到很好的表率作用。我是一个乐观的人，有时候喜爱拿学生开玩笑，而有些同学因此受到损害。还有局部同学认为教师阴险、虚伪，这都是由于自己处理问题的方式和方法消失了一些问题。第三，从常规治理方面来看，我的问题就多了。正如有同

21、学在周记中提到的，下课有时候拖堂，没有每天坚持听学生做值日报告，有时候还会停课接电话等等。事实上，这些问题我都是特别留意的，但还是做得不好，有学生不满足，我想那肯定是教师的缘由。总之，这一年的工作中，我还有许多缺点和缺乏，好在我的学生能准时给我指出来，我想只要我肯反思，擅长反思，不断学习，在以后的班级治理和教学活动中会做得更好、更完善。 作为班主任，肯定要学会反思。我们有一面特别好的镜子，那就是学生，常常拿它来照照自己吧，但你肯定要有足够的士气去面对镜子里那丑陋的自己。我要感谢我的学生，是他们在帮忙我，鼓励我，让我能更多地熟悉到自己的缺点和缺乏。和我的学生相处，我是欢乐的，和他们一起生活、学习

22、，我又是幸福的。在以后的工作中，我会连续为这一分欢乐与幸福而努力。由于我信任，人心是用自己的心去换的！有个学生在周记中这样写到前世今生修了多少福，才换来成为教师的学生，我要珍惜这样的缘分，我要做一个让教师感到傲慢的学生，我肯定要，也肯定可以！作为她的班主任，由于她我傲慢、我骄傲。 世界或许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地治理得天清日朗，以使我们无愧于心、无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。班主任演讲稿范文：做一个幸福欢乐的班主任 小编为大家收集整理了班

23、主任演讲稿范文：做一个幸福欢乐的班主任供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 其实我站在这个舞台上就是对我今日发言的诠释：我不能转变天气，但我可以转变自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事尽力;我不能转变自己的容颜，但我可以呈现自己欢乐的笑容。在上次的调查中我班学生的开心率比拟高，下面我谈谈自己的一些感受。 爱可以传递，心情可以相互感染。学生能否在学校中安康欢乐的生活、学习， 在很大程度上取决于一个班主任的治理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，假如被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种心情感染，我们的学生怎能开心起来呢?做

24、班主任只能给自己带来苦痛吗?怎样才能变“苦痛的应付”为“欢乐的工作”呢? 经过求实这个大熔炉几年的历练和教师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松欢乐的班主任，使学生被你的欢乐所感染，在班级中开心的生活。 第一，要学会在工作中查找欢乐。 常听人们感慨：人长大了，欢乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，淘气的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和教师顶嘴的，应有尽有。假如你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中查找欢乐。 记得有人这样说过：和成年人在一起，领会的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的欢乐和纯真，从他们

25、的身上我经常能找到自己童年的影子，这种欢乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应当是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在欢乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有喜爱工作本身，我们才会被这种欢乐所滋养。 当我闲逛校园的时候，会有几个胆大“淘气”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对教师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情许多：比方当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声教师时;比方进行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比方你走在公路上猛然间听到有人高喊“教师好”时;比方在你生日学生给你出其不意的

26、惊喜、并唱起生日欢乐歌时;比方你不舒适，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。 在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这莫非不是当班主任的欢乐之处吗? 其次，变“说教”为“行动”，无声胜有声 以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有许多同学偷懒，严峻影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后，我转变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特殊是卫生区，每到清扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带着大家清扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿(水池)。很快，全部的学生积极性调动了起来，尤其是平常耍懒的学生，也干得

27、汗流浃背，清扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信;另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批判。在现在的工作中，我尽量削减向学生说“不要做什么，应当做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境地。 第三，宽容的对待学生，多做自我批判，以情感人。担当班主任工作以来，(尤其是来到求实以来)我也总结出了一条阅历：宽容的对待和理解学生，多做自我批判，做到以情感人才是欢乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发觉地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。立刻怒火中烧，想批判昨天值日的同学

28、，刚要大发雷霆。转瞬一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的特别好，每到教室巡察，学生都会低头看四周有没有纸屑并主动捡起，班里卫生状况特别乐观。 苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震惊比惩处更剧烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批判;多一些微笑，少一些严峻，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了很多无名火，学生和教师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。 第四，班主任应当学会幽默。 求实确实聚拢了很多的精英，你们不仅教学

29、效果显著，而且幽默的沟通技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也转变了许多。有一次正上课找不到黑板擦(当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用)我刚要发火，我发觉同学的目光聚拢到黑板的上方，旁边的一位淘气的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告知大家一句：才智永久比身高重要。博得大家的认可，活泼课堂的气氛。所以幽默有助于我们制造明快欢快的课堂气氛，有助于我们奇妙摆脱某种不期而至的窘困与为难。 第五，班主任应学会微笑。 你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当教师尤其是班主任更应学会微笑。

30、一个自身感觉到欢乐的教师，那么她的学生也肯定是欢乐的。 通过找欢乐，我们会学会赏识学生;鼓励着学生向我们所盼望的方向进展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、公平、和谐的班级气氛中欢乐地学习和生活。 总之，一个欢乐的班主任会教育出一群布满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名欢乐的班主任。 怎样做一个优秀的班主任演讲稿 怎样做一个优秀的班主任演讲稿 班主任工作千头万绪，要当好班主任，治理好班级，教育好学生，首先必需做一个有“心”人。一个优秀的班主任，能带出一个好的班级来。反过来，一个好的班集体需要一个优秀的班主任。班主任是一个

31、班级的核心和灵魂，其一举一动，一言一行都能影响学生的一生。那么，怎样才能做一个优秀的班主任呢？ 一、用爱心暖和学生。 俗话说：一日为师，终生为父。就要求了我们，全心全意的关怀，爱惜学生，用一颗爱心去暖和他们。有的学生到学校学习，远离父母，从小在父母身边长大的他们，更需要我们的关怀爱惜。有了困难，能解决的可以准时帮忙解决。只有这样，才能加深师生之间的友情。人都是情感动物，将心比心，他们能体会教师的爱，感受到关怀和爱惜他们，他们对教师实行的方式和手段才不会产生抵触心情，从而承受教师的批判。但对于他们来说，还是未成年人，思想和意志上还比拟薄弱，即使他们熟悉到自己的错误并打算改正，可能还会再犯，因此我

32、们必需有急躁，不能急躁。大局部学生还是很懂事会改正，停顿就是进步。所以从生活和学习中的小事做起，关怀和爱惜自己的学生，是抓好班风建立的情感投资。爱是一种双向的情感沟通，只有教师首先关爱每个学生，学生才会爱戴教师。班主任对学生的“爱心”，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级治理。作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有剧烈的责任感，也不会产生剧烈的事业心。这样的班主任也就带不好班级，教不好学生。 二、用典范标准学生。 在日常的学习和生活过程中，学生常常接触到的教师主要是班主任，所以我们要做到为人师表，言传身教。教师是学生学习的典范，学

33、生有了一个典范，心中就有了一个明确的、清楚的、可以去追求的目标，不会像没头的苍蝇，盲目地在大海上行驶。教师为人师表肯定要在学生面前起带头作用，例如上课间操规定学生在10点之前必需到齐，那么作为班主任也应当在10点之前到位，喊口号时，自己可以带着学生们喊，你的气概，也影响到他们。同时也增加了他们的时间观念。每次做操得到表扬，会增加班集体的团结意识和集体荣誉感。以人为镜，可以知其优缺。为学生做出一个好的典范，让他们对你终生难忘，向你学习，他们会由于你共性的优点而闪光夺目。 三、用慧眼洞察学生。 古语说：师者，传道授业解惑也。学生到学校学习，作为教师一方面要传授专业学问，另一方面要教学生怎样去做人。

34、二者若都能到达，对于学生的就业素养方面也有好处，所以思想教育是特别重要的。班主任应当学会“细心”观看，擅长发觉状况，擅长处理问题。通过深入学生的生活，经过细心的观看，在与学生的沟通中所获得的感性材料，经过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻熟悉，在此根底上才能作出符合实际的推断，才能制定出符合教育规律的班级规章制度，才能真正把班级的日常治理和对学生的德育教育落到实处。 作为青春期的他们，心里是简单多变的，而班主任要用一双慧眼去观看人性，洞悉人心，体察人情，去敏感的发觉，擅长倾听，找其谈心，应先悄悄地听其诉说，使他心情舒服，准时解决学生的心理问题和学习问题，要培育学生高尚的志趣，要向学生介绍正确

35、的学习方法和恰当的时间安排，培育学生的学习兴趣，从而形成积极向上的学习气氛。 四、用情感引导学生。 作为一个教师，不要把自己过多的情感带到学生中来，关系好的，学习好的就对他好，其他的不爱管。尺有所短，寸有所长。对于每个人来说都有闪光的一面，多去开掘出来，渐渐加以引导，使他向正确的方向行走。对待学生不要分出好与坏，“金无足赤、人无完人”，在这一方面不行，但在另一方面可能比别人优秀。同样是学生，常常去鼓舞和表扬，所产生的效果就不一样。虽说是一句话，但是对于他们的自信念能有很大的提高，同时自己在学习中也有了动力，在以后的日子里会更加用功，会取得好的效果和成绩。 同时还要加强对学生进展心理疏导的客观要

36、求。假如学生在发生喜怒哀乐等情感冲突或困惑时，班主任若能准时关怀，准时进展心理疏导，那么，一方面能把学生的心理问题准时解决，又能取得学生的信任，使学生更加信服班主任的治理，更加倾听班主任的教育，更有利于各项班级治理制度的落实和良好班风的形成。反之，假如班主任对学生的情感世界漠不关怀，对心理问题不准时疏导或疏导不当，都会导致肯定的心理安康问题或引发有关大事的发生，进而影响良好班风的建立。因此，班主任的一个极为重要的任务就是要关怀学生的安康成长，不仅在生活上要加以关怀，更要从心理上爱护关心，发觉问题准时疏导，使学生的心理问题毁灭在萌芽状态。 五、用形象感染学生。 作为班主任，尤其要做到说话文明，有

37、素养，不讲低级庸俗的话，不说挖苦挖苦的话；穿着朴实大方，不穿奇装异服，不戴奇异饰物；仪表端庄，朴实无华，不浓装艳抹、袒胸露背。要有奋勉向上的精神状态，在气质上感染学生。要求学生做到的，自己领先做到、做好，使学生有学习的典范，然后再要求学生时，学生自然会服气得多。班级的治理是一项长期的工作，不行忽冷忽热、忽紧忽松，必需常抓不懈，例如清扫宿舍卫生，不要只是在学生处检查的时候进展做面子活，要长期保持下去，并且由入学就开头要求，使学生好的习惯得到养成。 苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮得意的，却更是非常脆弱的，一不当心露珠滚落，

38、就会破裂，不复存在。”班级工作的简单性，就要求班主任必需用形象感染学生。在日常的工作中细心地对全班同学进展认真地观看，了解每个人的特点，准时发觉苗头，避开事态进一步进展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，都是传递的信号，要准时去了解，奇妙处理意料之内的事情和正确处理意料之外的事情。 总之，只有立足“五用”，才能在这个姹紫嫣红的百花园中，培育出更多的桃李. 做一个幸福的班主任 学校:青岛洛阳路第一小学 姓名:李玉霞做一个幸福的班主任补缺补差,追缴作业,调整纠纷,甚至“破案“班主任可谓“两眼一睁,忙到熄灯“.更可悲的是,班主任呕心沥血,如同春蚕蜡烛,尽情地挥洒着青春.但期望值与收获却成反比:学

39、生并没有感恩戴德,甚至视“师“如仇.如此一个悲壮角色,幸福从何言之传统教育观念下,班主任在班级治理中拥有肯定,要求学生“不能“,“不要“,用各种规章制度约束学生,还美其名曰:“没有法规,不成方圆“.“下马威“外加“追穷寇“是班主任两大“法宝“.正所谓“有压迫就有抵抗“,于是班级中时常演绎着“警察与小偷“的故事.班主任这种“唯师独尊“的观念,造成了师生关系的紧急,班级工作自然也就四处碰壁.新课程理念中,教育不是牺牲,而是享受,教育不是谋生的手段,而是生命价值的表达.明显,班主任要在工作中体验“职业的尊严和内在的欢快“,那就要优化师生关系,创新评价方式.一,“五心“让一切皆有可能“信任每位班主任都

40、向往着一个奇妙的境地:师生彼此信任,如同亲切的朋友,携手共进.其实,只要拥有了“五心“,“一切皆有可能.“1,知心朋友的贴心班主任喜爱,关怀学生和理解学生,成为学生的知心朋友,是全面地,精彩地做好各项工作的前提和根底.课前,课后与学生相遇,赐予问候和关怀.此时班主任不必刻意去进展思想教育,寥寥数语,学生的学习心情,生活状况,身体状况都可以去关怀一下.善待学生的失误,不要简洁叱责,而是朋友般地和学生一起商讨如何改良与进展,这无疑是沟通师生感情,加深相互理解,增进师生情意的好方法.2,学习和生活导师的热心学生的主要任务是学习,指导学生从“学会“走向“会学“是班主任首要的,义不容辞的职责.要把帮忙学

41、生学好各门功课,指导学生把握学习规律,懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班级治理,班集体建立的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强,班主任要言传身教,引导帮忙学生学会做人,做一个具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,丰富学识,开放观念,具有社会责任感的大写的中国人.3,父母代理者的爱心教育不能没有爱,就像鱼不能没有水一样,没有爱就没有教育.优秀班主任都应像父母那样疼爱学生,关怀他们的生活,养分,发育和卫生安康.但这决不是姑息纵容和溺爱,而是慈母之严父之爱,益友之爱.4,心理医生的细心班主任应像心理医生那样和气可亲,细致入微地体察学生的内心世界.在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者“角色,深切关怀

42、地倾听,公平交谈,为学生供应心情,思想及共性心理品质的分析,调动他们自身内在的力气自我疏导,自教,自律,自强.运用电话或上网沟通,这种方式是年轻人比拟喜爱 “时尚“的渠道,做班主任的不妨“投其所好“,借此消解学生的心理压力.5,“精神家园“主要设计者和积极施工者的细心班集体不仅是实施教育治理的场所,也是师生追求进展的利益共同体,更应是学生获得鼓励和赏识,满意和愉悦的“精神家园“.班主任理应从更高层次上去端详自己的角色地位,细心引导学生设计班训,班歌,布置班级,让教室“每一面墙都会说话“,使广阔学生在自己的家园中实现自我教育,自我治理,自主进展.二,“三变“心会跟爱一起走“由于长期受应试教育戕害

43、,班主任对学生的评价习惯于“一俊遮百丑“(只要考试成绩好,就永久是好学生),或“一丑盖百俊“(考试成绩差,别的方面再好也是枉然).“差生“满营,没有哪一个班主任快乐得来.新课程理念促使班主任“洗脑“,转变观念,更人性化的评价方式,班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽的风景线.1,变单维度评价为多维度评价即变学习评价为综合评价,不再单以学业成绩凹凸论学生.依据新课程标准,学生“情感,态度,价值观“及“学习过程与方法也应当成为评价关注的内容.班主任作为班级的组织者和治理者,评价产生的鼓励作用更大.况且在与学生长时间接触中,只要细心,总能在学生的行为习惯,心理品质,沟通沟通,动手操作,观看力量,创新精

44、神,社会责任感等方面发觉闪光点,哪怕稍纵即逝.这时,班主任要捕获住教育时机,即时评价,即地评价,即使是一个微笑,一个眼神,一个竖起大拇指的赞许,但对学生的成长起着重要作用.“多了几把尺子“,你就会眼前一亮,学生其实并非一无是处,也蛮得意的.2,变结果评价为过程评价“为了每一个学生的进展“是本次课程改革的核心理念.这理念确实是,评价不再是分出等级的筛子,而是鼓励学生进展之泵.传统的学生素养进展报告单只是给出一个结论,这对于动态进展的个体而言是不科学的.成长记录袋相比原有的评价模式来得更活泼,也更为有效,它削减了学生学习过程中的消极心理感受,增加了学生的胜利体验.班主任通过成长记录袋收集起记录学生

45、成长与进步的一件件实物,一篇篇作品,见证了学生成长提高的每一个脚印,心中的成就感,骄傲感就会油然而生.3,变班主任评价为自主评价以往班主任是评价者,学生只能被动地承受评价.如今,评价的主体在悄然发生变化,学生的自评和互评往往能取得良好的效果.古人云:吾日三省吾身.人贵于反省,何况中学生已经具备了肯定的自我评价力量,不妨让学生每天写一则反省日记,在这个空间里自主取舍,独立思索,学会比拟反思,调整自己的行为标准.心理学告知我们,个人在熟悉别人的品质时,就开头形成对自己的评价力量,只有在他人的评价中,才能不断调整对自我的评价.在互评中,学生体会到真诚的欢乐,懂得了赞美与观赏别人,学会了宽容.班主任由

46、原先的“事无巨细的包办者“,转变为学生成长的引领者.教育是培育“人“的事业,而不是制造“机器“的工厂.班主任的使命也绝不是“照亮别人消灭自己“,而是在照亮别人的过程中猎取人格的升华和人生价值的表达.当学生的脸上绽出笑颜,留神灵与心灵架起沟通的桥梁,当班主任体验到工作的乐趣,我们可以坦言:我很幸福,由于我是一个班主任.“给自己一个目标”主题班会班主任演讲稿 给自己一个目标主题班会班主任演讲稿 同学们，开学到现在不觉中已过去了两个月。在这期间你们经受了升入高中后的第一次大考。通过这次考试，你们才真正感受到了高中学习的压力以及竞争的剧烈。换言之，这正是你们对高中学习熟悉的开头，也是你们学习目标明确的

47、开头。 今日，我就给你们聊聊目标确立的问题，盼望从中能赐予你们一点启迪。 自古有言：凡事预则立，不预则废。也就是说，做任何事都必需要有一个明确的规划和目标，才能把事做好。现在你们正值十五、六岁的年龄，这是一个美妙的花季年龄，也是一个确立人生目标的最正确年龄。 同学们，作为一个人活在这个世界上，不能没有人生目标。假如你们现在能够把握好这个年龄，正确地确立自己将来的奋斗目标，那么这有可能就是你们人生走向胜利、走向辉煌的起点。反之，则可能就是一辈子平凡，碌碌无为。 1、目标确实立 （1）探险家的故事 故事的仆人公是一位美国闻名的探险家，名叫约翰戈达德。 在他十五岁的时候，他就把自己这一辈子想干的大事很庄重地写在了纸上，并且题名为一生的志愿。他在这张纸上明确地写着：到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼和野马；探访马可波罗和亚历山大一世走过的道路；主演一部人猿泰山那样的电影；驾驶飞行器起飞降落；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；巡游全世界的每一个国家；结婚生孩子；参观月球共有127个目标。 此后，他乘筏漂流了整个科罗拉多河，探察了长达2700英里的刚果河，登上了阿拉特峰和乞力马扎罗山，驾驶过两