班主任行之有效的策略心得体会范文.docx

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1、 班主任行之有效的策略心得体会范文_小学班主任管理策略心得体会 通过这几个月的有效教学策略学习，我受益匪浅。引发了我对教学新一轮的思索，思索如下： 一、教师的欢乐，来自学生 古代闻名教育家孔子以教学相长、诲人不倦为乐，最终让他的仁政思想得以传承;韩愈以业精于勤、师意不师辞为宗旨，著师说，驳道统还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的讨论与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去讨论我的学生，去发觉他们身上的优点，查找与学生沟通与沟通的

2、桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生才智的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的欣慰。特殊是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是领先垂范，做学生的典范。比方我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热闹的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，没有陶行知先生那种舍命的工作热忱，更没有孔子的聪明心智，做到有的放矢。 作为一名教师我们要擅长反省。这话说起来有些老生常谈，由于平常我们也做了，也写反思随笔了，也知道自身的特长和短处，但真正领悟到其精华的，感受到反思带给自己的欢乐与成长的又有多少呢?所以要想真正提高，我们还要

3、不断地终身地去学习、去反思、去换位思索。这是一个不断的自我监视、自我调整、自我鼓励、自我强化的过程。学习新课程背景下的有效课堂教学策略的会议精神，我的原有的观点在头脑中渐渐退去，为什么会这样写呢?缘由很简洁，由于他不喜爱这位教师，所以他更不会去喜爱这位教师所教的课程。可是，孩子为什么不喜爱教师啊?我觉得应当有以下几方面的缘由： 1、有些孩子是由于自尊心受到了损害，比方遭到挖苦，挖苦;受到不应有的干预，或与家长、同学或教师发生冲突等，尤其是当和教师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。 2、有的时候是由于教师、家长对学生的期望太高，孩子由于没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生

4、了厌学的心情，这样也就不能去听教师所教的课程了。 3、有的时候是由于我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。 4、还有的是由于教师缺乏课堂治理的技巧，没有建立新的课堂学生行为标准，如有的教师发觉学生上课不用心，明知学生由于不用心答不上来，就有意提高嗓门，将其一军：某某同学，请你重复一遍刚刚教师讲的话。或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了是主角，好学生成了配角中的主角，而大多数学生只是不起眼的群众演员，许多时候是观众或听众。对自己

5、不喜爱的教师学生又怎么能喜爱听他讲的课呢?所以他的成绩也不会好。 5、还有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。 6、还有对学生的评价，评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否认评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进展攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。 所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不简单了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入用心的学习状态;在课堂上要建立民主与标准，既不能把

6、课堂管死，又不能让课堂太活泼，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为标准必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。 接着要在课堂上确立合理的教学内容，教学应当坚持以学生进展为本的思想，也就是说我们的教学应当围围着学生的进展而绽开，全部的教学活动肯定要着眼于学生、着力于学生、着重于学生的进展。即以学定教、以学施教和以学论教，而不应当无视学生生命个体的存在，自顾自的去讲，致使在整个教学过程中学生没有问题、没有疑心、没有想象空间，进展目中无人的教学。学生的留意力不行能40分钟都集中在教师的身上，所以我们必需要抓住学生的有意留意时间，把详细任务交代下

7、去，这样才能让学生自觉掌握留意力。固然还要多制造一些学生感兴趣的教学活动，对课堂上问题提出的处理要机灵奇妙，比方：旁敲侧击法、目光示意法、变换声调法、行为知道法、心照不宣法、小组长治理法等等，这些方法都值得我们教师借鉴。从现在开头，我要树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，在反思、自查中提高自己的育人力量和教学水平。时刻提示自己在每节课后自己主动反思：课上哪一个环节启发了学生?哪一局部是教学中的亮点?哪一局部教学效率高?下节课如何改良主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中。常听学生家长说我家的孩子只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。由此看来，我作为教师

8、想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特殊是在学习了魏书生教师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下法规：但凡教师或学生在教与学的过程中消失了错误，就要当场表演一个节目(唱歌，小品，响声等)，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活泼。或许，这正表达了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自

9、身的一种最崇高的价值。 三、教师的胜利，来自学生 从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在求真。只有真才是美，只有真才会善。我的这种感受是在学习过程中的积存，始终以来，我就以教育家的胜利阅历为借鉴，坚持以仔细负责处世，以严于律己，宽于待人为原则，去要求自己。结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简洁的事，但也并不是如蜀道之难。只要我们不断的加强理论学习，不断积存阅历，长期地保持一颗奇怪心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新把戏?我自己又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利! 盼望

10、通过读书不断反省自我、提升自我，使自己成为一个有修养的人，让书始终陪伴我的成长。总之，做一个有效的教师，实施有效的教学，是全部教师应有的追求。 薛雯 班主任的心得体会范文 班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的代领者。一个班级的胜利与否，与班主任工作有着密不行分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有肯定的方法与技巧。下面谈一下我的工作体会。 第一、班主任得是个释家 要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得布满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教育。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般

11、的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会安静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法制造性地开展工作，为学生的今日负责，为学生的今后谋化将来。 其次、班主任得是个法家 一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的气氛中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化确实立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则

12、利，不立法规，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：刚进班的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚决地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的惊诧中，我又会和气地对他说： “同学，欢送你来到这个班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，严肃地从前门小扣门三下，请示教师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的教师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与学生共同争论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及标准，并由学生自主进展治理。在执行过程中，

13、并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学细心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平常处理学生的问题时，我也多时向学生说明：教师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是给今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让我今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得为自己努力。让学生既感受到教师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师处理问题的良苦专心。 第三、班主任得是个儒家 面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，到达既使其熟悉到错误，

14、又能改正错误，更可以进一步提高学生的熟悉，起到意想不到的效果。再举一例说明：今年，我班有个学生性格比拟孤僻，平常与其它同学不合群，而且行为习惯比拟差，大错没有，小错不断，常常迟到早退，虽多些教育起效不大，也难以走进其心灵，为此，我始终苦于无良策应对。后来慢慢地他的迟到次数累记到达全班迟到早退最多的一位学生，为此，我找他谈话，告知他我要将他的有关状况向学校汇报，并告知他将受到的惩罚。他当时，对我说，“我有这么屡次了吗？我记得还差2次呀”我一听知道其中有戏，我就将学生每日的状况记载表逐个与他一起统计，面对结果，他先是哑言，然后嘴里小声叽咕：“通报就通报，有什么大不了的”这时我知道他点触动了，我就趁

15、热打铁，对其叙述其中的利害，以及对今后的影响。他听着听着对我说，教师你能再给我一个时机吗？我保证以后改。这时，我对他讲，我一个人做不了主，我必需征得同学们的同意。随后，我在班级中事先做了一些工作，恳求同学们给他一次时机。然后，让他在班级中公开阐述自己对问题的熟悉并提出要求同学们给他一次时机。在同学们慢慢举起手臂中，他流泪了。后来他告知在那一刻，他感受到了同学们对他的关怀和爱惜，他懊悔平常和同学们没有很好相处。在征得同学们的同意，我向同学宣布给他留班观察一个月，保存对他的问题上报进展处理的权利。同时要求他在这一个月中不仅不能再犯同类的错误，而且得有重大立功表现。至于什么是重大立功表现，得由大家评

16、判。在随后的一个月内，他不仅没有犯迟到等同类的错误，而且为了有重大的立功表现，更多的关怀集体，抢着帮别人值日，主动帮别人解决问题，在此过程中，竟慢慢赢得同学的宠爱，他自己也体会到与人和谐相处的欢乐。 学习有效课堂教学实施策略心得体会 篇一：学习有效课堂教学实施策略心得体会 学习有效课堂教学实施策略心得体会 9月18日听了李校长的讲座如何实施高效课堂教学策略后,深有感受。有以下体会： 一、通过培训，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“学问与技能”是有效课堂教学的根底，只有“过程与方法”才是作为我们教师需要： 二、在教学中，

17、从教师的角度来讲，教学的有效性依靠于教师有效的“教”，并克制无效的“教”。“有效的教”指的是促进学生“学”的“教”，有效性指通过课堂教学学生所获得的进展。 三、重视课前有效预习： 做好课前预习，既是顺当地进展课堂教学的预备,又培育学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学力量。但是，熟悉到预习的重要性，未必就让学生喜爱预习;积极参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习工程；三要重视预习的课堂检查。 四、从这次活动中，我深深感受到，教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面： 1、仔细讨

18、论教材。吃透教材是教师进展有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应当考虑到教材的重组与延长 2、认真推敲教学方法。在教学中，我们可以发觉一样的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 3、有针对性的设计课堂试验。学生汲取学问第一印象往往非常重要，而教师在课堂上设计的各种试验活动状况往往往直接影响着学生课堂练习的可操作性与试验效果，从而使学生得出正确的结论。 4、制造宽松融洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于学生投入的学习，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的仆人。到达有效教学。提高学习的效率。 5、真正的走进学生的心灵世

19、界，自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，与学生建立和谐融洽的师生关系。不要损害孩子的自尊心。 6、教师要讲究对学生评价的方法，课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否 定评价。评价要中肯，要切合实际。 7、对学生的期望值不要太高。 因此，我认为教师只有恰当运用教学策略，才能进步教学的有效性。总之，课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的仆人。到达有效教学，使学生愿学。这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高学习效率。 篇二：关于如何提高课堂有效教学

20、学习心得体会 关于如何提高课堂有效教学学习心得体会 文昌华侨中学 王妙婧 新课程的教育理念和教学方式，使广阔教师的教育理念焕然一新，也使我们的课堂教学焕发出勃勃生气。关注课堂实效,关注动态生成,关注过程体验,关注学生进展，让课堂教学效果有了明显的提高。然而,随着课程改革的深入推动，一连串的问题接踵而至：什么样的课堂是有效课堂，随着课程改革的开展，人们对如何提高课堂教学有效性的思索也在逐步加深。什么样的教学才是有效教学？教学论专家余文森教授作过很通俗的讲解：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；

21、在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣。”陶行知先生指出：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要制造的是真善美的活人。”陶行知以简洁的语言说清了教育的目标。同时，我国相关部门也明确了根底教育的目标。而在目标实现过程中，教师肩负着学生成长重要、直接的教育作用。 教师与学生朝夕相处，成为学生看得见、摸得着的精神首领，成为学生安康成长的导师，成为学生每天生活和学习的帮忙者，成为学生最初信念的唤醒者，成为学生潜能的开掘者，成为学生德智体全面进展的引导者，成为学生共性进展的设计者，成为学校德育的详细实施者，成为学生人生安康进展的奠基人。所以教师的世界观、人生观、价值观以

22、及言行举止，甚至一个极其微小的动作、一点点教育才智都可能使学生的心灵产生触动，进而影响其一生，产生“随风潜入夜、润物细无声”的效果。 通过反思总结，我要把自己原来没有关注的课堂教学环节重新重视起来，肯定会提高课堂效率的。 1.除细心备课外，激情上课。试想当教师满怀激情去上课时，给学生带来的肯定是积极向上的影响。这一方面我有较多欠缺。或许是工作时间长了，有惰性了，也对学生和工作缺乏一种急躁。 2.课前组织相当重要，通过各种有效手段把学生的思绪拉到课堂上来，这是有效课堂的前提。 3.奇妙创设情境，设置疑问。最好结合生活实际，一下子就能抓住学生的心，让学生一开头就有兴趣想要跟你学，但要留意简要，不能

23、绕太远，否则会适得其反。 4.上课不是自己讲的很累，而是盯学生很累。我们现在上课学问讲解不是问题，关键是学生接没承受。学生承受了课堂效率就高。首先营造低压力、高挑战的课堂气氛，建立融洽师生关系（特殊是课堂上对违纪学生处理不当，会影响整个班级学生的学习心情）。其次，与学生保持目光、语言甚至是肢体上的沟通，对易走神的学生，提出问题后用眼光扫视一眼，假如他在听，准时赐予赞许的眼光，或是在讲课期间走到教室中间或后面，准时提示没仔细学习的学生。我们可以想一想：教师讲的再怎么天花乱坠，学生走神了，哪有什么效率，简直就是白搭，也就是帮学生克制分心因素。通过反复实践，我发觉讲课过程中突然缄默或变换语调，也能提

24、示学生提高留意力。这个方法简洁易行，千万不要为了讲完课就无视这个问题，这对提高课堂效率很重要。 5.不放过任何一个后进生，后进生懒散的学习态度会影响别人。不放过他们，并可以用后进生都学会了来激发其他人的学习。我记得魏书生说过：“教室”应取为“学室”。怎么能让学生情愿学，怎么监视他们学好，这是有效课堂的核心。 作为一名一般的中学教师，我们更转变不了这个世界，但我们也将努力思索，努力践行，尝试着转变自己的课堂。 篇三：学习有效课堂教学实施策略心得体会 学习有效教学模式心得体会 通过学习，我懂得了新课程理念的核心是促进全体学生全面进展，因此新课程下的教学目标应当是多元的，它不仅要关注学生根底学问、根

25、本技能的把握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身进展的情感、态度、价值观。 在教学方法的实施中教学策略的选定和设计是教学过程的中心环节，它是为实现教学目标，完成教学任务所实行的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。有针对性加以选择和组合相关的教学方法、手段、形式和内容，可以构成有特色的教 学。 教师们的教学效果取决于教学给学生带来的有效学问量。教学中有效的学问指对学生实际奏效的、真正理解的学问。假设教学的有效学问量为零，则教学的效果也为零。当前，课堂教学的题目不是内容不科学，数目太少或时间不够，而是要大幅度进步教学的有效学问量，由学问为本的教学向以进展为本的教学转

26、化。“有效课堂”关注学生的进步或进展。一堂课是不是“有效”的，主要是指通过教师的一段时间的教学之后，学生所获得的详细的进步或进展，也就是说，学生有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好；假设学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效课堂，同样，假设学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效课堂。根底教育课程改革中明确指出，“有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开 启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。因此我以为教师只有恰当运用教学策略，才能进步教学的有效性。有效的教学策

27、略是教师实施有效教学的根本条件。因此，探讨有效教学策略对完成教学目标，进步教学效益有重要意义。 总之，通过学习，我知道了怎样使自己的教学有效，使学生在有效教学中学习进步，这样才能适应时代的要求。 班主任的心得体会 班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的代领者。一个班级的胜利与否，与班主任工作有着密不行分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有肯定的方法与技巧。下面谈一下我的工作体会。 第一、班主任得是个释家 要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得布满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教育

28、。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会安静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法制造性地开展工作，为学生的今日负责，为学生的今后谋化将来。 其次、班主任得是个法家 一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的气氛中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化确实立，离不开严明的纪律

29、制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立法规，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：刚进班的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚决地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的惊诧中，我又会和气地对他说： “同学，欢送你来到这个班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，严肃地从前门小扣门三下，请示教师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的教师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与学生共同争论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及

30、标准，并由学生自主进展治理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学细心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平常处理学生的问题时，我也多时向学生说明：教师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是给今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让我今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得为自己努力。让学生既感受到教师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师处理问题的良苦专心。 第三、班主任得是个儒家 面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的

31、态度，不妨变通执行，到达既使其熟悉到错误，又能改正错误，更可以进一步提高学生的熟悉，起到意想不到的效果。再举一例说明：今年，我班有个学生性格比拟孤僻，平常与其它同学不合群，而且行为习惯比拟差，大错没有，小错不断，常常迟到早退，虽多些教育起效不大，也难以走进其心灵，为此，我始终苦于无良策应对。后来慢慢地他的迟到次数累记到达全班迟到早退最多的一位学生，为此，我找他谈话，告知他我要将他的有关状况向学校汇报，并告知他将受到的惩罚。他当时，对我说，“我有这么屡次了吗？我记得还差2次呀”我一听知道其中有戏，我就将学生每日的状况记载表逐个与他一起统计，面对结果，他先是哑言，然后嘴里小声叽咕：“通报就通报，有

32、什么大不了的”这时我知道他点触动了，我就趁热打铁，对其叙述其中的利害，以及对今后的影响。他听着听着对我说，教师你能再给我一个时机吗？我保证以后改。这时，我对他讲，我一个人做不了主，我必需征得同学们的同意。随后，我在班级中事先做了一些工作，恳求同学们给他一次时机。然后，让他在班级中公开阐述自己对问题的熟悉并提出要求同学们给他一次时机。在同学们慢慢举起手臂中，他流泪了。后来他告知在那一刻，他感受到了同学们对他的关怀和爱惜，他懊悔平常和同学们没有很好相处。在征得同学们的同意，我向同学宣布给他留班观察一个月，保存对他的问题上报进展处理的权利。同时要求他在这一个月中不仅不能再犯同类的错误，而且得有重大立

33、功表现。至于什么是重大立功表现，得由大家评判。在随后的一个月内，他不仅没有犯迟到等同类的错误，而且为了有重大的立功表现，更多的关怀集体，抢着帮别人值日，主动帮别人解决问题，在此过程中，竟慢慢赢得同学的宠爱，他自己也体会到与人和谐相处的欢乐。 第四、班主任得是个道家 道家思想的核心是无为，主见顺自然、因物性无为并不是什么也不为，而是主见为而不恃，是要以退为进、以曲求全、以柔胜刚。而从其积极精神方面讲，道家的无为是为了到达更好的有为，乃至于无不为。在我们处理班级工作中，也应做做道家，无为而治。又例如早恋问题，是困扰初中教学中的一个常见的问题。对此问题，谁都不想绕过去，可就是苦于无良策，不知如何更好

34、地正确地解决这个问题。以前，我遇到我所教的学生有早恋的倾向，都是急躁和他（或她）私下谈心，都是说些青苹果不能早摘呀，现在你们思想上还不成熟考虑问题不全面，现在你们主要的任务是学习，现在因早恋而影响学习是影响你今后的一辈子等等的说教，在说教的同时，我都觉得自己累而无助，感到空洞无力。后来我看到一些先进教师的做法给我启发很大，对这类问题我们应先疏，而不是发生后的堵、补。于是我就做了这样的一个尝试，开了一个有关早恋教育的主题班会：首先是音乐观赏，观赏三首歌：我一见你就笑，你那翩翩风采太奇妙。跟你在一起，永久没苦恼。毕竟为了什么，我一见你就笑。由于我已爱上了你呀，出乎你的预料。我一见你就笑我心里埋藏着

35、小隐秘，我想要告知你，那不是一般的情和意，那是我内心衷曲。我心里埋藏着小隐秘，从没有再提起，这隐秘写在我心里，永久变成回忆。在一个偶然的时机里，匆忙地与你相遇，对你有无限依恋，那正是我的隐秘。小隐秘你到我身边，带着微笑，带来了我的苦恼。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，温顺又得意；她，漂亮又大方。直到有一天，心中有个他，你会了解我的感觉。爱要真诚，不能共享。噢，对你说声愧疚。迟到对学生们说：第一首歌中的小姑娘天真烂漫，当然得意，但心地单纯、毫无设防，爱得纯洁，但也爱得稚嫩。只重外表，贸然露爱，不宜效法。其次首歌中的仆人公，有着成熟理智的爱，值得学习。爱不是什么时候、什么地方都可以轻易流露

36、的，由于除了爱情，还有很多值得我们、需要我们去关注、去投入的事。该抑制的时候懂得抑制，这才是强者。第三首歌中的仆人公的爱情观值得大力提倡，当同学们到了真正可以拥有爱情、组建家庭的时候，应当像第三首歌中的仆人公一样，乱花不能迷人眼，坚守爱情的专一，并提高其纯度。这样的班会课，这样的爱情观教育，我发觉效果特别的好，学生听得津津有味，入耳动心，心服口服。 第五、班主任得是个墨家 面对新教材、新课改，如何培育学生的创新力量及创新意识，是摆在每个教者面前切切实实的课题。创新力量及创新意识能不能教？创新力量只能培育，不能教！创新力量就像种子一样，它需要肯定的环境：包括土壤、气候，科学的浇灌、施肥、培育，才

37、能发芽、生根、开花、结果。这样的环境就必需得由班主任去创设。我说班主任得个墨家，并不是说要学墨子的思想，以兼爱为核心，以节用、尚贤为根本点。而是要学墨子博学多才，擅长工巧和制作。传奇他曾制成“木鸢”，据说三天三夜飞在天空没有掉下来。学墨子那种勇于创新，擅长制造的力量，多开创性开展工作，让学生多思，多动手，亲身操作，让学生在活动中，在班级事务中逐步培育创新的力量及意识。同时，身教大于言教，班主任创新性地开展工作，对学生也是最好教育和培育。 第六、班主任得是个杂家 中专的班主任不仅要治理好班级的事务，而且还要协调好各课的学习。如何协调、合理地安排，直接关系到学生素养能否真正地提高，能否取得抱负的成

38、绩的关键。要想做好协调工作，那就得要求班主任有着多方面的学问。上知天文，下知地理，有点言过其实，不过至少知道上述各课的根底学问及根本学习的技巧，这样才能合理的安排，协调的调度。这就要班主任就要像杂家一样，博采众家之长，多同课任教师沟通，学习其他学课的根底学问及根本技巧。总之，有着释家博爱众生的胸怀，法家铁面无私地执行，儒家中庸温柔地变通，道家无为而治、因势利导、以柔克刚的手段，墨家制造、求新的意识，杂家博学多识的力量，应用手中十八般武艺，定能做好班主任工作，为学生的进展，创设一个优良的班级环境。 班主任心得体会范文 作为一个班主任要有自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级治理的详细措施，下面我

39、简洁的就本我的班主任工作谈几点体会。 一、走进学生的心灵，做学生的良师益友 闻名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本事。教师要善待、关爱每一个学生。要想做一个优秀的班主任必需是神，爱无止境。爱是班主任的天职，只有布满爱心的班主任才是真正意义上的好班主任。教师应当怎样爱自己的学生呢？宽容的爱，公平的爱，敬重的爱，信任的爱，等等，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙，尽最大努力，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。遇到问题时准时处理，处理时方法得当，留意和学生沟通，在沟通中了解学生，把握他们的所思、所想，多供应一些让学生“说理”的时机，学

40、生就会信任你，喜爱你，也就会喜爱上你的课。爱学生，还表现在班主任对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，敬重学生的人格，了解学生的共性，信任学生，关怀学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，我们要实行不同的教育方法,因材施教。 二、开展丰富多彩的校内外活动，净化学生的心灵。 。 丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的养分素，而孩子们能从活动中获得这些养分素，由于通过活动，不仅能培育学生的文明行为习惯、能有培育孩子们喜爱宽容自己的父母、同学、教师、等良好的道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进展情感沟通、心灵沟通的重要方法，班主任要

41、通过胜利地组织形式多样、内容丰富的课内外活动，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的沟通中收获到很多有益的东西，从而使学生形成积极、安康的心理状态。 三、 保持一颗童心，做一个欢乐的班主任 在我寻常的生活工作中，我就有一颗童心。这颗童心，是我深深地爱着每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢乐，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界。教育人应当有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培育，而童心只需要保持。怎样能保持一颗童心呢？心态很重要，要时刻保持寻常心，该和孩子一起快乐的时候，应当大胆的放声和孩子一起欢乐。孩子做错了事，也不能大声发怒，

42、体罚孩子，更不能用语言污辱孩子，应当保持寻常心。孩子本身就是在不断的犯错误，发觉错误，改正错误中长大的。时常把微 笑挂在脸上，孩子就会喜爱你，就会觉得你有魅力。每天和孩子一起成长,每天让孩子在你的微笑中感受春天的舒适和喜悦。每天看着孩子在自己的关怀呵护下安康欢乐的成长，自己也会有成就感，也会遗忘疲惫，真正的会体会到做班主任的欢乐和幸福。 四、做一个阳光的、有生活情趣的班主任 湖北特级教师，全国中小学优秀班主任桂贤娣的报告，开场白有六个字来概括当教师必需：快乐、欢乐、阳光。从她的报告中也体会到了她寻常的心态，整场报她用幽默的语言博得了阵阵掌声。从每句话，每个事例中都表达出做班主任的欢乐和幸福。其

43、实生活中我们也做了许多，圆满的是我们用图片、文字记录下来的却很少。还有我们想到了许多，也去做了，但却没有坚持。 班主任心得体会篇一：班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行少的角色。我几年的班主任的工作经受，我对班主任工作有了自己的体会。一、班主任要以身作则，为人师表。教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必需以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特别的时期，作为教师，特殊是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己

44、，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中消失了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。二、开掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐蔽着很多珍贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去开掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向胜利。我班里有这样一个女生，她平日里悄悄无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不简单找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个

45、周的周记里，她说真的特别感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢教师给我这个时机了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增加了自信念。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚完毕的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应准时发觉学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为鼓励学生奋勉向上、刻苦求学的巨大动力。三、发挥班干部作用班干部是教师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“掌握中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际力量，

46、组织力量和独立工作力量。()如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中消失的状况进展总结，或者提出自己对小组治理的方法和困惑，并对本周的工作进展安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，沟通一下当天的状况，然后由班长在班级进展晚点。这样从班长到组长责任清楚、各司其责。增加了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、制造性，使他们的潜能得到最大的开掘，使我们班的常规

47、工作有条不紊地进展着。四、充分利用好学校组织的各项活动教育是种活动。班主任教师应带着班级的学生积极、踊跃参与学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏竞赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培育他们喜爱集体、关怀他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素养。对于参与的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结阅历，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批判，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有肯定的促进作用。篇二：班主任心得体会班主任是班级的主要治理者，要治理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班集体对每一个学生的安康进展起着巨大的作用。一。创设公平和谐的师生关系公平和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活泼，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应敬重、信任、喜爱每个学生，满意学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓舞学生大胆的创新。当学生犯错误或有意“捣蛋”时，我用眼神示意、用和气的语气赐予批判与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先确定他们