科学度过寒假心得体会英语及收获寒假感悟英语(9篇).docx

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1、 科学度过寒假心得体会英语及收获寒假感悟英语(9篇)最新科学度过寒假心得体会英语及收获一 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化。磁铁。植物的生长变化。动物的生命周期。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。 1、整体学习状况： 学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎

2、取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 1、知

3、道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学

4、法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，积极参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。 2、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、试验活动要做好充分的预备工作，“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想信息公布会、报告会、沟通会 探究法

5、演示法 参观法 实践法 争论法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 最新科学度过寒假心得体会英语及收获二 一、学生状况分析： 学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的根底。比方，对周边的事物有了肯定的科学熟悉;初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法;学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比拟仔细，学习积极性很高，学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观看，学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科

6、学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 二、教材分析： 1、本册内容状况： 科学四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮忙学生开头意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定根底。 2、本册单元目标： (1)动物的运动 引导学生从多种途径观看并仿照动

7、物运动的多种方式，渐渐养成坚持进展合理体育熬炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体构造与运动功能的联系，并鼓舞学生大胆设计仿生产品。 (2)位置与运动 通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，熟悉地图图例，帮忙学生推断物体的运动状态，并能利用简洁工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓舞学生运用所学学问和技能解决实际生活中遇到的问题。 (3)力与运动 探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过试验帮忙学生意识到力能转变物体运动状态。 (4)昼与夜 帮忙学生用观看、试验、查阅资料等探究方法熟悉地球运动的有关现象。帮忙学生探究太阳和影子的关系、昼夜交

8、替现象和缘由，以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时帮忙学生了解人类探究地球的历程。 (5)交通运输 鼓舞学生对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具的进展史，体会到科学技术进展的重要性。鼓舞学生大胆设计将来的交通工具，以仆人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。 3、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 三、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每

9、一节课; 2、把握小学生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习; 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践; 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 四、学生科学素养培育的重点 1、要求学生能够自己想出方法来增进对讨论对象的了解。 2、要求学生提高观看的精

10、确性和准确性。 三年级的观看熟悉活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计中，不仅要求学生更为精确和细致地观看物体，而且在许多状况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。 3、要求学生不仅观看收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究力量方面提出的新要求。观看和收集事实上只是探究活动的一局部，在此根底上，对收集到的事实进展加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉才是科学探究活动的全部。 学生科学探究力量的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经受一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能渐渐

11、获得进展。 五、进度安排 周次授课内容时数备注 第1周1、运动着的世界1 第2周第一单元动物的运动 2、动物运动会2 第3周3、生命在于运动 4、小吊车2 第4周4、课题小吊车2 第5周十一放假 第6周其次单元位置与运动 5、确定位置2 第7周6、做沙盘1 7、动与静1 第8周8、慢与快2 第9周第三单元力与运动 9、推和拉2 第10周10、常见的力2 第11周11、怎样让小球动起来2 12、怎样让运动的物体停下来2 第12周第四单元昼与夜 13、我们的地球2 第13周14、太阳和影子2 第14周15、昼夜的形成2 第15周16、昼夜与生物行为2 第16周第四单元交通运输 17、交通工具2 第

12、17周18、交通与生活2 第18周19、展现会2 第19-23周期末复习10 最新科学度过寒假心得体会英语及收获三 落实苏州市教科院和太仓市教师进展中心相关工作规划，深入一线，加强各学科课堂教学讨论，提升效劳意识，充分发挥“讨论、指导、引领、效劳”的职能，努力提高学科教学质量。同时，进一步加强小学科学、劳技、讨论性学习教师队伍建立，发挥骨干教师带头示范作用，引领年轻教师的专业成长。加强课题讨论指导，严密围绕课程实施中消失的实际问题，查找解决方法，有效促进教师教育科研力量，不断提升三科教师教育教学水平，进而推动全市科学教育教学的改革与进展。 1.落实课程规划，加强质量监控 树立学习意识。组织教师

13、仔细研读20xx年小学科学课程标准，系统钻研新教材，讨论低年级科学教学的有效策略；学习有关教学策略、教学评价、讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 强化教学常规。标准教师教学“六仔细”工作，强化教师课程意识，鼓舞教师进展相关课程的讨论与开发。 落实课程规划。合理配备三科教师，仔细、全面落实和执行国家的课程规划，确保开齐上足科学课、劳技课、研学课，强化试验室治理，提高试验室的使用率，确保试验教学的正常有效开展。 2.推动教学改革，打造有效课堂 优化教学模式。形成年轻教师借鉴别人模式、成熟教师创设自身教学模式、名教师推广自己课堂教学模式的进展思路。 改革教学评价。连续完善课堂教学评

14、价标准，将课堂教学中学生的学习收获作为评价课堂教学优劣的重要局部，切实转变教师传统的教学观念，提升教师的教育理念，打造质量课堂，进而提高学生的学习效率。 打造有效课堂。连续开展课堂教学改革的讨论与实践活动，引领教师讨论、实践课堂，提高科学课堂教学效率，细心组织各类根本功、优质课评比活动。通过系列课标和教材的培训活动提升教师教学理念和信息技术与学科教学整合的力量。 深化课题讨论。本学期鼓舞教师开展相关课题的讨论，注意提高讨论的实效，注意讨论资料的积存和开发，准时提炼讨论成果，以课题讨论来指导实际的科学课堂教学讨论活动，切实解决当前科学教育教学中遇到的实际问题，全面提升科学课堂教学质量。 3.推动

15、教研创新，提升教研质量 强化校本教研。各校要依据实际状况积极组建科学教研组，并依据学校的实际状况自主开展各类校本教研活动，确保教研活动有主题、有内容、有特色、有成效、有质量。各校科学教研组要把教学“六仔细”作为标准教师教学行为的重点工作，尤其在备课、上课两个环节上要常抓不懈。 标准教研活动。依据关于建立20xx年太仓市中小学教育联盟的通知的相关文件要求，以各教育联盟为载体，积极组建联盟学校中青年骨干教师队伍，探究有效的教研形式，逐步完善活动的制度与机制，让联盟教研活动走向常态，集中解决科学教师中存在的共性问题。在教研活动中充分发挥青年科学教师的积极性和苏州市、太仓市级骨干教师的引领作用。 创新

16、教研方式。课例讨论、课堂观看是一种教师“自觉”理解简单课堂的方式，是教师讨论课堂有效的教研方式。通过课例讨论、课堂观看可以转变教师的教学行为，生成教师的教学才智，形成科学团队的讨论气氛。以课堂观看和课例讨论的有机结合为切入点，关注课堂教学的微小之处，鼓舞教师结合教育理论进展实践讨论。科学教研活动要围绕课堂教学而绽开，把课堂作为讨论的主阵地。推动“同课异构”、“同课再构”、“异课同构、模拟名师课堂”等活动的深入开展。 推动网络教研。连续发挥太仓市小学科学群的作用，充分利用现代教学手段和网络资源，大力推动网络教研，引导教师积极参与教研活动，扩大教师合作沟通范围。 4.推动队伍建立，提升师资水平 培

17、育青年教师。加强对上岗未满三年的青年教师进展跟踪培育，对一年内新上岗教师进展跟踪听课了解，有目的地开展“传”“帮”“带”和结对沟通活动，促进青年教师快速成长。 打造骨干教师。充分挖掘全市现有的科学骨干教师资源，积极为其搭建沟通、展现平台，进一步加强学科工作组建立梯队，发挥骨干教师的带头、示范、引领作用，打造学科名师。强化太仓市学科带头人、苏州市学科带头人培育对象的业务提高和打造。 加强培训力度。会同省内外优秀资源,走出去,请进来,创设市级以上培训平台，在培训中加强教育理论和先进教育理念的学习，全面提升全体小学科学教师的业务水平。 最新科学度过寒假心得体会英语及收获四 科学教学是学生提高整体素养

18、的重要组成局部，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学规划。本规划以提高学生的创新潜力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。 教材注意培育综合潜力，全面提升学生素养，遵循学生熟悉规律，逐步提高探究潜力，注意加强学科联系，培育学生人文情怀，坚持面对全体学生，适应城乡教育差异。依据各年级学生的熟悉特点，把三到六年级学生的熟悉潜力培育目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探究科学”。教材将探究过程潜力分为“观看与提问”“猜测与假设”“规划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中应对自然和科学现象，透过动手动脑学习根底的科学学问，在学习中不断

19、提高科学探究潜力。 四年级学生思维较活泼，在试验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三年级。对科学的热忱度极高，喜爱科学，喜爱自然。六年级学生透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。所以要让学生在自主探究中学到科学学问，培育探究潜力，提升科学素养。 1、首先加强自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛

20、。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的专心性和兴趣。 3、充分利用试验器材，做到“精讲多练”，多透过试验引导学生自我发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 （一）科学梦想画 1、活动目的： 为进一步进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，专心参加资源和环境的爱护意识。 2、活动资料： 学生能够全员参加，创作出与科学有关

21、的敢于大胆创新，有好处的画作。优秀作品颁发获奖证书。 （二）明天小小科学家 1、活动目的： 为了进一步增加学生的动手潜力，让他们从小养成擅长观看，敢于思索的潜力。透过开展科学创造活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于创造制造中，注意培育学生运用学问解决实际问题的潜力。 2、活动资料： 学生能够利用身边的物品，自我设计创作，进展科学小创造。资料体裁不限。优秀作品会在全校进展展出。 最新科学度过寒假心得体会英语及收获五 课堂活动是一个动态的过程，科学探究过程更是一个师生互动、生生互动的过程。整个课堂活动过程中，学生学习热忱很高，全班全部学生都投入了讨论活动，都动手做了试验，在

22、试验中仔细观看、讨论，并有肯定的收获。完成了学习目标，取得了较好的学习效果。回忆本节课的教学，有以下几点体会： “假如教师不想方设法使学生进入心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问。那么，这种学问只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲乏”。因此，在教学中学生能否进展自主探究，关键在于教师有没有给学生创设一种探究的气氛，一种探究的情境。我在组织教学时，留意了从教材和学生年龄特点动身，在课前活动中让学生观赏一段，利用磁铁性质的电影片段，激起了学生深厚的兴趣，并以此为导入顺当地引出了本堂课的讨论对象磁铁。 在科学课教学活动或学生自己设计的试验中，教师应考虑到：他们需要哪些材料？

23、学生可能对什么感兴趣？他们会有什么发觉？等等，这些都需要教师课前进展充分的猜测，并做好充分的预备。这些预备是多层面的，有材料预备、也有学问储藏方面的预备，更有课堂猜测方面的预备。本课是一节典型的试验探究课，因此试验材料的预备特别重要，这是上好这节课的前提。只有材料预备充分，学生在课堂上才表现出空前的积极性和制造性，在探究过程中不仅发觉了磁铁的性质，还找到了多种解决问题的方法，培育了学生的探究意识和探究力量。 “探究既是科学学习的目的，又是科学学习的主要方式，亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”在课前调查中了解到学生平常都玩过磁铁，对磁铁都比拟熟识，特殊是磁铁能吸铁一类物体的

24、本事。只不过他们的熟悉还只是停留在一些外表现象，没有向更深层次讨论。所以在考虑了学生的实际状况后，我尝试着引导学生在简洁了解了几种常见磁铁的外形及名称后，直接放手让他们讨论磁铁，也没有提任何要求。给学生宽阔的思维空间和充分的探究时间。 课堂中留给学生多达15分钟的时间投入“讨论磁铁，找发觉”的课堂探究活动之中，学生有足够的时间去试验、去发觉。学生在探究中发觉问题，解决问题，让学生真正经受了一个较完整的探究过程。在本课教学过程中，问题是学生在讨论的过程中自己发觉的，问题又是自己想方法解决的，学生的主体性得到了充分的发挥。 探究完毕后，整理好材料开头沟通。沟通也是探究过程中必不行少的一个组成局部，

25、由于个体差异，学生在探究过程中会消失不同的见解，而沟通能使这种差异成为一种珍贵的学习资源。在沟通中不仅让学生汇报了自己的发觉，还让学生演示自己是怎样做的，通过沟通到达资源共享，得出磁铁有磁性（能吸铁）能指示南北方向，磁性有大小（两极磁性最强），同极相斥，异极相吸的性质。 传统的课堂以解决问题为目标，问题解决了，探究活动完毕了，课也就圆满完毕了。久而久之，学生的问题越来越少，到最终，学生已没有了问题，只有等待教师提出问题，然后解决问题，学生成了问题的奴隶，课堂的附属品。现代教学理念要求把课堂还给学生，把课堂的主动权交给学生，让学生真正成为学习的仆人。课堂在完毕之时，教师提出：“磁铁还有许多的隐秘

26、等待我们去探究发觉，盼望大家课下连续讨论。”让学生带着深厚的讨论兴趣离开课堂，使学生将探究活动延长到了课外。 本节课的教学活动总体效果较好，但是也存在着肯定的问题，有待于以后教学中改正。由于具有较强的探究性和开放性，而三年级的学生年龄较小，自我约束力量较差，在探究活动中个别学生有漫无目的的瞎玩的现象。在以后的教学活动中，我会留意在学生需要时给于适当的提示，增加试验的针对性和科学性，从而提高学生的科学探究力量和科学素养。 最新科学度过寒假心得体会英语及收获六 敬重的教师、亲爱的同学们： 大家好!我演讲的题目是：我最鄙视的一位科学家。 我最鄙视的一位科学家是牛顿。我之所以鄙视他，是由于他有着做事用

27、心、勤学勤思、坚持不懈、执着追求、刻苦钻研的精神。 牛顿做事很用心。有一次，牛顿在试验室里做试验，遗忘了吃饭时间。助手拿了几个鸡蛋让牛顿自己煮。牛顿顺手拿了小锅，把鸡蛋放在锅里，开好炉子又开头做试验。做完了试验，他才想起锅里的鸡蛋。翻开锅盖一看，里有没有蛋，只有一个怀表。原来牛顿过于用心做试验，把怀表当成鸡蛋煮了。 牛顿很擅长思索。有一次，牛顿坐在乡间的一棵苹果树下深思。突然一个苹果掉在地上。于是，他开头了讨论。他发觉全部东西一旦失去支撑必定会坠下，继而他发觉任何两物体之间都存在着吸引力，而这引力更与距离的平方成反比，从而总结出万有引力定律。 牛顿也特别执着追求。在他小时候，当时封建社会的英国

28、等级制度很严峻，中小学里学习好的学生还常常卑视学习差的同学。有一次课间嬉戏，大家玩得兴高采烈的时候，一个学习好的同学借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到刺激，生气极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮?我肯定要超过他!从今牛顿下定决心，发奋读书，他早起晚睡，争分夺秒，刻苦学习。经过努力，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过那个曾欺侮过他的同学，名列班级前茅，为自己挽回了荣誉。 正是牛顿拥有了这些良好的品质，最终成就了一位宏大的科学家。我们要学习牛顿这些刻苦钻研，坚持不懈，一丝不苟的精神，做一个品学兼优的好学生。 感谢大家，我的演讲完毕。 最新科学度过寒假心得体会英语及收获七 我在这

29、几年的科学教学中渐渐沉淀下来了一些自己的教学方法。我觉得教师应“引导学生去思索、创新，培育孩子们的自主学习力量。”自主学习力量是，一种发觉问题、积极探求的科学精神。它要求学生主动探究问题、发觉问题，具有敢于质疑、标新立异的品质，不拘泥于书本，不迷信教师，对所学学问擅长独立思索，乐于生疑提问，提出解答问题的不同方法。我们怎样才能在科学教学中培育学生的自主学习力量，谈一些体会。 教学是师生双边活动，教学质量的凹凸直接取决于教学气氛和师生关系的和谐程度。营造一个生动、活泼、民主的课堂教学气氛是培育学生创新精神的重要前提和保证。 奇怪心是由新颖刺激所引起的一种朝向、凝视、接近、探究心理和行为动机，它是

30、人类行为的最剧烈动机之一。奇怪是孩子明显的心理特点，他们对四周任何事物都布满探究求知的渴望，并擅长主动发觉问题、提出问题。教师应抓住孩子的奇怪心理，由近及远，由浅入深地赐予理解，并鼓舞孩子多思索，多提问题，有意识的爱护和激发学生的奇怪心。要想培育孩子的学习兴趣，必需留意其奇怪心与求知欲的培育。激发学生的求知欲，引起学生的探究活动，进而成为创新的动力。 怎样通过小组合作完成呢？我们觉得科学小组的合作学习应遵循“组内异质、组间同质”的原则对学生进展分组，组成合作学习小组。即：一是小组人数要合理，一般以4-6人为宜；二是遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，根据学生的学问根底、学习力量、性格特

31、点、动手实践力量等方面的差异进展分组，让不同特质、不同层次的学生进展优化组合，以有利于学生间的进步。 合作意识等因素方面，具有很大的随便性。要实现有效的小组合作学习，就需要将班级的学生根据学习水平、力量倾向、共性特征、性别及社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组。每个小组成员都有详细的分工，但角色应当常常轮换，让小组成员有时机担当不同的角色，以此来增加合作意识和责任感，并逐步形成一个有战斗力的群体。这样组内成员各负其责：组织、记录、操作、观看、提问、解疑、汇报教师负责观看指导，这样一节课井然有序完成了任务，又得到了学问。 最新科学度过寒假心得体会英语及收获八 学情分析： 通过四年级上册

32、的科学课教学，学生对科学课的熟悉得到了肯定提高，局部学生已学会了自己收集资料和进展课堂记录的习惯，大局部学生已会进展认真的观看，学生在试验前已具备了提出假设，然后设计试验规划，最终进展试验验证，具备了初步的探究力量。学生小组内的合作沟通也有了根底。 两个班级的学生都喜爱试验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观看不认真，试验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也经常使学习任务难已按教学规划完成，逼迫教师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差，特殊是课外布置的收集资料、观看任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。 本期改良措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练(提问、猜测、设计、验证、分

33、析、结论)形成科学课堂教学的模式。 2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养; 3、加强每单元课堂作业与课后观看、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。 二、教材分析： 1、本册教材主要内容特点及设计思路科学四年级下册包括电、新的生命、食物、岩石和矿物四个单元。 电单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简洁电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推想4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等非常丰富的有关电的内容。 新的生命单元以观看油菜花为引子，绽开了花的专题观看，从对花的构造的讨论过渡到对果实和种子的讨论，又从植物的生殖方式延长到观看动物的生殖活动

34、。 食物单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探究食物的养分成分、观看生和熟的食物、变质的食物，争论储存食物的方法、猎取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题绽开讨论。 岩石和矿物单元则将培育小学生的科学探究力量作为主要目标，把对岩石和矿物的观看和描述作为根底活动，实行分类、猜想和试验的方式，引导学生熟悉岩石的形成和变化缘由。教材总的特点仍是以活动为主线，以构造为连接，以培育小学生的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究力量的进展。 2、本册教材在设计思路上主要表达了以下特点： (一)、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入讨论

35、。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采纳大单元的模式，这是在敬重学生的主体地位、满意学生进展需 要的前提下做出的改良。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的讨论兴趣、经受较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是非常有利的。大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更宽阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要留意活动之间的构造联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。 (二)、更加注意科学素养的培育，探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中，

36、强调科学探究始于观看。的确，对于四年级的孩子来说，他们总是对四周的世界布满了极大的奇怪心。科学上的创造、发觉也往往正是由观看迈出的第一步。所以把观看作为进展科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜测和推想，是科学讨论过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观看-统计-比拟-分析-结论、观看-假设(推想)-验证(测量、试验)-分析-结论等。 (三)、加强对学习主体的讨论，构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理进

37、展为根底构建的，全部的活动都在对儿童熟悉问题的规律和特点深入理解的根底上进展设计的。详细说，就是活动设计充分遵循了儿童熟悉进展的挨次，从学生们可观看到的微小变化开头，从关注学生身边的事物开头，用学生的眼光去对待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。 一、教学措施： 为了较好完本钱学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学生实际，我拟定了如下的教学措施：(教师和学生同时遵守) 1.课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。 2、课堂中随时评价给分：加分内容(发言、倾听、猜测、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进

38、展准时评价反应，让学生即时把握自己的平常状况。 3、试验实行评分考核：为了使每位学生的力量都得到进展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制. 4、要求学生平常多观看生活中的科学现象，并且能用所学学问解决一个或几个生活问题，最终写成科学小论文，真正实现科学的生活化。 5、实行单元一练的课堂作业，准时批改，让学生养成准时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。 二、教学进度安排 周课 题单 元 1 宣传考核评价方案(1课时) 电 2电和我们的生活 点亮我的小灯泡 3让更多的灯泡亮起来 电路出故障了 4导体和绝缘体 我来做个小开关 5里面是怎样连接的 单元练习 6我们选择了什么 油菜花开

39、了 新的生命 7各种各样的花 花、果实和种子 8豌豆荚里的豌豆 把种子撒播到远处 9萌发的种子 动物的卵 单元练习 周课 题单 元 10一天的食物 我们的身体从食物中获得什么 食物 11吃什么和还吃什么 生的食物和熟的食物 12减慢食物变质的速度食物包装上的信息单元练习 13各种各样的岩石 进一步观看岩石岩石和矿物 14岩石的组成 怎样观看、描述矿物 15岩石会转变模样吗岩石、矿物和我们单元练习 16考核评价资料整理、 考核评价资料整理、总复习阶段 17总复习1总复习2. 18科学四下期末检测 (开卷) 五、实行的方法和措施： 1、仔细备课，改良教学方法，提高教学效率，力争到达当堂的内容当堂把

40、握、消化; 2、上课前仔细预备好所需要的教具，并提前布置好学生预备的学具; 3、要让学生在教师的指导下，亲自去大自然中观看、记录，收集资料，操作试验，争论，比拟分类，分析获得第一手资料和阅历。 4、多鼓舞学生尝试运用已经把握的科学方法和学问，解决生活中具有简洁联系的详细问题。 六、教学中应留意的问题： 1、 教学思想和教学观念的转变。要从读科学转变为做科学;从以教师为中心转变为以学生为中心。 2、 留意学生的年龄特点：四年级学生已初步学会对事物的本质特征以及事物之间的内在联系进展抽象概括，能较娴熟的把握学习的方法和技巧，因此，要留意进展他们的抽象规律思维力量。 4、 突出在玩中学、想中学、做中

41、学、用中学。 5、 重视对学生科技意识的培育、制造力的培育、科学方法的培育。 6、 留意教学形式的多样化，留意采纳现代化的教学手段。 7、依据教学目标进展评价，以鼓励和实做性为主。 8、课余积极投入业务学习，更新教学理念，学习教育理论，并留具体的学习笔记;除了仔细、保质、保量完成教学节数之外，积极对教育改革新路子进展探讨，积极教研，间周一次，作好教研纪录。 9、积极投入课题试验与讨论，并制定具体的讨论方案，有配套的分段总结报告，准时对试验状况进展总结和补充。 以上教学规划可随学校的安排做适当调整。 最新科学度过寒假心得体会英语及收获九 20_马上过去，我们又将迎来20_的到来，回忆过去的一年，

42、有收获，有进步，但更值得反思。小学科学教学理念必需要改良，过去自然课上的一些传统教学理念必需要抛弃。我本人在科学教学中，还有许多问题急需解决，教学理念还需进一步更新。 本着科学教学“生活化、活动化、自主化、情感化”的根本方法;把教学真正贴近自然、贴近阅历、贴近生活、布满生命的活力是我这个学期教学的根本理念。 一.科学课教学要以探究为核心 科学是一门生气勃勃的学问，美国闻名诗人奥特?海特曼称它为一种“布满乐趣的无边界探险历程”。同时，科学课程标准中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。 1.培育学生科

43、学探究的意识，让学生敢于探究 教师应在这两方面多下功夫：一是要积极地鼓舞学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设肯定的情景，开展多样化活动，给学生供应一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，教师要本着爱护学生的求知欲动身，容许出错，切不行加以称赞、挖苦、挖苦。经过一段时间的训练，学生大都能依据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进展大胆的猜测。 2.结合学生现实生活，使学生乐于探究 每一位科学课的教师都应有这个熟悉：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活四周宽阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、

44、网络和各种媒体中的多种教育资源，将学生的探究活动置于宽阔的背景之中，帮忙他们不断扩展对四周世界科学现象的体验。 3.正确引导和训练，使学生擅长探究 对学生而言，探究的方法是很最重要的。教师要结合详细的教学内容，引导学生学生会各种不同的探究方法。 二.科学课教学要强化试验教学 科学课程必需给学生供应充分的科学探究时机。在这一点上，由于试验在科学教学中的地位和试验本身的特点，它要求我们必需强化试验教学。这主要是由于： 1、试验能激发学生的学习兴趣 小学生对试验最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致进展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童获得学问、技能和进展力量的前提，也是获得学问、技能和进展力量的结果。 2、试验能促进学生力量的提高 学习科学，必需有肯定的试验力量。包括试验设计、试验_作、试验观看记录、整理记录资料等方面的力量。这些力量是不行能仅靠教师的讲解来获得，而必需在相应的实践活动中，才能得到进展，只有通过试验才能培育学生的试验力量。通过设计试验，分析结果等能熬炼和培育想象力量和分析力量;在讨论缘由、结果、形成概念的过程中，要进展概括、抽象的规律思维力量、归纳力量、分析力