职高教学工作总结8篇.docx

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1、 职高教学工作总结8篇职高教学工作总结 篇1 一、教学任务完成的状况 1、本学期高三年语文学科主要任务是：讲授职高语文第一册、其次册和第三册的内容；另一方面是复习字音，字形，词语运用，病句修改，扩展、压缩语句及仿写、仿造句式，诗歌鉴赏等考点。一个学期下来这些教学任务根本顺当完成了，并取得了较好的教学效果。 2、职高语文着重指导学生把握一些经典必考课文，了解一些相关的文体学问。同时，运用正确的方法鉴赏分析诗歌，并在把握文言字词的根本用法，读懂古代诗词和散文的根底上，强化背诵环节。而一到三册的复习也是以此为重点，复习方式以自学为主，练习强化稳固，结适宜当的讲评和测试。要求学生复习的时候，实行结合解

2、释翻译课文的方式，把握字、词、句的解释和理解，把学问点落到实处，进一步稳固课内文言文的根底学问。 3、针对20xx年职高语文高考题型的变动以及近期一些高考信息沟通会对20xx年语文高考趋势的猜测，毕业班的考点复习安排节奏紧凑，依旧根据考点挨次进展，主要是结合20xx年高考消失的新题型、命题方向和规律，教给学生解题的技巧和方法，帮助以针对性较强的专题训练及讲评，并通过考点测试准时进展反应，了解学生把握的状况，适时调整复习的方法和步骤，取得了较为抱负的复习效果。 二、学生的学习状况 由于语文学科的特点，教学过程中也消失了一些为难的问题。主要是大多数学生对语文不太重视，使教师的教和学生的学都处于很被

3、动的位置。因此应让学生了解语文学科的重要性及学习的必要性，实行一些比拟敏捷生动的教学方式，增加学生的参加意识，充分调动学生学习的兴趣和积极性，转被动为主动，以收到事半功倍的效果。 对毕业班的学生，除了加强他们毕业班的意识，更有必要让他们了解高考中语文学科的有关状况，包括题型分布及命题方向的变动，以及高考中语文学科的重要性，以引起他们的重视。固然，更重要的是指导他们学习的方法，教给他们解题的规律和技巧，让他们能做到举一反三，触类旁通。 在复习的过程中，大局部学生能跟上教师的步伐，比拟扎实地把握每个考点的学问要点和答题技巧，教师布置的作业也能按时完成。在主观题的解答过程中，学生存在的问题较大，大多

4、数学生比拟懒，语言表达力量也较差，一个5-6分的题目，他们只用一两句话，甚至一两个词就解决了，有时还答不到点子上。 三、主要阅历和教训从20xx年高考的状况来看，以往作文教学流于形式，“顺其自然”的做法是极不行取的，作文分数的增加，说明白作文在高考语文中地位的提升；而字数的增加说明高考作文要求的提高，这种趋势不能不引起全部一线语文教师的重视，因此，加强作文辅导与训练势在必行。另外，主观题要加大复习力度，尤其要教会学生怎样审题，怎样解答。 四、教学、教研、教改的状况 1、一个学期以来，我们充分发挥备课组的教研职能，依据教学大纲以及近一两年高考的命题方向，针对教材和教学对象的不同特点，加强教材教法

5、讨论，总结规律，摸索命题趋势和方向，总结归纳各种题型的解题技巧。根据“遵循于大纲，又不拘泥于大纲”的原则，在复习过程中，明确复习方向，适时调整复习规划，稳中求变，变中求新。另外，备课组协调协作，积极开绽开课、听课、评课活动，取长补短，不断改良教学方法。同时积极参加学校组织的各种形式的教学教研活动，探究和实践各种新教法，以更新自身的教学观念，提高语文教学水平和效率。 2、作文训练始终是见效最小，而又必不行少的一个环节。这学期，我们着手从文体入手，整理了一系列的资料，包括记叙文写作和谈论文写作指导，以及一些作文的事例素材；并实行了肯定的新措施，在让学生明确高考话题作文评分标准的根底上，除了在构思和

6、立意方面的指导外，特殊加强了扣题技巧的训练。同时，把语言表达练习与写作语言训练结合起来，以 小题带动大题，以求在语言的文采上有所突破。 五、存在的问题和改良意见 随着复习的深入，学生的一些问题也暴露了出来。如：语文根底学问不扎实，缺乏独立阅读的力量，书面表达力量较差，课文背诵没有真正落实等。因此，下一阶段，应在抓根底学问的复习稳固的根底上，强化背诵环节，并有针对性的进展阅读、鉴赏等根本技巧的指导，加强文字表达的训练。 职高教学工作总结 篇2 为适应新学期新教学的要求，从各方面严格的要求自己，现将本学期的教学工作做个总结： 教育教学 1、广泛的查阅教学辅导资料和借助图书馆，因特网深入备课; 2、

7、拓展学问，尽自己的努力做到有的放矢，让学生能更加轻松和愉悦的投入学习; 3、由于带动了学生的英语兴趣，全年级营造起了英语学习的气氛，在英语组牵头下，我们利用课余时间办起了英语学习小组，极大的鼓舞了学生，甚至办起了到达几百学生齐聚一堂学英语的每周讲座 德育工作 针对一些起点低，素养比拟差的状况，在学习上灌输了学校严格的学习标准，在生活上作到从小事，从爱惜关怀学生动身，在纪律上严明，在生活上关护，以一个年轻教师精力好的姿势，专心的去赢得学生的敬重。最终我赢得了学生尤其是家长的信任，也让自己有了信念。 缺乏之处 有时学生会发生一些突发状况会让自己感到力不从心，许多状况下简单急噪，处理事情欠妥。 盼望

8、在新的一学期有新的突破，自己的教学工作更加顺当，做个称职优秀的教师。 职高教学工作总结 篇3 我市中职数学教研组全体兼职教研员同仁，在市职成科的直接领导下，在各中职学校领导大力支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，悄悄奉献，仔细履行教研员职责，全面贯彻教育方针，运用全新的教育理念，积极探讨中职数学课程改革，以常规教学为中心，以就业为导向，以社会认同为准则，以课程改革为主要途径，积极参与并开展教研活动，完善和改良教学方法和手段，全面提高教育教学质量，渐渐形成自身的特色，努力打造教学质量这一品牌。一年来，全体兼职教研员同仁，经过系统而深入的理论学习，使得大家在观念上发生了很大的飞跃，较好地完成了各

9、项工作，无论是在教育教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩。大家亲切无间，团队精神初露端倪。坚持“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉。同时我们也在冷静思索缺乏，针对存在的问题积极改良工作。现将数学组本年度工作作如下总结。 一、加强修养提高素养，仔细撰写教研论文 为加强修养，提高素养 ，宣城市中职学校教学课例案例和教学随笔评比活动一年一度如期进行，分布在各个学校的数学教研员担当着参加指导任务，使得我市数学教师在此项活动中取得了较好的成绩，有多篇论文案例获奖或在刊物上发表 。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师假如不学习，教研活动就会本钱“无本之木，无源之水”。在当今信

10、息时代也使数学教师懂得，只有仔细学习“数学教学论”，“胜利教育理论”以及“数学课程标准”等教学理论，学习学科刊物，才能了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，同时探究学生自主学习、探究学习和合作学习的教学模式，培育学生的创新精神和实践力量。并在理论学习、教改实践的根底上，仔细撰写教育教学论文，才能更进一步地提高自己的业务水平。 二、积极参与教研活动，提升自己业务水平 我组教师积极参与市、区域、校各级教研活动，不光是校内、市内的教研活动，每年还有3-4次参与市数学研讨及参加宁国职高、广德职教中心教学开放周等教学讨论活动。宁国职高还组织数学教师参与了在浙江杭州市进行的全国中等职业学校数学说课

11、竞赛及数学论坛。通过这些活动的开展，使得数学教师开阔了眼界，教学力量进一步得到提升，有力地提高了教师的课堂教学水平和课堂教学效益，优化了课堂构造和教学方法，我们通过坚持开展听、评、说课活动，促进了教学水平的提高。我组已把这个活动作为一个重要的教研活动内容，长期坚持下去。一年来，教研组积极开展有目的、有主题、有规划的多种形式的教学讨论活动。面对机遇与挑战共存的二十一世纪，数学教研组坚信：只有团结全都，求实创新，才能为提高全市的数学教学质量作出更好的榜样带头作用，才会迎来宣城职教更加绚烂的艳阳天! 职高教学工作总结 篇4 时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼得意的学生们在不知不觉间已共度了一

12、个学期的学习生活，虽紧急而劳碌，但无不布满着欢乐与幸福。身为一名教师我时刻严格要求自己，为人师表，肩负一名教师的责任。期末将近，现对本学期工作进展总结。 正所谓，学读书，更要学做人，我们现在面对的.中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必需具备的学问和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业学问之外，我认为语文课就是他们提高自我素养的一个最好的阵地，因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点。固然这也是我的语文教学中始终奉行的一点， 中职语文教学不同于中学语文教学，带有鲜亮的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学

13、习效劳，提高学生人文素养和爱岗敬业的职业道德，注意学生语文应用力量的培育上。因此在课堂内，我特别留意一下三点： （1）关注社会生活，培育喜爱生活的积极情感； （2）关注人文精神，培育高尚的道德情操； （3）关爱学生情感世界，建立安康自信的情感体验。 在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采纳的的详细策略是： （1）生活上，建立和谐融洽的师生关系； （2）教学中，以情激情，以情育人，提高学生语文学习兴趣及专业情感； （3）评价时激发鼓舞，让学生体验胜利。 详细如下： 一、发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求

14、深入理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，要特别留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道理的教学方式为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持“每课一练”，并将演讲列入考试内容，以训练学生的口头表达力量。中职生的口才训练要注意一些环节，要有明确的措施和方法，留意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方面训练学生的口才交际力量，从而提高学生的口才表达力量和社会交际力量，为学生的求职胜利打下坚实的根底。 4、在作业本批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了

15、解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 二、调动学生的积极性，让学困生投入课堂 1、在教学中敬重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们从“要我学”变为“我要学”。极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批判而要多赐予鼓舞，尤其是那些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的时机，让他们很好地展现自己，表现自己，认

16、为自己其实很棒，是他们布满自信和力气。 3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓舞和表扬，提高学生的学习热忱。 总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。 三、课堂的奇妙驾驭 虽然是中专学生了，但他们的自控力量还是比拟弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，常常会有人开小差，搞小动作等现象，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，对于爱玩的学生，必需时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才

17、能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的力量，自我提高是必定。 科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大学问面，由于学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的教师相互听课过程中，我积极听其他教师讲课，吸取他人阅历，弥补自己的缺乏，通过这种渠道提高和完善自我，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分高兴。 由于从教阅历有限，仅有以上拙见，盼望自己能在不断的教学实践中摸索出更好的教学心得！在今后的路上，我会更加慎重走好每一步，用自己的努力实践，勇于探究使自己的业务素养和工作力量再上新

18、的台阶！ 职高教学工作总结 篇5 本学期的各项工作接近尾声，我们语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作规划，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强培训，促进教师专业进展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强教师的校本培训工作，促进教师的专业进展。

19、 1、开学初，语文教研组要求语文教师连续加强教育理论与实践阅历的学习，分就业升学两大块同时进展研讨，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。教师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重学生的需要，培育了学生的自学力量。 3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓舞教师积极外出或在校内听课或参与培训或自主学习。 二、积极开展各种教研活动，提高教

20、师教学力量和教学水平 1、仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，以“课堂有效教学内容选择”为主题。鼓舞教师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。本学期凹凸年级共上了7节教学公开课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。沟通中，教师的教育科研力量也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。 2、结合学校各

21、阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。 3、结合全县开展的传统文化教育活动，我们组屡次在教研会活动下，共同探讨，积极开展演讲竞赛等活动，在学生的积极参加熬炼中提升他们的素养，并积极参加校报编辑工作提高教师自身素养。 三、下一步工作的开展： 1、教师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组教师的专

22、业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互鼓励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习兴趣和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进展有序地特地训练，提高他们的综合水平。 总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。 职高教学工作总结 篇6 在紧急有序的劳碌中，一学期的工作又将告一段落，英

23、语组在学校各级领导的关怀指导下，在全体英语组教师的共同努力下，根据教务处的工作安排，仔细完成了本学期工作任务。这个学期主要做了一下几项工作： 一、狠抓教学常规，改革英语教学，提高课堂教学效率。 开学初各英语教师依据所带班级实际，仔细制定个人教学规划。在平常教学中，仔细备课、上课，开展了各年级段的集体备课，同时上课时做到教学目标明确，教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点。在教学方法上，面对全体，注意个体差异，努力创设轻松、和谐的课堂气氛，使各类学生学有所得。课后教师也能做好小结和分析，准时总结阅历，反思失误及缘由，查找对应策略。 二、仔细做好了“五个一”工作。 英语组教师都仔细学习了先进

24、的教育教学理论，坚持做好学习笔记。每位教师都积极开出了一节组内公开课，组内成员相互听课、评课，共同探讨教学中疑难，力求在教学上表达创新。期末每位教师都准时上交了一个优秀教案，撰写了一篇教学论文或教学总结。教师个人记录册记录具体。 三、今年共招3位新教师，出本职工作外，还组织年轻教师积极参与新教师校本培训，把握了教育教学根本学问和技能。同时开展了师徒结对活动，互帮互助。新教师在备课上课均有不同程度的提高。 四、积极定期开展了组内教研活动，专题研讨，严格考勤制度，做好学习记录。定期进展专题教研活动，探究更有效地教育教学方法，努力提高课堂教学效率。 五、开展了教育科研工作和校本教研工作，积极上传电子

25、备课和校园资源库的建立。积极上传资源，丰富教研组网站。 六、组织高一学生学习有用生活英语，帮忙他们把握日常生活英语，铲除用英语沟通的障碍，使得学生顺当通过高一英语口语会考，学生的口语水平也上了一个新的台阶。 七、缺乏：个别教师的教案过于简洁，学问点排列。教师都能准时、仔细批改学生作业，但还需要重视作业讲评，讲究批改实效，一些一般班级作业量过多，许多学生流于形式，抄作业现象较多。导致学生课业负担重，教师批改任务过重。我们的也有局部学生不太自觉，教师需要准时催促学生对作业进展订正。 回忆本学期的工作，我们深深地感到我们的工作还有很多需要提高和改良，在今后的工作中，我们要力争扬长避短，不断进步。 职

26、高教学工作总结 篇7 本人从20xx年9月中旬开头，在学校教学第一线担当语文教学工作，回忆这几个月走过的路程，收益良多。现将语文教育教学工作总结如下。 从教以来本人采纳不同的教学方法，激发和培育学生的学习兴趣，帮忙学生树立自信念，养成良好的学习习惯，为语文学习打下扎实根底同时培育学生爱国主义精神，开发智力，培育想象和制造力，增加世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续进展打下良好的根底。 近几年，为适应学生就业需要，学校对全校的语文教学工作进展着改革。本人结合的实际状况学习了别的教研工的新设想，训练进展学生的兴趣，扩大学生学问领域。详细做法如下： 1、仔细备课，坚持提前备课，做到深入

27、钻研教材写好教案，全面提高自身素养。积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。 2、提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培育学生学 习语文的兴趣。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。 3、注意教学方法。要求学生把课前预习、训练拓展等环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练相结合，做到听、说、读、写协调进展。在写作教学方面，将课堂作文和课下练

28、笔结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又提高了学生的写作水平。 4、做好语文背诵。一般来说，学生擅长背诵和记忆，我利用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆力量，提高他们的综合素养。 5、关怀爱惜和转变差生。总体说中职学校的学生的语文根底较一般，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓舞，使学生布满学习语文的自信念。 6、开展形式多样的课外活动，为学生的全面进展打下良 好的根底。 总的来说，通过学校领导的关心指导以及师生的共同努力，本人语文教学取得了一点点进步，学生语文综合力量获得较大提高，但在工作中也还存在着很多缺乏之处：如我们年轻的语文教师在工作阅历和教学方法上还存在较大缺乏

29、，需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高，教师对中职生需要语文学问的把握还要在实践中加强，学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。 回首过去，展望将来，在学校领导的正确指导下，在教师的相互协作下，我将不断鞭策自己，连续扎扎实实干好本职工作，力争使语文教学上升到一个新的层次。 职高教学工作总结 篇8 当前，随着经济社会对中等职业技术人才需求量的加大和需求层次的提高，随着职高学生就业形势的好转及职高招生规模的逐步扩大，人们对职高教学改革的呼声越来越高。语文是职业学校学生必需学习的一门重要根底学科，也是一门工具学科，学生语文素养的凹凸，不仅影响着其它学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生重要影

30、响。因此，职高语文教学的改革显得尤为重要。近年来，职高的语文教学经过不断改革，尚未能到达抱负的效果。突出表现为：大多数职高学生语言和文字的应用力量不强。本文从职高语文教学中的主客体易位和情感运用谈谈自己初浅的熟悉。 一、转变教学观念，实施主体客体易位的创新教学法 我们以往的教学，实行的是“先教后学”的模式，即由教师作主要的讲授，学生进展被动的承受。在这样的教学观念指导下导致的结果是：学生的学习积极性太差，教学效果不佳。此类传统的教学模式从根本上忽视了兴趣是最大的动力这个原则，总是在一相情愿地往学生的嘴里塞学问。即使学生的学习目的明确，学习态度也很端正，听课、作业都较为仔细，但学习效果并不抱负。

31、“授人以鱼，不如授之以渔”，指导学生把握正确有效的学习方法进展积极的主动的学习，可以起到事半功倍的效果，比简洁的灌输学问更为重要。因此，必需转变教师的教学观念，实现职高学习的主体客体易位，把教学的主体还位给学生，创新课堂教学方法。 语文本身所具有的人文意义，突出了学生在学习过程中的主体地位，强调了敬重学生在学习过程中的独特体验。要求教师只做学生学习的引导者、指导者、组织者、评价者，所以传统教学中以讲代赏、以讲代读的单一的教学模式已经不能适用现代教学需求，它剥夺了学生亲身品尝、探究阅读作品的权利和时机。 在笔者实施教学的过程中证明，教师与学生变换位置，让学生唱主角，是激发学生学习兴趣的重要方法，

32、是到达良好教学效果的关键。随着现代科技的进展，人们猎取学问的方式除了课堂外还有了很多新途径。单一的方法、陈旧的传统讲课式教学已经使学生丢失了学习的兴趣。究竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发觉过程，能够同时体验到发觉学问的兴奋感和完成任务的自信念，从而使他们信任：我能思索，我能自己解决问题。这样既可激发学生学习语文的兴趣，又增加了学生克制困难的士气和决心。例如在学习我的空中楼阁一文时，笔者放手让学生唱主角，收到了良好效果。方法是让学生在理解课文大意的根底上，叙述自己家乡的美景。目的是训练学生观看力量、说话的力量、概括的力量、剪裁的力量，从而起到一箭三雕的

33、作用。学生们争着表达自己的见解，气氛特别热闹，之后要求学生联系家乡写出家乡的特有风光和故事。依据学生的写作的家乡美景作文，我又把其中好的范文在课堂上由他们本人朗读，使学生的积极性得到了空前的提高，整个课堂洋溢着欢声笑语。 诵读也是品尝语言的最好手段，读到得意处，自然悟真谛。通过反复诵读，认真体会，才能领悟到语言的奇妙以及遗词造句的技巧。因此，在课堂阅读教学中，教师既要做好角色的转换，又要设计引导学生对作品产生某些感受、理解、体验的“碰撞”，使学生自然而然地得到情操的陶冶和对作品的感悟。为此，构建互动课堂，提升语文阅读力量就成为语文阅读教学的目标，互动的语文课堂阅读教学是语文阅读教学过程中既能表

34、达教师引导作用又能充分发挥学生主体性的一种教学方式。因此，笔者在教学当中因势利导，有规划地选取课文和课外的美丽的诗歌和散文，组织了全体学生广泛参加的配乐诗歌散文朗读，让他们充当课堂的主角，朗读的形式有个人独立朗读、男女学生双人分段朗读、学生自由选择伙伴朗读，不仅加深对所学课文的理解，而且可以极大的激发他们学习语文的兴趣，使他们从中受到鼓励、启发，产生联想、灵感，增加制造意向，培育他们的自主性、创新意识和创新力量。 二、借助多媒体技术，熏陶感染学生，并因势利导，绽开热闹争论 直观形象、图文并茂的多媒体技术以其新奇性、趣味性、艺术性吸引学生的留意力，激发学生学习动机。它通过多种媒体使语文课堂由单一

35、的耳闻为主的承受方式变为以视听等多种感官的共同协作，大大拓展了学习的空间。在语文教学中教师要制造条件，运用现代化教学手段，为学生创设符合心理特征的教学情境，拓展学习的空间，激发学生的学习兴趣。例如：如在学习我国闻名音乐家陈钢音乐就在你心中这篇激情洋溢的文章时，笔者讲解并播放了他的闻名小提琴名曲梁山伯与祝英台、阿炳的二胡名曲二泉映月，让学生在凝重沉郁、如泣如诉、悱恻凄婉的旋律中感受音乐的强大魅力和感染力。在叙述中国的牛和列车上的偶然相遇这两篇课文时，我适时让学生在课堂中观看了闻名的奥斯卡获奖电影阿甘正传，观看后又绽开热闹的争论，激发了学生兴趣，从始至终学生都积极地参加思索争论，发言踊跃，学习积极

36、性很高。通过争论，学生对人生的意义和学习的态度有了进一步的深刻熟悉。总之，这种声像同举、图文并茂、动静成趣，直观而又生动多媒体教学，转变了过去以黑板和粉笔为主要工具的教学模式，更易把学生带到那种特定的气氛中去，使之受到熏陶感染，提高学习兴趣，进而加深对所学内容的理解，提高课堂教学的效率。 三、发挥感情效用，锻造情感学习的新空间 感人心者，莫先乎于情。美学家梁启超先生说过一段很精彩的话：“用情感谢发人，似乎磁力吸铁一样，有多大份量的磁，便吸引多大份量的铁，丝毫不得躲闪。所以，情感这东西，可以说是人类一切动作的原动力。”要使学生对语文保持深厚的学习兴趣，只有发挥情感的效用，才能建立轻松开心的教学气

37、氛。 那么，怎样才能真正建立起轻松开心的教学气氛呢？作为教师，我们要把学生看成是一个个将来要负担起奉献社会和供给自己责任的社会个体人，不但敬重他们的精神和他们的价值表达方式，而且敬重他们的情感。学习不应成为他们的负担，学习对他们来说，应是一种欢乐的嬉戏，气氛应当是愉悦的。笔者觉得，在语文学习中让每一位学生能充分表现自己的情感，在学习过程中体验真善美与假恶丑，这才是胜利的教学。在教学实践中，我们的职高语文教学无视了学生个体的情感，语文教学中学生主体地位的失落和教师对他们主观情感的冷落使得他们已经快成为当代应试教育的一个附属品。 面对世界、面对将来的语文教学，不仅要培育学生的语言力量，还要成为培育

38、、召唤学生个体情感的阵地。我们作为新世纪的教师要积极引导学生用自己的心灵去与文章对话，将自己的感情融入到文章中去。语文课堂阅读教学要培育人文素养和情感，要努力挖掘学生的情感因素，就必需积极制造情境，促进学生的情感体验和情感表达，从而到达“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 首先，应鼓舞学生对学习布满自信，让学生享受到被关注和信任的幸福。现代心理学讨论说明，自信念强，大脑思维就活泼，简单产生灵感和制造力；反之，缺乏自信，大脑活动就受抑制，很难进展制造性思维。因此，我们必需鼓舞学生对自己布满信念，让学生时刻告诫自己“我肯定行”“我肯定能赢”，以十足的信念去制定学习目标，并坚持不懈地为实现它而奋勉学习

39、。这样的鼓舞能让学生产生一种被关注、被信任的幸福。因此不管是听说还是读写训练都要做到信任每个学生的力量。 其次，陶冶净化学生心灵是实施情感教育的重要环节。语言文学的本质和灵魂就是情感。语文教学不但可以传授给他们文学学问，更能够通过一篇篇人物形象鲜亮，故事情节感人的文章感化学生的心灵。教师应运用语文教学的特点，充分利用语文教材陶冶净化学生心灵，教师在课堂上，充分利用课文所包含的感情教育因素，适当发挥，适时引导，会增加学生喜爱社会主义祖国的思想感情，树立正确的人生观，价值观；培育学生从事祖国社会主义现代化建立的献身精神，从而增加学生的内在动力。笔者在实施语文教学过程中，立足培育学生自身的责任心和感

40、恩心入手，从他们父母的辛勤劳作和叙述亲情重要，旨在建立学生良好的情感和剧烈的责任心，并收到了较为抱负的效果。 教学的实践告知我们，语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种学问和技能，更重要的是，它通过一篇篇分散着作家灵感、激情和思想的文学作品，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思索及表达方式，并最终积淀成为他精神世界中最肤浅最根本的东西价值观和人生观。让语文课多一些情感，引导学生多用自己的心、用自己的情去解读、感悟那一篇篇充盈着作家丰富情感的文章。学生也是活生生的人，他们也有自己的情感与思想，感悟与理解。让学生用自己的情感与思想去感悟作品、感受真知，这才是培育学生具有

41、真正自学力量的根本途径。 四、丰富课堂提问，呈现提问的新天地 从目前的语文教学实际看，课堂提问在多数状况下无法到达预期效果。究其缘由，根子仍在课堂提问本身的诸多缺乏。详细表现为：其一，提问过于简洁，没有深度，没有思索价值。有些教师喜爱问“是不是”、“好不好”、“对不对”“是谁”等，这样的提问毫无价值，只会让学生厌倦，思维也得不到训练。其二，提问没有新意。篇篇文章都是雷同的提问，“文章分几段？”、“各段大意是什么？”、“文章主题思想是什么？”，长此以往，让学生生厌。其三，提出的问题空泛、难度大，让学生丈二和尚摸不着头脑。如一开篇就问学生“课文写的是什么？”、“写作特色是什么？”，对学生启而不发。

42、由于学生对课文内容还没有感性的全面的熟悉，必定答复不上。其四，提问缺乏广度，提问的对象过于集中，只顾优生，忽视差生，很简单挫伤差生的积极性。其五，提问没有时效性，急于求成。有些教师发问后，没有给学生足够的时间思索，就要求立即作答，这样只会压抑学生的思维训练。以上种种提问的做法，都是不科学的，不仅收不到预期的教学效果，还会扼杀学生学习积极性，更不用说训练思维力量了。 作为教师，我们必需返回起点端详：课堂提问的价值是什么？为什么提问？课堂提问应当能够激起学生的怀疑和奇怪，激发学生的思维和联想。有效的课堂提问首先应从实际动身，因材施问。尤其是对职业高中的学生，更要从他们根底普遍较差的实际动身来设计提

43、问。 在对每篇课文的讲授之前，教师应当深入钻研教材，在课文的导入上作文章，抓住突破口，有意地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些“冲突”（问题）时，也就意味着进展了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。如职高语文中国的牛一文，一开篇可让学生思索：中国的牛具有什么样的品质？中华民族又是一个什么样的民族？从中国的牛可以看出什么？当学生理解了中国的牛和外国的牛的比照差异，也就把握了本文的主要内容，把握了文章的主旨。 提问要提倡全面性，如运用比拟提问、逆向提问、想象力提问。同时，提问要培育学生的发散思维，提倡一题多解提问、联系生活提问。 德国教育家第斯多

44、惠所说：教学的艺术不在于传授本事而在于鼓励、唤醒、鼓舞，课堂提问必需结合教学实际，要问得其人、问得其所。在“善问”、“巧问”的同时，还要擅长导疑、释疑。作为语文教师，应细心设计好各种类型的课堂提问，让多样化、趣味化的提问取代单一、枯躁的提问，并渐渐形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，营造出良好的、积极的、活泼的、有创意的课堂气氛，促进学生思维的进展，在有限的时间内取得最正确教学效果，提高教学质量。 五、提高教师的个人修养，做学生的良师益友 语文教学主要取决于三个因素：教材、学生和教师。教材的重点是教学目标的主要依据，而学生的学问、力量根底又是实施目标的前提。教师的学问构造、教学共性也是

45、确定和实施教学目标的重要因素。一样教材，同样的教学目标，不同的教师来教，其教学效果不一样，这是教师的条件使然。所以语文教学的效果主要来自于教师这个重要的因素。为此要求职高语文教师要有良好的思想素养、丰富的学问内涵、严谨的治学态度和对学生的亲和力。 任何人都有追求进步的愿望，职高学生也不例外，他们更会对责任心强、专业根底扎实的教师产生崇拜心理，这是一个拉近师生距离的绝好根底。所以教师应当努力强化个人素养，用广博的学问和高尚的人格的魅力去吸引学生、感化学生、影响学生。同时，由于职中生的语文学习水平，以往的学习经受和学习心理、共性特征和兴趣爱好的个体差异性比校大，教师要激发学生的课堂学习兴趣，还需教

46、师去了解学生，学会做学生的朋友。职中生需要的是表扬和鼓舞，教师假如能准时发觉学生的闪光点，并加以确定表扬，会使学生感受到胜利的欢乐，从而收到意想不到的作用。笔者除了通过自己的观看和找学生谈心外，还通过学生的作文加强对学生的了解。尤其是通过学生的作文，不仅提高了学生的写作力量，而且和学生们成了朋友，他们仿佛是在向我娓娓倾诉心里的话，每篇作文上我都会批上评语，或是开导或是对于他们遇到的困惑予以帮忙或是予以写作上的指导，渐渐我的学生都喜爱上我，情愿上我的课，提高了语文课堂学习的兴趣了。 总之，教学是一种制造性的劳动，如何使学生对所学的东西产生兴趣和爱好，并形成深刻的印象，是需要我们教师创新教学艺术，虽然职中生有着这样那样的缺点，但只要我们强化语文课堂教学的艺术性和教师个人的教学魅力，带动学生的学习兴趣就肯定会有收获。作为一名从事中等职业学校语文教学的一般教师，我诚心盼望早日走出传统教育，形成职教特色。 【职高教学工作总结8篇】