用心去解读班主任工作班主任培训体会.docx

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1、 用心去解读班主任工作-班主任培训体会_班主任培训个人总结 班主任阅历沟通：专心做班主任工作 得有人曾对班主任做出过这样的评价，他说：班主任在，学生能做好，这个班主任根本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，假如，班主作任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。假如我们不幸失败了，那么，陪葬我们的可能是几十个上百个甚至上千个孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作对教育工是至关重要的。 我和在座的班主任一样，每天都在劳碌着、思考着、改良着、提高着。十几年的班主任经受，使我感受概括为用情育、专心管、用智引 一、用情育就是班

2、主任必需有爱心，用真情感染教育学生。 爱学生是教育学生的起点和根底，教育是爱的延长。爱本身就是人类最美的语言，它不管你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：教育技巧的全部神秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。教师对学生的爱，赛过于千次万次的说教。 爱是责任：教师对学生的爱是一种责任，有了这种责任，教师必需严格要求自己，专心去爱每一位学生，使教师成为学生学习与成长的伙伴。学生有了进步教师就会快乐，学生有了缺乏我们就会查找缘由。在我担当班主任期间，可以说我把全身心的爱都投入到了学生之中，所经受的、所感受的都是无法用语言来表述的。有时我觉

3、得压力很大，但爱和责任让我布满信念走到了今日。面对多层次的生源问题，学生多层次的学习力量、学习习惯的状况，我细心备好每一节课，全力以赴上好每一节课，到达师生共鸣的和谐效果。平常，特殊留意关怀经济上有困难的同学，如我们班的艾洪权同学，来到我们班级时是择校生，家里经济条件特别困难，母亲多病，家里只靠几亩薄田生存，弟弟还要上学，所以他自己打算辍学，以解决家里的实际困难。当我知道他的状况后，主动和他沟通，并与学校共同担当了他的学习和生活费用，使他免除后顾之忧，能够连续完成他的学业，并以此鼓舞他努力学习，用优秀的成绩，高尚的人格报效学校，回报社会。我们班主任一贯是只讲付出不计回报，以爱心抚慰学生的心灵，

4、以急躁期盼学生的进步，用自己的奉献精神，在成就学生的同时完善自己，享受从教的幸福和欢乐。我认为：教师的爱，比父爱更肤浅，比母爱更细腻，比友爱更无私。 二、专心管就是班主任对学生的治理要急躁，细心，还要有信念 班主任工作应细心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的共性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观看他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不快乐的事。积极的要鼓舞，消极的要开导，危急的要排解。在中小学生中的一些偶发大事中，往往有其因果联系。假如班主任工作细一点，深一点，往往能将其毁灭在萌芽状态中，避开重大大事的发生。我每两周

5、组织学生写写自己的心理感受，既能使学生自己总结和沉淀一下自己，又能让教师深入了解一下学生的心里，到达了事半功倍的作用 班主任应有急躁。有些学生在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任屡次反复做工作，有些学生所形成的坏习惯由来已久，消失反复是正常的，就犹如久病的患者，医生开一两剂药是不能解决问题的，高超的医生往往实行长久战的方法，对症下药，长期服药，中西结合，这样才能到达良好的效果。班主任工作也应如此，要有将顽石深化的急躁。宿舍住宿生的治理就是一个每天说反复做的工作。高一时用了好长时间，下了好大的功夫才把没住过校的学生在家里懒散和家长替代的毛病改正过来；但就是现在我也丝毫

6、不敢放松对他们的要求。现在我们班级实行着每天提示、周周总结的制度，舍长每天早晨汇报本宿舍前一天的加、减分状况，每周一利用晨会的时间进展总结，消失问题由舍长牵头和寝室其他成员共同制定出解决问题的方法，减分的同学要说清自己减分的缘由并在全班同学们面前表态，现在我们的宿舍整体上都不错。 班主任要对每个学生布满信念。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要信任班上99%的学生都是能教育好的。在工作中无论遇到何种困难和挫折，都不能失去信念。班主任相对学生而言，是长者、是阳光、是雨露；而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长者的呵护，阳光的照耀，雨露的滋润。班主任假如对学生丢失了信念，学生将会自暴自弃，

7、与教师形成对立面。从国家的利益看，他们踏入社会后将是构建和谐社会的担心定因素；从个人利益看，灰色人生将伴他们终身。 三、用智引班主任的工作要动脑筋，抓住时机的对学生进展引导。 班风和学风建立是班主任工作的核心问题，也是重中之重。我坚持和谐立班、质量强班。 （一）和谐立班从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境地，教育固然也不例外。它包括家校的和谐、师生的和谐、分数与力量的和谐、全面进展全体进展与可持续进展的和谐等等。努力营造一个和谐的班集体是我的不懈追求，工作中我主要坚持三个多一点点的原则。即亲切接触多一点点、身子蹲下来多一点点、进展的眼光多一点点。 1、亲切接触多一点点。 恕我直言，我们的业余

8、生活是相当单调枯燥的，所以我始终把和学生的亲切接触当成我多彩生活的一局部。平常，学生的业余生活、课外活动，我都乐于参与，和他们一起谈天，一起制定学习规划、一起嘻笑玩耍，孩子犯错时，摸摸他的头发，心情懊丧时，捶捶他的肩膀我还经常把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件快乐的事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；固然也会为自已的某个错误在学生面前真诚的说声对不起这种亲切接触固然还包括师生间的心灵沟通，在主动和学生谈心的同时，一次次地引导鼓舞他们主动找教师沟通。我常说：教师最喜爱听到的一句话是什么？就是学生对我说教师，我想和你谈一谈对这样的同学，

9、我肯定在班级表扬他。正所谓，亲其师而信其道，在和同学乐此不疲的亲切接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了气氛，为班内其它工作的开展奠定了良好的根底。 2蹲下来多一点点。 专家们都说，班主任做的越久，教师本位心理就越来越严峻。而克制它的最好方法就是心理置换，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来对待问题。十几岁的学生贪玩、淘气、好动、脆弱是很正常的。我觉得假如能了解并承受这人生必经的心理进展规律，对于转变教师态度，改善教育方法是很有帮忙的。我们不妨想想自己与学生同龄阶段时的不羁行为和不良想法。你曾在背后说过教师坏话吗？因迟到找过借口吗？因贪玩而遗忘过做作业吗？（班主任工

10、作 ）对教师的批判心存怨恨吗在学生中我们往往可以找到自己孩提时的影子。所以，许多时候，不是学生让我们苦恼，而是我们是在自寻苦恼，他们只是孩子，用成人的眼光对待他们、要求他们，怎么能够让我们满足呢？所以，在工作中，我会努力蹲下来，仔细考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我会努力蹲下来，认真把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是有意的还是生理、心理进展的自然现象；我会努力蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发觉 3、进展的眼光多一点点 有不少家长和教师有这样一种教育观念：所谓好孩子，就是去掉了缺点的孩子，于是乎孩子的任务就是不断改错，时时留意不要闯红灯，而大人们的任务就是不断的挑错，时时告诫不能

11、闯红灯。事实上，很多伟人都有明显的缺点，可他们仍旧是伟人。伟人不是没有缺点的人，而是最大限度的进展了自身优点的人。进展才是硬道理！假如这些伟人从小就被批判包围着，始终当心翼翼地要做乖孩子，那么他们的特长就有可能被埋没了。从某种意义上讲，以挑错为重点的教育其实是非制造性教育，是庸人教育！其结果往往是：孩子缺点没改掉多少，优点也没有得到进展，赔了夫人又折兵。因此，工作中我要睁大眼睛，去查找孩子的优势和特长，公开表扬、私下批判，勤鼓舞、重欣赏，努力帮忙孩子进展。我固然不是反对订正孩子的缺点，而是觉得进展孩子的优势与共性往往是克制其缺点的最正确方法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。

12、而抓住一点小辫子不放，往往会有丢了西瓜捡芝麻的效果。固然，家长们盼望的神童天才，清华北大，但我们知道，那百分之一、千分之一的盼望离大局部人都很遥远，做为班主任，在孩子身上发觉他最强的一面，并引导其得到充分和谐的进展，我想这是教育对孩子最大的帮忙。 （二）质量强班 教学质量既然是学校教育的生命线，也理所固然是我们班主任工作的生命线，我主要想从以下三个方面来谈谈 1、坚持不懈，引导学生明确学习目的。 开学初我们就召开了题为我的抱负主题班会，其中一个内容就是争论学习究竟是为了什么？要他们放开心扉而不是违心地说说。其中不少同学说，是为了父母，其中不乏成绩不错的同学。即使是说为了自己的，也都是以为自己将

13、来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风光光之类的居多。我抓住这个契机，立马对此进展教育。人生犹如建楼，现在的学习就是地基，现在学习的好坏往往注定你楼建的凹凸。有人帮你，是你的幸运；没人帮你，是公正的命运！没有人该为你做些什么，由于生命是你自己的，你得对自己负责。我固然不会天真的以为给聊谈天、争论争论就明确了学习的目的。我只是觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，由于现在有太多的孩子根本不知到学习究竟是为了什么。学习究竟为了什么，其实这还真是一个浅显的话题，是一个关系孩子一生的价值观问题，所以我始终在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会始终努力的坚持下去，伴随他们成长的每

14、个阶段。 2、小题大做，注意学习流程。 对一天的每个学习流程和细节都赐予高度关注，专人治理、仔细记录，小题大做，这是我质量强班的另一个做法。 例如早晨谁来的最早、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批判、预备铃响后同学们是否坐在位置上、每天作业有谁抄袭等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监视和具体记录。治理员每天在早读时交到办公室给我批阅，签署意见，在第一时间准时赐予处理。 3、巧设奖罚，强化目标鼓励。 我觉得，依据学生的身心特点，目标鼓励是很有必要的。因此，在工作中，我既给他们制定了长远的大目标，又有了分阶段的小目标，既有班级的，更有小组的个人目标，既要有精神激劢

15、，也要来点物质诱惑。总之形式要多样，让学生喜闻乐见。例如在本次期中考试中，我在班级内部开展了立军立状活动。要求每位同学结合以前的成绩确定考试目标，写好措施，找好对手，以军令状的形式立下来，在全班豪气冲天的宣读。学生的诺言可谓是五花八门。另外还充分发挥学生之间的相互鼓舞和监视作用，成立小组学分制，总分高的小组赐予嘉奖。考试完毕，我分批赐予跟踪落实，并要求学生对这次活动仔细总结，谈谈感言。同学们讲的都很好，张潇同学说：人生肯定要有目标，就像跑步一样，或许永久追不上对手，但其实在这场竞赛中会无形的提高自己的速度。曲博群说人生最大的幸福，莫过于为自己的目标艰难奋斗最终取得成功的那一刻马楠迪同学说：失败

16、了就失败了，不能给自己找借口，严峻的惩处可以使自己的心力更强大。最搞笑的包泽原的经典是：我虽然排在最终，班级我进步的空间最大 在各科教师的同心协作下，在全班同学的努力下，班级的学习成绩正不断奋勇前进。这次期中考试，我班还有三人进入了年级前十名，这都是令人欣慰的事情。 四、做好班主任工作必需不断学习，更新教育理念，与时俱进。 学生是活的，学生是变的，我们不能用老方法去教育新的学生，也不能仅仅凭阅历去教育一批又一批的学生，要加强学习，更新学问，跟上时代，与学生同步。以前的教书先生，学生回答下列问题错误，拿出戒尺责打，现在还可以这样做吗？最近我读了好多关于教育方面的书籍，对许多观点很感兴趣。比方：让

17、批判也温顺；教育有点奇妙但不是传奇；教育有时候也需要遗忘；换个视角你会看到不同的风景教师要蹲下来和孩子讲话等等，让我感受颇多。 同志们：教育是一门博大精深的科学，当我消失在学生面前宣布我是他们的教师时，缘分与责任就链接了我们的师生关系，既然我们坚决而执着的选择了做一名人民教师，就应从心底里喜爱这份工作，我愿把我毕生所学的学问和阅历，无私的奉献给学生们，让他们在通辽试验中学这片沃土中茁长成长，为通辽试验中学的腾飞奉献我的力气。 暑期班主任培训体会：班主任工作反思 参与本次班主任培训后，让我再一次对班主任的工作有了更进一步的理解。原来的我，总以为凭自己当了几年的班主任，吃的盐都比别人吃的饭多，当好

18、班主任，那还不是张飞吃豆芽小菜一碟儿吗？然而，通过这次培训学习，我的思想有了转变，对自己的自傲自满自负的行为倍感惭愧。通过仔细看观每一个模块，让我深深地熟悉到班主任工作的重要性艺术性，此刻进展反思，有以下几点： 一、喜爱学生，把爱全身心地付出 爱是需要彼此呵护和维系的，我们教师，尤其是在“以生为本”的新课程的理念指导下，教师更应当与学生建立起和谐和师生关系，一种公平的友爱的师生关系可以促进教学的效果，让学生无形中会爱上你，从而爱上你的课，爱上了学习。 建立和谐师生关系，从打招呼开头。以往，我总是认为教师如长辈，哪有长辈先给晚辈打招呼之理呢？因此遇上了学生，总是等着学生主动来跟我打招呼，心情不好

19、的时候，遇上学生打招呼，只是鼻子哼一声表现同意，连正眼也不看学生一眼，难怪学生遇上我总是躲得远远的，实在躲不开，也低着头，跟老鼠遇上猫一样的怕死我，我也不晓得是咋回事呢，通过案例的学习和倾听了专家们的讲解后，我才恍然大悟，原来我把自己抬得高高在上，学生怕我，不情愿与我建立友好的师生关系，根本就谈中上沟通与沟通了，这于教育是不利的。熟悉到这一点，我立即转变了观点，不管在哪遇上学生，总是主动跟他们打招呼，他们见我真诚的关心他们，感动极了，上课时非常的用心，有什么事情也情愿与我沟通与交通，让我知道了他们的很多事情，从这些事情中了解他们的点点滴滴，从而对症下药，起到了特别好的效果。原来，良好的师生关系

20、是这样的奇妙和美妙。 二、注意学习气氛的建立 孟母有三迁的故事，说明白环境对学生学习的重要性。通过观看模块二后，我明白了良好的学习气氛，有利于促进学生的学习。于是我开头从教室布置设计着手，主要由学生自行参加，自行设计，通过放手让他们做，一方面熬炼他们的动手动手力量，让他们有一次真真实实的社会实践，另一方面，参加他们的观赏水平与眼光布置出来的教室，是很恰当和适合他们的，具有深深的趣味性和极强的学习气氛性，让我感动。放手也是一种教育啊。 三、注意学生综合素养和培育和特长的进展 新课程提出了以综合教育为主，以生为本。通过培训，我熟悉到素养教育的重要性，因此在教学中，我实行操行和成绩相结合的评优评奖方

21、式，促进了学生不以分数论英雄，以全面进展为基石的新课程理念教育方式。让自卑的学生获得自信，让优秀的学生更加全面，让有特长的学生也能够充分发挥其特长，并以此骄傲和傲慢。 通过本次培训，我也熟悉到终生学习的重要性，参与的不仅仅只是一次培训，更是终生学习的理念。社会在变，教育也应当在变，我们教师永久要跟上时代的步伐，才会教育社会需要的各类人才。 班主任培训体会 班主任培训体会 寒假期间，参与了吉林市第五届骨干班主任培训，短短五天，成了我们的难忘之旅。 学习安排紧急而丰富，既有专家讲座，又有优秀班主任的现身说法，从教育法规到心理讲座，从班集体建立到班队会组织，从特色治理到沟通合作，有理论有实践，有阅历

22、有技巧，会场上时时传出欢乐声、鼓掌声、赞美声，每一天我们这些教师都像个学生似的被吸引着，充实着，感动着，鼓励着，沉醉在全新的感受里，专家们对班主任工作的诠释，优秀班主任在工作中的才智，带给我们的是观念的洗礼，心灵的震撼，内心充盈着沉甸甸的收获之余，又颇感自己责任的重大、学问的贫乏，继而对工作产生更大的热忱，更坚决的信念。 所以 一、我傲慢，我是一名班主任。 东北师大的杨秀莲博士在讲座伊始问我们：你情愿当班主任吗？这个问题把我们引入了对自己工作性质的思索人们常说，教师是太阳底下最崇高的职业，班主任工作更是特别的、荣耀的，班主任在学生全面安康成长的过程中起着导师的作用，它对学生的影响会让人觉得什么

23、样的班主任就会带出什么样的学生，面对眼前一群群活的将来，我们为他们的成长、成才与胜利喝彩，享受着喜悦与幸福的同时，也面对着来自社会、家长、学校期望和要求的压力，我们又会感觉重担在肩，这个工作让我们感觉痛并欢乐着。 教育学院的钱惠仙教师支起胜利的三角架的讲座为我们教导了迷津，拨开了云雾：人活着需要一种精神，你今日做事的态度就打算了明天过什么样的生活。为求温饱而活着，只能叫生存，假如把班主任工作看成是一项事业，一个专业，就会产生一种成就感和幸福感，为追求而活着，才是真正的生活。 由此我熟悉到班主任必需有事业心，要提高对班主任工作重要性的熟悉，要有做好班主任工作的责任感和使命感。假如我们把班主任工作

24、只是看成一种职业，一种谋生的手段，我们的责任心和事业心就不会太强，就会得过且过，尤其是当一个班主任若以追名逐利为目标，还会时常觉得自己得到的与付出的不成比例，就会产生一种埋怨，相反，假如对自己的工作重视就会有积极的态度，假如布满盼望就会去全力以赴，甘于奉献，不怕辛苦，不怕误会，顶住压力，以剧烈的事业心扎实做好班主任工作。这个过程就是令人傲慢的，也是让人无悔的，这时我们也就会发觉生活其实很美妙。 有一句话说得好：打算今日的是我们，而打算明天的是孩子。所以，班主任的责任是重大的，也是神圣的！信任每位同行对此也坚信不移。 二、我感动，争做真爱有智的班主任。 都说人生中，变老是必修课，而变成熟则是选修

25、课。作为班主任，我们经受了毕业时的激情与意气风发，积淀了几年乃至十几年的阅历与责任实干，进展取决于心态，我们还要连续思索探究，新时期我们应当怎样做、做一名什么样的班主任，才能不辱使命，无愧于心呢？ 班主任的角色定位的讲座让我们明确了努力方向：作为治理者，班主任治理班级应当做到，亲身实践，做好示范，面对全体，齐抓共管，讲究方法，因人而异，享有权威，表达公平。在班级治理中也要讲策略，练就一身中医功夫，即望、闻、问、切，望的是学生的行为举止，从其变化中找出沟通信息；听的是学生的说话方式，从心情颜色中找信息；问可采纳直接或间接询问，切即为亲自体验，对症下药。教师对学生的态度打算学生的变化，其中表扬的教

26、育效果大于批判，而最差的是对学生不闻不问。这使我们想到，集体的仆人是学生，教育要面对全体，我们应当关注学生的进展，让每个学生参加集体生活，进展自我治理，让班级人人有事做，事事有人做，不断转变学生，形成健全人格。 学院钱教师的讲座不但洋溢着激情，而且布满着教育的才智，她深情叙述了自己的教育经受，她也真诚地向班主任们发出胜利预约：爱自己的事业，永葆进取心，爱工作，树立自信念，爱学生，增加责任心。班主任应是教学的高手，更应是教育的能手。把工作做好、做实、做细，勤于思索，不断创新，班主任有力量，班集体才有活力，班主任有特点，班集体才有特色！她的讲座，虽非字字珠矶，却是篇篇灿烂！从钱教师的讲座中我们轻易

27、就能感到她是真的喜爱生活，喜爱工作，她也是爱的传递者，由于我们都受到了心灵的震撼，情感的激发。也使我熟悉到，有爱才有教育，爱工作就要有奉献精神，爱学生就要有责任意识。 班主任的工作是公认的繁多辛苦，费劲劳神，可以说在不断地奉献着。但这种奉献要避开面对繁杂工作的被动听从与应付，缺乏自主性和规划性，终日处于盲从与无序之中，虽然很累很尽力，但却常出问题，班主任成了处处救火的消防员，成了头痛医头，脚痛医脚的蹩脚医生；奉献也不是靠着一腔激情的努力工作、无休止地延长工作时间，使工作与家庭处于一种顾此失彼的状态之中，班级状态不会因你的自我牺牲而有一丝好转；奉献更不是工作内容的简洁重复，乏味低效，沉溺于琐事而

28、不能自拔，这只能让自己的生命力和制造力一点点消耗殆尽！ 所以，班主任应当学会在提高工作效率上下功夫，专心去做工作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我觉得班主任工作时要有勤有懒，二者结合。比方进展班级活动时要勤，勤些活动前的谋划设想，少些活动中的临时安排，勤些创新亮点，少些一成不变，要勤让学生参加，少些包办代替，对待学生方面，发觉优点时眼要勤，发觉缺点眼要懒，多些微笑，多些宽容，表扬时嘴要勤，批判时嘴要懒，多些等待、多些理解、多些幽默，勤能补拙、懒能致巧，优点不说不得了，缺点少说渐渐少，让教育走进学生心灵。 班主任要对学生的进展负责，这责任不能成为我们的心理负担，而是要变成我们精神成长

29、的内驱力，成为爱学生的源动力。有了责任感，我们要施爱，有了爱心，教育才能走进学生的心灵。 几天来，我们还倾听了几位优秀班主任的阅历介绍，他们的育人思想有用质朴，叙事教育深入浅出，具有很强的时代性和可操作性，其中的教育方法各有高招、独树一帜、令人耳目一新，回味无穷。我感到他们做的都是寻常事，组织活动、培育习惯，关爱学生，转化差生，（班主任 ）这些事情我们每个班主任都在做，但为什么他们的教育效果就那么突出，工作起来是那么欢乐，回味起来是那么幸福？经过比照思索，我发觉根源在于他们不但心中有爱，而且胸中有智。比方： 班级活动不是学校安排才会有，而是依据学生进展和需要而开展，让不懂爱的孩子懂得被爱，学会

30、感恩，学着赐予，体验七彩童年；活动时做到事前煽动、事中鼓劲、事后鼓舞，总是与学生在一起，是学生的良师益友。 自信教育中她鼓励学生试一试我能行，争一争我能赢，找自己的优点，炫我风采，找他人为典范，学有目标； 思想教育时，道理不是非得教师说，可以借他人之嘴说话，让姚明告知孩子坚持不肯定成功，放弃肯定失败，让能飞越海洋的海鸥告知孩子胜利需要真正的本事，还要坚持不懈； 阅读经典时，不是只有孩子在读，她会与孩子共同品尝，引导学生丰盈童年，做书香少年，如有需要，她会落笔千言，为学生的成长推波助澜。 宽容待人，不念学生之旧错、不揭学生之隐私、不翻学生之小过，富于幽默、富有童心，有着学生多大我多大的公平心态。

31、 赏识教育，不但赏识学生，而且记住生活中的点滴小事，抓住时机赏识家长，还让孩子们在家长面前展露风采，亲子互动，家校合作，其乐融融。 这就是教育的风采，无不闪烁着才智的光线，我们可以感受到他们对学生真真的爱，浓浓的情。信任每一次活动都经过了深思熟虑，每一次沟通都布满关爱，令人感动、折服，我想，一个欢乐幸福的班主任，就应当是她们那样的，作好本职的每一件事，用才智与爱心谱写胜利教育的诗篇。 三、我思索，做匠心育人的班主任。 培训完毕了，受益匪浅是我最大的感受，其实在实践中，我们都在摸索班主任的胜利之路，而专家和教师们的真知灼见，使我感到做好班主任工作没有别的法宝，一句话，真情执教、匠心育人专心讨论学

32、生，体会学生需要，专心关注细节，追求教育艺术。 班主任要专心讨论学生，其最根本的程度是了解学生的家庭状况，学生的性格、喜好，在此根底上还要了解学生的内心世界。班主任一般一个班要带六七年，不但见证了学生的成长，还与学生共同成长。因此我们要讨论学生的进展变化，讨论他们的思想动态，然后依据孩子的成长需要开展教学活动，这样的教育才是真正被孩子所喜爱，所承受的。 我带的学生已经六年级了，他们既带有少年的天真，又时常表现出青年人的成熟，对人对事有自己的看法，具有不服输的抵抗精神，让人不能小视，于是，我更积极地走近他们，观看他们的变化，留意苗头性的现象，关注倾向性的问题，依据自己的预见，利用教育才智，把问题

33、解决。 在众多的问题中，应当说是不行避开地，我遇到了孩子们与网络的问题，网上冲浪不同程度地影响了他们的学习与身心安康。我想，孩子上网不能制止，只能教育他们安康上网。 于是，在班会上，我引导孩子们绽开了关于小学生与网络的争论，使他们懂得了网络的利弊，当他们发觉我并不制止上网时，体会到教师的良苦专心，反而想出了很多约束自己上网的方法，有的说与家长约法三章，上网限时，有的说把上网与学习成绩挂勾，有的说周一到周五不玩，只在休息日过过瘾有了这次沟通，孩子们对网络的把握力量果真有所提升。在家长会上，我还严肃地把学生的上网问题与家进步行了沟通，引起家长的重视，在家能指导、约束孩子安康上网。我还建立了班级群，

34、班级博客，为孩子们开拓了沟通、展现的精神家园。固然，好习惯不能一蹴而就，我也将连续关注学生的进展，为他们的成才助力。 心态打算命运，细节打算成败，当我们去关注教育细节，会发觉教育时机无处无时不在，在大处着眼，在小处着手，艺术地教育孩子，才能把爱心传递，在教育实施的过程中匠心育人、细心呵护，争取教育的最大成效。 如今细细品尝，能做一名班主任，真是一件幸福的事。只要我们心中有学生，就会用自己的热心、爱心、细心、急躁、一颗寻常心、一颗永葆青春活力的年轻心，抒写这心的事业，我们也要善待家人，善待他人，努力地工作，欢乐地生活，既无悔于教育事业，更无悔于绚烂的人生！ 来源：飞行博客 班主任培训：班主任工作

35、“三十忌” 班主任培训：班主任工作三十忌 班级是学校的细胞，是学校教育工作的根本单位，也是学生学习、活动的基层集体。在班级治理中，班主任的理论水平，道德修养、气质风度、治理方法、处事原则、生活情趣，甚至世界观，人生观都会对学生产生极其深远的影响。经过调查，本文归纳班主任工作中简单消失的一些问题为三十忌。 一、忌空洞浮法。 班主任是做详细工作的，因此，只讲空话，走马观花，必将使班主任工作流于外表，趋于急躁。那么，班主任应当依据班级的详细状况，开学初制定详细方案，解决详细问题，完成详细任务。 二、忌不切实际。 有些班主任工作热忱很高，但无视班内的实际状况，对学生提出过高的要求，天长日久，学生不能到

36、达要求，渐渐失去信念。班主任做学生工作要本着循序渐进的原则，把短近目标和长远目标结合起来。教育不是一朝一夕的事，急于求成是不行的。假如规划切实可行，做到言必信，行必果，就会鼓舞士气，增加信念。 三、忌以罚代教。 适当的惩罚对标准学生的行为是有肯定作用的，但教育的根本在教育不在惩罚。教育是一种影响，一种诱导，一种疏通，一种培育，罚只是一种手段。一味罚的结果只能使教育简洁化，使学生口服而心不服。 四、忌言而无信。 孔子曰：言而无信，不知其可也。一个人说话有无重量，最重要的是看他如何兑现诺言。那么，一个班主任要想取信于学生，就要谨言慎行，否则，你的话就会失去了可信性，失去号召力。一个班主任假如只知道

37、宣布条例，制定约法，却不能告知学生为什么遵守纪律，学生就很难承受，或者外表承受而心理没有承受。平常不能有针对性、有目的地做工作，事到临头确定几个指标，宣布几条命令，是不会收到抱负效果的。 五、忌包庇偏袒。 班主任爱惜学生是应当的，但溺爱却转变了问题的性质。有的班主任的确爱生如子，但这种爱往往伴着护短，从而包庇学生的过失，偏袒学生的错误，让学生有恃无恐，不能正确评价自己的行为，久而久之，是非标准便会在学生的心中被扭曲。 六、忌老娘训子。 由于师生如父子，思想根深蒂固，一些班主任在教育学生过程中，往往以父母的姿势对学生横加训斥，并且不给学生申辩时机，理由是我为你好。外表看来班主任训学生是天经地义的

38、，实质上是封建家长式的教育，忽视了必要的心理疏导使学生表现为无奈的听从。 七、忌包办代替。 包办代替也是一种父母式的治理行为。包办代替表现为对学生力量的低估和不信任。班主任要培育学生独立工作的力量和自至人格，就应当放开学生的手脚，让他们大胆的去实践。 八、忌偏听偏信。 班主任要充分信任学生，班级的骨干力气是可以信任的，但假如总是单方面听取意见，就很简单犯偏信的错误。在一些问题的处理上，我们应当懂得，即使是一贯公正正直的人（优秀学生也不例外），也有本能的爱护自己的一面，那么兼听则明就永久是一条真理。 九、忌听风就是雨。 班主任听到某些谈论，看到某些现象，就风声鹤唳，胡乱联想，不利于培育学生遇事冷

39、静思索，深入调查的工作作风，听风是雨的实质是简洁急躁。 十、忌杀鸡儆猴。 杀鸡给猴看，好像符合抓主要冲突的道理，但在教育上不是上策。假如教鸡导猴通过对鸡的引导，教化，给猴以灵魂上的启发，会收到比杀更有效的教育效果，教比儆更具有教育魅力。 十一、忌乱发脾气。 发脾气本身就是急躁，无能的表现。乱发脾气，一方面让学生觉得你蛮横无理，另一方面会让学生对你的力量产生疑心。乱发脾气必失法度，不利于培育学生良好的气质和品德。家教中有句俗话打疲了，骂滑了。常常胡乱的发脾气，会像动物园里的虎啸一样，对听惯了的小鹿小羊不在产生震慑作用。学生也一样。 十二、忌称兄道弟。 填平了楚河，打通了汉界，教师站在了领先垂范的

40、位置，与学生距离大大的靠近了，但也要避开走向另一极端和学生称兄道弟。有人认为现在的学生虽然难管，但很讲义气，于是和学生讲起哥们儿义气来。我们姑且不说靠义气能不能组织起一个集体，但是这种江湖义气也是不能为我们现代教育所承受的。 十三、忌法不责众。 尤其是较差的班级，往往会消失群体范错误的状况，这时，班主任常会因此被激怒，各打五十大板或严惩首要而不及其余，对群体范错误要让每个人都知道自己在大事中所处的位置，所要负的责任，告知他们不要盲从。 十四、忌避实就虚。 班主任是做班级详细工作的，要解决实际问题。假如回避实际问题，讲大话，说空话，好大喜功，学生会养成自欺欺人的毛病。我们要培育学生脚踏实地实事求

41、是的好作风，切忌避实就虚的作风。 十五、忌冲突上交。 班主任要仔细做学生的思想工作，任何袒护学生的行为都是错误的，但是仔细，并不是说学生范了错误肯定小事化大，通报学校，把学生推出去不管。认为主任就是为解决班级问题而设的，假如班主任习惯上交冲突，会使学生渐渐失去对班主任的信任，不利于教育。 十六、忌抑人扬己。 班主任面对班级间的竞争应当平心静气，正确的评价其他班级，客观的分析其他班级的长与短，假如常常通过贬低别的班级来抬高自己的班级，学生耳濡目染会在竞争中养成不择手段的作风，同时会降低班主任的威信。 十七、忌牢骚满腹。 班主任面对班级的一切问题要审慎处理。牢骚满腹，怨天尤人势必引起学生的反感，长

42、此以往，必定滋长学生推脱责任，玩世不恭的恶习。 十八、忌当众训斥。 家教中有句俗话，叫做当众教子，是说为了表示对自己孩子的严峻，不要给孩子留面子。当众教子的实质是保卫家长的尊严。假如我们不把孩子当成私人财产，当众教子是不行取的，人能自律其根本在于人的自尊，当众训斥很简单让人觉得没面子，既然面子已经丧失了，他也就不在可怕什么了，逆反心理随之产生。 十九、忌千篇一律。 龙生九子，各有不同，我们必需因材施教，对症下药，假如为胜利阅历所困扰，千篇一律的对待每个学生，非不能解决详细问题，还会埋没学生的共性。 二十、忌不一不饶。 我们想让学生一点错误不犯是不行能的。那么，我们在教育学生时要把握尺度，假如抓

43、住学生把柄不一不饶，使学生丢失改正信念，因此，班主任肯定要给学生转变的时机，给学生一个改好的盼望。 二十一、忌求全责怪。 人无完人，金无足赤。我们努力培育完人的目标是没有什么错误的，既然社会需要人有共性，有特长的各种人才。我们就没有理由对学生求全责怪，由于辨证地说，没有明显缺点的人往往没有明显优点。 二十二、忌无端猜疑。 一个人被无端疑心，是特别苦痛的。信任是对一个人人格的敬重。因此，信任会使一个人养成自律的美德。班主任假如捕风捉影、无端猜疑，就会失去珍贵的教育时机。 二十三、忌操之过急。 十年树木，百年树人。教育是一个漫长的过程，需要教育者潜移默化的去影响，急躁细致的去说服，循序渐进的去转变

44、。（班主任工作 ）那种一蹴而就、急于求成的思想是不符合教育规律的。 二十四、忌小题大做。 看上去小题大做有点防微杜渐的味道，但实质上不利于培育学生良好的是非标准，不利于培育学生推断大事的轻重缓急的力量。 二十五、忌凡事用极。 说话办事走极端是一大忌。班主任讲话要有分寸，要考虑事情的轻重大小，把话说的恰如其分，把事处理的稳妥合理。为了使学生受到更大的触动，把话说绝，把事做得没有余地，实际上是扼杀了教育契机。全盘确定或全盘否认，一棍子打死都是用极的表现。 二十六、忌虎头蛇尾。 办事要有一个良好的开头，才能有好的结尾。班主任办事若能善始善终，会引导学生办事有始有终，有利于学生意志力的培育。那么，开头

45、交代了的事，完毕时就要给学生一个交代，这样才能使学生重视你的意见。 二十七、忌黑帐暗记。 有的班主任为表现自己的聪慧才智，明察秋毫，有意无意的把学生的错误言行一一记录在案，等到学生有错时，就翻出总帐，一笔一笔算。这会给学生造成很大的心理压力，使学生失去对教师的信任。天长日久，班主任反倒不再能获得他应当获得的信息学生开头警觉起你来。 二十八、忌永久有理。 一般说来，教师闻道于先，有理的时机比学生要多，但这并不是说教育者永久有理。有时真理可能在学生手里，那么，教育者就应当英勇的站在学生一边，成认真理，支持真理，假如教育者以其特别的位置无理狡辩，那就成了常有理，就混淆了是非。真理被扼杀的结果，是培育学生的奴性。英勇而恳切的向学生认错，不但不会破坏教育者的尊严，反而给学生真理面前人人公平的熟悉，从而激发学生追求真理的热忱。 二十九、忌明褒暗贬。 有的班主任虽懂得敬重学生，却又碍于面子，把实话留到背后去说。当着谁的面，不愿说谁的缺点，有时还要表扬鼓舞几句。这和多表扬少批判不是一回事，学生会以为你有意的当面表扬，背后贬损他。与其