的人教学反思1100字范文（6篇）.docx

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1、 的人教学反思1100字范文（6篇）的人教学反思推举1100字范文1 经过这节课的学习，根本到达了以下几个目标： 1在感受生命的得意、珍贵的同时，引导学生从详细的语言文字中去感受生命带给我们心灵上的震撼。 2提高学生阅读理解力量和收集处理信息的力量。 3学习诵读的要领，感知课文内容，概括文章要点，在探究活动过程中获 得一些搜集资料和讨论问题的方法。 4能联系时代背景，理解文章关键词语的含义，明白的写作意图，感受文章的中心，激发学生喜爱生命的激情，培育学生的科学精神和探究精神。 但是再细心的设计，在详细的教学中，还是会消失许多问题，比方我的这堂课。 首先，由于开课之初的紧急，没有很好的把握住孩子

2、回答下列问题的契机，导致失去了许多深入沟通的时机。 其次，也是由于忽视了孩子的答复，没有对问题整合、提炼，所以问题琐碎，拖拉，铺张了时间，细节处理不当，反而没有到达预期想象的结果。 第三，由于前面过于拖拉，时间不够，所以对第六自然段的品读不够，显得浅薄，学生的自读自悟也不够，自主理解也不深入。 总的说来，这堂课由于教师的引领作用发挥的不好，或者说是引领不准时，所以预设和生成差异很大。由此可见，教师的主导作用在课堂教学中的作用是特别重要的，教师只有真正起到了主导作用，学生的主体作用才能发挥得更好，力量才能得到更大的提高。 的人教学反思推举1100字范文2 六年级的英语教学相较其他的年级是比拟有压

3、力的，由于面临着学生的升学问题。作为教师必需做好充分的预备，既要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的.终身学习的力量，又要注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六年级的英语教学仍旧是一个挑战。 通过观看，我发觉学生学英语两极分化现象很严峻，每班都有一局部学生在学英语方面有很大困难，这些学生有的是根底不好，他们从三年级开头每学期都落下许多内容，到了六年级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信念。有的是每个学期转来的插班生，他们根本上就没接触过英语，听起英语课来的确有很大难度。我知道，只有转变这些

4、学生的学习态度，提高这些学生的学习成绩，才能提高六年级学生整体的英语水平。 由于学生根底差异比拟大，每天教学任务也比拟重，逐个做思想工作也是不现实的。因此，我准备把以上学生进展分层辅导，积极了解学生状况，以便因材施教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些，以抓他们的根底学问为主。课堂上多提问他们一些比拟简洁的内容，作业也应适当简单些。帮忙他们找到适合自己的教学方法，树立自信念，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的根底。尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注意培优、促中、补差。 的人教学反思推举1100字范文3 我班晨晨是个淘气捣蛋的孩子，晚上，收到晨晨妈妈的信息，

5、资料是说晨晨今日放学回家后很不快乐，由于不乖受到了教师的批判，小朋友也不要和他做嬉戏。固然晨晨妈妈不是责备我们教师批判了他，是担忧孩子的这种心情会影响在园生活，产生对幼儿园的排斥现象。 经过几条信息的沟通，我和晨晨妈妈都认为晨晨是个喜爱给他戴高帽子的孩子，批判对他没有什么作用。其次天晨晨来到幼儿园，听到他大声的和教师主动问早，我便就对他进展了这一天里的第一次表扬，并鼓舞他假如沈教师再发觉有其次个表现好的事情，就让晨晨做小教师，果真，整理玩具的时候，晨晨一改往日横冲直撞去放玩具的样貌，而是渐渐的像只小花猫一样轻轻的走过去，等孩子们都宁静下来后，经过晨间谈话我表扬了晨晨的表现，并把小教师的牌子挂到

6、了晨晨的脖子上，晨晨理解完这项神圣的使命后，连续严以律己，做好小教师的典范。 嬉戏时间到了，晨晨不会两两查找好朋友的命运再次上演，由于他的年龄较小，反响也稍比动作快的小朋友慢一点，当四周的孩子都已经拉起好朋友的小手时，晨晨才反响过来，于是看到眼前有小朋友，便立即试图要去拆散一对好朋友，那已经找到好朋友的孩子固然不妥协，久而久之，晨晨心里不快乐的心情又出来了，觉得自我没有人情愿和他成为好朋友，固然班中不会找好朋友的孩子不止晨晨一个，他们总是很盲目，假如眼前没有单个的小朋友，就会傻傻的楞在那里，每次，我都帮他们快速牵手，使得每次都很被动，终究还是没有学会自我主动的去查找好朋友，各位有阅历的教师，能

7、帮我出出招吗 的人教学反思推举1100字范文4 让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不行缺少的一局部。懂得由于有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活，而家人的支持、帮忙正是鼓励一个人成长的重要缘由。帮忙学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也爱要家人，让家人欢乐”。而这种爱的教育，只有在学生深刻体验了这种爱的无私时，才能升华为更广阔的爱：爱小伙伴，爱四周的人、并能怀有一颗宽容友善的心。 本课的教学目标之一就是“从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱”，而其中，“体会家长对自己严格要求背后深藏的爱”是本课的难点。如何突破这一难点呢？ 在学习

8、过程中表达了“近”。教学内容始终紧紧贴近学生的生活，围绕学生的生活，让学生在与家人的共同生活、亲密接触中，感知、体验父母和其他家庭成员对自己的关爱。为了使教学更加贴近学生的生活，教师课前对本班学生的家进步行了采访，当学生在课堂上听到父母不顾自己生病而细心照看自己等感人的事例时，孩子从中体验到父母对自己的爱与为自己成长付出的辛苦，真正打动了孩子的心。 在学习过程中表达了“真”。生活是教学的源泉，也是学生熟悉世界的重要途径。在整节课的教学中，教师始终着眼于学生生活中的事例，课堂上呈现的教学内容都是真实、可信的。教学中当教师读家长的来信时，学生被家人真实的爱而深深感动，师生共同回忆、共同感受、共同体

9、验这些平凡的生活事例，给学生带来了剧烈的感染力和冲击力。 在上课的过程中，我设计了一个“辨析”环节，例举生活中的一些事例，比方“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？”“妈妈为什么不给我买玩具？”等生活中学生觉得“我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好”的现象，让学生去分析争论“家人究竟对你好不好？究竟爱不爱你呢？”通过创设贴近儿童生活的情景来叙述父母对儿女爱的故事。易于学生承受和理解。学生在自我的学习活动过程中，自然得出“家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱”，顺当突破了本课学习难点。 教学效果的真理把握在孩子的手中，本节课真的验证了这句话，我自认为教学过程环环相扣，从

10、学生快乐地回忆起步，一步步体会父母为我们的付出，再继而体会严格要求也是爱，而且课前做了充分的预备，搜集学生的照片制成课件，邀请家长为孩子写一封信，真实的口述，但是事与愿违，万事俱备只欠东风，孩子的东风没有扬帆起航，我一再的启发，但是只启不发，似乎在听故事一样，只有少数孩子在协作我，课后我反思，孩子太小，体会不到位，而且现在的孩子对于家长的付出认为是应当的，对此并不关怀，更多的是关怀自己的要求是否得到满意。让这节课为孩子提个醒，让孩子们从现在开头关注父母，了解父母也算是另外的一种收获吧。 的人教学反思推举1100字范文5 这是一篇童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚：一只小蚂蚁掉进池塘里，睡莲姑姑

11、把它救了上来，小蜻蜓背它回家，萤火虫为它们照亮。这篇课文要让学生在朗读中去体会夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。 一年级的小学生很简单进入故事情境中，因而在教学中，我为了调动学生的情感参加，在教学的导入环节，把故事里的人物拟人化：“你们熟悉了哪些朋友？”当学生对课文内容进展回忆后，鲜亮生动的动物贴图呈现在学生面前“你们最喜爱谁？为什么？”让学生很自然地进入情境。即而用自己喜爱的朗读方式，自由选择合作的学习伙伴，自由选择喜爱的学习内容，激发学生学习兴趣，进入品读环节。 朗读感悟是标准关于阅读教学的主导思想之一，提倡以读为主，纵向推动，将“朗读感悟”作为一篇课文或一堂课的主线来推动阅读教学的进程。

12、以读书促思促悟，通过精确到位的朗读来感悟语言文字，感悟课文内容，感悟人物的情感。在教学中，我通过让学生反复朗读故事中的人物对话来边读边感悟故事人物的心灵美。以读为本，读中悟情，在课堂中表达了多种形式的读：自读，小组合作读，竞赛读，沟通读，评读。使学生在读中感受，读中理解，最终到达感情朗读，使情感升华。在品读过程中，我重视自主学习，激发主体潜能，尽可能地让学生自主活动，让学生一人读大家评，一人评，大家听，我还自己当小蚂蚁，学小蚂蚁哭，让学生扮睡莲关怀地问“小蚂蚁，你怎么了？”，还让学生动手演一演，学学睡莲热忱帮忙小蚂并邀请小蚂蚁住下来的动作、表情。激发学生思维，引发学生想象，让学生在不知不觉中将

13、自己当成课文中的仆人公去体验帮忙别人的欢乐。使学生更充分、直接、自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。读完课文，当我问学生“你们觉得夏夜美在哪？”学生一下就体会到了整个故事的内涵“教师，我觉得不光夏夜的风光很美，小动物们的心灵更美！”到达了教学目的。 最终的动画配音，我选了班里朗读较好的几位学生给小蚂蚁、睡莲姑姑、小蜻蜓和萤火虫配音，自己读旁白，在漂亮的画面中，用自己的激情来感染学生，将自己的内心真情向每个学生“辐射”，“是啊！夏夜多美啊，不光风光美，”学生立刻接着说：“睡莲姑姑、小蜻蜓和萤火虫的心灵更美！”有的学生甚至说：“教师，我还想看。”意欲未尽。 努力方向： 在教学中我注意表

14、达新课标在阅读教学中的要求：着重培育学生的感受、理解、观赏、评价力量。 但在教学过程中，也感觉到学生年龄还小，以后要在平常的训练中引导学生从多种角度去评价别人的朗读；如从人物的心情，说话的语气，心理活动方面去评价。并且要让每个学生逐步到达娴熟评价的力量，这样评价起来就更简单到达精确、娴熟。其二，在这堂课中，由于让学生朗读过睡莲姑姑和小蚂蚁的一段话后再让其他同学评，学生在评过几句话后，导致读和评的时间相隔较长，影响了学生更好的发挥评价的力量。在以后教学中，要留意把握好读和评的最正确时机。 的人教学反思推举1100字范文6 一、引入新课 展现课件“舞台灯光”视频，在展现过程中也不断调整音量。留意引

15、导学生观看灯光的变化和音量的变化。展现调光台灯的应用，灯光的亮度同样发生了变化。 让学生思索：调光台灯为什么能够调整灯的亮度？是什么因素转变了灯的亮度呢？（让学生各抒已见表达自己的观点） 二、新课教学 1.自制调光台灯电路试验 学生依据看到的调光台灯实物，利用手边的器材，连接一个调光台灯的电路。 器材：电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线若干。 要求：电路必需串联电流表，并且观看电流表的示数和灯的亮度的变化状况。 学生动手试验接电路，教师对学生进展局部指导。 试验胜利的学生叙述自己的试验电路，以及如何操作使得电灯的亮度发生转变， 教师提问：依据你的观看什么因素转变了灯的亮度？在你的操作中你转

16、变了什么从而使灯的亮度发生了转变。 答：灯的亮度是随电流的大小而变化的，在操作中我转变了电阻而实现电流的变化，从而实现了灯的亮度的变化。 教师提问：在操作中是如何转变电阻的？ 答：用导线一端固定，导线另一端在电阻丝上滑动转变电阻丝的长度从而转变电阻的大小。 教师叙述：像这种能够通过转变长度从而转变电阻值的电学元件叫做滑动变阻器。 提问：结合刚刚的试验观看，滑动变阻器的作用是什么？ 答：掌握电路中的电流。 教师叙述：滑动变阻器的原理：靠转变电阻线的长度来转变电阻，从而转变电流。 （演示幻灯片）： （1）滑动变阻器的作用：掌握电路中的电流。 （2）滑动变阻器的原理：靠转变接入电路中电阻线的长度来转

17、变电阻，从而转变电流。 2.熟悉滑动变阻器 教师提问：在刚刚的试验电路中，对于灯的亮度的转变还不够多，是由于电阻线太长了不便利，假如还要进一步转变电阻值的大小比拟多，那么滑动变阻器该做成什么外形？ 答：将电阻线密绕成螺旋状。 各组分发滑动变阻器，学生认真观看滑动变阻器的构造，试说出各个构成部件的作用。 提问：依据对试验器材使用的娴熟程度，猜想滑片顶端所标规格的含义？ 答：变阻器上所标规格的含义：最大电阻值；允许通过的最大电流值。 3.滑动变阻器接法的探究 学生试验探究滑动变阻器的接法。 器材：电源、电珠、开关、电流表、滑动变阻器、导线若干。 要求：电路必需串联电流表和滑动变阻器，并且观看电流表

18、的示数和灯的亮度的变化状况。滑动变阻器在连接时只能用两个接线柱。试验同样要到达调光的效果。学生动手试验探究接法，教师对学生进展局部指导。（在指导、巡察的同时，将某些接法对于转变电流无效的进展全班探讨） 提问：如何接滑动变阻器才能有效地转变电流，让灯的亮度变化明显。 学生总结出“一上一下”的接法，以及两种不能转变电流的接法。滑键位于远离下接线柱的位置时，滑动变阻器接入的阻值最大。 三、为滑动变阻器编写一份说明书（包括构造及接法） 四、教学反思： 新的物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理”要求贴近生活实际，贴近学生的亲身体验，激发学生自主探究物理现象，提醒物理的本质和规律；突出强调认知

19、过程对学生进展的必要性和形成科技素养的重要作用；注意科学探究，提倡课堂教学方式的多样花，培育学生的科学素养。依据这种教学理念在教授“变阻器”这个内容时，我就充分留意到应当放手让学生大胆的开展试验探究，从自身的试验探究中查找科学的理论，科学的方法。 滑动变阻器是初中物理中的一个根本电学元件，重点在于了解滑动变阻器的原理，熟识滑动变阻器的使用方法。我认为本节课的教学指导思想应当根据人的认知规律，从感性到理性、从形象到抽象、由浅入深的一步步熟悉。教学的手段方法可以通过信息技术和学科整合、学生试验探究、引导学生思索分析得出正确的结论。在力量培育方面，教师要擅长培育学生的制造精神，让学生自己想、自己说；

20、在演示试验过程中要注意培育学生的观看力量；在对试验结果进展分析得出结论的过程中要注意对学生的分析、归纳力量的培育。下面列举教学中具有意义的几点： 1、在教学的引入中，新的物理课程却是要符合“从生活走向物理”的教学理念，所以引入的视频是一位歌星的演唱会片断，这样的引入对学生来讲是特别具有兴趣的，再联系到生活中每天都能看到的调光台灯，所以更加激发学生想了解调光台灯的原理的热忱度，同时拉近了课程与生活的距离。在教学中先充分调动血色和那个的学习热忱，是每一位学生都能积极参加到课堂中，这是每一位教师教学的义务和责任。 2、在引导学生探究变阻器原理的试验中，教师本人给每一小组的学生预备了一块自制钉有电阻丝

21、的木板，学生可以依据这块木板上的电阻丝自己独立思索在把电源、电灯、开关接入电路的同时，如何运用电阻丝转变灯的亮度。学生依据前面学过电阻与长度有关，能够有效的解决问题。学生能体验自身试验探究胜利的欢乐的同时的确理解了滑动变阻器的原理：靠转变接入电路中电阻丝的长度来转变电阻，从而转变电流。在课堂的试验探究中应当充分让学生去思索问题，解决问题，而不是教师的包办代替，学生自己享受胜利的欢乐是教师所包办不出来的。 3、在教学的最终，教师提出两个学生能自己评价自己的问题（1）今日这堂课你最有兴趣讨论的问题的是什么？（2）在今日的试验探究中你最得意的表现是什么？学生在本节课的引入以及两个试验探究中留有深刻的印象，所以提出这两个问题能够表达擅长观赏自己的情感态度价值观，鼓励自己在学习中的不断进步， 总之，本节课通过创设问题情景，激发学生试验探究的积极性，扩展学生的兴趣自主学习的责任感。让学生亲自动手试验，发觉问题，列举缺点，营造一个活泼合作的课堂气氛，给学生的主动探究，制造性的学习，自主提高留有充分的空间，帮忙学生尝试自己探究感受胜利的喜悦，优化课堂教学，提高教学效率和质量。