省级骨干教师培训心得领会.docx

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1、 省级骨干教师培训心得领会_小学骨干教师培训总结 本年的冬天非分特殊的冷，走在街上，北风瑟瑟扑人面。来自全省的近四百位省级骨干教师于XX年1月18日齐聚在风景蛮人的渤海大年夜学，参与了由省教育厅、省根本教育教研中间和渤海大年夜学组织的为期九天的省级骨干教师培训进修晃荡。而此次培训，对于我们这些参训教师而言，倒是春意融融暖人心。九天的时间里，十六位专家标新立异，各显其能，大年夜理论到实践，让我们对小学语文教授教化又有了全新的熟识。 二、感受感染专业之美 一、懂得课标之新 1月19日，省根本教育教研中间的崔风琦师长教师和常涓师长教师对语文课程标准（XX版）进展了过细、入微的解都彼俎风琦师长教师认为

2、当前的小学语文教授教化仍要看重“双基”。在教授教化中，我们要激发学生的进修念头，保持学生进修的兴趣，绕揭捉生在优胜的进修习惯中学语文。如今的教室指向内容分析的过多，我们应当像崔峦师长教师提出的那样实现大年夜“懂得扫瞄”到“表达扫瞄”的华美回身。对于词语教授教化，要绕揭捉生在感悟中懂得，在懂得中体验，在体验后应用。学生学完一些词语，完全就可以将其分类，然后创设情境，在习作或片段描述中加以应用。扫瞄教授教化要重视培育学生感受感染、懂得、欣赏、评价的才能。高年级要重视引导学生融合文仿的表达方法，培育学生的写作才能。就朗读而言，要有目标，有层次，有指导。崔师长教师还特殊指出一节好的语文课应当是“书声琅

3、琅、默读精思、笔下有花。”常涓师长教师将新课标读薄后，得出新课标的精华就是“培育出什么样的人？”她强调，语文教师要有课程不雅，课程与教授教化的同一，打算教育的高品德。语文教授教化归其主旨就是要赞助学生学会应用故国的说话文字，语文教师的工作就是要给学生制造一个又一个的实践时机。语文教师在日常平凡的备课、上课时，就应当赓续反思，我的语文课是什么？整堂课都应当目标简明，内容集中。老子曾说：“少则得，多则惑。”说的就是如许的事理。课程目标的三个维度是一个弗成任凭瓜分的同一体，目标的设计应着眼于全部学生语文素养的符体进步。语文教授教化要看重学生语感的培育，而语感则必要学生在语文实践晃荡中赓续地去积淀。一

4、堂课，教给学生一两个常识点就行，方法要简洁，效不雅要明显。教授教化媒体要有用，要包管学生对文本的感受感染先来自于说话文字的形象才行。常涓师长教师还将语文教授教化归结为“四个一”，即种下一颗种子，学到一些常识，经受一个过程，埋下一动因。 九天的时间里，倾听了十六位专家的讲座，感到本身又做了一回学生。十六位专家道课的风格迥异，有的说话滑稽滑稽，七步之才；有的声音动人，富有凹凸起伏变更之美；有的重视态势语的应用，让教室充满乐趣；有的不拿讲课稿，足足讲了四个小时，措辞却依旧那么竽暌剐规律性；有的则不然，满腹经纶，不看重理论接洽实际，不存教授教化员感受感染，沉醉在本身的精力世界里。由于每天我都坐在教室的

5、第一排，所以有时机近距离的感受感染这些专家的风度。我是边听着讲座，边在心里给这些专家打着分，边思虑着我的学生会爱好我变成哪种师长教师的问题。十六位专家里，最让我鄙视的有两位，一位是沈阳师范大年夜学传授张兆龙师长教师，一位是大年夜连教育学院的李凤荣师长教师。大年夜这两位师长教师的身上，我感受感染到了专业的魅力。 张兆龙师长教师很有教授教化共性，它自带了一个摄像机，在讲座之前十多分钟时间琅绫腔跟我们说一句话，都劳碌于给摄像机安支架，做调试，修改课件。看着这位五十多岁、两鬓花白的老传授对当前多媒体技巧的闇练操作，我们这些学员无不叹服。讲座开端了，一开口就语惊四座，一口流畅的通俗话，声音忠厚而富有磁性

6、。他讲得是“小学教师朗读及其练习”。大年夜朗读概念讲到朗读恳求，大年夜朗读情势讲到朗读方法，张师长教师好像特殊懂灯揭捉生，他把他本身这终生对朗读的讨论、邮攀朗读有关的故事融于每一个他要讲的常识点傍边，讲开去，收回来，带着着我们走进潦攀朗读的世界。用不合的情感，不合的方法去读杏林子的生命、生命，用准确的发音方法去读王之涣的登鹳雀楼，师长教师的示范与引领加上上百位学员的入恋人境的朗读，把全部教室都变得神圣起来，仿佛我们真的置身于朗读的王国。那一刻，我的心在抖动，就跟几年前现场听支友爱师长教师讲课时的情景一样，莫名的产生了一种冲动，我感受感染到了专业的魅力。 谈起大年夜连教育学院的李凤荣师长教师，我

7、是心存内疚的。她的讲座被安排在第六个培训日的上午。由于前五天的上午四小时，下昼四小时持续高强度的培训已经让许多学员有点心力憔平易近八棘所以，当李凤荣师长教师站在我们面前时，我的心中并未生出若干敬意，我想在场的大年夜多半学员都邑有我如许的设法办法。然则，恰好就是这位通俗的不克不及再通俗的五十多岁的白叟，却让我感受感染到了语文教授教化的聪慧。她讲的是“白话交际”，上课伊始，她就抛出一个问题“你们日常平凡的白话交际课是怎么上的？”一位丹东某小学的年青男主任简洁而富有层次的叙述了他们黉舍白话交际课的上课流程，另一位葫芦岛的男师长教师也陈述了他们黉舍白话交际教授教化开展的近况。结不雅，全部一堂课，李师长

8、教师就仅仅围绕这两位男师长教师的贰言，在与学员的“针锋相对”中（他鼓舞学员站起来对她发问、质疑，然后她解惑），为我们深刻浅出的解读了当前的白话交际教授教化。她认为，白话交际教授教化重在交际与实践。白话交际是听与说两边的互动过程，在教授教化中要留意准时的反应和改俘。白话交际重要包含交际主体、交际对象、交际序言和外友状况。她以大年夜连名师送教下乡的两节光盘课做序言，在比拟中，为我们解读了白话交际教授教化的备课与上课的几个标准。起首是情境真实化。就是说，白话交际课离不开创设情境,而我们创设的情境是要离学生生活比来人人有体验的情境，是由低到高在切近学生思想程度的前提下，情感渐渐豪华，思想渐渐晋升，表达

9、渐趋完善的详细的话题情境。其次是互动看得见。就是在白话交际课中，得有师生、生生之间的锋实互动，得有回合，得有比武。最终就是交际要去复现。白话交际课毫不是生活的翻版，它必需高于生活。李师长教师还就“先学后教，以学定教，顺学而导，少教多学”这一教授教化策略作了详细阐释。她创设情境，设置两个教授教化片段，她当学生，我们学员当师长教师，让我们顺学而导。学员在体验中切实感受感染到了什么叫顺学而导，并产生了共鸣，顺学而导是一门极见工夫的艺术，想要学好实非易事。回想整堂课，我们不得不成认，这位年过五十的李凤荣师长教师脑筋中充满了聪慧，尤擅于表达。她说话滑稽滑稽，常常博得在场学员快乐一笑。她思维严密，时常与学

10、员当场“对立”，且屡占优势。她规律思维才能极强，全部讲座四个多小时，竟不消说课稿，游走于学员之间，教授教化资本信手拈来，教室教授教化有条不紊，教室生成熠熠生辉。她敬业乐业，四个小时后，讲课的豪情犹在。在我们的剧烈恳求下，正午吃完饭，下昼又提前二非常钟为我们放了她指导的国度级课杨氏之子的录像，边放她边做点拨和引导。如许一位充满聪慧而又可亲可敬的师长教师，试问哪个学生不爱好呢？！李凤荣师长教师是本次骨干教师培训进修中给我印象最为深刻的一小我，我想，除了她自身的教授教化风格以外，更为重要的就是她让专业披发出了别样的美。 三、进修他人之长 十六位专家中，辽宁省试验黉舍邢志敏师长教师对小学语文教授教化的

11、共性懂得；辽宁省硬笔书法家协会曹军师长教师对中国汉字艺术的追本求源；渤海大年夜学传授周速师长教师活泼的肢体说话和精彩的版画，也都给我留下了太多进修的空间。除了讲课的专家以外，我也很重视不雅察身边的人。班主任董仰宁（渤海大年夜学教师）师长教师就很特殊，他说话极其滑稽，每到我们进修间歇，他总会第一时间涌如今大年夜家面前，就人、就事滑稽一把。他把滑稽发挥到了极致，三两句话就会让你笑得前仰后合。最终一天的总结会上，他只讲了二非常钟话，我默数了一下，学员大年夜笑了十屡次。这解释董师长教师在日常平凡与人交往的过程中，有着对事物进展准确、快速分析、总结、提炼的极强的应变才能。这也恰好是解决我们当前语文教室教

12、授教化中“顺学而导”这个难题的关键地点。九天的进修生活里，我也结识了许多外埠的骨干教师。北票的刘长生师长教师是教数学的，可往往在写材料的时刻，他的思路要比我快，文笔要比我好，特殊是那一手潇洒的钢笔字，更是让我这个教语文的好生倾慕。看来，人世到处皆学问，好学善思子自知啊。 九天的培训生活就如许停顿了。分开渤大年夜的那一世界午，阳光亮媚，我走在秀湖边的林间巷子上，回想着这九天里重要而又充分的进修生活，似乎彷佛突然寄芬寻到了进步的偏向：要做一名专业的小学语文教师；要具有七步之才，下笔为文的才能；教授教化说话要有规律性、要滑稽. 省级骨干教师培训心得 剑阁县教育科学讨论室 杨旭 金秋十月，丹桂飘香。x

13、x年10月15日至24日，我县省级骨干教师陈国建、王钿森、王锡红、蒲建全和我一行五人在内江师范学院参与了四川省农村中小学学科带头人（省骨干）培训。在这短暂的时间里，我们倾听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课例展现，感受了一线教育工的鲜活实例与深刻反思，参加了同行们的教学阅历沟通先进创新的教育理念，敏捷多样的教学模式，深入浅出的课标解读，让我亲历了一场希望已久的“头脑风暴”。 感受名师风采 成都“七中”徐楚教师“活动式”的课堂教学模式让我们耳目一新。徐教师代表成都“七中”上了直角三角形三边关系勾股定理的观摩课。新的教育理念得到了充分表达，数学思想的渗透恰到好处，数学方法的设计步步到位，思维力

14、量得到提高，情感态度鲜亮，教学环环紧扣，学生思维活泼。巴中市巴州区教师进修校赵伟教师作了题为铸魂育人，走向名师专题发言，用鲜活的实例阐释了师德修养。作为一名骨干教师，师德为先，以德服人，以德育人，用高尚的德铸造学生的灵魂，我深有同感。 倾听精彩报告 年轻的北师大在读博士吴立宝对义务教育新数学课程标准进展了深度解读，他的理念前沿，观点更新。强调了“道”和“术”，即理念和方法。回忆了中国八次课程改革，分析了xx年修订的课程标准。让我们懂得了如何理解教材，把握课标，明白了学科中心和效率至上的道理。闻名专家、博士生导师、西南大学教育学部部长朱德全教授的心态与状态，课堂教学的有效性论纲讲座，由浅入深，从

15、低到高再到低，从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活、工作、做人的道理。从课堂教学到教学治理，全面阐释了理念和方法，让人铭刻于心，终生受益。内江师范学院赵思林教授的讲座有价值的讨论问题的发觉和提出认为：“常识不教就会，学问可以学会，也可以教会，思想是学不会、教不会的，是靠悟。”让我们明白了，在教的过程中如何取舍教学的内容。对问题的讨论需要擅长捕获。吴开腾教授的专题讲座数值计算及应用简介，从简洁的数字计算到数值计算，数值仿真应用分析；从寻常的生活领域到高科技的尖端科学。让我们才真正见识了什么是数学，看到了数学的魅力。曾毅教授组织学员进展了指导青年教师的有效方式专题沟通，形式丰富，内容充实。陈国建、

16、王锡红等二十多个学员沟通了自己的指导方法青年教师的心得。这些讲座沟通，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家兴盛，系于教育；教育兴盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不以文章小而不标准；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。 共享个人阅历 通过学习，让我进一步明白了什么是中学骨干教师的含义。中学骨干教师指的是在肯定范围的中学教师群体中，师德修养

17、，职业素养相对优异，有肯定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育阅历，在学校的实际教育教学活动中担当了较重的工作量，对教育讨论方面有肯定兴趣和较为突出的力量，取得过肯定的教育教学讨论成果，并对一般教师具有肯定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学讨论工作的中学优秀教师代表。目前，中学骨干教师的现状是在师德修养、职业素养、教育阅历和教学力量等方面都没有问题，但在教育讨论方面的示范作用和带动作用就薄弱了。究其缘由，一是骨干教师的工作量太重，年年教毕业班，无暇参加讨论；二是学校领导熟悉不到位，“急功近利，杀鸡取卵”思想严峻，不让骨干教师外出培训，禁锢骨干教师思维，没有

18、几年就变成了“教书匠”；三是个别骨干教师不思进取，不学习思索，沉醉在“应试教育取得过肯定成绩的光环”里，得意其乐，愿当“坎井之蛙”；四是各级教育行政主管部门对教育科研的熟悉和重视的程度不同，很多骨干教师不知道怎样做讨论，并且把教育科研看得很神奇，不知从何下手。10月20日上午，学院让我代表一线教师作了题为做研教合一的行动者学校骨干教师如何做课题讨论的专题讲座。我着重分析了一线骨干教师做课题讨论的困惑和有利条件，提出了“问题即课题，工作即讨论，阅历即成果”的科研观念，列举了贴近一线教师教育教学实际的鲜活案例，又深入浅出的从“为什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么样”等四个层面谈了课题讨论的根本

19、范式，还强调了一线教师做的课题肯定是解决自己在教育教学中发觉的“真问题”，肯定具有绿色、环保、草根性，切忌“假、大、空”，解决了教师们进展课题讨论的畏难心理。 学习“有效教学” 本次培训，我有幸比拟系统地学习了课堂教学系统的有效性论纲，该体系从四个层面进展论述。有效课堂教学和系统构成：一是方向动力系统，即教学动力。课前看教学动机，课中看教学激情，课后看教学延长，简言之，课前“在乎”，课中“在状态”，课后“在找感觉”。二是条件输入系统即教学投入。近期看功夫，远期看功底。三是质量输出系统即教学质量。这是整个系统的核心。明确质量观，一维横向平面：广度，要充分发挥联想；二维纵向平面：深度，进展延长和拓

20、展；三维立体空间：厚度，表达思想。四是组织运行系统即教学组织。内容层面的组织，看层次；构造层面的组织，看环节；治理层面的组织，看艺术。进展顶层设计，超越教材。五是目标定位系统即教学目标。目标静态元素看“七点”即三句话，课堂教学让学生学会的肯定是学问与方法，课堂教学让学生感受的肯定是情感与过程，课堂教学让学生形成的肯定是技能、态度、价值观。目标动态看“两化”，教学目标任务化，教学任务问题化。六是理念追求系统即教学期望。教学主见看教学思想，教学期望看价值取向，教学抱负看教学情怀。“六个系统”着眼高，内容实，指导性强。在“六个系统”的根底上又提出了“六个抓手”，提出了详细的方法。提前找感觉，先行练内

21、功，形式与实质并重，预设与生成并进，问题跟近目标，理念跟上境地。有效课堂教学的有效表征提出了“五效”。一是教学“效果”，即是到达了预期目标完成，效果肯定是针对目标。二是教学“效率”，依靠力量，需要功底。三是“效能”，即是展现才华。四是“效益”，期望要给你的满意了，效益就高。五是教学“效应”，在前“四效”的根底上形成了明片效应或者光环效应，成了一好百好。这“五效”与系统形成耦合。目标定位系统与质量输出系统产生效果，条件输入系统和质量输出系统形成效率。组织运行系统与质量输出系统形成效能。理念追求系统和质量输出系统产生效益。方向动力系统和质量系统产生效应。有效课堂教学的标准建构“五度”。一是教学信度

22、即教学印象。好的印象表现有：气度，教师气质的表达；成熟度，教师成熟老练的展现；反响度，学生对教学的积极响应。二是教学内在效度即教学标准。课堂内本身的有效程度、设计标准性表现在八个方面。教学语言，教学板书，教学手段，教学时间，教学体态，教学情感，教学组织，教学内容。三是教学外在效度即教学功底。教师应具备三方面的功底，专业功底要精深，文化功底要广博，教育功底要深厚。四是教学难度即教学质量，要从“三度”入手，学问的广度，教学的深度，思想的厚度。从不同角度把握教学的难度，从而提高教学质量。五是教学的区分度即教学风格。不同的教师应有不同的教学风格，不能千篇一律，要充分表达，三性，艺术性，思想性，独创性。

23、提出了教学标准建构的“四大”原则：重标准，更重质量；重共性，更重共性；重细节，更重印象；重课堂，更重教师。标准性与有效性的耦合：教学“信度”出“效益”，教学“内在效度”出“效果”，教学“外在效度”看“效能”，教学“难度”反响“效率”，教学“区分度”表达“效应”。课堂教学的艺术表达要到达“六动”境地。动情，激情式教学；动心，良心式教学；动口，口才式教学；动手，手语式教学；动耳，倾听式教学；动腿，跑动式教学。 学做欢乐人生 “欢乐着他人的欢乐，成就着他人的成就。”“简洁就是欢乐。”“我从知足中走来，越走越知足，最终走向知足。”文字简洁，语言朴实，但句句经典，句句蕴含着深刻的做人道理。有好的心态，你

24、就会得到真正的欢乐，从而得到幸福。朱教授对教师三种“心态”的诠释，让我对教师职业更加喜爱。“下位心态”即“教师心态”，表达一个“实”字，要淡化教学形式，注意教学实质（质量观、收获观），讲得是“良心”。从熟悉，到做法，到要求阐述的淋漓尽致。突出了教学的核心价值观质量观（收获观），从“三度”广度、深度、厚度三个方面形成“横向”“纵向”“内外”的立体，对学问的含量，学问的难度，教学思想进展了全方位的诠释，让我耳目一新。“中位心态”即“教育心态”，表达一个“纯”字，纯化教育心态，催生教育激情，标准教育行为，提高教育思想，形成教育风格，要讲“事业心”。“纯化心态，磨炼意志。”又上升到了一个层次，让我明确

25、了要做一个有思想、有共性、有特色的教师。启迪我们对教育事业的喜爱。“上位心态”即“社会心态”。两种熟悉心态的几个方面，强调了“三个不能少，三个很重要。”“心情安定不能少。”不要急功近利，要有安静淡定之心。“信念追求不能少。”不要空虚混世，要有定力充实之心。“真情投入不能少。”不要只求任务，要有爱生乐业之心。“一心一意为学生很重要”，要求以学生为本。“全心全意夯根底很重要”，以根底为根。“扎扎实实求实效很重要”，求实为魂。透彻的分析了现在的社会现象，精僻概述了社会心态。成了各行各业的通用法则。对教育正好符合现在的课程改革理念，对作现代型教师指明白方向。 记录心路历程 翻开我的培训笔记，一页页散发

26、着宝墨香，智者的声音犹在耳畔: 1.一流教师教思想，至于“道”；二流教师教方法，止于“艺”；三流教师教学问，止于“技”。 2.优秀教师就是反思型的教师，对平常的教育现象准时记录。3.教师生命循环模式:反思，实践，更新，再反思，再实践，再更新4.我的成长是众多师傅点拨的，是大赛历练的，是学生撞击的。5.教师要“潮”。6.帮忙学生成长，同时教师也在成长。7.教师跟学生较劲，就是教师没本领。8.像对待“好生”一样对待“差生”。9.惩处不能起到持续促进学习的作用，在教学过程中要慎用。10.爱，是无穷大的值。11.假如一个学生暗恋你，你就是一个优秀的教师。还有对教师心态拨正的: 1.将来就是未知，现在关

27、注才是最有意义的。 2.留一段时间给自己。3.有时候，欢乐与事实无关，只与想象有关。4.世间没变，只是心态转变。5.把自己当别人，把别人当自己；把别人当别人，把自己当自己。6.开朗的性格不仅可以使自己常常保持心情的开心，而且可以感染你四周的人们，使他们也觉得人生布满了和谐与光明。7.三种心态:与人助人为乐；与己得意其乐；与社会知足常乐。8.每个人心中都有把欢乐的钥匙，但我们常常把钥匙放在别人的手中。这样的句子还有许多许多，不管是高屋建瓴的全盘把握，还是散落在语里句中的珠玑，都如一星灯火，突然拨亮我们的心扉，让我们吟之，味之，受益无穷。经过这次的培训，让我从更高层次熟悉了课堂教学，从理念到思想，

28、从过程到方法，从宏观到微观，从横向到纵深全面熟悉了有效课堂教学的高层要求。“他山之石，可以攻玉”。我会仔细领悟其实质，吸纳新理念，把握新方法，结合我县有效教学讨论工作实际，进展深入的思索，深刻的反思，修订规划，改良措施，构建新的有效教学治理、评价机制，让我县的有效教学讨论更有生命力，更能全面提高我县的教育教学质量。 省级历史骨干教师培训心得总结 佛山市南海一中 郭 圣 有 XX年6月27日至7月7日，我特殊荣幸地参与了华南师范大学担当的广东省骨干教师省级培训，培训共进展了十天，这十天的紧急学习，如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，使自己在教育教学理念上完成了一次洗

29、礼，教学学问上得到一次强劲的“充电”。 十天的学习主要由以下局部组成：前三天由华南师范大学根底教育培训与讨论院组织进展通识培训，后七天主要由华南师范大学历史文化学院组织进展学科培训。在这十天的学习中，有很多的专家与教授对我们进展精彩的讲座，蒋平教授的阳光心态与幸福生活讲座既布满趣味又富有内涵，许锡良教授的人性、人权与教育讲座让我们大开眼界，王红教授的中美根底教育的考察与思索让我们熟悉与了解了与我们完全不同的美国根底教育，刘良华教授教育讨论与教师写作既有激情又特别有用，左双文教授中国近现代史的前沿问题与讨论、张庆海教授中学历史教学的理论问题让我们了解了历史讨论的前沿，极大地开阔了我们的眼界，宋德

30、华教授历史讨论论文写作方法概论让我们知道历史讨论论文的选题、标准、有效，黄牧航教授历史教师从职业化走向专业化站在一个较高的高度上对我们进展指导，让我们知道如何使自己成为一个专业化的教师。现将十天的学习总结如下： 一、承受了更新的教育教学理念。 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着高中新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮忙，而且对突破

31、新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。 高广方教授在生本教育的理念与实践讲座中，提出了一个观点，我们的教育为的是什么？她提出了四个观，即：生命观、学生观、教师观、教学观，从几方面对中学教学提现了新的进展方向，最终得到结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次订正。 二、完善了自己的学科学问体系，了解了历史讨论的前沿问题： 教师是一个永久新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为历史教师，应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为历史教师必需时时保

32、持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充。尤其是左双文教授的中国近代史讨论前沿讲座，让我们有种全新的熟悉与了解，张庆海从一些新的角度对历史进展重新解读，开阔了我们的视野。 三、学习如何成为了一个专家的型的教师 中学教师应当不仅仅是一个教书匠，还应当成为一个专家型的教师，而这一点正是当今我们大多数中学教师所不具备的，我们更多的是实践，但不会总结，将这些实践形成文字，变成论文只更是我们所不善长的，这次培训有三位教授对这个问题进展特地的阐述，分别是刘良华教授，宋德华教授，黄牧航教授，通过这些教授的讲座，使我们了解了论文的选题、论文的写作

33、预备、写作的根本步骤、写作的根本要求、论文写作的常见的问题与订正。黄牧航教授则对中学历史教师的根本课题讨论进展专题讲座，让我们了解中学教师如何进展一些相对有用的课题讨论方法、步骤。 四、熟悉了全省的一些同行 此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的相互学习的时机。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的教师，通过此次时机，最终可一睹尊容，亦为乐事。 固然，培训只是一个开头，关键是在今后的教学实践中，应当如何运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学能更上一个新台阶。 骨干教师培训心得领悟 在

34、倾听专家们的讲座过程中，我在赓续地反思本身的教授教化行动，我的教授教化行动是否标准、我的教室是否有吸引力、我的教授教化是否有效我给本身的许多谜底都是否认的，我或许顺当完成了教授教化义务，传授完了课文上的常识点，迫使学生记住了一些文化常识和根本常识，然则，我的教室是没有活力的和豪情的，我没有重视教授教化中的细节来调动学生的主动性和积极性、培育学生的立异意识我做的一些教授教化改革还只是外相的，没有深刻骨髓和触及魂魄的，本次培训让我在反思中有所收成，让我在进修中找到偏向。 几场关于心理学的讲座，让我受益匪浅，我感到到了本身在心理学方面常识的匮乏，找到了在工作中为什么难以做通学生思想工作的缘由。我想，

35、在往后与学生的沟通傍边，我必要更多地去懂灯揭捉生的常识程度、接收才能，懂得其思维方法、困惑疑点，懂得其心理特点、共性差异，懂得其思想状况，精力状况，大年夜而能对其进展以陶冶情操、启觉察悟的教育。 在往后的工作中，我想，我照样必要大年夜备课方面下大年夜工夫，花大年夜力气。由于，备课是我们大年夜学生实际动身优化教授教化过程的必要，是积聚阅历、进步自我的重要过程，更是周全完成教授教化义务、进步教授教化质量的关键。我一向在思虑若何将学生的专业进修和语文进修结合起来，做到相辅相成、慎密接洽。小我的思虑总认为不成熟和难以操作，本次培训多位传授的精彩讲解让我醍醐灌顶，懂得了专业课与语文课之间浇忧的选择，确立

36、了主次的问题。我想，在往后的教授教化中，必定会绕揭捉生把本身的专业技能展如今语文课上，让其在学科之间自由飞行。 同时，在有效教授教化方面，我也进修到了一些技能和策略，比方教授教化目标切实其实立问题，教室问题的的设计等。固然，有效教授教化还必需懂得若何标准教授教化行动，比方懂得若何突稳重点、化解珍贵；若何安排功课；若何进展教室拓展、若何总结教室所学等等。 经由过程参与本次省骨干教师第一阶段的培训，我学到了许多常识，身心愉悦、收成良多。总结起来，我认为最重要的是建立了中职语文教授教化的价值不雅，深刻熟识到本身的教授教化将对人文素养较低的职业中学的学生供应的空间、时机和由此产生的弗成替代的意义。 培

37、训是短暂的，但收成是充分的。我站在了一个极新的平台上核阅了本身的教授教化，对往后的工作也有了明白的偏向。这一次培训晃荡后，我要把所学的教授教化理念，咀嚼、消化，内化为本身的教授教化思想，指导本身的教授教化实践。我会尽力做各项未做之事，尽力向本身确定的偏向赓续朝进步步。 本次培训也让我知道，作为一名合格的中职教师，必需要婵自身的文化教养，培育优胜的人文精力，如许才能把本身的人文精力渗入渗出到学生身上，现身说法的方法会更有效地使我们的学生素养有所进步。在加强自身教养方面，我必要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要赓续进步自身的文学艺术鉴赏才能和艺术教养，引导我的学生创造美、感受感染美、并能制造美。我

38、还要重视笔耕，使本身变得加倍厚实。多读书、多动笔，准时总结本身教授教化的缺漏，在赓续反思中和我的学生一路成长。 省级骨干教师培训心得体会 XX年6月，我参与了省级骨干教师培训班，虽然只有短短的十天，但却过得非常充实。在培训中，我倾听了很多专家关于教育理论、课题讨论、论文写作等方面的讲座。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。在培训期间，我严格遵守培训时间，仔细听课，做了大量学习笔记，与专家对话，与同伴沟通。这次培训让我受益菲浅，以下是我的培训心得体会： 一、做一个学习型的教师。作为教师，应当努力地完善自己的学问构造。“不经一番寒彻骨，

39、哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师，就要努力提高自身素养，理论水平，教育科研力量和课堂教学力量等。多“读书”，多“读人”，多“读事”，从自己的教育教学中去学习、去比照、去讨论、去总结、去反思。 二、做一个讨论型的教师。只有讨论型的教师才能胜任教育的改革和创新，只有教师富有创新精神，才能培育出创新人才。教育科研并不神奇高深，工作太忙不是借口。教师的工作是实践型的，教师的阅历体会远比从事理论讨论的人要多，发挥这方面的优势，关注一些教育、教学细节，常常性地写“教学一得”或教学随笔，日积月累，最终形成了一系列想法。只要联系教改实际开展教育科研，只要有科学的态度和方法，一线的教师也能结出科研硕

40、果。 在这次培训中，我学习到了很多，要想成为一名合格的骨干教师，我将学以致用，把我学习到的学问运用到教学实践中，并通过自己今后的学习不断更新自己观念，提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获。 骨干教师培训领悟 骨干教师培训领悟 会消失的现象，这两个事例是无效的教授教化。周传授以这几个正反事例的讲座，总结出了教室上是无休止的商议，无趣的合做，无味的晃荡，一例例的事例所要解释的，是我们教师 听了三位传授对教授教化的讲座申报，在教授教化上给我们指清晰明白教授教化的方法邮攀理念，使我在课改的教授教化教室捂出方法。以下几点是听了三位传授的讲

41、座申报之我见： 在教室上如何的一节课才是真正的有效教授教化。 答了这一道题。大年夜这一事例总决出教室来自以生活。这是一节有效教授教化。教授教化是生活，生活不是数学。珍贵的纪念一课与美术课上的合作进修，事例，也是我们在教授教化上常 很荣幸可以或许参与此次骨干教师培训。 透视课改现象，回归教育真实。周传授以教室上的一些事例来透视课改现象，如一节数学课买喷鼻焦价格上的数字例成一道数学题，经由师长教师的引导，学生再结合生活上的阅历，解 化学骨干教师培训心得领悟 三、我学会了反思。 在对教材熟识和处理方面，经由过程三年来的培训和进修，我商议过初中化学新课程邮攀老课程在课程理念、课程构造、课程内容、教室教

42、授教化、课程和教授教化治理、测验评价等各方面产生的变更。必需以积极的心态面对新课程，要赓续的更新本身教育不雅念和常识体系，准时弥补新常识，并对原有常识进展整合，更必要调剂本身原有教授教化思路和方法，使本身的教授教化节拍适应新的教育情势。 在以前的化学教授教化中，我并没有卖力领悟新课改的意义和真正的内涵，在教授教化模式和对教材的处理上照样重要参还是的教授教化方法和模式。经由过程培训和进修我熟识到，新课程改革是人的改革，课程成长是人的成长，必要全员介入。熟识到新一轮初中化学课程改革力争表现“为了每一个学生的成长”的根本理念，以进一步进步学生的科学素养为主旨，激发学生进修化学的兴趣，敬重和促进学生的

43、共性成长;赞助学生获得将来成长所必需的化学常识、技能和方法，进步学生的科学商议才能。使获得常识与技能的过程，同时成钪咖会进修和形成准确价值不雅的过程。并且在教授教化过程中留意培育学生大年夜化学视角对待物质世界，能应用化学常识和化学方法介入社会打算规划和解决问题的才能;提倡以科学商议为主的多样的进修方法，看重化学进修方法的启发，进步学生毕生进修的才能，在现代社会的生计和竞争才能;培育学生的爱国主义精力、集体主义精力和安康的世界不雅、人生不雅、价值不雅和社会义务感。 大年夜xx年下期开端，我有幸参与市级第一期化学骨干教师培训，起首感谢各级引导给我此次进修的时机。在近三年的进修培训中听取了十位多位专

44、家、传授的十多场专题讲座，并到xx中学，xx中学、xx试验黉舍等现场不雅摩优质课。经由过程培训、不雅摩我的感受很深，使我对初中新课改有了更新的熟识，也意识到新课改的重要性及必要性。三年的培训马上停顿，在受训时代，我感到每天都是充分的，由于每天都要面对不合风格的师长教师，每天都能听到不合类型的讲座，每天都能感受感染到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟识了新课程的成长偏向和目标，反思了本身以往在工作中的缺乏。作为一名教师，我深知本身在教授教化上是稚嫩和不成熟，在教授教化过程中还存在太多的问题，经由近三的进修、研修，作为处在自贡市最遥远的农村校校的我，已有不小的收成。 总之，经由过程培训对我来说有

45、了很大年夜的收成，给我带来了全新的教授教化理念;给我们带来了丰富的精力粮食，经由过程进修使我对新教材教法有了更新的熟识，在教育思想和教授教化理念上有了更新换代。经由过程培训和现场不雅摩，让我有时机测验测验全新的教授教化模式，实践本身的教授教化理念。我要把这些新的教授教化理念和新的教授教化模式应用到本身的教育教授教化工作中去，在教授教化中发挥本身应有的感化，为农村根本教育做供献! 一、经由过程培训和进修，拓宽了我的常识视野。 新课程提倡培育学生综合性进修，而独立合作商议是学生进修化学的重要方法。课改的实施对于绝大年夜多半教师而言，弗成能一人自力的完成，这就恳求教师擅长懂得其它学科，学会与其他教师

46、合作，合作合营，齐心合力培育学生。大年夜而使各学科、各年级的教授教化有机融合，合作促进。面对时代的挑衅，骨干教师的培育是教师成长的重要门路。 二、更新工作模式，在合作中求成长。 教师要在教授教化中反思。尤其是一线教师，重要的工作阵地就是教室。教师不克不及只是教室技巧的机械履行者，而必需是教室实践的自发反思者。要学会思虑，赓续的反思，在思虑中进步，搞好教授教化反思，成了我的“必修糠票。 体育骨干教师培训心得领悟 经由过程培训，让我深刻地熟识到要成为骨干教师，必需得有带头示范的才能。我深深地熟识到骨干教师必需是学生敬重的人，家长宁神的人，群体成认的人，实绩凸起的教师;必需具有准确的人生不雅、教育不

47、雅和学生不雅;必需具有爱心、事业心、义务心、朝进步步心。接下来，我精细细消化吸纳专家们讲解的理论常识，卖力加强收集进修和收集教研，充分应用时间自读、自悟，把读书和应用现代技巧作为重要进修内容，卖力参与校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学乃至用;带头实践课改精力，上好各类示范课、公开课，常上常新，积极带着同事们开展教授教化讨论;积极介入教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的晃荡，使本身早日成为本校、本区师德教养，职业本质相对优良，有必定出名度的教师;积极建立信念，赓续朝进步步，力争让本身尽快脱颖而出，成为能实践、善讨论、懂立异的新型教师，早日成钪咖习甚至全区的示范型教师。 经由过程培训，让我深刻地熟识到必需积极加强课程改革，做科研型教师。今朝，我们国度的课程改革还处于摸索、借鉴阶段，与蓬勃国度还有很大年夜的差距，我们不克不及简洁地进修别国的阅历，必要摸索查找适宜我国国情的教育教授教化门路。在这条门路上上还有许多未知的范畴需广阔年夜教师去进展卖力摸索和总结。经由这培训，我熟识到每一位教师都可以结合自身工作实际深刻开展“行动讨论”。一名科研型教师，要把握教育科研最新动态、熟识科研的方法。为使本身成为一个科研型的教师，使本身