记教学反思400字范文（9篇）.docx

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1、 记教学反思400字范文（9篇）记教学反思精选400字范文1 教师的鼓励语言能给学生很大的鼓舞。因此，在课堂上我适时发觉学生微小亮点，鼓励他们。比方指名朗读课文时，一位女同学读得很好，我说：“读得真好，一个字都没错，真不简洁。”另有一位同学课文读得不娴熟，我又说：“你读得很努力，假如课后再练习读几遍，信任你会读得越来越好。”学生齐读后我又说：“短短十几分钟，你们把课文读得正确流利，真了不起！”在我的鼓励和激情引导下，学生读文的兴趣不断提高，读文的效果自然也很好。 记教学反思精选400字范文2 10月12日，我执教了苏教版三年级上册掌声的第一课时。文章生动地记叙了身患残疾而愁闷自卑的女孩小英在掌

2、声的鼓励下，鼓起生活的士气变得乐观开朗的故事。三年级的课文根本都是两课时讲完，如何真正提高第一课时的实效性，是我在备课时重点思索的问题。本节课教学我以读为主线，力求以简约的教学内容，简便的教学方法实现高效的教学效果。教学中为激发学生学习兴趣，我虚拟了一个人物形象学习小博士，由他代我提出自读提示带着学生上课，为学生营造了一个轻松的学习气氛。 记教学反思精选400字范文3 学生的审美观赏过程不是被动的感受过程，而是对作品的再度体验、再制造的过程，它伴随着丰富的心理活动和思维活动，这些心理活动和思维活动的绽开要以生活体验和生活情感为根底，没有这一根底，想象的翅膀就飞不起来，对作品的理解和感受就会流于

3、浅薄。课堂上，大局部学生觉得这篇课文很有意思，很喜爱读，但对苍耳等植物的审美感受，由于没有切身的生活体验，仅仅停留在课本描绘的字里行间。让学生课前与这些植物打交道，在他们眼里仅有自我看得到，摸得着的东西，才会有比拟深刻的审美感受。可见，真实的生活体验带来较深刻的审美感受，对课文的理解程度也会有所增加。 记教学反思精选400字范文4 在学生读文后，为检查词语的把握状况，我又安排了一个学问竞赛环节，问题都与本课词语有关。当一个问题出来，学生的小手林立，气氛活泼。简洁的嬉戏使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活泼了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性。 在反思中，我也

4、意识到自己在教学过程中还有诸多缺乏之处： 1、课堂节奏把握得不够好，在沟通词语意思时铺张了一些时间，致使最终的写字教学匆忙完毕。 2、我由于对学生的力量有所低估，在课堂上怕他们讲不出，有时没能让学生充分发表自己的想法和看法。以学生为本的观念还需进一步加强，信任学生的力量，做到每一个学生有信念。这些都是我在以后的教学中要留意的方向。 记教学反思精选400字范文5 本节课是关于倒数概念的教学，教学中，先引导学生通过认真观看互为倒数的两个数乘积的特点，引出倒数的概念，再让学生着重理解概念中的“乘积”和“互为”，使学生得到数的概念更加清楚明确。接着让学生借助长方形的面积进一步熟悉倒数，自己发觉互为倒数

5、的两个数的分子与分母的位置是互换的，从而发觉1的倒数是1和0没有倒数。通过学生自己尝试去说，使学生通过举例说清“谁是谁的倒数”，这样学生对倒数的意义就能理解得非常到位，非常透彻。 感悟:通过教学，我感受到教师在教学中应信任学生的力量，并积极成为学生学习的合，教学中处理好扶与放的关系，跟学生独立思索的时间，信任学生具有独立思索的力量。教学中每一个问题的提出，要使学生不是坐等别人讲，而是能养成自己积极思索的习惯。当学生有困难时，就可以充分发挥学生集体的才智，引导学生相互学习，在合作中提高，在合作中解决困惑。 作业反应:例如，在找带分数的倒数是直接颠倒分数局部的分子与分母。分析错因:找带分数的倒数的

6、方法不对，忽视带分数的整数局部，直接对分数局部求倒数了。 纠错心得:在找带分数的倒数是先要将带分数化成假分数，然后将分子与分母颠倒位置，得到的分数是原带分数的倒数。 记教学反思精选400字范文6 通过这几周的课改和一系列听评课活动，总的说来是有了很大的收获。一分耕耘，一分收获，这是不变的真理，搞教学改革不能怕麻烦，要知难而进。教学有法，教无定法。但是总有一套最适合师生，尤其是适合学生学习的更科学的方法，这就需要我们不停地探究。越改越好。这也是肯定的。我们的改革还要依靠于先进的教学设备，需要在教室里添加一些现代化的教学设备。我们外出学习，观察他们用电子白板，孩子们感觉又新奇又有兴趣，听课的教师也

7、感觉是一种享受。上课的教师操作起来更是得心应手。关于小组合作学习，这是适应改革大潮的一个措施，但有的教师对那种和传统教学有很大区分的安排座位的方法提出了质疑：孩子正处在长身体的时期，这样围坐对颈椎的进展，体形的塑造，对视力的爱护是不是有些影响呢，另外，他们这样围在一起上课的时候眼前多数不是黑板，这对精力的集中有没有肯定的影响呢？固然任何事情都有它的多面性，有利肯定就有弊，但我们应积极地让它向着更有利的方面改良。 我们学校的学习气氛是从未有过的好局面，教师们兢兢业业，你追我赶，莘莘学子们孜孜不倦，惜时如金，他们赶上了我们学校改革的好机遇，赶上了这么一批不知疲乏，热心于治学的领导班子，是他们一生辉

8、煌的起点。 无论怎样，作为一名教师，我盼望我们的学校蒸蒸日上，红红火火，为高一级学校输送更多、优秀的人才。 记教学反思精选400字范文7 ?语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。”所以，教师必需注意引导学生通过朗读来感知课文内容，感悟人物精神。整堂课，我以读为本，充分敬重学生个体内心的独特感受，使学生在读中思索、读中感悟。 1、读得有目的、有层次。 在教学过程中，我让学生充分地朗读，并且每次读都有明确的目的。 第一次朗读课文，要求：划诞生字词，并给生字注音；把课文中的句子读通顺。我带着学生默读静思，勾画批注。在学生完成朗读要求后，则出示生词，采纳自读、开

9、火车读、小教师领读、竞赛读等方式引导学生读准词语的字音，为通读课文扫清了障碍。 其次次朗读课文，要求：课文读通顺，难读的句子多读几遍。学生在读完两遍后，我就实行指名逐段朗读课文，师生共同订正的方式检查课文朗读状况。学生在朗读过程中，我针对难读的长句子进展重点指导；个别词语如“突然间”、 “经久不息”等则采纳联系上下文、联系生活实际等方法指导学生理解。在生生沟通，师生沟通中落实到详细的语言文字，体会文本语言，努力做到工具性与人文性相统一。 第三次齐读课文，要求：声音洪亮，读准字音，留意停顿。经过之前的反复朗读，学生读得越来越好，根本能做到正确、流利地朗读。 2、读的形式多样化。 为激发孩子们读文

10、的兴趣，更好地到达教学目的。我采纳了自由读、评读、齐读、沟通读等多种形式训练学生朗读。各种朗读形式激发孩子们朗读的兴趣，使他们以较高的热忱投入课堂学习。 记教学反思精选400字范文8 ?师恩难忘是苏教版五年级教材里一篇深情而又朴实的记叙文，是闻名作家刘绍棠。他通过对小学一年级时一位教学有方的田教师的回忆，抒发了对教师的敬重和感谢之情。 教学时重点应当引导学生体会对教师的感谢和思念之情，学习选择典型事例凸显中心的写作方法。我在教学中让学生把田教师与自己怎样教学第一课进展比照，这是本课对田教师这一形象的第一个层面的解读。本环节以学生喜爱的内容入手，直奔田教师故事教学法这一最好玩的内容。而后采纳比照

11、，再次紧扣重点句田教师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，了解田教师独特的教学方式故事教学法。然后抓住重点句子比方句从春雨点点悟教导之质。这是本课对田教师这个人物形象的其次个层面的解读。这个环节承接上一环，体会这些故事有如春雨点点，滋润着我的深刻内涵，使学生明白田教师对我的教导之恩不仅仅有学问的教学，还有人生道理的启蒙，同时也感悟到遣词造句的精妙之处。从恭尊敬敬感教导之恩等。这是本课对田教师这个人物形象的第三个层面的解读。体会到一个好教师对一个学生的成长的作用，同时把对教师的敬意的表达与传递作为本环节的重点。提醒了本文的题意师恩难忘的真正内涵。 另外本文从我的表现中来引导学生感受一个胜利人士的

12、成长：从听得入迷感上课专注，从文学的种子 感喜爱写作，这也侧面衬托了田教师上课讲故事的精彩，这是作文的一种方法，引导学生要活学活用。把课文学到的方法运用到自己的作文之中，使自己的作文更精彩! 记教学反思精选400字范文9 在教学中，我长期细心观看了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，仔细分析、讨论后发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、屡次失败的过程。现在的学生多是独生子女，“家庭独生子优势”、义务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦急于求成，想一步到位得出答案；怕失败，不敢面对失败的心理。但初中学习到处有困难，在屡次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热忱、学习的

13、积极性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克制了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培育、提高。 例如：把x2-y2+2x-2y 分解因式该多项式超过三项，考虑分组分解法-这一步学生易想到，于是就想立刻一步到位找到正确的分组方法。但详细到可能分组的方式有多种：比方，第一项单独一组和其次、三、四项为一组；第一、二项为一组和第三、四项为一组等等。该按哪种方式分组呢？不能快速找到结果学生就感到厌倦、麻烦了。这时，教师必需引导学生一步一步的按每种可能的分组方式逐一尝试直到找出正确的分组方式。让学生从中学习学问的严谨精神，并从中领司到学习不是一蹴而就，是需要细心、急躁，是不断尝试，是不断失败直至胜利的过程。 到此，是否说学习无捷径呢？肯定有！说上述“把 分解因式”说：要到达快速地进展分组分解，首先心须熟识分组分解法-分组后运用提公因式法、分组后运用公式法，再口头演算或在草稿本上演算、推断按此方式分后能否针对每一组提公因式连续分解-这是最关键一步，这要求对提公因式法和公式法特别熟识，而要到达此力量也是一个不断尝试，从失败中锤炼的结果。 因式分解如此，其他各章学问的学习与此无两样。只要在教学中注意对学生心理训练，养成安康心理-不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。