综合实践活动总结汇编15篇.docx

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1、 综合实践活动总结汇编15篇综合实践活动总结1 我校努力实施新课改，积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注意培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀自身的可持续进展力量，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，鼓励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动学生积极参加社会实践、勇于担当社会责任和义务，培育自我进展和合作精神意识。 依据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为表达校本化的观念，我校确立了人与自然、人与生活、人与社会三个目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，从而取得了

2、丰硕的成果。 现就我校综合实践活动的总结如下： 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出教室，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生的实践力量和创新精神。学生关注社会、积极参与社 会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践力量、创新精 神和探究力量，以适应每个学生终身进展的要求。在此根底上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实根底。 二、关注社会

3、生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展讨论性学习，走向社会，进展有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。 学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、讨论世界。为了帮忙学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的讨论性课题，来探究和解决一些详细问题。 三、重视活动课程的引导，培育学生动手动脑的创新力量，并为学生供应展现特长与风采的平台，激发学生

4、的自信念，让学生体会“做中学”的乐趣。 综合实践活动的精华在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的时机偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开头，培育创新人才提高教育质量任重道远。但我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探究和严密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实

5、践活动永久布满着勃勃的生气，布满着旺盛的张力，布满着最深厚的生命力！ 综合实践活动总结2 近几年来，我校抓住新课程改革的契机，深入贯彻落实国家根底教育课程改革指导纲要的精神，着力培育学生的创新精神和实践力量，进展学生综合运用学问的力量，增进学校与家庭、社会的亲密联系，培育学生对社会和自然的责任感，努力进展综合实践活动课程的开发与探究，真正做到让综合实践活动在学生中“活”起来。 一、从实际动身，开发与探究富有本校特色的主题式综合实践活动 我校地处林东镇内，实际状况打算了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。在认真讨论学习根底教育课程改革指导纲要及综合实践活动课程实施的有关理论

6、、要求，仔细分析本校课程资源的根底上，结合社会、经济、文化进展的详细状况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵地建立、参加活动”为突破口，以“喜爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进展主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，依据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进展富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。从20xx年以来我校分别开展了“留给将来的回忆”、“春日纸鸢飞满天”、“学会感恩，做孝敬父母的孩子”、“我们是大自然的朋友”、“学校，我得意的家”、“校园舞台，我最精彩”等系列主题式综合实践活动。

7、“留给将来的回忆”这一系列主题活动是综合实践活动中的社会实践活动，它包括两个系列，分别是“大辽历史知多少”和“左旗的支柱企业与我们的生活”。这两个系列活动是依据左旗历史上辽代特别的史实，丰厚的辽文化资源和左旗支柱企业进展的现状开展的，它对于开发利用乡土教育资源和校本课程资源具有重要的现实意义。其中，在20xx年10月份我们开展了“留给将来的回忆”系列活动一：“大辽历史知多少”。我校三至五年级1000多名学生走出学校、走进社会，通过调查了解，搜集资料，实地参观，听讲座等形式，对辽代历史具体地进展了解，从左旗的辽文化资源中吸取养分。这一活动历时一个半月，分四个系列完成： （一）搜集辽代历史资料 三

8、至五年级学生利用一周的时间自己动手搜集了有关辽代的历史资料，有辽代的大事记、民风民俗、经济状况、文物古迹、建筑格局、人物轶事等等。有很多班级的学生利用课余时间和星期天纷纷走向社会、走进图书馆、书店，走进博物馆，搜集自己需要的材料；有些学生通过上网查寻，找到了国内外介绍辽史的资料，将材料、图片下载后具体讨论；还有的学生将搜集的材料做成手抄报，设计的内容丰富，版面新奇，增加了对辽史的了解。通过搜集了解这些辽史资料，初步培育了学生搜集、整理、运用信息的力量。 （二）请本地辽史专家讲座 在搜集了解辽史的根底上，同学们又依据学校印发的“辽代历史学问讲座提纲”听取了博物馆馆长王未想为全体师生讲的辽都简介、

9、辽上京、辽朝在祖国历史中的位置、辽代皇陵知多少、“全国之最”的辽上京文物、辽太祖耶律阿保机。师生听得仔细且兴趣深厚。通过听讲座，师生对辽史有了概要的了解。 （三）深入实地参观调查 对辽史有了初步的了解后，学校又利用一周的时间，带着同学们到博物馆去参观调查文物。学生依据印发的“辽代文物调查表”，深入博物馆参观调查，听辽博人员具体讲解，仔细填写“辽代文物调查表”，提出不懂得问题。在参观调查时，学生个个看得仔细，听得具体，填得认真，嫣然是一个个“小考古学家”。 通过参观博物馆，讨论文物，学生对辽代历史有了进一步的了解，而且对家乡的这段特别史事兴趣与日俱增。都迫切地想到辽上京遗址去考察一番。于是三至五

10、年级的学生在全校教师的带着下来到了辽上京遗址，仔细听取了三位辽博人员讲解辽上京当年的建筑格局以及发生在这里的重大大事，重点参观了解了石人、石龟跌、城墙、城口的“辽上京遗址”石碑、古城开发挖掘的地方。这些都让同学们感觉到了历史的深遂与长远。 参观完以后，学生感慨颇多，分别写下了参观日记，作文、感想，字里行间透出了喜爱家乡的情感，也抒发了内心的历史骄傲感，有的同学感慨地写道：“我们的家乡历史如此长远辉煌，长大后我肯定为家乡的建立奉献出一份力气！” 在参观、考察的过程中，经过师生的共同努力还编写了辽代历史学问简介。学生通过实地参观，详读这本材料，对辽史有了具体的了解。 （四）开展主题汇报会 活动完毕

11、后，各中队纷纷开展了“喜爱家乡，了解家乡的辽史”、“我所知道的辽史”、“辽代历史学问日记作文宣讲会”、“知辽史，爱家乡”、“辽史学问竞赛”等形式不同的“大辽历史知多少”主题汇报会。其中，主题大队会“走近大辽史，心系我家乡”在全市德育工作会议上进展展现，受到了市委、旗委、教育局等各级领导的高度欣赏。 在这次社会实践活动中，学生走出校园，走向社会，依据自己的兴趣和需要，积极主动地参加，仔细调查、搜集、探究，获得了根本的社会实践学问与技能，培育了喜爱家乡的情感和历史骄傲感。 学校在带着学生走近辽史，了解家乡后，又在20xx年10月，组织开展了“留给将来的回忆”系列活动二：“左旗的支柱企业与我们的生活

12、”。这一实践活动的开展，通过搜集家乡的历史及改革开放后的变化材料，使学生了解到左旗不仅是辽文化的发祥地，也是中国改革开放的一个窗口。透过左旗，可以看到二十多年来农村发生的翻天覆地的变化，感受改革开放给人民的生活带来的巨大变化。同学们通过今昔比照，从左旗的点滴变化中，描绘着自己的家乡，了解着历史的变迁。并且，通过参观左旗的支柱企业，真实地看到了林东这座小城镇正焕发着新的活力，以蓬勃的精神向前进展。 走进辽都酒业： 酒业是左旗的支柱企业之一，对经济的进展起着重大的作用，而且也给人们的生活增加了很多情趣。因此，本次参观的企业首选为酒业。为了了解酒业，体验生活，同学们走进左旗辽都酒业，参观白酒制酒车间

13、的原料加工粉碎，清蒸入窖出酒，贮酒勾兑化验，工人洗瓶、装瓶。整个工艺流程同学们历历在目，无不感慨工人的工作态度与艰辛。 讨论酒文化： 循着辽都四溢的酒香，同学们开头讨论酒的历史，酒的创造，酒的故事，酒诗酒联，工艺规程，酒器酒具，酒歌酒舞等酒文化。尤其对装酒器具的讨论，同学们每人搜集了独具特色的酒瓶酒器，进展了大型酒瓶展。通过展览、观看、讨论，同学们从中体会着酒文化的源远流长。 论酒之利弊： 酒是生活中的调味品，适量则增加情趣，过量则有失安康。同学们对酒文化的渊源博大兴趣颇浓，而对酒在生活中的作用则持疑心。孩子们通过走访、观看，把自己看到、听到的记录下来，在“酒与我们的生活”、“酒对人们生活的利

14、与弊”等主题班会上充分探讨。“酒文化”拾零一书就是同学们在“酒与我们的生活”的讨论中整理出的一本有关酒文化的文集。 左旗支柱企业与我们的生活、大辽历史知多少这些系列的丰富的社会实践引导孩子们走进社会，学习、探究、感受、讨论社会，使他们的实践力量逐步提高，爱祖国、爱家乡、爱生活的情感油然而生。 “留给将来的回忆”社会实践活动的开展，不仅让队员们渐渐把握了左旗的历史，体会到了家乡的变化。而且，也使林东试验小学充分利用本地文化资源，挖掘教育资源，初步创立了富有地方特色的校本课程。 二、着眼于进展，着力于素养，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。 本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，我校综合

15、实践活动课的开发，充分以学生的进展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、宽阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科学问和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外学问进展探究、实践。因此，为了给孩子供应充分实践和进展自我的空间，我校在坚持了十几年的其次课堂活动的根底上积极拓展领域，增设科目，保证时间、场地，并由学生依据自己的兴趣、爱好自由选择，自愿参与，现在校级的二课已有绘画、书法、乐器、演讲、英语、舞蹈、田径、制作、剪贴、足球、乒乓球等十项，今年又增设了科技小创造、版画、合唱三项，并连续五年坚持开展“小十家”评比活动，从班级、校级的其次课堂活动中评比出“小作家”、

16、“小数学家”、“小演说家”、“小书法家”、“体育小明星”、“小画家”、“小音乐家”、“小翻译家”、“小制作家”、“小创造家”，每年六百多人。“校园舞台，我最精彩”校园文化艺术节活动，已历时十三届，每一届都设有绘画、书法、乐器、演讲、英语、舞蹈、制作、剪贴、卡拉ok等十几个赛项，并组织盛大的闭幕式，将精彩的节目展现给全体同学，为特长突出的学生供应展现才艺的平台。活泼的其次课堂，全面开发了学生的潜能，引导学生向“全面+特长”的方向进展，由于学校坚持“为学生素养的全面进展奠定根底”的办学思想，使得我校其次课堂活动生气勃勃，硕果累累，学生的综合素养得到了全面培育，共性特长得到了长足进展。 校内的其次课

17、堂活动丰富多彩，学生兴趣盎然，步入家庭、走进社会、走向自然的实践活动更是深深地吸引着孩子们，他们利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式积极参加各项活动。 在20xx年3月份，同学们围围着“学会感恩，做孝敬父母的孩子”这一主题，深入家庭，细心观看父母每天的辛勤劳作，篇篇观看日记自然而然地流露出对父母的敬重和挚爱。为了用行动表爱心，孩子们在劳技课、综合实践课和品德与生活课上，仔细学习缝纽扣、洗衣服、叠衣服、整理房间等根本劳动技能，在家里学做简洁饭菜，礼貌待客等方法。在三八妇女节那天，当孩子向妈妈送上一杯热茶，端上热腾腾的饭菜，递上一封真情家书，唱出一首歌颂妈妈的歌曲时，家长们个个感动

18、不已；在母亲节里，当孩子向母亲献上一份亲自制作的礼物，给妈妈洗一次脚时，家长们都情不自禁地夸奖自己的孩子会孝敬父母了。有一局部家长在感动之余，还给学校写来了感谢信，四年四班冯洋的妈妈在信上说：“以前孩子生活自理力量差，任性，懒散，令他们忧心忡忡。这学期，学校开展“学会感恩，做孝敬父母的孩子”这项综合实践活动，注意了孩子综合实践力量的培育，孩子知道整理整理房间了，还给下班回来较晚的妈妈做饭，学会了敬重父母。盼望学校以后多开展这样的实践活动。 目睹孩子们一学期来参与综合实践活动取得的成效，听到家长感谢的话语，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培育学生的综合实践力量，更能教育孩子怎样做人，培育他们

19、的家庭、社会责任感。 风筝节活动是我校每年一次的传统活动。近三年来，我校将这项传统的活动拓展为综合实践活动，分阶段指导学生进展活动讨论。如，20xx年的“春日纸鸢飞满天”风筝节活动，分四个阶段让孩子们去动手动脑实践。第一阶段：奇思妙想，画风筝。孩子们依据自己的想象和平常的生活阅历，搜集有关风筝的材料，画出了很多创意独特的风筝，四年三班的全体学生还将想象的风筝用布艺的形式做出来，并用文字表达出自己的创意。其次阶段：心灵手巧，做风筝。学生设计创作出自己喜爱的风筝，再对风筝的扎制方法进展讨论并亲自动手扎制。在扎制过程中，有的班级是同学们分组合作扎制，有的是教师统一指导扎制，还有的班级聘请会扎制风筝的

20、家长来校指导。不少孩子的风筝扎制得精致、坚固，而且涌现出很多优秀合作小组；第三阶段：春风温暖，放风筝。三月末、四月初学校组织全校师生到古城去放风筝，辽上京故都春风习习、欢声笑语，“纸鸢”满天飘舞，孩子们全身心地投入到大自然的怀抱，感受着春日的明媚，体验着胜利的欢乐；第四阶段：放飞抱负，写风筝。孩子们实践经受的每一个阶段，都有很多感想、体会，也积存了很多关于风筝的实践素材，这正是有感而发，表达情感的最正确时机，因此孩子们写出了很多语言生动、感情真实、人物鲜活的活动作文，充分表达出了对风筝的情思。 几年来的风筝节活动，我校将其给予新意，既培育了孩子们的创作设计力量，动手操作力量，合作探究意识和写作

21、技能，又熬炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验欢乐与胜利，从而全方位培育了孩子们的综合实践力量。 三、实践反思提高，稳步有序地进展综合实践活动课程的开发与探究。 在几年的综合实践活动课程的开发与探究中，我们边讨论、边实践、边总结反思，依据综合实践活动的性质及各年龄段学生特点，进一步优化方案，充分发挥学生的自主性，敬重学生的兴趣、爱好、鼓舞学生自主、积极实践。充分发挥各学科教师的才智，集思广益，以保证综合实践活动课程开发工作在今后连续围绕主题分年级、分班级、分小组，有层次地稳步开展。在20xx年“我与大自然交朋友”的夏令营活动中，我们就打破了往年学校统

22、一安排活动内容、活动形式的做法，而是在这一主题下鼓舞学生分年级、分班级、分小组自主选择其中的小课题，通过小组合作或全班合作的方式，设计活动规划，选取活动内容，进展详细的活动、讨论，教师只赐予学生必要的、适度的指导，成为活动的组织者、指导者。因此，在“我与大自然交朋友”夏令营活动中，有很多班级的学生胜利的讨论了“沙里河的历史”、“沙里河中的水生物”、“古城的历史”、“沙里河岸上的树种”“采集野花标本”等课题。孩子们到沙里河边一日游那天，分班分组展现汇报了小课题讨论的成果，有的展现了用照相机拍下的沙里河和古城夏日风光的照片，有的展现用彩笔画出大自然漂亮风光的图画，有的展现本组采集的野花标本，有的用

23、诗来赞颂古城和沙里河的历史，还有的用歌声唱歌祖国、大自然和美妙的生活。 此外，在进展综合实践活动课的课程开发与探究中，为了更好地发挥学生的自主性，学校除了整体组织主题式活动外，还进一步依据孩子们的兴趣爱好及实践活动课程的开放性，利用平常的综合实践课指导学生自主选择小课题，设计简洁活动规划，利用假期进展实践。在假期，孩子们走进社会、走向大自然。调查家乡的变化、讨论环境污染问题、自然灾难地震的发生、春联的赏析、我镇的新区建立、春节习俗的由来、走进贫困家庭、五颜六色的水果、网吧的危害、左旗境内的树种等等。通过对这些小课题的亲身实践，学生对大自然更加了解，更加亲近，对家乡、对祖国的喜爱溢于言表。 悉心

24、的指导，自主的选择，开放的活动，不拘一格的形式，都充分的调动了孩子的积极性、自主性，为学生供应了共性进展空间，使学生能够在亲身经受实践过程，体验实践活动中进展综合力量与素养。 总之，我校综合实践活动课程的开发与探究，不仅使孩子们的综合素养得到了提高，而且有力地推动了学校根底教育课程改革全面深入的进展。经过几年来脚踏实地的不断努力、实践，取得了可喜的成绩。20xx年和20xx年分别被旗教育局评为“艺术教育先进集体”；20xx年获旗教育局“根底教育课程改革先进集体”、“教育科研工作先进集体”、“德育工作先进集体”；20xx年荣获“全国第三届小公民道德实践创新活动先进集体”；20xx年被评为“市级双

25、合格家庭教育实践活动先进集体”、“市级名学校”、“旗级先进学校”；且连续几年均被评为教育局年度目标治理一等奖。 敬重的领导，各位同行，我们虽然取得了点滴成绩，但在综合实践活动课程的开发与探究中还存在着肯定的问题，有待于今后连续讨论。 1、教师需要进一步培训。还有一局部教师对综合实践活动课程没有深入的理解，为了进一步对综合实践活动课程的讨论，到达全体教师对综合实践课程开发的支持和各学科的有效整合，以及对学生长足的进展着想，必需对教师进展有针对性的培训，转变教师的教育理念，从思想到行动，赐予综合实践活动课程开发的高度重视。 2、综合实践活动课作为一门课程，怎样在课堂上表达出它的课程特点、学科性质，

26、这一门课怎样上才更具有实效性。这也是困扰着我们的问题之一。 3、综合实践活动课，具有实践性和开放性，因此，在活动中，家长的支持也是很重要的，但家长对孩子的教育熟悉不同，所以，对活动的支持程度也不同。怎样在实践活动中得到家长的支持，这还需要我们通过各种方式、渠道进一步去转变家长的教育观念。在课程的开发中做到家庭、社会、学校严密结合，真正着眼于学生综合素养的培育。 4、加强综合实践活动课任课典型教师的培育，力争能从理论和实践两方面进展引领和指导。通过典型引路的形式带动全校综合实践活动课程讨论的提高。 5、对于学生的评价怎样真正做到多元化。 我们在综合实践活动课程的讨论中需要讨论解决的问题还许多，盼

27、望各位领导、同行，在今后能通过各种渠道多赐予指导、帮忙，多与我校进展沟通、沟通。在研讨、沟通、发觉问题、解决问题中，让我们的综合实践活动课开展、开发的更具有实效，更丰富，更有特色。 综合实践活动总结3 三月份，我有幸参与了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了许多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的力量。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到许多在课堂上根本就学不到的学问，让我们增长了见识，也翻开了视野，使我受益匪浅。 首先，此次综合实践课中教师创设肯定的问题情境，让课堂中布满着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束

28、缚，让学生大胆尝试，鼓舞学生克制困难，不断探究。增加学生的策略意识、提高学生解决问题的力量，成为活动的落脚点。教师供应许多时机，让学生从事主动的观看、试验、猜想、推理、沟通等活动，将学到的学问运用到实践中去，把学问变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓舞学生学会总结学习方法，学会认定和查找策略。 其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟识的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以开掘学校四周社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生制造表现自我的时机。让学生在玩中学，学得轻松，学得开心，学生的主体作用得到

29、充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么欢乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热闹、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，相互学习，相互帮忙，共同探讨出学问，并且在实践中深化稳固了学问，这是我们平常课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。 综合实践活动总结4 教师告知我们的以前发生的类似大事，我真的有点可怕，很多人也和我有同样的感受。教师看出了这一点，就告知我们，只要根据正确的方法，把握要领，是不会发生事故的，于是我明白了，标准的操作，是安全的重要保证！ 一、车工安全学问 1、上班穿工作服，女生戴工作帽，并将长

30、挽入帽内。 2、工作时必需精力集中，不准擅自离开机床。 3、工件和车刀需装夹坚固，以免工件和车刀飞出伤人。 4、工件旋转时，不准测量工件。 5、工件安装好后，三爪扳手必需顺手取下，以免不留意开动车床，以免扳手飞出伤人。 6、上班不准串岗。 坚持各自工作岗位二车床实践学问教师先初步示范了一下操作方法，并加工了一局部，然后就让我们开头加工，在此时教师们教的特别仔细，不停地在人群中穿梭，随时指正我们在操作中的错误，订正手型，急躁的一遍遍的分析我们做的砂型的的优缺点。 虽然时间只有短短的几天，但是师傅们却是尽其最大的努力，在如此有限的时间里多教给我们一点东西，盼望我们能真的有所收获，而不是空手而归。车

31、床加工中一个很重要的方面就是要选择正确的刀，一开头我们要把所给圆柱的端面车平，就要用偏车刀来加工，然后就是切槽，这时就要换用切槽刀。 切槽刀的刀头宽度较小，有一条主切削刀和两条副切削刀，它的刀头较小，简单折断，故应用小切削用量。切槽的时候采纳左右借刀法。切完槽，就要加工螺纹了，这对我们这种从来没有使用过车床的人来说，真是个考验。我不停的转动横向和纵向的掌握手柄，当心翼翼的加工，搞了整整一个下午，还算满足，不过比起教师拿给我们看的样本还是差了不少，而且在加工的时候我的手还被飞出来的热的铁屑烫伤了，不管怎么说，一句话，还是不娴熟。但看着自己加工出来的工件，心里真的很快乐车工实习是一门实践根底课，是

32、机械类各专业学生学习工程材料及机械制造根底等课程必不行少的先修课，是非机类有关专业教学规划中重要的实践教学环节。基于此，同学们必需赐予这门课以足够的重视，充分的利用这一个月的时间，好好的提高一下自己的动手力量。 我校的工程训练中心虽然存在诸如：设备数量有限、师资力气相对薄弱等缺陷，但是学校通过有效的组织，化短为长，使同学们分期分批的实习，到达了抱负的效果。时间总是匆忙而逝，很快几天就这样过去了。 大学毕业后，我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像教师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告知我们，更多的是需要我们自己去观看、学习、总结。不具备这项力量就难以胜任将来的挑战。随着科学的迅猛进展，

33、新技术的广泛应用，会有许多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。几天的车工实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们熬炼的几种力量，更多的则需要我们每个人在实习完毕后依据自己的状况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获。 综合实践活动总结5 在这一学年的教学中，本人坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代小学生，全面实施素养教育。 一、依据学校实际，科学确定活动内容 二、综合实践活动是指在教师指导下 学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际

34、，表达对学问的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的设置是课程改革中的一大亮点，作为一门独立的课程，它为学生的进展开拓了面对生活、面对自然、面对社会的宽阔空间。本学期我在综合实践活动方面取得了肯定的成绩： 三、学生的学习方式发生了明显的变化。 综合实践活动的开发与实施强调学生要乐于探究，勤于动手和勇于实践，注意学生在实践性的活动过程中体验和感受，要求学生超越单一的承受学习，亲身经受实践过程，体验实践过程，实现学习方式的变革。把学生的探究发觉、大胆质疑、调查讨论、试验论证、合作沟通、社会参加、社区效劳以及劳动和技术教育等作为重要的教学活动，学生在教师引导下，自由选择课题，自由结组，自己制定活动

35、规划，自己确定结果的呈现方式，参加热忱空前高涨。 四、学生的力量得到了进展和提高。 1、培育了学生的沟通与合作的力量。 心理学说明：人的力量必需通过主体的积极性活动才能得到进展。人的力量是在人的实际活动中进展起来的。综合实践活动课程把学生的进展置于比班级、比学校生活更为宽阔的社会背景之中，通过本学期的活动，学生的胆子大了，口头表达力量增加了，社交力量也增加了，在交往过程中遇到问题也能想方法解决。 2、学生增长了学问，拓宽了视野，猎取新学问的力量增加了，激发了剧烈的学习欲望。 3、有意识地培育了学生分析问题和解决问题的力量。 4、培育了学生搜集、处理、运用信息的力量。 综合实践活动没有现成的教材

36、可以利用，学生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进展综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、运用信息的力量得到了明显的提高。 五、培育学生创新精神 综合实践活动充分敬重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分进展开拓了宽阔的空间。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。 综合实践活动总结6 一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片欢乐的绿洲上一起讨论，共同感受、共同共享、共同成长着，下面也让我进展一番回忆和总结： 一、活动状况 (一)七年级开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动，通过采访、调查、比照、制作“童年岁月

37、卡”、成果汇报等活动，让学生们了解到自己的童年是多么的幸福，而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。 (二)5月10日是母亲节，为培育学生学会感恩，树立远大抱负，勤奋学习，我校以母亲节为契机，开展了以“母爱无疆感恩父母”为主题的全校型综合实践活动，通过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。 不但培育了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收集、利用信息力量、规划意识、动手动脑力量、创新精神等都得到了肯定的提高。 更使学生熟悉到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得学问的学科，是一个可以让他们自由发扬共性，展现

38、才华、熬炼力量的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了?这些都让我感到欣慰。 二、点滴阅历 在专家们的屡次专业引领和自己的教学实践中，我不断地成长着，下面是我这学期来认为比拟有成效的几点做法： 1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致教师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有突破重难点。 发觉这个问题后，这学期每节课上课前我都在总方案的根底上进一步进展更详细的备课，对每节课的活动目标、学生主要活动、教师指导要点等方面进展仔细的考虑，并书写在笔记本上，也由于我这样做所以觉得现在每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也

39、能在每节课都能有所获。 2、以前我经常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动状况，这学期来我仔细地指导孩子们写好“活动记录”“信息卡“考察记录”等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改,从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动状况，那么就有利于我们在上课时有针对性地进展点评、指导。 三、我的困惑 学生的作业常常要催怎么办? 虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清晰了，也屡次强调要按时完成，可每次去收作业都让我大失所望，孩子们不能自觉地完成作业，一催再催，虽然我也采纳批判加鼓励措施， 可每次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他教师常会说：“语数作业能保证完成就不错了!”我也无奈地笑笑，孩子

40、们可能也是这种想法吧!可技能科的作业不完成教师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。 四、今后思路 回忆这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是劳碌而又充实的，今后，我将扬长避短，连续努力做好以下方面： 1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参加各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研力量，让学生爱上综合实践活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动教师积极参加课题讨论，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的外乡化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。 综合实践活

41、动总结7 数学课程标准明确地指出在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”的目标，其要求是：数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有学问阅历根底之上，教师向学生供应充分从事学习活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。这既是适应教育改革进展的需要，也是数学教育改革的必定。新课标下的数学教学，我们应结合学生的实际阅历和已有学问设计富有情趣和意义的活动，专心经营，激发“学趣”；专心创设，激活“学识”；专心开掘，激进“学技”，真正有效地“激”起数学综合实践活动课。 综合实践活动课强调制造性问题解决、合作学习等策略

42、的运用，鼓舞学生建立各种联系，从而走出封闭的个体学习行为，迈向个体间的沟通与合作。使学生成长为一个学生合作与沟通的社会主体，使学习既具有个人意义又具有社会意义。而数学课程标准也明确地指出在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”的目标，其要求是：数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有学问阅历根底之上，教师向学生供应充分从事学习活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。这既是适应教育改革进展的需要，也是数学教育改革的必定。但数学综合实践课的目的不是为了实践而实践，更不是为了场面的喧闹而开设的，而主要是让学生

43、通过活动有所体验、有所感悟、有所进展、有所提高，其目的也是为了进展学生的综合实践力量供应时机，为培育学生的探究意识和创新力量制造条件，从而使学生的学习具备着个人和社会两重意义，真正到达“活学活用”的境地。由此可见，有效性的教学正应当朝着学生们的“综合性学习”目标而迈进。 教学活动是教师的教与学生的学的统一，是双边活动。数学新课程标准也较为明显地强调课堂中的教学应转变教师的角色，指出教师不但是综合性活动的组织者和引导者，而且也是活动的参加者。也强调了我们的综合性活动应从学生已有的生活阅历和学问中获得对学数学的理解。假如说我们的教学是为学生的生活，那么学科综合性活动则是让学生回归生活的真正领域。所

44、以，如何让学生将学到的学问应用于实际，体验生活中的数学乐趣，从而爱上了数学。这就是数学综合性学习活动中教会学生应用学问解决问题的着眼点。但如何让教好学生解决问题，应用学问，真正起到学以致用呢？从多年来的综合性实践活动课程的开发与探究中，我们认为应当大胆创设出学科综合性学习活动，让学问来源于生活，也效劳于生活。 因此，教学时，我们应结合学生的实际阅历和已有学问设计富有情趣和意义的活动，专心经营，有效地“激”起数学综合实践活动课。使学生有更多的时机，从四周熟识的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的亲密联系，提高学生运用数学学问解决实际问题的力量，从而提高学生的综合素养，让学生在数学综合实践活

45、动课中真正得以进展。 一、专心营造，激发“学趣”。 教学实践告知我们：兴趣是最好的教师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课程所提倡的学生的学习过程是建构自己认知构造的过程。真正的学习并不是由教师传授给儿童的，而是出自学生本身，要让学生自发的、主动的进展学习。而这一系列活动都源于学生深厚的学习兴趣。故此，作为数学综合性学习活动课的经营者，我们更有必要从学生的实际动身，根学学生的年龄特征和学科特点，专心营造有利的时机，激发学生的学习兴趣及动机。而学生参加综合实践活动兴趣的培育，充分地表达在综合实践活动课程的课堂教学与课外实践活动中。特殊是对于这些枯燥泛味的数学学问来说，我们更应创设一切实

46、践时机，重视全部活动情境的创设，结合不同年龄阶段的特点，采纳敏捷多样的活动组织形式，让每个学生在教师创设的情境中都能发觉问题并且乐于去解决这些问题，最大限度的调动学生参加活动的兴趣与积极性。 在数学综合实践活动中，学生主要是运用已有学问于活动中，没有统一的详细要求，没有统一的做法，其活动的过程和活动的结果都是开放的，不行猜测的，因此，教师必需彻底抛弃传授、讲解等陈旧的教学方法，必需放手引导学生去运用学问设计具有意义的感兴趣的问题，安排好玩的活动，让学生心甘情愿地感兴趣地参加实践活动，真正成为活动的仆人，自主地探究，自由地选择，获得自己的成果。例如，二年级学生在初步熟悉了长方形、正方形、圆等几何

47、图形之后，教师可设计“拼出漂亮的图画”操作性实践活动课，让学生动手制作一套七巧板，自主的、有选择的选用学具，开展“折一折，拼一拼，剪一剪，画一画，比比谁的图案最漂亮”的系列活动；又如，六年级比例学问讲授完后，教师亦可结合内容及学生的年龄特点，开拓了“争当小小设计师”的活动，画出自己家的平面图，或创设出抱负的家园等实践活动。这学期，在教学“时、分、秒的熟悉”后，教师专心引导学生进展收集关于时间方面的信息。他们很感兴趣地积极参加到活动中来。有的到客运站收集关于汽车运行的时间；有的对校园内师生的作息、工作、学习方面的时间；有的去到商店门前等地方记录下关于时间的内容等等。然后，让他们在班上与同学们沟通和探讨。最终，学生还很有兴趣地制作了自己的作息时间表，从而培育了珍惜时间、合理运用时间的好习惯。这一系列的实践活动教师都不提详细要求，只提一般性要求，学生就能主动积极地参加到活动中去，并感受到自我成就的喜悦，从而激起了参加活动的积极性，提高了对数学的“学