综合实践活动总结范文(15篇).docx

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1、 综合实践活动总结范文(15篇)综合实践活动总结范文1 中国传统节日丰富多彩，是中华民族历史悠久的文化的一个组成局部。春节、元宵节、端午节、清明、七夕节、中秋节、重阳节等等传统节日都是历史文化精华的积淀。一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份珍贵的精神文化遗产。而它在今日正受到日益严峻的挑战。面对诱惑与挑战，从优秀传统文化节日 中传承中华民族的优秀文化及其精神是我们这个时代义不容辞的责任。 通过学校开展的中国传统节日的探究活动，学生不光从学校学到了书本上的学问，还了解了我国的最传统的一些节日，让他们懂得了流传下来的一些书本上没有的文化学问。如：重阳节为敬老节，教师节

2、辛勤园丁的节日，中秋节为团聚节，国庆节，劳动节广 大劳动人民的节日，还有春节等等。这都能教育现在的孩子，让他们从小懂得敬老爱幼，团结互助，尊师重道。但我想：在保存我国的一些根本节日时也可引进西方的一些有教育意义的节日如：父亲节和母亲节，让孩子懂得父母之恩重于泰山的道理。它能更好的引导我们的孩子成为一个德智体全面进展的好孩子。同时他们也了解了一些传统节日的由来中秋节、端午节等，并且懂得了一些相关的诗歌、民俗，并且教师教他们制作了小报、贺卡等，中秋节还教他们用橡皮泥制作了月饼，阅读、制作，动脑、动手，兴趣盎然。 通过活动发觉很多需要留意的方面： 一如何对待学生提出的问题：对学生提出的问题，教师整理

3、得较好，整理成了三大类别，但这三大类别，或者说三个问题都是比拟大的，其实，下面还可以有一些小问题，教师应当把学生提出的一些问题归纳到大问题之下，而不应当把这些小问题删掉，学生可以从大问题中选择感兴趣的小问题进展讨论，由于，往往问题越小，越简单操作。 二如何进展小组合作。综合实践活动提倡团体学习与协同学习。为了提高本堂课的学习效率，教师可以分成几个大组，每个大组又可以分成几个小组，分别讨论不同的问题。一样的问题可以在一起讨论，充分发挥集体的.才智，这样效果更好。 三如何更有效地沟通。应当说，这堂课，教师对学生的自主探究很重视，但学生的沟通方式比拟单一，特殊是讨论之后的结果，由于时间关系，许多学生

4、没来得及上传，集体沟通根本没有。整合以后，沟通形式应当更丰富：生生沟通、生气沟通、师生沟通等等，应当是一种立体化的沟通模式，这一点，教师做得不够。 四如何进展评价。评价不应当是形式，不应当简洁为：你收获了什么？还应当对学习过程中自己的各方面表现进展反思，不仅仅对个人进展反思，对小组、集体的活动进展反思。这一点，在本堂课上是做得不够的。 通过一系列活动的开展，学生不仅了解了许多与节日有关的风俗习惯，而且在动手参加的过程中进一步感受到节日的欢乐，更使他们在敬重我国传统文化的根底上增加他们的民族骄傲感，受到爱祖国、爱生活的教育。 孙锋 综合实践活动总结范文2 本学期我们将综合实践活动以分工制度纳入教

5、科研的治理，实行动态化评价和治理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把实践活动的开展提高到站薪的阶段。 一、我校的综合实践活动课程讨论并实施综合活动。 综合实践活动课，不仅书本学问的传授，而且让学生亲身参加社会调查、采访和宣传等综合实践活动。在实践中综合运用所学学问解决社会、家庭和日常生活中各种问题。在综合实践科的潘演组长的统筹和全体综合实践的任课教师的筹划下，三、四年级和特邀请家长一起到坦洲污水处理厂进展调查、采访，回校组织孩子们仔细写宣传、报道等实践活动，这次活动家长也说：“学校的综合活动不但能教

6、育小孩珍惜用水，而且也能推广到家庭和社会中，这项活动既能开发孩子们熟悉社会的眼界，又能培育学生的写作和报道力量。”六年级与家长代表到火炬开发区垃圾处理厂参观、采访、调查、摄影，师生与家长沟通谈感想说收获，孩子们都明确废品可以循环利用。一、二年级在教师与局部的家长协同下到孙文公园和紫马公园实地采访、摄影和宣传教育，调查、与提倡低碳生活爱护环境削减污染等教育。 二、学生动手亲身体会实践生活，提高学生的自信念和胜利感。 全体师生大发动调查中山当地的美食和自己动手做食谱烹饪。六年级的美食小组在来自岭南的家长引领下，做出了几道岭南菜，同学共享时介绍其中一道是引进中山黄圃腊味。四（4）班的美食小组在家长的

7、帮助下通过调查中山的美食有石岐鸽子、三乡粉果、横门花果、沙溪扣肉、涯口云吞等，在家长的伴随下孩子们自己学会烹饪并学会做了几道中山特色味道的菜，在师生与家长共同共享时孩子们争先恐后异口同声说出自己的设想和感受；家长满足地说：“什么叫综合实践，这些的活动有力证明白孩子们在社会实践提高自己的熟悉和生活中的力量”。 三、重视综合实践课堂教学教研工作，以家、校和社会相结合开展综合实践活动。 重视了综合实践活动的”课堂教学，通过学校邀请家长联系社会为学生打造亲身到工厂到社会参加综合实践活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生

8、能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 四、应用综合实践活动课程培育学生熟悉和推动社会力量。 社会中、高年级同学在活动中，学会查资料，想对策，认真观看，仔细记录，动手实践，亲身体会。在不知不觉中，他们的动手操作力量、合作力量、解决问题的力量等等都得到了较大程度的提高。如：小水滴综合实践活动小组的学生通过这几个月来积极的参加，深入的探讨，热闹的开展各项活动，充分熟悉到家校有效、严密的联系对孩子成长的重要性，真正体会到这综合课堂的价值。他们集思广益，身体力行，不断创新，报道了亲子活动方案和取得的成效。又如：低碳生活综合实践活动小组，通过亲身到公园、住宅区和社会采访、调查宣传等主题

9、活动。表达了家、校合作的综合实践活动教育教学质量，这些活动充分表达了学生自主探究，合作沟通，合理创新的实践力量。别看我们这些孩子小，三、四年级的小朋友都会建议环保低碳生活，也能亲自实践，敢于尝试，高年级的孩子能珍惜每一滴水和变废物为宝等环保意识，充分表达了综合实践“自主实践”的原则，转变以教师讲解为主，学生被动承受的学习模式，让学生自由选择活动主题，在学习过程中综合运用已有的学问和阅历去解决实际问题，让他们走出教室，走出学校，到社会中去调查、采访及宣传，应同家长们的话：“雍景园小学的学子，真正能在综合实践活动课程中学习中表达生活了解社会，尝到自己走进了胜利之路，这样的课堂我们满足并大力支持。”

10、我校本学期开展了综合实践活动，我感受到是有效的综合实践活动教育教学，我们综合实践的教师有感悟有收获有信念展望将来。 综合实践活动总结范文3 课程改革已经进展了两年半，我校做为综合实践活动课程改革的样本校，为此，我们实行的策略是：边学习、边讨论、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比拟好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们在参加中学到了很多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动讨论深入地开展下去，本学期我们做了如下工作。 一、实践方面 首先，成立了综合实践活动课程讨论与实施小组，制定了学习和讨论，并按开展了屡次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程

11、实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，亲密联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中表达对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。其根本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本资料及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动资料重新作了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“校园万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进展讨论。 其次，经过前一阶段的实践讨论，教师们对主题的开发，讨论的方式方法有了更多的

12、熟悉，学习中更关注学生的喜好、共性、原有学问层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题讨论，讨论走到评价阶段，目前正在争论，拟定出一个能突出我校特点、共性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。 在对一、二年级学生的学问、水平、潜力、兴趣爱好等方面的状况进展了全面调查的根底上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参加专心性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。 第三，我们思索到，综合实践活

13、动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们透过多种途径，进展了广泛的宣传，使社会及家长也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和准时，为此，我们营造了课程实施的良好社会气氛。 第四，在课程的详细实施过程中，我们非常注意教师的主角把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参加者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式务必得以转变，务必是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级群众探究等。

14、协作全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生进展性评价”为主题，进展深入探讨与讨论，指导学生有制造性的使用“小学生综合实践评价手册”。留意运用“自评”、“他评”、“群众评”、“再评”等多种评价方式，准时对学生在实践活动过程中的表现（包括学问、水平、潜力、成果、情感、态度等）进展恰当的评价，并与学生的实践活动成果一齐存入学生的课程材料袋。透过使用手册与未使用手册两种班级的试验比拟，我们发觉，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的鼓励作用，对高年级同学的活动评价是否能够

15、思索运用现代信息技术电脑进展，使之更趋向于现代化、共性化，在这方面还有待讨论。 二、思索 回忆综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索： 1、综合实践活动主题的选取过程中，假如完全由学生依据自己的兴趣爱好而独立自主地选取并确定讨论主题，则会影响课程实施与治理的有序性，影响学生讨论的深度和教师指导的有效性；假如是教师为学生预先选取并设定讨论主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的专心性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。 2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关学问，

16、加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思索与实践。 3、对于课程的治理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思索和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的治理与评价体系。 4、活动讨论的深度、广度，教师如何把握？ 5、如何调动学生全员参加面，共性是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简洁可行？这都是我们今后要解决的问题。 综合实践活动总结范文4 21世纪教材是以学生进展为中心，使学生在活动中、在现实生活中、学习学问、进展技能。21世纪的教育课程注意师生的真实实践活动；以现实的实践主题为教学中心和根本线索；以自主选择的、集体合作的、亲生体验的

17、、直接实践的学习为教学的根本方式；以促进学生社会化，促进学生的共性养成和人格完善为主要任务的课程。综合实践活动课程正是以此为教学目标，在教学中开展丰富有意义的实践活动。我从事实践活动课程教学的这个学期，也有了一点点的熟悉，现将本学科一学期工作状况总结如下： 一、工作状况： 详细工作我是这样做的： 本学期的第一课时，我将自己曾经做过的活动整理出视频资料，播放给学生观看，由他们自己体会综合实践活动（讨论性学习）是怎么一回事！在观看过程中，我要求他们思索：这个综合实践活动（花生种子与植株），是分几步进展的？他们是怎么做的？结果，大局部同学都能答出根本思路。亦即：第一阶段：提出问题，明确活动主题；其次

18、阶段：制定规划，明确活动方案；第三阶段：实施活动，解决问题；第四阶段：沟通汇报，总结活动。通过第一课时的观看，体会，总结，同学们对综合实践活动有了初步的熟悉，而且根本了解了活动的过程和也许思路！为自己实践讨论性学习奠定了根底。 根据活动的根本步骤，第一环节是“提出问题，确定主题”。于是在其次课时中，我引导同学们观看四周的环境以及变化，结合季节、环境等因素，提出自己感兴趣的问题！结果，同学们大局部围绕“秋季”和“塑胶操场”（当时学校的最大变化就是正在建立塑胶操场）提出了问题。例如：为什么秋季树叶会落？为什么腊梅会在冬天开花？为什么果实都在秋季成熟？为什么柿子红了还是涩的？为什么柿子上面会有许多白

19、点点？以及学校为什么要建塑胶操场？怎么建塑胶操场？是不是像铺地毯一样铺的塑胶？等等问题。 依据三个年级、十个班的不同表现，我将这一课时的备课和教学实录整理出来，作为典型课堂教学的一个例子，预备为今后的课堂教学活动供应借鉴！ 此外，我还刻意将学习制定活动方案、学习了解活动的解决方法、学习撰写活动报告等进展了详细备课和课堂实录，并准时进展了课后的反思和小结。这些都为将来自己再进展综合实践活动，标准课堂教学做好了借鉴预备！ 通过尝试活动的有效指导，积存活动资料和阅历，我盼望在今后的活动中，自己能够有条不紊的进展活动，使学生在活动过程中，渐渐了解讨论性学习是怎么一回事，在亲历2-3次活动后，知道讨论一

20、个事物、解决一个问题的根本过程和方法，途径和技巧，渐渐培育起解决问题的力量！ 二、准时进展活动反思，完善活动案例 半年中，我共指导了3个年级的3个实践活动。他们分别是关于柿子的讨论、绿色校园的调查讨论、关于塑胶操场的调查讨论。其中，关于柿子的讨论投入的精力和时间比拟多，实践活动也比拟深入，因此，我以这个活动为代表，进展了这半年的活动反思。 通过反思，我发觉，自己在有效指导活动方面还是存在着以下一些问题。 一是，有的小主题确定得不好，使得实践方法单一，学生不喜爱！例如，关于吃柿子的学问，学生只是利用上网搜集资料和问询爸爸妈妈、以及采访村卫生室医疗人员的形式，知道了吃柿子的学问（也就是吃柿子时的留

21、意事项和缘由），除此之外，根本没有亲自或亲身实践体验的时机（固然也根本不行能让他们去体验）。这让学生们感到很不过瘾！ 二是，讨论的内容工程过多，有时间紧迫的感觉。 这次活动，讨论内容和工程全部由学生提出的现象或问题提炼而来，因此内容很详细，涉及面也比拟宽，比方：既有吃柿子的学问，也有柿子外形的讨论，还有柿子里的小舌头是不是种子等等讨论。 由于工程内容多，实践起来费时间，而课程安排又每周只有一课时，而这个活动又具有很强的时间性（仅限于秋季），因此活动起来， 时间紧迫，总觉得有要完不成的感觉，教师加班加点后才实施完成！ 依据以上反思状况，我觉得，这个关于柿子的讨论活动，假如再次实施的话，可以精炼成

22、一个专项的讨论活动：即柿子脱涩的讨论。专此一项讨论内容，就大有文章可做，完全可以做深做细做精！不但可以满意学生亲自实践体会的要求，还可以避开内容多，时间紧，怕做不完的缺陷！ 详细安排可以是：柿子脱涩的方法多种多样，每名同学可以选择一种或多种方法进展实践体验；此外，随着时间的推移，学生可以依据柿子成熟状况，选择不同的的脱涩方法。例如：青柿子时期，可以尝试温水脱涩的方法，柿子渐渐成熟后，颜色变红果实变软，学生们可以选择刺破脱涩法以及混果脱涩法等进展尝试！ 我认为，讨论活动不是一次实践之后即告完毕，尤其对于我们教师来说，开发一次活动不简单，那些地方特色强，学生有兴趣的讨论活动，完全可以再次实施，让下

23、几届的同学进展同样主题的体验和尝试。我们教师，特别有必要进展准时的反思，不断总结完善活动，为下一次指导其他学生奠定根底！ 三、有关提高活动效率的其他途径 通过近3年来的工作实践，我发觉，除了把握课程本身具有的特点特色，提高活动效率外，还有其他一些窍门可以提高活动效率，这就是在开发和实施活动过程中，要时刻提示自己，活动，肯定要取悦学生，取悦学校，取悦自己！ 取悦学生，是指开发的活动肯定要是学生感兴趣的，喜爱的活动！即活动要直观，要有尽量多的真正意义上的实践内容！例如：课间活动的调查讨论，爸爸妈妈小时候玩的嬉戏，从内容来讲都是学生感兴趣的！而种花生，柿子脱涩的讨论，由于能够表达最直接的实践性，因此

24、也是学生喜爱的活动！ 取悦了学生，才能够将作为活动主体的学生的积极性，主动性，比拟简单的激发出来，促使学生，主动地讨论、实践，自觉自愿，而且是高快乐兴的参加到我们的课题讨论中来！ 四、阅历与体会 1、提高参加的趣味性 轻松愉悦的活动气氛是萌发制造性思维的最正确动力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生活动的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学到学问，进展力量。为此，在综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题。在详细的操作过程中，教师们设计一系列活动，激活学生的学习兴趣。 2、突出活动的综合性 在活动的地点、

25、方法和方式中及活动结果的展现中，我们还特殊突出了“综合性”。活动地点有的在家里，例如“学做劳开工具”；有的在学校里，例如“学习民间文化彩龙船”；有的在社区里，例如“我为街道添光荣”、“环保小卫士”、等活动。在活动形式中，孩子们主要采纳的是口头访问、搜集资料、亲身体验，体验劳动的艰辛。在活动成果展现中，孩子们有的细心制作了贺卡、有的认真写了建议书、有的动手制作精细的劳开工具、还有的进展了汇报演出。 3、重视活动的实效性 在进展口头访问，收集资料的过程中，教师赐予学生详细具体的活动方法，二是学生在活动中没有动脑，没有自主进展的意识。我们细心安排活动努力引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走

26、，专心想一想，这样活动效果比拟好。在这些活动中我们能感觉到孩子们在这些活动中确实专心去做了。他们能在实践活动中自主实践、自主进展，并且能在活动中自己发觉问题，解决问题。 4、发挥学生的制造性 人的制造力要在制造活动中表现出来。在学习民间文化彩龙船的的实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问，上网查询资料，最终让同学们学习，激发了学生的想象兴趣。同学们充分发挥了自己的想象力量，有的在实践日记中畅所欲言，有的用漂亮的画笔把自己的劳开工具勾画出来，还有的试着做一做。这一环节的目的是让学生通过多种感官穿插活动，通过“进展”途径进展“提高再造”的训练，使制造潜能得到开掘，制造性思维得

27、到进展。同时让他们了解了民间文化的魅力，更加宠爱民间文化从而喜爱家乡。 五、存在问题 1、活动安全。安全始终是学校综合实践活动存在的隐患。综合实践活动由于其实践性，活动的风险自然比其它校内课程大得多，其最大的安全隐患存在于活动中学生的分散活动、个体活动时间。这就需要学校制定一整套严密的活动规程，并建立学校、家庭、社会三位一体的安全保障体系。 2、活动质量。综合实践活动课程是课程改革的一个亮点，但由于不需参与省会考，教师、学生、家长的关注程度将会减弱，活动质量将会有所影响。同时，选题的三个步骤：海选、筛选、精选，操作中人手紧缺，很难提高质量。另外，由于活动的时间长，对课题的开题、中期检查，结题全

28、过程跟踪还存在肯定困难。所以要提高质量，必需全方位发动，全员参加，层层把关。 3、课时与教师。据了解，兄弟学校每周用于课题讨论的课时不少于一课时；每15个班配备一名讨论性学习专职教师，我校目前还偏少。另外，学生的课题讨论，需要在教师的指导下完成，从今年夏季开头，我校高一、高二课题总数将超过300个，假如一个课题选定一位指导教师，那么学校大多数教师都将参加指导，为了鼓舞教师的积极性，学校应考虑赐予肯定补贴。 4、内容整合。综合实践活动三大指定性学习领域之间，在活动形式和活动内容上存在较大的关联，其内容能否整合，怎样整合，可否变通，我们还没有想到好的方法。 5、评价的实效性。我校班额大，人数多，评

29、价工作量大，可能会造成教师负担过重而减弱评价的成效。另外，学生单独活动的不真实可能会减弱评价的鼓励功能和降低公正性。 六、今后努力的方向： 1、不断加强理论学习，连续提高自身理论素养。 2、实践反思、课题研讨活动中，发扬大胆创新精神。 3、积极撰写的教育教学论文等并要与讨论课题更严密地联系起来。 4、要积极向兄弟学校学习先进阅历，邀请上级科研部门的领导、专家指导工作,使课题讨论工作能更标准有序、科学有效地开展。 综合实践活动总结范文5 综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，极大的调动了学生的主观能动性，学生课内外结合，主动调查、采访、收集、汇报，活动形式多样，兴趣空前高涨。综

30、合实践活动带来了学生多方面的变化： 一、开阔了学生的视野，增加了学生接触社会、自然的时机，让学生有了课堂上得不到的多种生活体验 由于我们综合实践活动校本教材活动的主题都是学生经过初步调查自己提炼的，源自学生的生活，所以讨论内容五花八门，讨论范围和活动内容涉及：xx岛的历史与现在的资料搜集、对将来的展望、卫生状况的调查，社区的清洁活动。着重于让学生在实践中、在积极的参加中猎取亲身经受和直接阅历，并从小养成实践意识，形成综合实践力量，是一种体验教育，这些活动不是单纯地从学问动身，而是从人的终身进展动身，促进学生建立新的适合他自己的学习方式，开阔了学生的.视野，增加了学生接触社会、自然的时机，通过亲

31、身体验，积存和丰富直接阅历，培育创新精神、实践力量和终身学习的力量。 二、培育了学生的社会责任感，激发了喜爱家乡xx岛的情感 综合实践活动也培育了学生的社会责任感。学生通过调查，搜集了解家乡xx岛，学生关怀家乡的经济进展，环境状况，都积极的参加活动，学生们不仅了解了家乡，更喜爱自己的家乡了。 三、促进了其它学科的学习和综合力量的提高 综合实践课程渗透于各门学科中，强调方法、形式的综合，我们将活动与其它学科奇妙地有机结合在一起，但不能就这样认为本课程是各种学科的简洁的“大拼盘”，不能把它等到同于微机、劳动、科技、班队活动、兴趣活动等；本课程的评价也应当表达出综合性，学生积极参加本课程形式多样的活

32、动，就是他们最大的学习成果，即使是学生学习过程中的失败，也是学生的学习成果；本课程以学生为主体，以教师为主导，以讨论性学习为主线，如让学生语文的写作，数学的调查，统计计算，美术的绘画，设计等等学科活动的综合，真正使学生通过自主的、制造的、富于探究的体验和实践活动来进展综合学习。 综合实践活动总结范文6 地球是我们人类共有的家园。可是这个家园正在被人类制造出来的各种环境灾难所威逼：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化。随着人们生活水平的日益提高和现代化通信业务的高速进展，人们使用电池的时机越来越多，在手机、随身听、电动车、汽车等在大量消耗电池的同时，产生的废电池也

33、在大量增加，小小电池在给人们生活带来便利的同时，也将对我们的生存环境造成相应的污染。以“废电池”为主题的综合实践活动，让学生了解到废电池对环境的危害，了解到更广泛意义上的环境爱护，并从回收废旧电池开头，为环保尽一分力。 在教师的引导下，组织学生自主进展的综合性学习，联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。活动本着综合性、实践性、开放性、生成性、和自主性原则，成为综合实践活动课程开展讨论的主要形式。 在现代经济的条件支撑下，学校、家庭、社区为学生创设了探究和学习的空间和物质条件，图书馆供应文献资料，计算机网络畅通，家庭为孩子进展信息帮忙、供应活动场所。在方方面面努力的根底上

34、，一学期年来累积了肯定的阅历，有了肯定的收获和体会。 一：围绕“小小废电池，环境大问题”这一主题讨论，组织学生开展了相关活动。 1、电池与生活的关系 几枚干电池就可以使儿童玩具运转自如，人们所用的手机、手提电脑以及各种钟表都离不开电池。生在现代社会的孩子,大都熟悉电池,知道电池的用处,真要叫他们说上一说,就难了。真要了解电池，合理地使用电池和处理废电池，可是要痛下苦功了。于是，队员组成小队开展活动，有的上网收集信息、有的泡图书馆整理资料、有的亲自到居民家去采访去感受、还一起到回收站去调查，学生终于对废电池有了一个总体、广泛、初浅的了解。 2、电池对人类的危害 犜谌嗣堑娜粘活和生产实践中，电池发

35、挥着不行替代的作用。越是这样，让人们熟悉电池对人类的危害就越加地重要。这也是我们选择这一课题的主要目的。通过让学生亲自对“废电池”开展调查和考察，体验课程探究的过程与方法，引起他们对“废电池”的关注，使学生从多角度熟悉、分析、探讨“废电池”，从而了解废电池对人类的危害，对他们渗透削减污染、爱护环境的意识。 电池对环境的危害：有关资料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威逼最大的几种物质中，电池里就包含了汞、铅、镉等多种，若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者顺手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗

36、透于土壤、污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威逼到人类的安康。 牭绯囟匀颂宓奈：猴樱夯岱骨质转变和贫血；铬：会引起胃肠道溃疡和肾损伤；镍：有致癌倾向，还可导致心肌损伤；汞：可通过血脑屏障进入中枢神经，造成植物神经紊乱甚至性格转变；铅：被摄入后不易排泄，高血铅会导致儿童行为特别和低智商；锰：虽为人体所需的微量元素，但汲取过多也会引起中毒。 3、废电池的再利用 通过调查，同学们发觉，我市对废电池的回收状况不容乐观，到现在为止还没有一个回收站特地回收处理“废电池”，对“废电池”的回收也没有一个准备和规划，更别说是再利用了。为此，同学们向回收站的叔叔阿姨提出了建议，盼望通过他

37、们向上级进展反映，加强“废电池”的回收和治理力度，并且向他们介绍了世界上兴旺国家处理回收废旧电池的做法。活动小组的这一做法，得到了有关领导的好评。 德国：据环保专家介绍，为加强对废电池的回收治理，德国实施了废电池回收治理新规定。规定要求消费者将使用完的干电池、钮扣电池等各种类型的电池送交商店或废品回收站回收，商店和废品回收站必需无条件承受废电池，并转送处理厂家进展回收处理。同时，他们还对有毒性的镍镉电池和含汞电池实行押金制度，即消费者购置每节电池中含有肯定的押金，当消费者拿着废旧电池来换时，价格中可以自动扣除押金。 4、走出校门，收集废电池 为了加强对“废电池”危害的宣传力度，也为了提高人们对

38、“废电池”的.熟悉，从而把妥当处理“废电池”当成人们生活中的一个自觉行为，同学们走出校园，收集废电池。在这个活动中，小组成员之间团结合作，增进了友情，培育了合作意识，并且通过与人沟通，增加了同学们的与人交往的力量，同时了进一步增加同学们的环保意识。同学们的行动由不被人们理解，到受到了社区居民的好评。 二、在综合实践活动课程中，为学生翻开一个开放的学习途径，结合中队、小队、个人活动形式，学生开展了讨论性学习。 1、通过活动，拓展了学习和活动的空间，学生亲身参加实践，注意亲身经受，自主学习和实践，在开放的学习、活动情境中获得积极的体验和丰富的阅历。 2、在“小小废电池，环境大问题”的主题讨论中，学

39、生通过活动，获得了对电池、环境、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近生活、爱护环境、关怀社会以及自我进展的责任感，从而形成社会进展和生活方式变革所要求的根本品质。学生感受到自己所肩负的责任和使命。 3、在活动中，学生发觉问题、提出问题、解决问题，学生学会利用自己和他人的力量，分析问题和解决问题。尤其珍贵的是在实践活动中，培育了学生的合作力量。乐于合作、擅长合作是时代的潮流，是社会进展的需要。因此培育学生优良的合作品质已成为当今根底教育的根本任务之一。20xx-20xx年全国根底教育课程改革的目标中指出新课程体系应强调培育学生良好的心理素养和健全的人格：学生应学会敬重他人，具有团结、

40、合作、协调的精神，能与他人共同学习、工作和生活。 综合实践活动的设置为学生进展合作力量搭建了舞台。综合实践活动是课程改革中的一大亮点。现代教育的四大支柱是培育教育学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。其中学生合作教学是综合实践课的特征之一。教师依据活动资料内容，课堂教学采纳多种教学形式和方法，为学生供应合作学习的条件与环境，可以两人合作，也可以小组合作。让他们在活动中学会与同学共处，学会团结互助，学会分工与合作，在活动中与人为镜，获得有关的学问、态度、意志力、方法和良好的行为习惯等方面的种种补益，这样有利于实现自我教育和主动的进展，也有利于培育学生创新力量和小组合作意识。教学中，教师为学

41、生创设争论、沟通的情境，通过合作、意见沟通、辩论等形式，促进师生、生生的沟通互动，使学生从不同方面、不同角度来对待问题、解决问题，在自己建构的根底上，通过对不同意见的倾听、理解、接纳、欣赏、争论、互动，使学生不断修正自己的见解，更主动、更完善自己对学问的建构。学会和他人合作，拓展解决问题的途径，养成合作意识、民办法识、科学(教学案例，试卷，课件，教案)意识、环境意识、提高思维力量，学会做事，擅长交往，进展创新精神和综合实践力量。 综合实践活动总结范文7 综合实践活动课程，对我而言，从生疏变成了熟识，成了我一生要去守望的那块麦田。感谢校领导，感谢我的综合实践团队，让我们学校的综合实践组不断成长与

42、壮大。我越来越觉得，每一个荣誉背后都离不开团队协作。通过一次次的磨课和探讨，我盼望我们团队都能热衷于做好综合实践活动课程，成为它的守护者。本学期总结如下： 一、主要工作业绩和亮点 （一）改革课堂教学 综合实践活动课程在20xx年10月最终有了中小学综合实践活动课程指导纲要，完毕了试验稿的生涯。所以这一学年，以课程纲要为指引，我组不断进展了课堂教学的改革：从原来的三课时：方案设计过程指导成果展现变成了现在的8课时。 着重探究了中国的脸谱、垃圾分类等讨论主题。课程的设计满意学生的需要，依据课程实施的根底，依据活动的进程来开展活动。改革课堂教学，让我们对综合实践活动课程的讨论变得更加深入和细致。 （

43、二）重视团队建立 1.以赛促研求进展 上学期我参与市秀评比，虽然未能评上，但磨课团队的才智和一次次的修改，让我和团队对综合实践活动课程有了更深的讨论。本学期，王晓晓教师参与西湖区课堂教学评比，团队一起出谋划策，垃圾分类讨论开展了8课时的研讨，期间还邀请到了教研员包新中教师的亲临指导。信息资料收集和整理，成果展现并非只是物质层面的成果，更是精神层面的.成长，如何更好地引导学生来汇报精神层面的成果成了我们下一阶段的课题。（学生日记） 2.以点带面为专业 重点培育，团队协作。本学期着重培育王晓晓教师，录像课，说课，撰写案例，王教师很仔细，除了团队头脑风暴帮忙她，她自己还特地买了相关书籍学习。正是由于

44、团队协作互帮助，加上王教师自己的努力钻研，才有了西湖区赛课二等奖这个不错的成绩。 (三）变革评价体系 从课程纲要提出的课程目标动身，结合综合实践活动课程的特点，依据学生在开展讨论过程中的实际状况，引入雷达图，开展评价。最正确合作、最善创新、解决问题、责任担当、方法学习奖。 (四）我们的收获 我想说这一学年，于我于综合实践组，有过失败的哀痛，更有收获的喜悦。注定是不平凡的一年。这一学年我们的收获：公开课或观点报告共6次，金园教师观点报告一次，王晓晓在西湖区课堂教学评比获二等奖。论文在杭州市获奖一篇；借鉴综合实践活动课程的课题结题在西湖区获三等奖。 二、阅历与教训 （一）心得多学多思多写 上学期，

45、本人积极申报“工程联盟”，成为其中一员，学校也给我许多展现的时机；学校给为我们创设了许多学习的时机，比方“steam培训”我学到了如何引导学生互助，成就学生的成长；“设计思维”培训更是指引我们的设计和创造要充分运用同理心，发挥团队的力气和大家推举一个特别有用的技术思维导图。写文章，引导学生去总结与反思，做方案设计等。 （二）教训提升课堂指导水平 课堂教学磨课还有提升空间。争取下一学期取得更高的成绩。 三、下学年设想 （一）甘为绿叶扶红花 中国有句古话，酒香不怕巷子深。但我觉得，信息时代什么都是日新月异。有力量就秀出来。多年轻教师创设在公开场合展现自己的时机，比方上公开课，比方观点报告，这样，下

46、一学年，连续为团队的教师们搭建更多的平台去历练和成长。 （二）下学年要形成绿城育华小学特色的综合实践活动课程 盼望有更多的人能参加到综合实践活动课程的建立中来，成为综合实践活动课程这块麦田的坚决的守望者！ 综合实践活动总结范文8 本学期，我校以综合实践活动为依托，健全完善了以校长为主导、教师为主体、活动为主战场的三主型校本研训机制，确立“培训、教研、科研”三结合的教师校本研训模式，形成教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业讨论人员专业引领的校本研训三种根本力气建立形式，使我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和治理等方面均取得了一些进展。 一、职责明确，强化活动落实 1、依据实际，明确职责。 本学期，校长着力整合学校教育处、课题组等各种力气，积极主动地制造一切条件，采纳多种形式，为教师牵线搭桥，采纳请进来，推出去的方式，促进教师的专业成长。我们把研训中心的课程专家请进来，为我们课程教师作课程指导，同时，我们还胜利地向全市展现了我校五年来的成长、进展的理念与成果，获得了专家、同行的全都好评，这不仅使教师能够与校内、校外同行保持常常性的沟通沟通，获得必要的专业引领，也强化了新教师的专业力量， 同时，为增加讨论意识，在学校教师队伍整体培育目标之下，每个教师明确个人专业进展目标，形成了教师个人五个一习惯。