语文教师德育工作总结（7篇）.docx

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1、 语文教师德育工作总结（7篇）语文教师德育工作总结1 初三语文教学与初一、初二有明显不同，他全部的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。 一、学问点的梳理是一个长期积存的过程 学生到了初三，相应的学问点也到了一个可以归纳总结的时候，许多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考学问点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比方、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以构造图的形式把学问点赐予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李

2、戴的现象依旧是相当多的。 单靠初三的复习突击，效果是确定不好的。假如能在平常年级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。 二、要训练学生自己习得学问的力量 根底学问的学习可以很简洁，教师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正把握。 假如，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学力量会有更多的提高，他们的学问面和字词的积存以

3、及语感反响都会有更乐观的表现，遇到这样的选词填空的题目，也会更有信念。 三、要让学生有规律有技巧地进展答题 许多时候，学生在遇到类似的阅读问题的时候，信手写来，靠着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的消失，经常就可以让阅读问题的答复变得又快又精确。 假如学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用经常表现在内容和构造两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物效劳，从构造看，或作铺垫，或潜伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进展约束，消失更多的得分点。 这样看来，我以为在

4、教学的过程中，不肯定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟识并把握一些常常消失的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。 文言文考察试题越来越具有剧烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容根本上全是从学生课文下面的解释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严厉。 总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。教师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必需引

5、导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的解释除专出名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。 语文教师德育工作总结2 在语文学习中，学生每接触一篇课文，必定或多或少，或正确或错误，或有意无意地受到肯定的思想影响，但这种自然而然的影响和我们自觉地进展有目的有规划地教育效果是截然不同的。 因此，在语文教学中教师应有意识，有规划地进展德育渗透。因学生所处的年龄阶段不同，他们的

6、阅历、熟悉也存在着肯定的差距，对学生进展的德育渗透也只有经过教师的讲解、点拨才能使学生与课文内容产生共鸣、产生与一样的体验和感受。在本册的语文教材中，许多篇章，或真实生动地呈现我们民族的优良传统，或热忱沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘漂亮多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义，因此，我在本册的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，对学生进展德育渗透，让德育与语文学习有机地结合在一起，使学生在猎取学问的同时，也得到了思想品德熏陶。下面就本学期的德育渗透作如下总结： 一、对学生进展爱国主义教育 本册教材中有关爱国主义的内容，概括起来，大致有以下方面： （1）反映祖国山河壮美、物产丰富的。如春潮。 （2

7、）反映祖国历史悠久、文化绚烂的。如丝绸之路天路以及古诗等。 （3）反映中华民族不行侮、奋勇抗击外来侵略的。如七子之歌等。这一篇篇教材，反映宏大祖国美的景、美的人、美的事，构成一个有机的爱国主义教育的整体。这样从整体动身，处理每一篇详细课文，表达教材之间相互补充、反复加深的内在联系，就可在儿童眼前呈现一幅宏大祖国的疆域图。从这一篇到那一篇，都以“宏大祖国得意”的观点，贯穿其中。 二、对学生进展感恩教育 永生的眼睛这篇课文叙述了琳达一家三口人先后捐献角膜的经过，以及在这个过程中琳达思想发生的深刻变化，宣扬了人道主义、博爱、奉献精神。只求奉献不求索取的精神感染，而深切地感受到赐予的欢乐。而我的学生们

8、，独生子女，万般宠爱集于身，从们已习惯了承受爱。父母的艰难付出，他们视为应当，心安理得，很少去体会父母的辛苦，很难有感恩之心。于是我把教学重点确定为感恩教育。首先，我满含深情地朗读文章，宁静的教室里，同学把头埋得很低很低，而后谈起了我年迈而饱经沧桑的父亲，谈起父亲给子女朴实的父爱，谈起我为人母后对母爱的理解，教室里鸦雀无声，明显同学们与我产生了共鸣。其次天的作业交上来了，他们不约而同都把主题定为关爱他人，我欣慰地发觉：孩子们开头反思自己的言行。文中流露出对弟弟的关家，如春雨滋养着孩子门的心田，他们的言行也在日益转变。 课堂不仅是学科学问传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。我们应当让教学活动成为学生

9、对高尚道德生活与丰富人生的体验过程。让学问增长的同时也让同学们树立安康高尚的品德。其实德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文教师，应立足于与文学课教学，积极探究，积极参加教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中仔细、积极地进展德育渗透，使之成为学生学习的动力，将更多的学生培育成品学兼优的，具有安康人格的社会小公民。 语文教师德育工作总结3 本学期我完毕了我的班主任生涯，开头了单纯的教学工作，我觉得德育工作似乎离我远了，当我真正作为一名科任教师走进课堂的时候，我才明白，教育和教学是分不开的，只要你还战斗在教育教学第一线，德育工作就一刻都不能放松的。本学期我把自己所做的德

10、育工作总结如下： 一、加强自我学习，言传身教。 在一个学校中，班主任有着举足轻重的地位，治理班级，治理学生，无需刻意去做太多的努力，学生可怕班主任，学生喜爱班主任，这是与班俱来的。从教八年来，始终担当班主任工作，本学期开头专一的教学工作，不得不注意自身修养的提高，靠个人魅力去感染学生、亲近学生，做好德育工作，才能更好的开展教学工作。 1、仔细学习师德标准，结合学习教师职业道德标准，并以教师职业道德标准和十不准为标准，在学生中树立起良好的形象。依据学生的身心特点，把思想道德建立落实到实处，在学习中提升自己的道德标准，深入贯彻纲要精神，榜样履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高自己的全面道德修

11、养。 2、仔细学习新课改，提高对新课程改革的熟悉和教育理念，并进一步提高自己的教学水平，使自己能更加适应日益进展的教育形式，在所教的班级中进展分组教学，开展教学新模式的尝试，办学生喜爱的课堂，做学生喜爱的教师。 3、连续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深自己对人生观的进一步理解。学习报刊上有关国内形状势教育的文章，准时了解和关注当前国内形状势及我国各项改革的进展状况，明确任务、增加信念、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。 4、连续仔细学习有关的教育法律法规，着重学习教育法、教师法等法律法规，通过学习统一思想，进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特别使命的熟悉

12、，更好的做学生的思想工作。 二、在教学中开展德育工作。 在语文教材中，许多篇章，或真实生动地呈现我们民族的优良传统，或热忱讴歌我们民族的精神，或精彩地描绘漂亮多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义，因此，在详细的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进展德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在猎取学问的同时，也得到思想品德熏陶，促使学生在学习中，不断提高自身素养。 1、坚持文道结合的原则，让学生获得更详细、形象的思想品德教育。 在教学中我通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生观赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，在把握肯定阅读技巧的同时，更详细形象地获得思想教育教学效果。学生在学习中，不

13、单把握肯定的语文学习技能，而且在潜移默化中，渐渐确立正确的世界观、人生观。 2、激发、培育学生真挚情感，使之成为积极向上的动力。 在德育过程中，动之以情，既是晓之理的连续，更是持之以恒、导之以行的根底，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育胜利的关键，是提高德育渗透效果的保证。语文学科那些文质兼美的文学作品，是一块块的情感天地，我通过富有情感的教学，激发、培育学生真挚的情感，使学生更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进展情感教育，激发、培育学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单把握肯定的语文学问技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情

14、操，渐渐脱离低级趣味。 3、深挖教材中德育因素，加强对学生品德熏陶 教材中德育的内容，不行能像学科学问那样到处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐藏的，思想教育是渗透在学科学问的方方面面，与学科学问融二为一的，这就要求我们在教学中进展德育渗透，不能仅停留在那些外表的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素。语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，我通过引导学生观赏文中字、词、句，理解句中句式的作用及其变换，把握文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比较的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰

15、富多姿，包罗万象。 4、把德育渗透到各种形式的语文活动 开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增加素养的另一途径。利用课余时间组织学生开展各种语文活动，如诗歌朗读竞赛，成语、古诗竞赛，收集简报，做手抄报，开争论会，讲演等，丰富学生语文学问、技能，提高学生的素养，使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感，培育学生的竞争意识，让学生感受到集体协作的重要性。 三、在生活中做学生的好教师。 作为科任教师仿佛离学生的生活远了，当班主任的时候，觉得自己就像是一个唠唠叨叨的母亲，学生的吃喝拉撒睡没有管不到的，那叫一个辛苦。班主任与学生生活在一起，做学生的朋友，是一件很简单的事情

16、，可是，作为科任教师，想走近学生的生活好像有些难度，我只是说有难度，这并不表示不能够做到，我的详细做法如下： 1、了解学生，关怀学生。 作为一天只有一节课的科任教师，假如只是用四非常钟来教学，那就是一位失败的教师，你的影响力肯定要能够占用学生更多的时间，那才是教学。熟悉班级的每一位学生，能精确的叫他们的名字，对他们的生活环境要略知一二，了解他们的性格特征，知道他们的爱好等等，这些都是我们应当做到的。我会加一些学生的网号，扫瞄他们的空间，看他们的心路历程，并在恰当的时候给他们留言，或是开导，或是鼓舞，或是赞扬。 2、发觉闪光点，准时表扬。 心理学家威廉。詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是盼望别

17、人对自己加以赏识。高中生看似已经长大，思想汇报专题其实，他们的人生观、价值观并不成熟，和小孩子一样需要别人的确定。作为科任教师，在平常教学中我细心地观看，捕获学生身上的闪光点，并准时地确定表扬，即使是小小的进步，也要准时鼓舞，以此激发学生的内驱力。 一味地批判，只会让学生越来越反感，不愿意承受，不如利用学生身上的闪光点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让学生更有信念改掉身上的其他坏习惯和不良行为。 3、不吝惜伸出救济之手。 学生和班主任是很亲近，但是也惧怕，他们有许多话不敢和班主任说，却情愿和科任教师说，我们应当抓住这个时机，不吝惜伸出救济之手。现在的人都有一张能言善辩的嘴，却少了一对

18、擅长倾听的耳朵，我们就做这样一双耳朵，听听学生内心的声音，帮忙他们找回自我，树立正确的人生观和价值观。 4、利用课外辅导进展德育渗透。 课外辅导开展培优扶差，批改作业，指导练笔等等，这是对课堂教学的补充，深化、稳固，也是语文教学进展德育渗透的另一途径。课堂教学是在规定时间内完成的一种教学活动，对学问分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制，影响教育教学效果的提高，而课外辅导，相对限制少，使教师更简单因材施教，依据学生的性格特点、学问现状进展少数或个别的辅导，这样教育教学更有针对性，更详细、形象。不仅提高教学的效率，而且教育效果也得到增加，或许一次作文的面批，就能燃起一个学生的创作火花，或许

19、一次阅读的讲解，就能激发一个学生的阅读欲望。 总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名科任教师，应当立足于课堂教学，延长到课下教育，积极探究，在教学中仔细、积极地进展德育渗透，让自己传授的学问成为学生学习的动力，做人的准则，培育出更多的品学兼优、具有安康人格的社会小公民。 语文教师德育工作总结4 本学期，我依据所教六年级学生的实际开展德育工作。 首先，培育教育学生喜爱祖国的精神。结合其次单元课文詹天佑、思念母亲、中华少年的学习，让学生体会詹天佑及海外游子的爱国情怀，了解祖国的漂亮富裕以及悠久的历史、光芒的成就，启发学生深刻地熟悉到自己作为中华少年剧烈的使命感，并下定为振兴中华而努力奋斗

20、的决心。 其次，教育学生要珍惜资源，爱惜动物，培育人与自然要和谐相处的思想意识。在学习只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的青山不老等课文时，紧扣珍惜资源，爱护环境的主题结合生活实际，教育学生熟悉到爱护地球生态环境的重要性。教育他们从身边小事做起珍惜资源，树立低碳环保的安康生活理念。 六年级的学生除了要有一般的思想素养外，还需要具有克制困难、迎难而上的精神，教材也正好有相应的课文，我就充分利用教材，向学生传输这方面的教育。比方：在学我的舞台时，通过“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，引导学生学习仆人公如何执着追求、不畏困难困苦、努力奋斗，从中明白要想胜利，就必需要有士气和毅力。 总之，在

21、语文教学中肯定要时时渗透德育教育，时刻记住教师的.任务不只是为了教书更重要的还是为了育人，真正做到全过程育人，以更好地到达语文教学的真正用意。 语文教师德育工作总结5 依据中小学德育大纲规定：“学科教学是德育的主载体，也是对学生进展思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”因而，作为学科教师在教学中就肯定要渗透德育教育内容。在学校中，通过各科课堂教学进展德育工作是最有效、最常常的形式，这是由教学的教育性打算的，也是由学校工作的特点打算的。古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德。智的进展促成了德的提高。 闻名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅

22、在于进展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和美丽的品质”。学校的大量时间是多科课堂教学，任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠任课教师的挖掘和融会贯穿，并把它有机地渗透到教学的全过程中，取得教学和教育的效果。至于此，语文科教学要让学生在学到学科学问的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面进展的人。本学期我做了如下德育渗透工作： 一、主要工作和成绩： 本学期，我能结合学生的实际开展德育工作。依据语文学科教材，构建教育框架，把握住结合点，进展德育渗透。挖掘学科教材中的教育因素，发挥学科教学的教育功能。除了带着学生去吸取人类的优秀

23、文化成果外，还注意引导学生汲取现代新作的精华，如其剧烈的时代气息、时代感。 1、结合教材，有目的、有重点地引导学生熟读课文，并从中理解课文所反映的时代精神，尽量开拓学生的视野，开启他们思索问题、解决问题的闸门。 2、充分利用现代化教学手段，使德育渗透的形式更加生动，内容更加丰富，效果更明显。现行教材，特殊是九年义务教育教材，非常重视教育性、直观性，教材图文并茂。利用计算机多媒体组织教学，形象更为生动，内容更加丰富。一堂好的课，其教育教学的效果，远远超出教材的期望值。 3、教育学生要珍惜时间，不要让时间白白消逝。通过让学生写读后感等形式，让他们充分熟悉时间的珍贵与不行挽回。教育学生要擅长发觉信息

24、，收集信息，并为我所用。 4、结合课文的思想内涵，对学生进展思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。在课堂教学中留意呈现美的情感，以情感人，以情动人。通过录音、感情范读、学生诵读，师生共同承受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。此外，我还到处让学生充分熟悉到语文学科的工具性作用，进而使他们能仔细学习，提高自身的听说读写等语文力量。加强学生良好学习品质的培育。落实学校的德育工作规划，带着学生实现学校的德育培育目标。 二、阅历和体会： 教学要擅长处理课文，充分发挥课文的例如作用。擅长挖掘教材的思想意义，引导学生读

25、透教材，并从中受到教育。教学始终坚持人的全面进展，以育人为重，修身为本，是教育工必需明确的教育理念。道德建立，修身立人是进展先进文化的重要内容，综观古今中外，凡成大事者无一不是修养高深、道德高尚的人。把教学过程变为既教会学生学习，又教会学生做人；贯彻以学生为主，教师为辅的主体教学方法，使其变“要我学习”为“我要学习”，让其有自主思维和意识的参加。端正学生的学习态度，使学生从“学不学无所谓，学多学少无所谓。”的思想中转变过来，使其熟悉到“学生时代就是学习，是不断学习”的，养成自主学习的习惯。 学生通过猎取学问的过程，确立信念，全面进展，这是德育进展的途径。德育渗透与教学改革，德育渗透的过程，也应

26、当是教学改革的过程，它应和由应试教育向素养教育转变的改革相统一。 语文教师德育工作总结6 德育作为社会主义精神文明建立的重要组成局部，历来是学校教育的永恒主题，对培育青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。 在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，许多篇章，或真实生动地呈现我们民族的优良传统，或热忱讴歌我们民族的精神，或精彩地描绘漂亮多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义，因此，在详细的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进展德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在猎取学问的同时，也得到思想

27、品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素养。 一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更详细、形象 各个学科的学问都在肯定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科学问的内在属性，它们相互融合，相互渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在详细的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生观赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，把握肯定写作技巧的同时，能更详细形象地获得思想教育教学

28、效果。学生在学习中，思想汇报专题不单把握肯定的语文学习技能，而且在潜移默化中，渐渐确立正确的世界观、人生观。 二、在语文教学中，留意激发，培育学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。 在德育过程中，动之以情，既是小之理的连续，更是持之以恒导之以行的根底，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育胜利的关键，是提高德育渗透效果的保证。在于文学科那些文质兼美的文学作品，即是一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，奇妙的教学手段，激发培育学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进展情感教育，激发培育学生爱祖国、爱

29、自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单把握肯定的语文学问技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生渐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。 三、深挖教材中德德育因素，加强对学生品德熏陶 教材中德育的内容，不行能像学科学问那样到处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐藏的，思想教育是渗透在学科学问的方方面面，与学科学问融二为一，这就要求我们在教学中进展德育渗透，不能仅停留在那些外表的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘

30、，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，教师可以通过引导学生观赏文中字、词、句；理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比较的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，包罗万象。 四、把德育渗透到各种形式的语文活动 开展形式多样的语文活动，使对于文课堂教学的补充，是学生增加素养的另一途径。监视可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗读竞赛，成语股市竞赛，收集简报，做手抄报，开争论会、讲演等。这些活动丰富学生德语文学问、技能，提高学生的素养，这使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。例如语文活动的

31、竞赛，既能激发培育学生的竞争意识，也能让学生感受到集体协作的重要性。古典诗歌朗读、讲成语故事，让学生们能把握朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国绚烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。 五、利用课外辅导进展德育渗透 课外辅导如开展培优扶差，批改作业，指导练笔等，这是对课堂教学的补充，深化、稳固，固然也是语文教学进展德育渗透的另一途径。大家知道，课堂教学实在规定时间内完成的一种教学活动，对学问分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制，影响教育教学效果的提高，而课外辅导，相对限制少，使教师更简单因材施教，依据学生的性格特点、学问现状进展少数或个别的辅导，这样教育教

32、学更有针对性、更详细、形象。不仅提高教育教学的效率，连效果也得到增加，例如培优抚差，由于对象使学生群体的两极，人数较少，这就便利了教师有针对行的辅导，自然德育渗透也能更详细、实在、形象、直接。作业批改，如日记、作文，教师可以通过评语，知道学生，鼓舞学生树立信念，确定正确的世界观、人生观，不断增加自身的道德情操。并将它化作学习进步的动力。 总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文教师，应当立足于与文学课教学，积极探究，积极参加教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中仔细、积极地进展德育渗透，使之成为青少年学生学习、涉过的动力，将更多的学生培育成品学兼优的，具有安

33、康人格的社会小公民。 语文教师德育工作总结7 本学期我担当七年级5班的语文教学工作。德育工作涉及人数较多、面较广，工作难度较大；为了搞好工作我付出了大量心血，现就详细工作简洁总结如下： 结合课本内容对学生进展德育教育 为了能更好的开展德育工作，渗透思想，我先结合本学科特点，准时进展德育及环保等宣传。如讲真正的英雄、登上地球之颠等课文时，主要培育学生的爱国主义情操，即不畏艰险的精神。讲珍宝鸟、马等课文时，传递给学生喜爱和平、喜爱自然的观念，使学生在把握学问的同时，在品质上上升一个新的台阶。而且我还在课上适当开展争论活动，使学生体会到的情感，让文章本身去感染学生的心灵，起到润物细无声的效果。 身体

34、力行，言传身教 另外我还注意自己的弄错，通过我的“身体力行”来给学生作表率，不管是课上课下，小到一言一行、一个手势，我都会给学生一个示范的形象，由于我始终记着自己的职责是：教书育人，其中育人更是重中之重。要是教师都不能身为典范，学生又怎能行正品端呢？所以我认为一年以来我的以身作则、师生公平在德育工作中是起着相当重要作用的。 德育工作要与学校工作全拍 使我们的德育工作肯定要与学校的工作节拍是相全都，只有这样才能起到强化教育，深化教育的目的和作用。并且有学校这个大环境作后盾，我们的工作才能有法可依、有的放矢；学生也会加强自律。除此之外，准时抓住反应时机，结合作文让学生反思，谈感想，进展深度挖掘，有利于提高学生思想上的熟识，对思想教育有帮助作用。 通过大家的共同努力，我校的校风校纪已经有了较大的转变，信任在以后的学习工作中，我们能够做的更好！