美术课教学心得体会(十三篇).docx

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1、 美术课教学心得体会(十三篇)美术课教学心得体会篇一 我就如何改良课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面进展做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会。 课改以前，美术教学中只注意对作业的评价，是一种对教学结果的评价。而教学结果与教学过程之间存在肯定的联系，但是教学结果并不能简洁地等同于教学过程，由于相像的教学结果可能来自于不同的教学过程，而教学过程中微小的差异又将导致教学结果发生巨大差异。所以，仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。 课堂教学评价要关注学生学习的自信念，敬重他们与众不同的感受。有些学生天生聪慧，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反响显得缓慢些，作为教师就不能心急，也要在课堂上给这

2、些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加士气和信念。孩子天生就是表现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信念大增，也就会更喜爱这项活动，表现的更好。我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。 正确的引导孩子学习，熟悉孩子作品的特点进展有益的评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信念，有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。 心理学说明：人的个体差异是客观存在的，教师在教学中必需正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作

3、业，枯燥冰冷的分数会浇灭学生制造的火花，折断学生想象的翅膀。由于美术不同于一般学科，学生作业是一种饱含情感的制造性活动产品，具有鲜亮生动的共性差异。每个人的喜好不同，对美术的感悟也不同。因此教师在评价时要成认和维护学生在美术方面的共性差异，允许学生用自己独特的方式来学习美术，为学生的学习和自由进展制造宽松的时空环境。 给学生一点阳光，他们会很绚烂！改革评价方式，通过评价促进学生的进展，成了摆在每一个美术教育工面前的一个重要课题。采纳形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友情桥梁，充分发挥评价促进学生进展的功能。通过教师的评价帮忙学生树立自信念，积极开展自评与互评相结合的多种评价方式，在丰富多彩

4、的实践活动中检测评价学生，将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使学生得到全面的进展。 美术课教学心得体会篇二 转瞬一学期又完毕了，这学期的美术教学工作除了正常的课堂教学之外，也参与和参加组织了市、区级美术公开课和赛课活动，作为一名中学美术教师，我深知自身的素养对于搞好美术教学和讨论的重要性，也深知美育在素养教育中的重要性，如何使学生在轻松开心、布满趣味的学习气氛中受到教育呢？通过这学期的的课堂教学实践以及向前辈教师和教育教学方面的专家能手的学习，笔者总结了以下几点阅历： 学生的学习兴趣是美术教学中最好的教师。兴趣是学生进展思维的巨大推动力，只有激发了学生的兴趣，才会使他们集中精力，积极思索，

5、甚至到达废寝忘食的学习境地。反之，假如学生没有兴趣，被动的学习，将会直接影响教学效果。因此，美术教师应当首先激发学生的学习兴趣，在课程的导入局部多下功夫。现代化的教学手段能显现真实、详细、鲜亮的形象，在中学的美术教学中发挥着重要作用。美术课不同于其它学科，它集观赏、临摹、想象、创作于一体，能使学生在轻松开心的气氛中感受美、发觉美。在中学美术教育中多实行直观教育，可以调动学生的多种感觉，以助视听，使学生对教学内容看得见、记得牢，从而激发学生的学习兴趣。 观赏，其实概括起来就是观看者在制造过程中的一种心理活动，因此，教师引导学生观赏作品和范画是中学美术教学中必不行少的。在一幅范画面前，学生常会艳羡

6、不已，使得学生的创作热忱油然而生，教师再加以有声有色，精确好玩的启发，很快就成为学生黑暗中的指明灯。教师在和学生一起观赏作品时的点评、讲评要细致的讲解给学生，由于它对学生的思维、熟悉、作画风格、表现技法等都会产生很大的影响，其意义和作用不容无视。教师可以通过现代媒体和电教图片，奇妙设置情景，诱导激发学生的想象力，再让学生把自己的构思和设想大胆的说出来，教师准时赐予确定。 在绘画中，教师可以运用音乐中的节奏、旋律与美术中的变化统一有机结合，无声与有声艺术的结合，使学生在练习中布满激情，让美术作品布满活力，中学生很喜爱音乐，课堂上播放适当的音乐可以使学生在轻松、开心、活泼的气氛中把握绘画技能，创作

7、出超水平的作品。音乐的节奏要与课堂内容充分的融合在一起，让学生依据不同的旋律节奏进展绘画，可以激发学生的想象力、制造力，激发他们的激情，调动学生的兴奋性，还可以解除学生学习过程中的疲惫。 通常学生做完画之后，都急迫想得到别人的评价。因此，作为教师要准时进展作品展评，展评一般有学生自评和教师评价。学生自评会让学生在“评”与“比”的过程中激发学生的上进心，同时也充分激发了学生的竞争心，下次作画时，学生就肯定会以积极的态度作画。教师的评价主要是学生的一幅作品一旦被教师认可，那么学生的学习兴趣就会更浓，信念也就会更强。 作为一名中学美术教育工，要有效的培育学生的艺术素养，学会喜爱生活，我自知还有许多方

8、面需要改良和学习，就在以后的工作中和同行们共勉吧。 美术课教学心得体会篇三 教育学家第斯多惠在教师规章中明确指出：“我认为教学好的艺术不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒，没有兴趣的情趣怎么鼓励人”教师对学生多点鼓励，给学生多点时间让他们自我表现的时机，让学生唱主角，就肯定能使学生对美术产生深厚的学习兴趣和求知欲，让课堂真正的动起来，让学生真正的学到新的学问。 例如我上化装舞会这一课时，我先课件出示外国的化装舞会的视频，直观地看到化装舞会就消失在现实生活当中，从而鼓励他们、唤醒他们对学美术无用的观点，也使学生产生学习美术的兴趣。接着，我让学生说说从化装舞会中你发觉了什么？学生都能说精彩彩明丽的服

9、装，各式各样的款式服装，头上还戴着稀奇奇怪的面具当问到他们想不想自己也来搞一次化装舞会的时候，几乎是异口同声地说：“想。”在他们有兴趣的根底上，我就让他们跟着我学习制作服装和头饰的方法，他们很愿意的学习，也以最快的速度做好自己的简洁的服装和头饰。为了能给他们自我表现的时机，我们商定在元旦晚会上展现自己细心制作的服装和头饰，可以配上音乐和动作展现自己。到了元旦，当我们班上舞台表演走秀节目时，台下的观众惊呆了，这么靓丽的服装去哪弄？学生们精彩的表演，引来观众们连续不断地掌声，直到节目表演完毕。 在美术教学中，教师必需做个有心人，充分利用日常生活中的话题或人为环境的变化来作文章。在我们眼睛能看到的次

10、数最多的是广告设计和标语，听到最多的是有动感的广告画面。在进展美术教学时，我都会运用到这些学问。苏霍姆林斯基也曾说过：“在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象实行讨论的态度。教师并不把现成的结论、某肯定理的正确性的证明告知学生。”教师应当引导学生去讨论身边的美术，这么不就是需要学生去讨论的吗？ 例如我上标志设计一课时，我找来了大量的广告设计，通过多媒体的方式展现出来，那一幅幅画面在学生面前呈现，学生们都感慨：“哇！好美丽的广告呀！”我对他们说：“你们看，这么高级的星级酒店要想让人们都熟悉他们，记住他们，确定要通过设计酒店的标志和打广告，而这些标志设计不能过于简单，要简洁易

11、记。无论高级餐馆还是低级餐馆也同样要用到标志设计，其他行业也是离不开标志设计，标志设计是多么重要呀！请同学们讨论讨论这些标志是怎样设计的。”说完，我出示一幅接着一幅的标志设计给学生们讨论，如这个标志运用了小鸟飞行的姿势，这个标志运用了旭日东升的外形，这个标志运用了螺壳的纹路放手让学生自己去讨论、自己去创作，比教师直接传授的效果强得多，学生也能真正地学到心里去。 体验是指学生在实际的生活情境中去感觉、去验证、去应用，从而发觉学问，理解学问，把握学问，解决实际问题即多种感官协同作用参加学习活动的过程。心理学讨论说明：儿童思维形式是以详细形象思维为主的。而这种形象思维是借助对客观事物的表象而产生的，

12、假如离开了客观实际表象岂不是成了无源之水、无本之本？所以我会让学生通过自己的感官去体验、学习美术。 例如我在上风来了一课时，感觉到风是比拟形象的，抓不到也摸不着也看不到，通过一翻思索后，打算通过体验风来把风画出来。于是我把学生带到教学楼前的空地上，让他们看看树有什么变化？这种变化是什么引起的？学生有的说树叶在飘落，是由于风，是风把它们吹落的；有的说树梢在摇摆，也是由于风，风大的时候，树梢就比拟弯，风小的时候，树梢只是动一点点；有的说我感觉挺舒适的，是由于风，凉快的风吹到我身上舒适极了我接着问学生：“你们想想，要怎样才能把风画出来呢？风可是看不见摸不着的呀！”学生有的说我就画飘落的树叶，一看就知

13、道有风；有的说我就画树梢吧！从摇摆的树梢中可以看到风了；有的说我就画风把我的头发吹得乱乱的，我用手去拨那飘动的头发，这样就可以看到风了很快的画出了各种各样的风的作品。 每节美术应当有评价语，没有评价学生，他们也就不会去仔细、长久地学习美术，怎样评价学生，那是有讲究的。评价方法不能单一，要多种多样，可以通过语言来的评价学生的劳动成果；可以通过物质来评价学生的劳动成果；也可以通过精神鼓励来评价学生。评价语也不能单一，要丰富，对不同的学生做出不同的评价。 每次创作一完毕，都会让学生把作品贴到展现台上，让他们相互鉴赏、相互评价，他们可以在别人的作品上写上评语，画个笑脸，画过手拇指，或者贴个星星。例如我

14、在上山水画一课时，学生都已经完成作品后，我让他们把作品贴到后面的黑板上，让他们相互看看，说说作品的优点（只说优点），如你画的画水分把握得很好，你画的山水画很有气势，你画的山水画很逼真然后用红笔在作品上写评语，画笑脸或者贴个星星。学生看到同学给他们好的评语后，都乐呵呵地笑了。 在美术课堂教学中，我都会依据不同的教学要求，实行不同的教学方法进展教学，有时我会让学生自己去讨论、去发觉；有时我会给充分的时间给学生展现自我，让他们体验到胜利的乐趣；有时我会带学生到户外（在校内）去体验、去学习美术。最终还在评价上下了很大的功夫，让美术课堂得到升华。在一次胜利美术画展中，让我体会到一种教学美术的乐趣。 美术

15、课教学心得体会篇四 我任教美术有x年的时间了，这几年的教学让我感觉美术教学其实是特殊重视激发学生的创新精神和培育学生的实践力量, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、争论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言;在传统的仿照性的美术教育和受多方面的仿照习惯的影响，我们的美术教师在教育教学工作中习惯于仿照性的教学常规，其实在各行各业的工作中也多是习惯于依靠、仿照、仿照式的工作。缺乏“制造性”，思想不解放，创新才能被严峻束缚，是我们多数人普遍的圆满。教师应鼓舞学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 其一：我觉得美术学习应当从单纯的技能、

16、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉。可以拿当地的风俗，如宜兴的紫沙壶进展教学 。 其次：加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，转变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感沟通和公平关系。 第三：应鼓舞学生进展综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活阅历的联系, 培育学生的综合思维和综合探究的力量。 第四：应重视对学生学习方法的讨论，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主学习与合作沟

17、通。 第五：应以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量与想像力量, 激发学生学习美术的兴趣。 古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味”。我认为课至平则无趣。那么，什么样的课才能吸引学生呢?才是一节好的美术课呢?俗话说：“良好的开端是胜利的一半”。一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不行少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢?所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生剧烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。我们常说的“寓教

18、于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、观赏美、评价美和制造美的学问和力量的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门布满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的颜色、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过三个方面到达目的。 (一)、图片观赏法 “百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生深厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很简单

19、吸引学生的留意力，从而将学生引入课堂教学。 (二)、兴趣激发法 心理学讨论证明：“最大最长久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。激发学生兴趣的方法许多，从以下几个方面可以调动学生的积极性： 1、运用实物导入 实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐简单的事物变得简洁明白，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上标志设计这一课时，我取出学生常见的标志给学生看，发觉他们的留意力一下子集中起来，变得特别兴，课堂气氛马上活泼起来。 2、运用谜语导入 生活

20、中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对9万名学生进展过调查，从中得出结论：学生最喜爱具有幽默感的教师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。 3、运用故事导入 儿童喜爱听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，留意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣。 (三)、想象激发法 黑格尔曾说过：“真正的制造就是艺术想象的活动”，但真正的想象是需要有情感体验的，没有情感的作用，想象就成了无源之水，无本之木了，想象的内容是自由的、宽广的，所以，我们

21、在美术教学中，可通过各种方法，如生动的语法描述，音乐的观赏，画面的展现，学生的表演等作为导入，为学生创设情境，从而提高的想象力。另外，一节好的美术课除了要有好的导入，教师在开展美术活动过程还需充分调动学生的制造热忱，让学生了解美，学会制造美的力量。 美术课教学心得体会篇五 这次相互观摩美术教学活动，教师们的高水平展现却让我久久回味，受益匪浅。下面谈谈个人收获： 好的导入能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛热闹，互动效果好，今日的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思，极大地激发了学生的兴趣。比方奇妙的海底世界导入局部就很特殊，带着幼儿

22、进入布置好的海洋世界，学生立刻被吸引住了。 教师注意师生情感的沟通，有较强的亲和力；注意师生学习过程的互动；教学设计适合学生，贴近生活，极具启发性和引领作用。比方瓶子的五彩衣、吹泡泡、小布锤郊游、菊花朵朵开注意师生沟通，把主动权教给孩子。 让幼儿在嬉戏中完成美术作品，在这个问题上，我们有共同讨论。在小班的美术活动上，最能运用边嬉戏边作画的手段，因此，本次的三节小班美术活动均表达嬉戏化的设计。而中班、大班的美术活动更偏向于用嬉戏化的口吻来进展美术活动。 一节好课设计当然重要，但更重要的是要有一个综合素养高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机灵皆是一节好课

23、必不行少的调味剂。今日的几位教师都具有较强的综合素养。虽然各个教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。总之，教育的生命在于平实、本真、进展，幼儿园的教学观摩活动只有紧紧围绕“以儿童进展为本”“促进每一个幼儿富有共性的进展”这一根本目的去开展，才能真正表达其价值。 美术课教学心得体会篇六 本学年我担当一二年级的美术教学工作，低年级的学生，他们的世界是天马行空的，他们想象力丰富，天真，富有童真童趣。但同时他们纪律差，理解力量相对较弱，动手力量也较弱。如何将低年级课程的教学目标有效的渗透是我必需要思索的问题。 每学期第一节课，我都是重点讲解我的课堂要求：课堂纪律、课前预备，

24、课前预备包括学具预备和课前课本分发。美术课和其他的课堂不太一样，一旦你的美术工具预备不齐全，不带，那么你的作品就呈现不出来，而且我们的美术工具又特殊繁多。教师的第一节课肯定要讲到位，并且和班主任准时做好沟通！其次课堂里的一些引导用于也可以帮忙教师组织好课堂纪律，例如：教师说我是小太阳，同学们说我是向日葵。这是我们课堂的日常用语。学生在回应教师的同时坐坐好，看向教师。总而言之，不管高年级还是低年级，肯定要讲解好课堂要求。 情境导入、嬉戏、谜语、故事、绘本、动画.无疑是吸引学生留意力最好的方法了，这些生动形象的画面是引起学生直接兴趣的关键，但是要特殊留意的是，方法、内容的选择上，教师要依据教学目标

25、选择更加清楚易懂的。例如一样图样排排队一课，我选择用乱七八糟的魔女之城这本绘本导入，通过绘本闯关方式，渐进式的让学生明白排排队的好处，排排队的方法。这本绘本特殊好玩生动，而且一下子帮我解决了本课的大局部教学重难点。所以，我的结论是，选择围绕教学目标且直观的方式导入，在引导学生兴趣的同时，解决教学重难点。 低年级学生作画，往往都是依靠头脑中的记忆表象作画，粗略的观看后就开头作画。所以我在日常的教学中特殊强调对事物的观看。上学期的虾和蟹，这学期的动物朋友、花儿朵朵，我都针对性的引导学生从不同角度观看外形、颜色、构造、姿势等，并注意在观看中让学生使用多种感官感知，更好的熟悉客观事物。固然，观看力量的

26、提高不是一蹴而就的，需要教师和同学不断地有目的的、有意识的去观看。 有句话说：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观看、记忆、思维等关系亲密。现在的学生，他能够表达自己的想法，但是让他动手了就完全不会了。本周我正在上花儿朵朵的其次课时，第一课时我们是要写生花朵，首先需要观看，然后绘画花朵的形状、细节和颜色。其次课时是用各种综合材料制作出来。有的学生知道先绘画花瓣形状，再剪贴。可是对操作力量差的同学而言，撕、剪出形状都是个大问题。我对这局部学生的要求就是不管怎样，仔细的对待，仔细的克制操作的困难，在把握根底的手工方法的根底上，可以再尝试卷、插等难度更高的方法。 以上是我近期的点点思索，其实还有

27、许多方面需要我再去实践和思索，例如在学生作业评价这一块，我们常态化教学往往都是2到3节课完成一副画，大多是我在批阅时赐予口头点评，那么学生互评和自评是很少的！我该怎么有效开展？例如团队合作，课堂很简单吵闹不堪，所以我也甚少去实践！这两方面都是我欠缺的，盼望我能多多实践，去完善课堂这两方面的缺乏。 美术课教学心得体会篇七 特别荣幸参与了由早期教育编辑部和东方娃娃杂志社组织的xx年“幼儿园绘本教育”研讨会，来常州进展专场研讨活动。上午由三所幼儿园现场展现三个绘本教学，下午是南京专家讲座，分别是简健萍博士的“绘本与幼儿的进展价值”和李慧博士的“绘本在幼儿园运用的方式、方法”。 就上午的三个绘本教学活

28、动谈谈我的想法： 通过三个教学活动展现，诠释了绘本教学的3个不同课程模式。挖掘了绘本丰富的内涵，构建多元课型模式。也翻开了我的眼界，让我对绘本教学形式有了更多的了解。 小班绘本灰太狼娶新娘教师选用了嬉戏型的课程模式。在整个活动中利用了生动地flash课件，并配上好玩的音效，有效地将绘本学问传达给幼儿。灰太狼的新娘是谁?给孩子制造了悬念，通过不同的身体部位的观看从中习得形容词和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最终孩子们发觉灰太狼的新娘原来还是狼，孩子们兴奋不已，给幼儿供应了很大的想像空间，充分调动了幼儿的思维力量，孩子们在活动中积极性很高，畅所欲言，大胆表达。 大班的绘本教学胡椒生长在哪里

29、，这是一个科学绘本。教师选用了细读型的课程模式，教师依据大班幼儿年龄特征选取了比拟接近幼儿生活阅历的5个画面，通过带着问题去绘本中查找答案到解答，再到了解书的构造，最终到再现阅读，加深对书的理解。整个活动中充分调动了幼儿探究欲望，满意幼儿的奇怪心，在活动中采纳了后半局部自主阅读穿插的方式，教师适时指导，制造了更多的时机让幼儿表达，提高了语言表达力量。这次活动都是机关幼儿园的孩子参加其中，从孩子状况能反映出孩子们积存的绘本素养及扎实的阅读功底，孩子们的理解力量很强，学问面很广泛，语言表述习惯特别好，可见并非一日之功。 第三个教学内容是大班的绘本最好的猫，德泽，这是一个关于亲情，关于生命的绘本故事

30、。人都是有感情的，有时候，人与宠物的关系，超乎朋友，近乎亲人。对于这样一个绘本，教师主要选择了赏读型的模式，教师以旁白“我”导出故事情节，通过观看图片、争论，加上教师语言、教态的感染，幼儿深入其中。故事高潮：猫德泽去世，音乐、图片的渲染，整个哀痛流淌在每个在场的人的内心，这无疑是一堂特别胜利的教学活动。 这次的学习，让我学到了许多，绘本教学的创新还需要我们在课堂中不断摸索，只要孩子喜爱的就肯定是最好的。 美术课教学心得体会篇八 本人近几年来始终同时担当初中三个年级的美术教学，对各年级学生完成作业人数进展统计，结果如下：初一有94%、初二有70%的学生完成。你们说，毕竟凹凸年级完成率相差这么大的

31、缘由在哪里?我信任大局部从农村读书出来的人都会有这样的生活体验：从孩子会用笔时到幼儿园期间，你是特别喜爱画画的，再从低年级到高年级的学习过程中，这种学习兴趣会慢慢下降;当时中毕业时，这种兴趣几乎荡然无存了。 几年的义务教育，怎会使我们的学生对美术的兴趣下降到如此地步呢?据本人的农村生活经受和近几年从事农村初中美术教学的感受，我认有以下重要缘由： (一)教育部门内部因素。在前些年应试教育的约束下，学校只注意学生成绩和学校的升学率，许多学校不开设美术课或是虚设美术课。现在虽然有了很大转变，但很多学校，特殊是农村学校的教育意识仍旧没有“质”的转变，仍旧在当今素养教育的大旗下搞应试教育，背道而驰。再看

32、，在农村局部学校没有专业美术教师，上美术课时，只会教学生临摹课本或自习，甚至直接把课转让给语数英教师。这些都是使学生失去兴趣的重要缘由。 (二)家庭因素。在孩子入学前，许多家长以孩子善画赐予鼓舞和夸奖，入学后则以学生文化成绩来衡量其价值，这就是使孩子也认为文化成绩是唯一主要的，其它兴趣爱好是次要的，于是原来的天性被渐渐扼杀了。忽视了孩子的身心进展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽视孩子各种力量、兴趣的培育，强制其学习尚不感兴趣的文化学问，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、制造力。 在素养教育的今日，美育是不行无视的。那么如何培育农村学生的美术兴趣，全面提高学生的综合素养和学生的制造力呢

33、?学校外部因素。单凭我们很难转变，但是作为我一个农村中学的专业美术教师，就应当从自身做起，转变教学观念，从课堂内外抓起，做到有规划、有科学、有急躁地培育学生的学习兴趣。经过多年的教学总结和探究，我在教学过程中结合本地、本校的实际状况，实行了以下的教学方式，取得了较好的效果。 其实，开心教学自古有之，而且已是全世界都提倡的一种教学艺术。我国教育学孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理。在农村中学。学生们照样有背不完的文科课文和作不完的理科作业，而美术课在学生们的心目中就是所谓的副科，假如不能在教与学的活动中让学生开心地学习，那么你的美

34、术课将成为学生的野战课或作业课。美术课的开心教学，要从本学科的特点动身，充分利用教材中的开心因素，采纳学生宠爱的教学手段来提高学生对美术的学习兴趣，爱恩斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”本人这几年在教学实践中作了一些初步的探讨和尝试： 首先，应必需以教师的人格魅力去感动学生。假如美术教师的言谈举止、穿着装扮、精神面貌与常人无异，何以证明美术对人内心感悟的作用，又怎能诱得学生渴望成为像你一样的人。因此，在工作和生活中，美术教师言谈必需幽默睿智，举止必需大方得体，装束必需高雅和谐，面貌必需饱满热忱，处事必需宽容豁达，时时到处表达美术教师的不同风采，尽显自己人格魅力， 关怀和爱惜学生，特殊是后进生，教

35、师一个真诚的微笑，一个期盼的眼神，都是学生克制困难、树立信念的力气源泉，使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的教师，从而使学生亲近自己所教学科。 其次，大胆改革教学方法，尽可能创设一些直观的、生动的和有农村特色的教学情景。美术教育、形象生动、鲜亮直观、幽默幽默，在对学生进展美育，促进智力进展和思想道德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，充分挖掘和利用学生生活中的各种有利因素，依据学生兴趣特点和熟悉规律，勇于创新，努力为学生制造一个轻松开心、好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。从而

36、使学生在这种长期而不连续的消遣中受到艺术熏陶，让他们感受到学习和生活的各个方面艺术元素无处不在，并渐渐学会自己去感受美、观赏美，由此产生制造美的欲望，最终承受和亲睐你的美术教学。采纳同步观看演示法，即教师和同学们一起观看，同时教师边示范边讲解，让学生看到作画的”全过程，觉得好玩，自然就愿意去学了，并能画出他心中最喜爱的风景来。这样既能让学生轻松开心地学习了美术技巧，又潜移默化地培育了学生喜爱大自然，喜爱生命的情感，增加环保意识;再比方上雕塑课，农村学生不行能都有橡皮泥做雕塑练习，但是我可以利用农村的条件来上，让他们再回到童年的玩泥巴时代，让学生自己到田野里挖泥、玩泥，然后我在课堂上实行儿时的“

37、捏娃娃”嬉戏讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是制造的源泉。这样的课堂才是培育农村孩子兴趣的乐园，让学生在欢乐中吸取和把握技能。 培育学生力量是当前美育的首要问题，因此教材中安排了大量的设计制作课，这就要求学生必需有扎实的根本功保障。依据这一特点和学生的实际状况，我着重把根底训练放在初一年级和初二年级初期，打好素描、颜色、图案、美术等方面的根底，注意培育他们的观看力量、表现力量、审美力量。最终通过一系列的设计课，培育学生的想象力量、制造力量和设计意识，进一步推动美术素养教育的进程。另外，在上设计课的过程中应可能让学生联系实践设计作品。比方我在上初二家用电器设计课时，我把自己设计

38、的电视机作品展现给学生，同时也讲解了我的制造思路和设计过程。只有当学生懂得“学之有用”时，便自然有兴趣去学这样一种本事，从而使他们各方面的力量得到有效提高。 像我们这样落后偏远地区，由于学习材料缺乏，信息闭塞，学生底子薄，假如根据美术教材的要求去授课，有些课程很难顺当完成，同时会影响学生的学习兴趣。因此我实行了课堂教学与课外辅导相结合的方式，目的是全面提高学生的美术素养，培育学生的综合力量。 课堂上，我依据实际状况，把学生喜爱的绘画根底课时加长，把教师在课堂上叙述以后，学生利用课余时间就可以自己独立完成的内容，如做贺卡，作为一种课外活动，让学生课外去做。这样既能作为学生课后的闲适消遣，又能提高

39、根底学问和根本技能，还能按大纲要求完成教学任务。 课后，为了让学生把课余时间有效地利用起来，我组织有美术爱好的同学参与美术兴趣小组，开设各种课程，如有绘画、工艺设计、书法等等，我都给他们进展个别辅导，这样也可以向上一级学校输送美术特长生。 另外，我在每学期期终都举办学生美术作业展，这样一来大大增多了学生相互学习沟通的时机，同时也增加了他们学习美术的动力，增加了他们学习的自信念和积极性，自然而然学校里学习美术的气氛就浓了起来，做作业的人数也多了。期末，对各年级学生完成作业的人数进展统计，结果如下：初一97%、初二90%的学生完成。 固然，每个人对教学的熟悉各不一样，每个人的阅历也不一样。总之，我

40、认为一个农村中学专业美术教师，肯定要有制造性思维，要思路活泼、方法新奇，才能引起学生的积极参加，取得好的学习效果。以上是我近几年积存的一点美术教学心得，经实践是行之有效的，希各位同行和教师多多参考和尝试。 美术课教学心得体会篇九 从参与工作到现在已有整整四年时间，从刚开头教中学美术到现在教小学美术，不能说阅历丰富，也不能说颇有成就，但对教育教学这方面还是颇有感受。中小学美术教育不同于专业美术教育，他为进展学生的整体素养效劳，以学生进展为主，注意培育学生的审美力量、感知力量、想象力、表现力等方面的力量，注意培育创新精神，注意学生的共性进展和全面进展美术课程标准强调培育学生学习兴趣，强调学生自主探

41、究学习，合作互动学习；强调情感体验；注意学习过程；注意跨学科的综合学习，转变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素养。最终使学生学会学习、学会做人、终身受益。以前接触中学较多，但在接触小学美术后我发觉让我感受的和需要学习的更多。小学美术教学更讲究的是情感的投入与心灵的沟通，否则如无根之木，无源之水。情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育。 我经常想：什么样的美术教学是适合学生进展的呢？怎样上好美术课？带着这些问题，我边教学边摸索，经过一段时间的实战实施后，我把自己的一些的做法与粗浅的想法写出来与各位教师共享，以期取得熟悉和方法上的共鸣。就美术课堂教学方法及评价而言，我注意了以下几方

42、面： 由于所教的班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显示出来的效果也是大不一样的。以此，在课堂纪律的组织上，在提问方式等方面，我因人而异，防止依样画葫芦，这样，学生鲜亮的共性不会被抹平乃至同化。注意培育学生的发散思维和丰富的想象力。通过教学评价，帮忙学生树立自信念传统的美术教学。过分重视学生对美术学问和技能的把握，无视学生个体对美术的体验，无法让大多数学生体验到学习美术的乐趣，从而渐渐丢失了自信念。学生喜爱上美术课，却不敢表现、展现自己的才能。针对这一现象，我特殊留意帮忙学生树立起自信念。课堂教学评价要关注学生学习的自信念，敬重他们与众不同的感受。有些学生天生聪慧，但有些学生可能在学习上没

43、有那么幸运，反响显得缓慢些，作为教师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加士气和信念。孩子天生就是表现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信念大增，也就会更喜爱这项活动，表现的更好。我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。 我们知道每个人都会对其感兴趣的事物赐予优先关注和积极探究，并表现出心驰憧憬的状态。讨论说明，假如每个人对某项工作有兴趣，就有可能发挥他全部才能并长时间保持搞笑利率而不感到疲惫；相反，学生简单精力疲惫。兴趣还可以开发智力，是成才的起点。重视形成性评价，提高学

44、生的美术力量课改以前，美术教学中只注意对作业的评价，是一种对教学结果的评价。而教学结果与教学过程之间存在肯定的联系，但是教学结果并不能简洁地等同于教学过程，由于相像的教学结果可能来自于不同的教学过程，而教学过程中微小的差异又将导致教学结果发生巨大差异。 教师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势等都能带来好的教学效果。教师对学生小小的胜利，点滴的优点给以赞美，可以强化学生获得胜利的心情体验，满意成就感，进而激发学生学习动力，培育自信念，有利于学生良好心理品质的形成，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体气氛。教师的赞美愈多，学生就越显得活泼得意，学习的劲头越足。教师的赞美就

45、像是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强、更是实现以人为本的有效途径之一。 心理学说明：人的个体差异是客观存在的，教师在教学中必需正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭学生制造的火花，折断学生想象的翅膀。由于美术不同于一般学科，学生作业是一种饱含情感的制造性活动产品，具有鲜亮生动的共性差异。每个人的喜好不同，对美术的感悟也不同。因此教师在评价时要成认和维护学生在美术方面的共性差异，允许学生用自己独特的方式来学习美术，为学生的学习和自由进展制造宽松的时空环境。 美术课程标准评价建议的第一条就是“重视学生的自我评价”，从中反映出

46、“以学生进展为本”的教育观和评价观。在美术教学中，我转变教师是评价权威的现象，把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展自评与互评。在教学中，我常常让学生先在自己的作业反面写上自己对作业的评价，然后再到讲台前展现，并说说为什么这样评价，觉得自己哪儿画得很好，哪儿还有些缺乏，需要怎样改才好。给学生一点阳光，他们会很绚烂！改革评价方式，如何通过评价促进学生的进展，成了摆在每一个美术教育工面前的一个重要课题。采纳形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友情桥梁，充分发挥评价促进学生进展的功能。通过教师的评价帮忙学生树立自信念，积极开展自评与互评相结合的多种评价方式，在丰富多彩的实践活动中检测评价学生，将

47、会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使学生得到全面的进展。 教师的爱，要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼的爱护幼小的心灵。作为一名美术教师，要增进师生之间的相互理解和协作，建立友情，产生分散力，向心力，促进学生身心安康进展。在这方面对低年段的学生我做的比拟突出，结果低年级的学生比高年级的学生更喜爱我的美术课。每当我走进教室，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”！在孩子们那既活泼又布满稚气的语言中，我感受到前所未有的幸福和欢乐！他们的反响让我了解到他们在学习中也体会到欢乐。我也因此深深爱上了美术教学工作。 美术课教学心得体会篇十 初中美术“国培”活动马上圆满完毕，这次网上培训使我极大的增长了教育教学学问，拓宽了美术学科的教学教学视野，加强了美术教师的专业素养，一句话，我的感想是：获益匪浅。为了今后工作不断进步，参与这次培训是“国培规划”可以说时机难得。培训的内容许多，也很杂，主要以学习初中美术教材和教学方法的讨论，也是对教学过程的讨论为主，多是知名专家、教授、优秀教师介绍阅历、讲授理论学问等。内容涉及到师德、新课程理念、案例分析、教学方法、心理安康等方面。学习后使我受益匪浅。下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的熟悉，与大家共勉。 特将本次初中美术国培心得体会收获总结如下： 教书育人，师德是前提。作为教师，教书育人是天职