规划方案个人规划和目标个人规划总体目标(九篇).docx

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1、 规划方案个人规划和目标个人规划总体目标(九篇)有关规划方案个人规划和目标(推举)一 紧紧围绕“产业兴盛、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富有”的总体思想，负责包保xx镇xx村、xx镇xx村的乡村环境整治工作，按要求规划先行、盯住关键、形成合力、真抓实干、夯实责任，全力做好改善农村人居环境整治工作。 （一）谋划布局，制定方案（20xx年1月-3月） 将两个村制定年度乡村振兴工作方案，明确任务和职责，列出任务图、进度表，实施“挂图作战”。全面启动乡村环境综合整治工作 （二）宣传发动，全员参战(20xx年4月-6月) 驻村工作队将和包保村一起做好宣传发动工作，制 定完善“村规民约”、落实“门前三

2、包”等制度，加强乡风文明建立。积极发挥党员干部的示范带头作用，带着群众一起参加，做好春季栽花种草，搞好绿化美化工作。同时，确保村根底设施、产业工程进展、增收村集体经济收入。 （三）补齐短板，积极推动(20xx年7月-9月) 这期间进展查漏补缺，对上半年工作中消失的问题准时 进展总结改良。积极谋划，推动下半年工作，开展秋季环境综合整治大会战行动，实施秋季花卉栽种工作。帮忙村里做好“三好一庭院”“漂亮庭院”和“洁净人家”的推动活动。 （四）真抓实千，实现目标(20xx年10月-12月) 加强文化建立，结合村屯历史禀赋，开掘文化内涵，将文化融入到乡村振兴工作之中，将环境综合治理工作不断完善，形成长效

3、机制，常态化保洁与管护工作得以加强，完成全年工作目标。 三 （一）加强组织领导 成立乡村振兴包保工作领导小组 组长：xxx 副组长：xxx 成员： 各村工作队负责包保村的乡村振兴的详细工作，明确目标任务，把握时间节点，突出工作重点，找准薄弱环节，建立健全长效工作机制，稳固整治成果，确保不消失反脏回潮现象。 （二）广泛宣传发动 村工作队要与包保村一起做好宣传发开工作，支部党员干部带头开展多层次、多形式的宣传活动。落实责任，使乡村振兴工作家喻户晓，深入人心。 （一）产业工程进展 xxxx村：积极帮忙村里进展集体经济，增收村集体经济收入。xx镇xx村连续规划做好食用菌大棚种植、蓝莓种植、光伏发电收益

4、收入。 xx镇xx村：积极帮忙村里进展集体经济，增收村集体经济收入。xx镇xx村连续规划做好xx村施工队、光伏发电收益收入。 （二）增加村集体收入 xxxx村：通过集体产业工程进展，争取在20xx年经济收入xxx万元的根底上，力争有所提升。 xx镇xx村：通过集体产业工程进展，争取在20xx年经济收入xxx万元的根底上，力争提升至xxx万。 （三）乡风文明 大力开展“三好一庭院”“漂亮庭院”和“洁净人家”的创立评比活动，真正让洁净干净成为习惯，让习惯成为自然。 （一）局领导要主动到xx镇和xx镇包保村共同讨论乡村振兴工作，加大资金帮扶力度。 （二）提高政治思想熟悉，夯实工作作风。落实好责任完成

5、好任务，做到“一把手亲自抓，分管领导详细抓”村工作队详细负责。 （三）积极组织实施春秋两季环境综合整治大会战，栽种花卉行动，落实好日常各项帮扶工作内容，把握工作进展状况，做好数据，资料的收集与整理，完成材料报送工作。 有关规划方案个人规划和目标(推举)二 一、校本课程开发与实施 1、校本课程开发是我国根底教育三级课程治理的重要内容，它是在多年实施活动课、选修课和兴趣小组活动的根底上继承和进展而来的课程开发策略，意思是学校依据自己的办学理念和实际状况自主开发一局部课程，校本课程开发是为了使课程更加符合学校教师和学生的进展特点与实际需要同，从而提高课程的实效。 2、校本课程的开发是学校一项具有持续

6、性的专业活动，它需要有一种理性、民主、科学决策的过程。这一过程一般有4个主要步骤： 中学校本课程实施方案5篇活动方案情景分析：包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、把握社区进展需要等等。 确定方案(目标与规划)：包括确定校本课程总体目标、课程构造、科目、课程纲要。 组织和实施：包括选择安排学问或活动序列、班级规模、时间安排、资源安排，及需要留意的问题等事项。 评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面：评价内容与方式、结果处理、改良建议。 二、校本课程教师队伍建立 1、委员会名单及工作职责 委员会名单 主任： 副主任： 委员： 执行委员： 工作职责 (1)筹划校本课程开发方案。委员

7、会成员负责讲座讨论学校校本课程的课程设置规划、实施方案、规章制度、开发方向等。 (2)治理校本课程实施过程。委员会成员负责监视治理校本课程的教学过程，评估校本课程的教学质量，落实校本课程委员会的决策、措施。 (3)对本部门(教研组)校本课程的教学负全责。以身作则，直接参加校本课程的教学，积极思索，主动探究，带动本部门(教研组)校本课程开发的不断深入和优化。 (4)协调、组织校本课程教学中的各种活动，了解和反应校本课程教学中的各种信息，确保校本课程开发的合理性、有效性、科学性。 (5)执行委员负责操作校本课程治理的详细事宜。 2、导师团名单及其工作职责 导师团名单 曹卫东、范桂湘、李洪波、陈永兴

8、、汪辉、朱校松、陈志伟、陈利民、王洪军、吴卫军、仲崇文、卢振、樊君明、张丽艳 工作职责 (1)积极思索：深入讨论，大胆实践对校本课程的开发有自己的思想、观点、做法、成效。 (2)积极参加校本课程教学，并在教学活动中发挥骨干作用，能将自己的教学阅历、体会在校内外推广沟通，通过试验探究和理论总结，写现肯定数量和质量的校本课程教学论文。 (3)参加校本课程遴选，课题审批，讨论性学习指导，专题讲座，学习成果评定等学术性活动。 (4)参与讨论性学习的全程指导和治理，对学生讨论必申报、开题报告、讨论方案、中期报告、结题报告进展审批指导。对学生讨论性学习的方法、活动、试验、调查、采访等环节进展详细指导。对学

9、生讨论性学习的论文撰写、成果表达进展指导和学术评定。 三、校本课程的编写与教学实施 学校在近几年已胜利开设了大语文、大南之魂、爱您以心、池塘养鱼、英美文化介绍、英语阅读、英语书面表达、感受生活中的化学、走进社会中的化学、趣味数学、苏州历史名人、苏州历史名镇、自然灾难及防备、环境爱护、园林绿化、电子元器件的熟悉与测量、食用菌栽培等一系列校本课程。学校将依据新课程的理念和要求对已开设的校本课程进一步充实、提高和完善，同时依据学生的举爱好、进展状况和学校实际状况开设局部校本课程。 校本课程在实施过程中除遵循一般教学原则外，还要考虑到其自身的特点和规律，在校本课程的实施过程中还应留意以下几条原则： 1

10、、自主性原则：敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，尽量让学生多练、多动，给学生装以尽可能多的时间及想象、制造空间。 2、自愿性原则：学生在“自选“校本课程的科目时，教师应新生学生的意愿，按各自选择重新组班开展活动，并且在肯定的时间段内允许学生重新选择课程工程，充分敬重学生的意愿，发挥学生装的共性特长。 3、敏捷性原则：教学内容、方法以学生的实际状况而定，教师应人学生的力量、根底等差异动身，因材施教，敏捷地作内容及形式上的高速使全体学生都得到进展。 4、开放性原则：表达在目标的多元化、内容的宿广泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。 校本课程每周2课时，以年级为单位按

11、原班级组班，将选修的校本课程排入课表，每周安排两次。上课地点包括原教室、各活动教室、试验室、图书馆、体育馆、学生活动中心、操场等，由教务处世哲学统一编排并相对固定。 选修课程原则上由本年级的教师担当，每门选修课程依据参加课程开发的状况和教育教学力量由学校确定一位负责人。 四、课程评价与改良 1、课程方案的评价 建立较为标准的自觉自律的内部评价与改良机制。校本课程开发主要是由学校自主进展的，校本课程的评价更多地依靠学校进展进展自觉自律的自我评价，通过对学生、学生家长和教师的问卷调查及必要的专家指导，不断反思课程开发过程中消失的各种问题，如校本课程规划方案在课程定位、学生学业负担、教师工作量等方面

12、是否符合国家课程规划以及相关的政策?是否有利于推动素养教育?校本课程目标是否科学、合理、有效?课程构造和门类是否合理?是否有利学习方式的转变或实现学习方式的多样化?课程评价的方法是否多元?是否表达有用性、可行性、适切性、精确性等等，准时进展自我批判、自我鼓励、自我改良，保证校本课程开发的安康顺当运行。 2、学生评价 学生评价强调过程性评价，综合考虑以下各项，分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四类，以此人微言轻学生获得该课程学分的依据及评比优秀学生装的依据之一，详细由任课教师负责执行和落实，在该课程完毕时由教务处统一登记并存档治理。学生如有不同意见可向学校提出，学校负责核实并准时反应。(

13、1)学生学习该课程的学时总量；(2)学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参加状况等；(3)学生的小组评议意见和任课教师的评价；(4)学生家长的反映；(5)学习成果(通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展现，记录于学生的成长记录袋内)。 3、教师评价 (1)教师对学校整体教学规划的执行状况，教学目标的达成状况；(2)教师平常选修课的教学中教学常规的执行状况；(3)教学的实际效果，学生的反映；(4)学生家长的反映；(5)学生的学习成果。 五、配套措施 1、成立校本课程开发讨论工作小组。校本课程开发讨论工攻小组负责教师进展校本课程开发的师资培训、师资整合，对教师或教师工作组上报的校

14、本课程规划方案进展集体审议及指导，将校本课程规划方案报上级教育主管部门备案、审议。 2、学校聘请教育局、教研室及有关专家等来校操作校本课程的指导工作。 3、教务处、年级部、备课组积极协调、安排和组织教学规划的执行。 4、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，并通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师的工作实绩进展考核，并载入教师的业务档案。 5、学校保证课程开展必需的场地、器材、经费等物质条件，严格做到从时间、师资、内容、评价、保障各各个方面落实到位。 一方面评价校本课程要充分考虑学生、教师、学校和课程诸方面的综合因素，多方面采集和收集信息，进展分析和综合，总结阅历，找出差距，提出丰富、补

15、充校本课程的方案。另方面将形成性评价和终结性评价结合起来，用综合分析的方法对校本课程的开发与实施进展评估。特殊要重视进展过程的形成性评价，为终结性评价奠定根底、供应依据，使终结性评价具有客观性和说服力。进而提出改良工作的思路和规划，作为下一阶段教学活动的起点。这样一个循环往复的过程，既是校本课程开发与实施的不断完善的过程，也是评价改革不断深化和进展的过程。 有关规划方案个人规划和目标(推举)三 建立hr体系是个大工程，因企业性质、行业特性、进展阶段、人员规模等不同而不同，建议该问题明确如下： 企业处于初创期、适合大局部行业所遇问题(特别行业或组织除外)、人员规模为300人及以下(参考大、中、小

16、、微企业)。 主要谈谈小企业hr负责人如何逐步开展人力资源根底工作，分三局部： 1、定位 (1)作为小企业hr，做到虚心、平和、真诚去跟员工沟通沟通，了解公司方方面面细节，包括员工的工作、生活及学习。 (2)不做外表文章，不做形式工作，不搞高大上的规章，专心对待身边人或事，做好衣食住行，少治理多效劳，表达效劳、客户化意识;内部不稳定、不和谐，谈不上人力资源系统建立。 (4)以人为本，敬重人性的二项欲望及五项需求，从法-理-情的挨次去建立规章，而反过来从情-理-法的挨次去执行。 2、角色：人力资源进展阶段及扮演角色，不绽开谈，网络搜寻学习，并结合企业思索。如战略合、员工效劳者、变革的推动者、人力

17、资源专家等等，建议较有必要学习，虽然达不到深层次要求，但每项角色均有其意义，站在企业角度及目前阶段，明确hr的目标、职责、内容等。 3、规律： (1)hr架构规律：个人认为，底层3个为业务价值链、任职资格标准、hr信息化，操作层5个为聘请、培训、绩效、薪酬、员工关系(人力资源规划不放在操作层，全部hr工作都需要规划)。 (2)小企业hr可能多半的工作：跑社保、发工资、找简历。大多时候集中在员工关系、聘请、薪酬3块。 (3)想要建立体系，先把根底几项核心工作效劳好。互联网+时代，更多要不忘初心、夯实根底。 1、深入老板文化的精华，决策方式、领导风格、沟通形式、文化气氛等等。这个靠悟性了，hr的人

18、际敏感、独立思索、学习力量充分表达。 2、企业运营状况，现阶段对人力资源的需求重点，反复找老板和员工谈(谈吐为止)，平常多听，多看，多走，多想。 3、抓住痛点，解决最痛3点，一般主要冲突不超过7个，能同时解决7个以上就很牛逼，解决前3个即可，相应后面4个可能越来越简洁。 附：排列下可能的重点需求： (1)根底规章制度建立：如人事审批权限、定岗定编(岗位序列及薪酬优先做)、考勤、入职(劳动合同、人事档案等)、在职(试用/转正、入职培训等)、印章证照/证明等。 (2)员工聘请：更快、更精确的找到适宜的人才。不绽开说。 (3)薪酬福利：薪资计算及发放、社保公积金治理。不绽开说。 前提要特别熟识企业经

19、营状况、治理构造、资源、文化、产品。设置中长期hr目标，着手开展企业的人力资源规划工作：任职资格体系、绩效治理、薪酬治理、培训等。主要重点工作有： 1、任职资格体系：对人员数量、构造、素养力量方面深入分析，完善组织架构;将企业内的全部职位按职类、职种、职层、职等分别理清。初期可设置简洁些。 2、聘请方面：完善聘请治理制度，比方编制、费用、渠道、面试及面试官、背景调查、录用等。需求准，最有效是一个字：快。 3、绩效方面：建立以目标治理为根底的kpi关键性指标考核制度，制定考核标准、关键指标表、分解指标等。 4、薪酬方面：基于业绩与力量的薪酬制度，前提做好任职资格、岗位序列等，设置好构造、依据不同

20、岗位设置，注意鼓励性，尤其初创公司的销售。 5、培训方面：结合企业文化，把新员工入职培训、通用培训做好，后续与职业生涯规划结合，多开展活动，注意形式、文化气氛。 总之，对于企业来说，除了人才，神马都是浮云。hold住了人才，就hold住了将来。因此，企业应依据自身的实际状况，从战略、战术、技术三个层面入手，就能有效解决聘请难的问题。 有关规划方案个人规划和目标(推举)四 随着现在社会经济的不断进展，证券市场已经是我国市场经济体系的重要组成局部。对于我国证券市场目前所处的阶段，证券市场面临着新的机遇和挑战。证券行业特点是对于信息技术的高度依靠，因此，作为证券市场支撑的证券行业信息系统也面临着更高

21、的要求，才能更好地支撑目前证券市场的进展。 2.1 运营工作量大 由于我国证券行业交易量大，行业相应的运行系统每日的运行工作量较大，而证券行业特点是对于信息技木高度依靠，过大的工作量一旦导致信息系统消失故障中断，影响交易的正常进展，带来的损失和影响是难以承受的。 从信息系统的角度来看，分散式多交易节点系统的日常维护工作，工作量要比单节点的集中交易系统的运营维护压力增加几倍。同时从信息学的角度来看，当数量呈现倍数上升时，其故障点以及发生故障的可能也随之上升，降低大事故的好处将会带来小事故数量的增加。 2.2 运营精确度要求高 现代交易系统的一大要求是故障容忍度较低区分于我国曾经使用过的书面交易系

22、统，电子化交易本身就对治理运营维护进度要求较高。由于证券行业的交易性质影响，每日担当着以数字为主同时数额较大的成交量，对于信息系统运营精确度要求自然较高。同时，我国证券相应监管层对于证券交易事故零容忍的监管要求，对于我国证券行业的信息系统运营精确度要求更是提升到了一个非常严苛的程度。 2.3 在创新压力下系统更新要求严苛 中国的证券资本市场于90年月才开头创始和进展，整体上仍未成熟，从本质上还是处于向国外学习先进资本市场阅历的阶段，近年来进展的几次业务创新也是以国外进展为主要参考。然而，由于整体资本市场差距较大，国内不断高涨的资本市场投资热忱又促使国内证券市场不断引入新的业务品种和交易规章，整

23、体不断更新的数据众多。而我国的证券市场进展市场较短，在短时间内，我国证券市场的业务创新频率较高。依据20xx年的统计，我国的证券系统在业务创新要求下，相关的业务系统变更数量多达近百次，根本上每周都需要有较大的系统变更。 2.4 系统的整体运营维护工作促使治理难度增大 由于我国目前证券市场业务丰富，每个业务都由相应的系统相掌控，因此整个证券行业信息系统需要运营治理的系统相当简单，主要包括qfii系统，集中交易、融资融券、cif、crm、网上交易、资管系统、新意系统、三方存管系统、ib系统等。在此根底上，分布式交易节点以及沪深多个交易中心的存在，更加使整个交易系统的简单程度倍增。因此，对于证券交易

24、日常系统的维护和治理要求较高，如何做好运营维护工作，特殊是整合运营维护，是日常工作的重点。 2.5 信息系统的备份力量缺乏，需要进一步提升 在实际调查中可以看到，目前的证券公司中只有少量证券公司建立有?较为完善的异地灾难备案中心，多数证券公司所用的证券系统仍旧以同城灾难备案中心为主，因此一旦发生地震等重大灾难时，整体业务系统就立马不能使用，证券系统没有满意应对重大灾难的要求。另外从近几年的行业安全事故通报可以发觉，在一些故障发生时，未能准时响应备份切换，业务连续性受到严峻影响。其次是主要系统和备份系统都实行同样的应用系统和数据库，应用系统程序代码缺陷最终导致技术故障不能完整切换。最终，从证券行

25、业的当前状况来看，整体对于系统备份力量这一应急性措施的重视不够。 3.1 建立完善的配置治理数据库 证券行业信息系统应当建立相应的配置治理数据库，在数据库中记录相关的软硬件信息、配置，作为整个系统运营维护的技术根底，另外将整个公司的设备、系统进展数字化存档，通过排查、打标签、建档、归档，最终记入配置治理数据库。在日常工作中，要保持相应数据库的数据更新。 3.2 制定完善的系统流程 在当前证券行业系统包含多个模块的同时，首先应当熟识系统中包含的各个模块的含义和关系，明白系统之间的前后挨次；然后重新制定合理的系统运营流程，并对员工加以培训和执行。不了解整个系统的话制定的流程只能流于宽松，最终缺乏执

26、行的动力，这是提升系统执行水平的重要纽带。 在此根底上应当建立故障大事的自动触发流程，标准的大事依据流程以及计算机运营维护的关键流程，通过三个流程的监控良好地保障系统的日常运营。 3.3 标准员工日常维护行为，明确关键流程 在完整制定了流程之后，需要精确对于各项表单进展定义，通过表单来标准和约束运营维护人员的行为，最终目的是与已有的治理目标的相符合。同时安排的日常表单治理任务较为明确并且简洁可行，保证到达治理目的的同时，也不给运营维护人员增加额外的负担。 再次，我们需要建立故障和时间处理的跟踪流程，利用表格工具等方案记录故障及其处理状况，最终建立起运营维护的日志，并定期回忆从中辨识和发觉问题的

27、线索和根基。这样的标准则要求在建立标准的大事跟踪流程中，严格强化运营维护的执行力度。 3.4 建立自动化的运营维护治理平台 建立计算机的运营维护的自动化监控和治理平台是对于证券行业信息系统进展革新的重要局部，实行相应的监控工具才能有效约束用户操作标准以及实时监控的计算机网络资源，在对于计算机系统进展自动化的过程中应当包括效劳器、中间件、数据库、存储藏份、安全、网络、机房、客户端和业务应用相应内容。在自动监控治理系统的帮忙，故障和问题可以进展综合处理和集中治理。 3.5 加强信息系统备份力量整体规划，完善备份体系建立 由于证券行业信息化建立的特点所影响，相应的核心系统要求不允许消失故障以及停机现

28、象，备份力量必将会成为证券行业系统建立的重要内容。因此在证券行业信息系统的优化方案中，应当建立健全证券行业信息系统的备份力量体系，将信息系统备份力量建立作为证券行业信息系统优化的重要局部。在证券信息系统的建立规划中参加备份力量建立方案，在适当的时候设定特地的岗位，明确相应的岗位职责，负责进展公司信息备份力量的整体规划以及确立相应的备份力量等级，最终到达提升生产信息系统备份力量的重要目的。 另外一方面，加强对灾备中心和灾备系统建立的重视，从设计规划以及建立和运营维护等方面进展深入讨论，科学地选择灾难后备机房场所，提升运行和治理力量；做好灾难预警，进一步完善信息系统事故的应急处理流程和恢复以及备案

29、预案，细化和优化相应的操作流程。 近年来，在我国经济进展快速，资本市场也吸引了国内较多资金的进入。而证券业是信息技术应用最广、最简单、要求最高的行业之一，当前证券行业信息系统运营工作量大，运营精确度要求高，同时当前证券行业信息系统存在备份力量低，应对事故力量较差，日常运营维护不到位等问题。相关问题的存在需要进一步加强和引导信息系统备份力量建立，对于证券行业信息系统的信息化建立提出了更高的要求。因此，证券行业信息系统应当建立完善的配置治理数据库，制定完善的系统流程，标准员工日常维护行为，明确关键流程，同时建立自动化的运营维护治理平台和加强信息系统备份力量整体规划，完善备份体系建立等，最终到达证券

30、行业信息系统满意证券行业日常工作的主要目的。 有关规划方案个人规划和目标(推举)五 人力资源是当代企业重要战略资源，有效培育、运用、挖掘人力资源是企业在将来剧烈市场竞争中生存和进展的关键要素。而企业新员工作为这一资源的源头，必需加以有效的掌握和引导，放能使其成为企业进展重要推动力。为达成这一目标，特制订本培训方案。 (一)为新员工供应精确的公司及岗位信息，明确自身工作职责和内容; (二)促使新员工知晓、明确岗位工作流程，快速进入工作角色，担当工作任务; (三)向新员工传输公司企业文化，使其快速融入企业工作气氛，削减入职初期紧急心情，找到企业归属感; (四)通报公司人力资源相关政策，展现岗位远景

31、规划，赐予员工工作信念，促进员工明确进展路径，梳理进展目标。 公司分管人力工作领导是培训的最高负责人，负责确定员工培训方案，审定聘请的外部讲师，并打算其费用; 人力负责人是培训的直接协调人，负责制定员工培训方案，审定员工培训规划，审定内部讲师，并组织培训; 外部讲师是公司聘请的外部培训人员，包括相关领域的专业人士，监管机构相关人员，主要作用为推动业务的开展，使员工明确相关构造对岗位根本要求; 内部讲师是公司内部优秀人员，明确公司各种根底内容，有着娴熟的业务阅历，并具备较好表达力量的员工。 (一)培训内容 公司培训内容主要包含：根本学问培训与专业学问培训 1、根本学问培训： 本局部主要内容分为以

32、下几点： 公司进展简介：介绍公司进展历史，使新员工能够充分领悟公司进展的历程，对公司经营历史有所了解和把握，明确各单位工作职责和内容; 公司治理制度：介绍公司各项主要治理制度的主要内容，了解公司对员工的根本要求和各项工作治理方法; 公司人力资源制度：介绍公司人力资源相关条例，使新员工了解公司薪酬、福利的要求和设置，明确自身的权利和义务; 公司企业文化：介绍公司企业文化的产生和进展，使员工了解、并最大可能的融入企业文化之中。 2、专业学问培训： 专业学问培训是培训的重点，其目的是通过培训使员工能够明确自身的岗位工作、正确的把握工作流程、精确的使用各种工具。 (二)培训方式 培训主要分为集中培训和

33、岗位培训两种方式。 1、集中培训: 将全部新员工集中在一起，进展根本学问的培训，主要以公司内讲师授课为主。 2、岗位培训 针对新员工各自岗位，由相关人员进展指导，并进展模拟操作和演练，使新员工尽快把握本岗位学问，做到应知应会。 集中培训与岗位培训应依据实际状况开展。岗位培训应在员工入职三天内绽开;集中培训可依据职工入职集中度进展调整，原则上应一年至少开展一次。 (一)培训考核 培训考核分为根底学问考核与专业学问考核两个局部： 1、根底学问考核公司人力资源主管组织，在公司集体培训完成后三日内进展。根底学问考核以试卷形式为主，主要为“根本学问”的相关内容，以及公司内各单元共通流程等。 2、专业学问

34、考核由业务部门自行组织，在新员工入职后一月内完成。专业学问考核可以以试卷、实务操作等多种方式开展，重点考察新员工岗位根底学问和根本流程把握状况。 (二)反应 1、考核结果应以书面通知形式反应至员工个人，并计入员工档案，作为员工考察的重要资料留存，相关部门应准时就员工的疑义赐予答复; 2、对根底考核不及格的员工，应准时了解相关状况，并打算是否对其实行补考、重新培训、劝退; 3、对专业考核不及格的员工，应由部门负责人对其进展约谈，把握缘由，并打算是否重新培训或劝退; 4、考核完成后，应向员工发放无记名调查问卷，对培训内容的合理性、吸引力等进展准时的评估，作为培训不断优化调整的重要参考. 公司培训主

35、要开支为讲师费用。 内部讲师：建议根本学问讲师每次授课赐予100元/课费用补贴;岗位课程讲师150元/人费用补贴。 外部讲师：依据协议价格支付。 有关规划方案个人规划和目标(推举)六 20xx年一般高中课程方案(试验)给予学校合理而充分的课程自主权，这为学校制造性地实施国家课程、因地制宜地开发校本课程，为学生有效选择课程供应了保障。江苏省张家港市沙洲中学在国家课程规划的框架内进展以校为本的课程整体规划与设计，依据不同年级学生的兴趣和进展需要，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把隐藏于师生中的生活阅历、特长爱好转化为课程资源，努力发挥家长、社区、网络、

36、校外机构的作用，丰富课程内容，优化课程构造，客观科学、实事求是地开发校本课程并仔细实施，在水增加学生学业负担的根底上满意学生的共性进展需求，促进学生的共性化进展。同时通过校本课程的开发和实施，提升教师的课程意识和力量，促进教师自身的不断进展;构建有鲜亮特色的课程构造与体系，提升学校的办学特色。 一、校本课程开发与实施 1、校本课程开发是我国根底教育三级课程治理的重要内容，它是在多年实施活动课、选修课和兴趣小组活动的根底上继承和进展而来的课程开发策略，意思是学校依据自己的办学理念和实际状况自主开发一局部课程，校本课程开发是为了使课程更加符合学校教师和学生的进展特点与实际需要同，从而提高课程的实效

37、。 2、校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动，它需要有一种理性、民主、科学决策的过程。这一过程一般有4个主要步骤： 中学校本课程实施方案5篇活动方案情景分析：包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、把握社区进展需要等等。 确定方案(目标与规划)：包括确定校本课程总体目标、课程构造、科目、课程纲要。 组织和实施：包括选择安排学问或活动序列、班级规模、时间安排、资源安排，及需要留意的问题等事项。 评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面：评价内容与方式、结果处理、改良建议。 二、校本课程教师队伍建立 1、委员会名单及工作职责 委员会名单 主任： 副主任： 委员： 执行委员： 工

38、作职责 (1)筹划校本课程开发方案。委员会成员负责讲座讨论学校校本课程的课程设置规划、实施方案、规章制度、开发方向等。 (2)治理校本课程实施过程。委员会成员负责监视治理校本课程的教学过程，评估校本课程的教学质量，落实校本课程委员会的决策、措施。 (3)对本部门(教研组)校本课程的教学负全责。以身作则，直接参加校本课程的教学，积极思索，主动探究，带动本部门(教研组)校本课程开发的不断深入和优化。 (4)协调、组织校本课程教学中的各种活动，了解和反应校本课程教学中的各种信息，确保校本课程开发的合理性、有效性、科学性。 (5)执行委员负责操作校本课程治理的详细事宜。 2、导师团名单及其工作职责 导

39、师团名单 曹卫东、范桂湘、李洪波、陈永兴、汪辉、朱校松、陈志伟、陈利民、王洪军、吴卫军、仲崇文、卢振、樊君明、张丽艳 工作职责 (1)积极思索：深入讨论，大胆实践对校本课程的开发有自己的思想、观点、做法、成效。 (2)积极参加校本课程教学，并在教学活动中发挥骨干作用，能将自己的教学阅历、体会在校内外推广沟通，通过试验探究和理论总结，写现肯定数量和质量的校本课程教学论文。 (3)参加校本课程遴选，课题审批，讨论性学习指导，专题讲座，学习成果评定等学术性活动。 (4)参与讨论性学习的全程指导和治理，对学生讨论必申报、开题报告、讨论方案、中期报告、结题报告进展审批指导。对学生讨论性学习的方法、活动、

40、试验、调查、采访等环节进展详细指导。对学生讨论性学习的论文撰写、成果表达进展指导和学术评定。 三、校本课程的编写与教学实施 学校在近几年已胜利开设了大语文、大南之魂、爱您以心、池塘养鱼、英美文化介绍、英语阅读、英语书面表达、感受生活中的化学、走进社会中的化学、趣味数学、苏州历史名人、苏州历史名镇、自然灾难及防备、环境爱护、园林绿化、电子元器件的熟悉与测量、食用菌栽培等一系列校本课程。学校将依据新课程的理念和要求对已开设的校本课程进一步充实、提高和完善，同时依据学生的举爱好、进展状况和学校实际状况开设局部校本课程。 校本课程在实施过程中除遵循一般教学原则外，还要考虑到其自身的特点和规律，在校本课

41、程的实施过程中还应留意以下几条原则： 1、自主性原则：敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，尽量让学生多练、多动，给学生装以尽可能多的时间及想象、制造空间。 2、自愿性原则：学生在“自选“校本课程的科目时，教师应新生学生的意愿，按各自选择重新组班开展活动，并且在肯定的时间段内允许学生重新选择课程工程，充分敬重学生的意愿，发挥学生装的共性特长。 3、敏捷性原则：教学内容、方法以学生的实际状况而定，教师应人学生的力量、根底等差异动身，因材施教，敏捷地作内容及形式上的高速使全体学生都得到进展。 4、开放性原则：表达在目标的多元化、内容的宿广泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异

42、性。 校本课程每周2课时，以年级为单位按原班级组班，将选修的校本课程排入课表，每周安排两次。上课地点包括原教室、各活动教室、试验室、图书馆、体育馆、学生活动中心、操场等，由教务处世哲学统一编排并相对固定。 选修课程原则上由本年级的教师担当，每门选修课程依据参加课程开发的状况和教育教学力量由学校确定一位负责人。 四、课程评价与改良 1、课程方案的评价 建立较为标准的自觉自律的内部评价与改良机制。校本课程开发主要是由学校自主进展的，校本课程的评价更多地依靠学校进展进展自觉自律的自我评价，通过对学生、学生家长和教师的问卷调查及必要的专家指导，不断反思课程开发过程中消失的各种问题，如校本课程规划方案在

43、课程定位、学生学业负担、教师工作量等方面是否符合国家课程规划以及相关的政策?是否有利于推动素养教育?校本课程目标是否科学、合理、有效?课程构造和门类是否合理?是否有利学习方式的转变或实现学习方式的多样化?课程评价的方法是否多元?是否表达有用性、可行性、适切性、精确性等等，准时进展自我批判、自我鼓励、自我改良，保证校本课程开发的安康顺当运行。 2、学生评价 学生评价强调过程性评价，综合考虑以下各项，分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四类，以此人微言轻学生获得该课程学分的依据及评比优秀学生装的依据之一，详细由任课教师负责执行和落实，在该课程完毕时由教务处统一登记并存档治理。学生如有不同意见

44、可向学校提出，学校负责核实并准时反应。(1)学生学习该课程的学时总量;(2)学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参加状况等;(3)学生的小组评议意见和任课教师的评价;(4)学生家长的反映;(5)学习成果(通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展现，记录于学生的成长记录袋内)。 3、教师评价：(1)教师对学校整体教学规划的执行状况，教学目标的达成状况;(2)教师平常选修课的教学中教学常规的执行状况;(3)教学的实际效果，学生的反映;(4)学生家长的反映;(5)学生的学习成果。 五、配套措施 1、成立校本课程开发讨论工作小组。校本课程开发讨论工攻小组负责教师进展校本课程开发的师资培训、师资整合，对教师或教师工作组上报的校本课程规划方案进展集体审议及指导，将校本课程规划方案报上级教育主管部门备案、审议。 2、学校聘请教育局、教研室及有关专家等来校操作校本课程的指导工作。 3、教务处、年级部、备课组积极协调、安排和组织教学规划的执行。 4、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，并通过听课、查阅资料、调查