综合实践活动总结环保活动总结.docx

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1、 综合实践活动总结环保活动总结_医院活动总结 学雷锋实践活动的总结 公布时间： 2023.08.17 综合实践活动总结 环保活动总结。 时间匆忙消逝了，走得那么无影无踪，我们总会经受许多各式各样的事情，很有必要给自己写一份总结，一份给自己的总结，总结就是将一个人的所作所为简洁阐述，我们该如何去写一份优秀的总结范文呢？下面的内容是小编为大家整理的综合实践活动总结 环保活动总结，欢送大家与身边的朋友共享吧！ 销售环保购物袋的想法来自于5月31日图书馆互换活动的启发，当时就想应当给孩子们制造一次主动销售的时机，加上6月1日起国家限止使用塑料袋，鼓舞公民使用可以循环使用的环保袋，我想这样两个主题在一起

2、应当是一个特别有意义的活动，于是就消失了销售环保购物袋的想法，这个活动涉及的预备工作许多，这次我邀请了细致、热心有阅历的芦丰琼姐姐帮忙我做了前期的选购工作，心细仔细的姐姐货比三家，买布制作、直接批发进展了具体的比照后，预备实行各选一局部的方式，尤其是芦姐考虑到活动组织中简单消失问题，所以还提议给每个参与活动的孩子制作了胸卡和肩牌，而且在颜色的选择上还特殊考虑了醒目和儿童易于承受等方面的问题，选择了橘黄色作为主要颜色。这个活动从周三就开头预备，最终在周日的早上得以呈献给各位家长和孩子们。 活动根据原规划的时间10:00正式开头，首先进展了分组，由于我工作失误，芦丰琼报名的6个家庭和王顺姬报名的3

3、个家庭没有编入分组内，给大家带来了许多麻烦，我们按原来分的十个小组，依据组长负责的原则进展编队，每个小组长找到了自己的位置，站好队后陈琳琳阿姨开头给大家介绍活动规章，最细心的是陈琳琳阿姨帮忙小朋友们预备了一段销售脚本“您好，耽搁您一会时间，我们是环保小卫士，欢送你参加使用环保袋的行列，削减使用塑料袋将会使我们的城市变得更漂亮！”，陈琳琳阿姨急躁的教孩子们一句一句的说，告知孩子们肯定要记住每一句话，做一个有礼貌的环保小卫士。给各组分了提前已经预备好的购物袋（十个三元的，十个2.5元的，13个2元的），开头活动了，活动还没有开头就遇到了大问题，时代广场不允许有销售活动，我们的活动只能从广场四周进展

4、了，我跟几个妈妈带着自己小组的孩子预备围绕公园四周进展销售，我们先到了第五大街的外街，路上人不多，我们鼓舞孩子们开头自己的销售，小一点的孩子明显胆子要大一些，顾虑要少一些，我们说只要见到生疏人你们就要上前打招呼，正好一位女士从路边走过孩子们蜂拥而至，把这人围得水泄不通，孩子们开头了第一次的销售，“你好，每个袋吧”，“买我的”、“买我的，我的好看”，孩子们乱成一团，那个人最终还是没有买，我们叫祝了孩子们开了第一次的销售总结会，陈琳琳阿姨说，我们刚刚学会的购物用语你们是不是都忘了呀，要做一个礼貌的环保小卫只，我们在练习一遍，同时我们告知孩子们不要管你身边的生疏人是谁，肯定要英勇的开头你们的销售，见

5、到的人多了自然就会买出去，我们选择了进入华苑小区销售，孩子们热忱高涨，小区内的路人成为主要销售对象，“您好，耽搁您一会时间，我们是环保小卫士，欢送你参加使用环保袋的行列，削减使用塑料袋将会使我们的城市变得更漂亮！”孩子们也不管是否购置者是否情愿听，肯定要仔细的说完，根本上有十次的失败经受吧，有些孩子开头退缩了，“这东西根本就卖不出去，我们别卖了”，“太累了”，“妈妈你买了吧”，我们仍旧实行鼓舞的方式，其实我们心理也很心疼，但是就想要是有个好心的路人能够掏出两块钱买一个多好呀，就在这个时候，孩子们见到一个男士，有一次开头了销售活动，“你好，耽搁您一点时间，。”，这个人不知是被感动了，还是的确需要

6、，我想感动的成分更多，一次买了10块钱的，4个袋子买出去了，孩子们兴奋的笑着、说着、叫着，我们家长一起向这位生疏的叔叔表示感谢，在孩子们要退缩的时候消失了第一次胜利的销售，给孩子们带来了巨大的信念，后面的销售就简单了很多，只要是路人不管是谁了，孩子们都会主动的开头给他们背销售词，一个一个的袋子被买出去了，我们手中的钱也越来越多了，为了安全，我们最终的销售地点选择在广阳明珠超市门口，孩子们被分成三个组，每个组把守一个位置，在这个人流比拟大的环境中，孩子们的销售进展的特别顺当，在这个销售过程中，孩子们遇到了一个老奶奶，她在听了孩子们的叙述以后肯定要买一个袋子，但是她手中只有100元的，我们没有零钱

7、找给她，这个奶奶很仔细，肯定要买购置孩子们的袋子，竟然自己去银行把钱换了，买了一个她最喜爱的袋子，我问了孩子，你们是不是应当感谢这位老奶奶呀，原来是我们应当为顾客预备好的事情，现在顾客自己完成了，而且还是一位老奶奶，我们就更应当感谢她，对吧，孩子们用他们童真的话语感谢了老奶奶，孩子手中的袋子越来越少了，最终只剩下了五个“黑袋子”，时间已经快到11：45了，我跟其他的几位家长也商议了一下，打算不在连续销售了，这几个“黑袋子”有家长们自己购置吧，我们在回程的路上让孩子们自己填写了购物意向调查表，欢乐的销售活动完毕了。 我问了自己的孩子，你今日觉得买袋子难吗？很出乎我的意料，孩子竟然说不难，我说为什

8、么呀，她说“你要找到更多的人，而且要跑的快，比她们快就行，然后开头介绍，见得人多了肯定就卖出去了”，我说什么样的人简单卖呀，“什么人都有可能买，只有你多说多干多跑路就行了”，孩子用她简洁的话语说出了销售中最根本的道理，“多劳多得”，孩子说“我是我们小组卖的最快的，你知道吗？”，我说是呀，我信任我们小组内的每个人都特别精彩，固然也包括你了。孩子们兴奋的沟通着销售阅历，一路小跑到达集合现场，开头算钱、填调查表、沟通阅历，本次互动除了本钱以外，我们的孩子共销售出去了810元的袋子，固然这里面有没有销售出去，家长买的袋子钱，我们会将孩子们的购物意向调查表统计后将依据排名第一位和其次位的两个结果组织一次

9、活动，让孩子们用自己挣来的钱进展自己情愿的消费。 本次活动中需要吸取的阅历是：销售地点的选择，以后需要选择没有城管制止销售的销售地点；通知方式：以后需要在活动之前将活动方式在现场通知给各位家长，这样便利后续的组织工作；活动的组织方式：需要更多有爱心的人参加活动组织者的行列，让这些活动更有意义。 本次活动中选择的优秀小博主为任佳文和任佳艺，感谢大家对活动的关怀和理解，在活动过程中由于组织不当给大家带来的麻烦和辛苦还盼望各位理解和支持，再就是我们针对以后的活动还盼望看到大家提出的珍贵意见和建议，感谢大家了。 GZ85.cOm更多总结延长阅读 综合实践活动总结 低碳环保活动总结 2023年5月15日

10、天气不错，原本之前三天还在预报有雨，我怀着感动的心情乘公交车到燕大站，然后沿海边徒步走到了之前预订的山东堡停车浴场站的海边集合点。时间是8点12分，已经看到了熟识的身影，晚报的工作人员正在有序地组织大家登记信息，发放活动标识，发放手套，提前到来的人有一百人左右，大家已经开头在浴场周边的海滩上行动起来了，我放下自己背的两个包开头联系我们报名来的城市达人和另一个网上说要组队过来的团队，8点30分人员根本上都到齐了，共有200多位爱心人士参与这次行动，人员有几个局部组成：其中有绿之源公司的员工，有来自市内老年骑行队的大叔大婶们，有来自环保学院和科技师范学院的大学生们，有来自市外语试验学校的中学生们，

11、有来自市内给报社打电话报名的广阔爱心环保市民，固然还少不了我们这些从网络上的群和组里报名的城市达人们。 红色的旗帜迎风招展，200多位戴着“晚报志愿者”红色帽子的市民捡拾垃圾的身影，成为初夏海滩上一道亮丽的风景，活动一开头，志愿者们以停车点为分界点，兵分两路，一路往北戴河方向，一路往市区方向，我和我们的城市达人们参与了市区方向的垃圾清理团队。 我为这次活动作了一些预备，除了带了许多装垃圾的中型旧塑料袋外，还带了两个大的塑料编织袋，另外用我们成立秦皇岛爱心阳光组之前小范围活动朋友间集来的活动费用，购进了100余件小工具，由于平常工作的缘由，我无法即时了解到晚报方面做了多少预备，所以我只好按兴趣组

12、前身原来作海滩清理垃圾的阅历作了上面的预备，究竟有备无患，而且工具还可以重复使用，小巧轻巧。实践活动中我把这些预备的资源全部发放给了参与活动的志愿者们，大家拿着我们组为大家预备的工具起到了事半功倍的效果，比单纯用手和铁丝木棍好用得多。 很快，很多市民就发觉，海滩上的垃圾数量远远超过了他们的预想，废弃的渔网、塑料袋、烟头、烟盒、火腿肠皮、雪糕纸、塑料泡沫、烧烤后的残渣、放过的烟花筒假如没有切身感受，你可能想象不到海滩上究竟有多少垃圾。市民们携带的垃圾袋很快不够用了，而我们组里带过去的塑料袋也不能完全解决问题，大家只好每隔几十米就设置一个堆放点，把手中的垃圾集中堆放，然后我们网络上参与活动的年轻朋

13、友就是主力了，我们和学院的大学生们用大纺织袋一趟趟地把垃圾运回到四周停车场的垃圾回收点上。在捡垃圾的队伍里也有很多高手，他们手里拿着自制的专用工具：铁耙子、钢刷子垃圾能很快被清理成堆，帮助了垃圾的清运。 人多力气大，两个小时的行动收获颇丰，为了保证垃圾能准时清理，晚报方面联系了海港区的城管局，我们捡的垃圾被足足装了两辆汽车。 活动中，市民的参加热忱、低碳出行的自觉行动和那一个又一个弯腰捡拾的背影都让我们为之深深感动，关注环保，关注赖以生存的环境，关爱身边这片海，一次小小的环保公益活动，让志愿者们收获了欢乐，也引起了大家对爱护环境的思索。 整个海滩虽然不是百姓常来的浴场，但也应当考虑设置足够的垃

14、圾桶，走出几百米也找不到个垃圾桶，让人把垃圾往哪里扔啊？ 偌大一个海滩上只有金屋浴场停车场有一个卫生间，需要完善环卫设施，人们的不文明行为也会随之削减。令人为难的“垃圾”粪便也自然会消息了。 综合实践活动总结 寒假社会综合实践活动 孝亲，古人云，“百善，孝为先。”说明孝亲敬老是人类进展过程中形成的一种最美妙的道德。古人还说：“夫孝，德之本也。”就是说孝亲敬老是各种道德的根底。中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，是个礼仪之邦，孝亲敬老文化源远流长，自古就把子女、晚辈对父母、长辈感恩赡养、敬重扶助，不仅作为责任和义务，而且积淀为中华民族的心理，成为人类美德和亲情的需要。 2023年不知不觉地到

15、来了。时间过得飞速，斗转星移。我长大了很多，常常被别人误认为是大学生。爸爸常说，才把你抱在怀里，没想到这么快就长这么大了。再看爸爸，鬓角也生了很多白头发。“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”岁月不饶人，今年爸爸妈妈都四十一、四十了，正是所谓中年危机的时刻，事业、生活的压力我盼望自己能够为他们减轻一些压力。也证明自己不再是才智衣来生手、饭来张口地人。 今日，我预备自己来做一次饭。我对做饭还是颇有兴趣的一个人，曾经我的幻想是当一名优秀的厨师呢。我妈的手艺也很好，她说没人教她，结婚后被迫自学会的。我平常也喜爱看我妈做饭，所以“看过猪跑”，心里还是很胸有成竹的。先洗菜，这真是一道麻烦的

16、工作。提早一个小就泡菜、去污染物。快到中午时洗菜。冬天的水真是凉到骨头了，我用一个手指拨了拨，半天没洗多少，这下算是体会到妈的麻利与奇妙了。预备好菜后，我就解冻肉。淘米、煮饭。切菜是个技术活，暑假我演习过。切肉，先剃掉肥肉、在瘦肉的横截面一片片的切，码在盘子里，整整齐齐的，真像艺术品啊。我妈最喜爱郑的胡萝卜，我抓紧切了一盘，放在饭上蒸。青椒去了蒂，斜着切。大蒜、姜、手撕白菜，万事俱备只欠东风了。预备活动最终做完了，埋着头切菜的脖子酸得要命，但终于等到我最喜爱的局部炒菜。 开电磁炉、放肥肉榨油、放盐，以免炸锅。八角、肉下锅。翻炒至红色退掉。酱油、姜，炒呀炒，还挺有神厨的感觉。青椒下锅，没一会儿，

17、青椒肉丝，胜利！炒白菜就简洁多了。爸妈喜爱酸辣，我拿了一把黄色的泡椒，切碎，辣手啊，看着辣汁挤出来，舌头就条件反射的分泌口水。酸辣白菜也炒好了，不老也不青，太好了！ 中午，爸妈都回来了。他们都说我炒得好，“懂事了”“要是每天都能吃到就好了”“厨艺得我真传”真是太快乐了。妈今日唠叨得仿佛也少了些。让我觉得，父母爱唠叨或许是由于压力太大，许多我们不能体会到。但经过这次做饭，我也觉得十几年如一日的做饭是多么的辛苦。他们这么做，是毫无理由的。出于一份责任和关爱。有家的孩子最幸福。感谢父母给我的家。 感恩，生而为人，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢群众的恩惠；没有父母哺育，没有师长

18、教导，没有国家爱惜，没有群众助益，我们何能存于天地之间？所以，我们要有一颗感恩的心永存人们心间。它，是黑暗中的火焰，给我们光明；它，是大海中的一滴水，给我们滋润；它，是沙漠中的一弘泉水，给我们期盼。感恩祖国母亲，在这片黄土地上洒上了世界的颜色，使世界变得绚丽多姿，绚烂辉煌。感恩不但是美德，感恩而且是一个人之所以为人的根本条件！ 综合实践活动总结 综合实践活动的原生态 什么是“原生态”？这个词是从自然科学上借鉴而来的，生态是生物和环境之间相互影响的一种生存进展状态，“原生态”是一切在自然状况下生存下来的东西，没有被特别雕琢，没有人为的加工成份。“原生态”的综合实践活动案例更多的应当是表达一种“儿

19、童视野化”，从中可以看出孩子在开展综合实践活动课当中的收获与体验，而不是人为地为这个案例添加“成人化”颜色，让人有一种莫名其妙的感觉有些局部尽显孩子们的成长，而有些局部又不行能是孩子之作。这样的案例无疑是不敬重孩子讨论成果，也间接反映一种不成熟的教育思维。在传统应试教育制度下成长的教师，大多都是包办一切苦力活，仅仅着重于让学生们被动地承受现有学问。正是在这种思维的长期奴化下才有了这种为难的作品产生。 在具有开放性、综合性、生成性等特点的综合实践活动中，不能再让落后的习惯束缚着学生活动的“手脚”，因此呼吁敬重学生讨论，回归“原生态“，无论学生的讨论成果多么不成熟，我们都给时机让他们去展现属于自己

20、的东西。 一、回归的理论依据。 综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活的社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。我们可以从中看出，国家在定义综合实践活动的时候，已经提示它是基于学生的阅历与自身学问去开展这个课程，假如开展的过程当中没在做到敬重学生的实际讨论成果，没有让学生对自已的作品产生深厚的认同感，创作的激情感，没有让综合实践活动回归“原生态”，这样的效果只能说是低效的，甚至有背教改精神。 “综合实践活动课程开展过程，教师要做到参谋不代谋，指导不指定，到位不越位，帮忙学生完善其自主选择的意识和力量，而不是代替学生选择。”我们再

21、次看到这种强调教师不能把学生变成自己的讨论工具，做一个只有学生参加“表演”，却没有他们实际深入讨论的案例。综合实践活动课程是面对学生的生活领域设计的一门课程，它必需突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用，突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际动身，敬重学生的兴趣、爱好和需要。所以我们把一个以学生这主体的学习过程变成自己做“作业”的另一种手段，这完全是我们没有真正理解综合实践活动的课程理念。 姜平教师在谈到综合实践活动内容开发阶段所存在的问题时，指出存在课题选择过分社会化、成人化，与学生思维及学问水平不相适应的讨论课题。综合实践活动的内容亲密联系学生的生活实

22、际，要贴近学生的生活，表达学生在自己的生活世界中探究和体验。而在实践过程中，由于教师帮忙学生选择主题的现象严峻，学生讨论的主题过分社会化和成人化。 二、回归的参考做法。 我们一般把综合实践活动分为几个阶段去开展，分别是主题确定阶段，主题分解阶段，活动筹划阶段，实施阶段沟通，总结沟通阶段。下面谈谈如何在这几个阶段当中把原生态有效地进展。 1、问渠哪得清如许，唯有源头活水来综合实践活动课程要开展得真正有价值，主要应当开发一个属于孩子自己喜爱讨论、探讨的主题，这才是“源头”。主题确定阶段是学生开展活动讨论的兴奋点，假如教师在这个环节特意为他们选择，就会影响到活动讨论开展的实际效果与成果。如讨论性学习

23、关于“东部城区的合理开发”的调查方案、走进我们身边的民营企业，我们试想一下，孩子对身边的开发区和民营企业会有一点兴趣，但要绽开这个讨论性学习，必要为学生解释许多经济学名词、经济现象，这些浅显难懂的学问对一个初中生来说确实有困难可想而知，随着讨论的深入开展，学生会在遇到重重困难之后，变得兴致不再，教师就会人为地参加自己“力所能及”的东西在里头，冠以学生讨论的名义公布，最终孩子拿着“自己”的作品时，也会一知半解，甚至不知所云。 秋天的树叶、小小保藏家、“喜鹊为什么在高压线架上做巢”的调查讨论、走进菊的世界、影响屋顶垃圾在斜面上滑落的因素这几个案例就让人有十足的信任感，想必学生是真正地喜爱而去讨论，

24、它的“原生态”味浓。 需要强调的是：一、在主题确定之前，教师要通过社会调查等实践活动方式，在实践的情境中发觉问题，并从中引发出综合实践活动主题。如有位教师布置学生进展一次“下海活动”，先让学生到社会中去进展社会观看与调查，随后，教师在主题确定课上让学生汇报自己的发觉，学生在实践情境中发觉了很多问题：不标准运用汉字问题、不文明经商问题、街上的流浪狗问题、交通线路不便等问题等。这样，由于问题来源于实践的情境，讨论的主题将更有针对性。二、教师应当对学生的实际学问水平与力量有个也许的了解，所以学情调查不行少。 学生姓名 想讨论主题（待定） idea来源 对此主题你已有的了解 你还想讨论的其他问题 通过

25、简洁的学情调查，教师可以了解每个学生对此课题讨论的兴趣来源，了解学生在此课题讨论能走多远，最重要的是他是如何产生这个讨论主题。 2、上下求索，左右勾连主题分解阶段里，教师要敬重学生“自主”生成的思想，由于这些对他们来说是最宝贵。以探秘生活中的广告案例为说明。教师通过不断地层层引导，让学生提炼出子课题：广告的表达艺术，广告的种类与特征，中外广告探趣，广告的利与弊。由于学生在一个大主题下提出盼望讨论的子问题是不系统的，五花八门，教师应敬重他们这些问题，所做的是教育学生把想讨论的问题进展归类整理，让小组活动开展时更有组织性，可行性，合作性。但更“原生态”的做法是，能让学生单独开展一个独立子课题（张华

26、教授在美国芝加哥大学试验学校讨论性学习活动现状考察一文中就指出一种为“独立讨论”做法，它是从学生自己的学习需要和兴趣动身，选取超出学校所供应的课程范围的课题，在教师的指导下进展自主讨论的过程，这与上所述有类似）由于总会有些学生想别人所想不到的讨论方向，这种敬重要考虑到学生实际讨论力量与兴趣，多鼓舞学生完成，并做好此过程的指导工作，正由于他所创作的是独立作品，教师对他指导的针对性就是一种不行多得的敬重。 在主题分解阶段里，向学生指导使用概念图的方法，拓展他们内心的熟悉与思维习惯，这样更有助于学生发觉自己想讨论的问题，更有利于学生不断生成新的问题（由于概念图方法帮助主题分解的综述许多，本文不在此细

27、说）。 3、自由空间，和谐包涵活动筹划阶段：在活动筹划阶段一般有四步，一、学生进展活动筹划。二、学生将本组方案规划在全班汇报沟通。三、学生针对各小组方案规划状况绽开争论。四，学生依据争论状况完善规划。要让筹划做到“原生”，无他，就让学生做他们喜爱的事，包括小组起名号、活动口号、修改或添加教师供应的撰写活动规划的表格等等，特殊是在小组起名这一环节上，有些案例是以讨论内容作为动身点，定下组别名称，如杏林春凉茶的探究的案例当中，教师在实行阶段将学生分为三个活动小组：“公司摸底组”、“市场讨论组”、“点子谋划组”。为什么我们不能让学生起一些自己喜爱的，却与讨论主题没什么关联的名号呢？ 指导教师可以在起

28、组名一事上给学生充分的自由空间，组名要安康向上，有肯定的寓意，通过取名，让学生意识到他们几个人是一个小集体，树立自信念，产生荣辱与共的思想。如有些案例当中的活动小组就有“发觉组”、“牛顿组”、“创新组”、“成功组”、“探险组”等等。 事实证明，只要教师信任学生，给学生以表现的时机，学生的潜能和才智必定能得到淋漓尽致地发挥。看看学生给自己小组起的名称：荣耀、必胜、无敌、勤奋、日进、飞翔、合力、雄鹰，这是何等的信念，何等的意志，何等的气魂! 4、带疑沟通，激发活力阶段沟通阶段：阶段沟通，主要是学生汇报活动过程中遇到的问题与困难，通过教师指导和同学沟通，查找解决问题的方法。活动过程中教师的指导主要是

29、引导学生开展小组汇报沟通。其课堂活动过程大致有如下几个步骤。1、学生分组汇报活动过程2、教师组织生生之间的互动沟通，提出活动过程中遇到的困难3、引导学生发觉生成的主题，学生自主汇报从实践中发觉的问题。这一课堂教学环节中，教师引导学生将平常在观看、调查等实践活动中发觉的问题在班级进展汇报沟通。 综合实践活动很讲究活动的“生成性”，特殊是问题的生成性，所谓生成性其实就是“原生态”，学生在学习讨论过程中最原始的东西，我们可以做点小积存，把每次活动或讨论性学习中，学生生成的问题，用“小课题”辅导的方式来单独完成，做微型课题的讨论。 5、共享欢乐享受学习总结沟通阶段：（一）分组汇报式活动总结沟通（二）辩论式活动总结沟通。这个阶段当中学生把前期所做的一切汇合成属于自己的作品展现，但我们却看