语文的学习心得体会通用对语文的心得体会(2篇).docx

《语文的学习心得体会通用对语文的心得体会(2篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文的学习心得体会通用对语文的心得体会(2篇).docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文的学习心得体会通用对语文的心得体会(2篇)最新语文的学习心得体会通用一 三年级7班共有学生50名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。 (一)学习态度: 优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。 (二)学习习惯 : 全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问积极性不高，多数学生无预习、复习的习惯，阅读习惯差。 (三)把握“双基”状况: 学生的识字力量较差，但没有认真观看的习惯，男生的成

2、绩稍逊于女生，自觉学习的意识差。上课时全班学生的学习力量不够抱负。特殊是阅读力量差。 (一)根本构造和内在联系 : 根本构造本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 内在联系在保持和发扬前面教材特色的根底上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，又有不少新的突破。教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。 要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字和会写的字在精

3、读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 全册教材生字注音方法和三年级上册一样。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架

4、构造，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。 (二)学问点及重、难点 : 学问点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求熟悉200个字，会写300个字。重点:32篇课文的学习，阅读训练，识字力量。 难点:写作训练，阅读训练。 (三)地位和作用 : 本册是小学阶段中段的其次册教材，同时也是其次学段的其次册教材。连续培育学生的语文素养打根底。全面、精确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上，表达与高段教材的连接，加强整合，使教材成为相互联系的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高学生的语文综合运用力量， 根底学问:1、本册要求熟悉20

5、0个字，会写300个字。2、指导学生用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、连续学习略读，粗知文章大意。6、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文。7、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 力量培育目标:1会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。2培育学生质疑问难的力量。3练习复述课文的力量。4连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。5不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人

6、听，与他人共享习作的欢乐。6能用一般话交谈。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。7结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。8在进展语言力量的同时，启迪学生的思维，培育学生留心观看、擅长思索、有所发觉和制造的力量。 德育目标感受大自然的美妙和家乡的得意;了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;阅读神话故事和民间传奇，了解传统文化，丰富

7、想象力量。 上述目标有的是在低年级的根底上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三年级上册教材的连接。 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 3、重视情感、态度、价值观的正确

8、导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 4、正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 5、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 6、提

9、高课堂教学效率的方法：1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后准时进展教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、积极参加，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。 7、补差设想：a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差规划。b、给后进生多创设时机，品尝胜利，树信念。c、多与后进生谈心，多做情感沟通。 8、学生学习兴趣、素养的培育：a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬、

10、鼓舞、引导。b、调整教师与学生的心态，依据实际状况能够准时调整。c、注意学习习惯的培育。 9、增优设想：为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量。 最新语文的学习心得体会通用二 教学目标设计理念：1依据新课程标准的三维目标为导向，充分考虑教学内容和学生已有的学问和生活阅历等因素，真正表达三维性和精确性。2教学目标设计应当发挥其应有的导向功能，鼓励功能和评价功能，让学生明确教学目标，以激发起求知欲。 1、依据部编教学要紧贴文本，加强人文教育，把思想道德教育融入语文教学之中，让语文走进生活，一课一得等理念 2、新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用一般话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整

11、体感知课文的大致内容”、“用圈点批注的方法精读课文”、“观赏课文中美丽精辟的语句”等，这些要求是绽开本课教学的依据。 3、培育学生对真善美的领悟和鉴别力量，陶冶他们的情操 4、新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点： 一、训练学生阅读一般的现代文，能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解根本的写法，具有肯定的语言感受力量。 二、使学生能用一般话正确、流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段。 三、初步学习各种阅读方法。 四、养成良好的阅读习惯。在“力量训练”的“阅读训练”项中特殊强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“观赏课文中美丽

12、精辟的语句”“用一般话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法我校学生的语文根底比拟薄弱，特殊表达在缺乏正确的学习方法的良好的语文学习习惯的养成上。学生的语言感悟力量较差。在教学中，主要注意培育学生的学习方法和学习习惯，在此根底上增加阅读量，并注意对学生语感的培育。精读课文”等等。 5、这样的导入可以让学生预先了解美的多种形式，为理解文中先抑后扬的手法打下根底 7、课外作业的设计意图：我设计这一环节是为了让学生回忆本节课学习的要点，稳固所学的学问。 9、课标要求：培育学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注意培育制造精神，提高文化品位和审美情趣。 10、依据语文课程标准对文言文学习

13、的详细要求：阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容，背诵优秀诗文80篇；诵读古代诗词，有意识地在积存，感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。本文是一篇浅易的文言文阅读课文，教学任务既要表现在积存文言学问又要开拓学生视野，培育文言语感，初步把握阅读文言文的方法，借此读懂其他文言文亮点与特色：1教学目标定位精确，有效突破重点难点2精确把握学生现状，有效促进学生思索3提倡讨论性学习，激发学生积极性4增加学生参加课堂热忱，体验胜利乐趣5培育学生自主探究意识和实践力量5表达学生为学习主体的原则，学生有充分的时间阅读课文。6指导学生阅读，课堂教学中学生参加度高，发言的人多7问题贴近学生实际，

14、难易度适中8重点突出，从理解什么难点入手，引导学生理解了文章的爱国主题9朗读、研读相结合，注意阅读方式的多样化 缺乏与建议：1教师介绍，学生被动承受，不利于学生自主学习力量培育2活动外表化和形式化3教学实践和新课程理念存有差距4学生的主体缺失等。5不少问题停留在梳理课文内容这一较浅的层面，问得也零碎。6有的教学内容有穿插，两个问题差异不大。 活动设计要求：1遵循教学规律表达新课程理念2紧扣课程标准要求，教学目标精确3突出主体地位，符合认知规律4设计新奇有创意，注意兴趣激发5贴近实际生活 活动设计思想：1能够表达教育教学一般规律2符合学生认知的特点3突出整体地位4突显学生精神和实践力量 试题选材

15、评价：贴近学生实际，话题详细精确，材料选择与学生水平，有利于培育学生创新意识与实践力量，材料使用合理，问题与材料严密。紧扣教材，将事例和课本学问有机结合，较好地激发学生思维。依据课程标准中对语文根底学问的把握和语文技能要求：考察学生发觉问题、分析问题、解决实际问题的力量。在相互切磋沟通中，训练他们的思维力量，调动自主学习的积极性教学设想： 新课标要求教师树立大语文的教学观，即以人为本、促进全面进展的教育观；学生是学习主体的学生观；发挥师生两个主动性、制造性的教学观；开放的、与现实生活和儿童实际严密联系的大语文教育观。变学生被动承受为主动的探究式学习。所以我打算一改以往的传统讲法，从引导学生娴熟

16、的诵读课文入手，要让学生借助课文解释和工具书，在教师的指导下，自己独立的疏通课文和理解文意；对于疑难问题，通过学生的合作争论探究，共同解决；要让学生在自主学习的过程中，养成擅长发觉问题，分析问题，解决问题的”力量。重点、难点及解决方法 本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟识课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的根底上加以解决。教学设想： 充分调动学生的联想与想像，激发学生的情感，让学生布满感情地去读诗，去品尝语言，去大胆想像，去体会诗人的感情。 苏州园林教学设计 学生是学习和进展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文课堂教学应以学生自读自悟、自学探究为

17、根底，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 架设生活与教材相联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生的鉴赏和审美力量。使小组合作、争论成为学生自主学习、探究的重要手段，让学生在自主、合作的气氛中学习，自主地阅读理解、感受、体悟园林建筑的自然美，让每个学生从心底喜爱自然。 教学反思的内容：反思教学理念、反思备课过程、反思教学设计、反思师生关系、反思教学得失。 教学反思的方法：通过行动讨论法进展纵向反思（和自己的过去比），通过比拟法进展横向反思（听同事的课与别人），通过阅历总结法进展个体反思，通过对话法进展集体反思等。 作业布置的目的：作业布置是教学工作过程中的重要环节。作业布置是课堂教学的连续，其主要目的是稳固、拓展、延长所学学问，培育良好学习习惯，促进共性进展。 作业布置的要求：内容要精选，形式要多样，难易要适度，总量要适当，设计要把关。 当前课堂情境创设中存在的误区：主观臆造，脱离生活实际；追求趣味性，远离课程内容；追求外表热闹，情境流于形式。方法：拓展教学情境的类型；紧扣学科特点、针对教材内容创设情境；针对现实社会生活创设问题情境。