语文教学随笔心得体会通用语文教学随笔心得体会(6篇).docx

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1、 语文教学随笔心得体会通用语文教学随笔心得体会通用版(6篇)语文教学随笔心得体会通用一 班级人数 60人 上学期合格率 100% 上学期优秀率 本学期合格率指标 100% 本学期优秀率指标 上 期 差 生 率 本 期 转 化 率 本班大局部学生能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话识字2277个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的习惯。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领

2、悟课文的中心思想，熟悉过渡句和过渡段，辨别文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写详细。能依据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。听清录音，复述要点。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清晰，语句通顺。了解革命战士为了人同的革命事业勇敢坚韧、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质。感受人民的好干部喜爱人民、艰难朴实、无私奉献的高尚情操。培育英勇诚恳、勤奋好学的良好的行为习惯。初步了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度。 通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育

3、，有了肯定的进步。 本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。 全册教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深

4、的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册教材听说读写力量训练的序列如下表： 单元 阅读训练 习作训练 听说训练 一 借助中心句，领悟中心思想 有中心有详有略地记事 二 养成积存词语的习惯 先概括后举例写一个人 听播送说感想 三 懂得科普文章的阅读方法 把自己的作文改详细 四 辨别文章中的事实与联想 确定中心，合抱负象，续写文章 听录音，发表自己的看法 五 留意句子的表达方式 写文章要留意用词造句 六 提高默读的速度 写出自己的真情实感 依据对象

5、说几句毕业赠言 七 养成良好的读书习惯 写感谢信 本册课本共个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告知学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练工程选编的必学课文篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用标明。每单元有次习作训练，第、单元各有1次听说训练。每单元还有个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。 本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是连续正确领悟课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领悟课文中心思想的训练。一次是理解什么

6、是课文的中心思想，一次是怎样领悟课文的中心思想。本册安排了借助中心句，领悟中心思想（第一单元）。二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。本册教材安排了三次：养成积存词语的习惯（其次单元），提高默读的速度（第六单元），养成良好的读书习惯（第七单元）。这样安排，显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点：辨别文章中的事实与联想（第四单元），留意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读教学的实践性和应用性，本册安排了科普文章的阅读方法指导（第三单元）。 习作训练，本学期安排了2次记事（第一、五单元），3次写人（其次、四、六单元），1次修改作文（第三单

7、元），1次写感谢信（第七单元）。听说训练注意提高学生的听话、说话力量。 本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面： （1）为了人民的解放事业勇敢坚韧、不怕牺牲的革命传统教育。 （2）喜爱祖国、喜爱人民群众、全心全意为人民效劳的教育。 （3）喜爱祖国漂亮的风光，喜爱祖国大好河山的教育。 （4）喜爱生活、喜爱儿童的教育。 （5）关怀他人，经受意志品行熬炼的教育。 （6）憎恨剥削制度，憎恨帝国主义侵略的教育。 （7）爱科学，科学启蒙的教育。 （8）继承祖国优秀民族文化的教育。 本册教学总的目的要求： 1、稳固汉语拼音，借

8、助拼音识字、阅读，学习一般话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能区分形近字。会读写396个词语，一局部会运用。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。会毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成仔细写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积存词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不详细的作文改详细；会异型合理的想象续写作文

9、；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。 5、能听播送说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以依据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。 6、了解革命战士为了人同的革命事业勇敢坚韧、不怕牺牲的崇高品质。感受喜爱祖国、喜爱人民、全心全意为人民效劳的高尚情操；感受关怀他人、自觉经受熬炼的良好品质；初步培育爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。 教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、

10、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时

11、，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 语文教学随笔心得体会通用二 从整体上提高学生运用语文学问的本领并表达于中考中，连续培育学生的读写本领，进展学生的智力，提高学生的素养。在教学过程中，力求表达新课程改革的教学理念和思想。 本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其详细时间安排如下： 第一周至第八周完毕第六册，全书共六个单元，从第十一周开头进展综合复习。 详细教学方法是精讲根本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视根底学问的运用，又要注意阅读理解分析本领，实行课内和课外阅读

12、想结合的方法，提高学生们的理解分析本领。 详细教学方法是复习根本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他资料连续实行以练带讲的方式进展，根底学问和分析本领一齐抓。 其余时间综合复习并迎接期末考试。 对20xx年的中考试卷进展具体的分析，得出语文中考的趋向和动态，和复习中能做到有的放矢；对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析，必需明确其存在的薄弱环节：学生对根底学问把握的不够坚固扎实；学科本领比拟弱，主要表此刻阅读分析本领不高理解本领较差；作文水平不高语言的表现本领偏低；学生书写标准，字迹潦草等。针对以上情景的分析特制定以下实施步骤。 1、细心备课，优化最正确教学方案。备课是教

13、学工作的一个重要组成局部，是保证教学顺当进展的前提，是提高课堂教学效率必不行少的条件。所以，在备每一个教案时，熟识教材资料，力求精钻细研，把握重点难点，设计不一样的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。 2、指导学生阅读，提高学生的阅读分析本领。在重视稳固根底学问的同时，还必需留意提高学生的阅读分析本领，这就需要把阅读教学放在语文教学中的重要位置，在复习语文课本的同时，还要增加课外阅读的容量，指导阅读和分析，供应好的阅读方法，以便在教短的时间内把握阅读资料，提高分析本领，取得好成绩。 3、重视理论联系实际，提高学生写作水平。中考的作文分值比例越来越大，语文学习和运用

14、也能够直接体此刻语文的作文教学中，所以学习语文最重要的还是归结于培育学生运用语文的本领，这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受，也需要教师仔细地对待作文教学，平常一周两练，仔细引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。 4、融入创新教育，培育学生的创新本领。在当前的素养教育中，我们在教学中不行无视学生创新本领的培育，所以在语文教学中，更应当重视创新本领的培育，方法是在阅读和作文教学中，启发思维，更新观念，引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自我的、自然的”作文。 5、加强同一学科教师的合作精神。从这几年的语文教学过程中，感悟比拟深刻的是要想提高教学效率和成绩，

15、无论是教同一年级的教师还是同教同一学科的.教师，必需通力合作，有力同往一处使，有好的方法也应当相互沟通学习，以便取长补短，提高教学效率。教学资源也要共同使用，切忌有所保存。 语文教学随笔心得体会通用三 随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也接近了尾声，回忆自我一学期的语文教学工作，整册语文书八篇识字、二十四篇课文和八个练习的课文教学，感觉既漫长又短暂。在一周一周的教学中，不知不觉也给学生讲授完了。在教学中我努力依据学生的实际情景，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了必需效果。现将教学方面的工作总结如下： 听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程

16、积存了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展现，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。 二年级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳循序渐进的方法，让学生把握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段构成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到三个一，并准时订正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比拟。看指认真观看的间架构造、书

17、写位置；临指照范写临幕，比拟是指比一比与范字的差异、学会评价。经过以上训练本班学生的书写较之以前有很大提高。为了展现学习成果，我还选择出整齐美观的作业进展展览，极大地调动了学生认证书写的进取性。 口语训练我采纳提问，设计说话题目的形式，让学生解放自我的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、详细。仅有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在沟通，然后写，最终修改并抄正。 作业的检查和批改，是检测学生学问把握情景的重要途径。开学以来，我一向坚持作业的仔细批改，这不仅仅有利于对学生学问落实的情景的更好把握，更使我对学生课堂表现情景，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据学生的情景，调整教学

18、。对于班里的学困生，我一向坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈幻想，谈目标的同时，激发学生的学习热忱。 1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于学生整体照看不够等。 2、班级进展不平衡，教学成绩仍旧欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。 3、课堂教学仍需创新。 总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大提高。 语文教学随笔心得体会通用四 本课要求识记14个生字，会写5个字。考虑到识字量大，而且学生刚接触识字学习，本课教学我努力做到以下

19、几点，并取得较抱负的效果。 一、培育学生的识字兴趣 “兴趣是最好的教师。”调动学生的学习兴趣，本节课我主要从以下几点做起。 1、以鼓励性评价为主，鼓舞学生多识字。喜爱得到别人的欣赏，渴望得到教师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此，在课堂上，我非常关注每一位学生，擅长捕获每一位学生的点滴赏光点，准时赐予确定和表扬。如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好，奖你再读一遍”等使学生情愿识字，体会到识字的乐趣。 2、鼓舞学生当小教师。小学生有着特别强的表现欲望，让学生当小教师，学生可以充分表现自己。如，在读准8种物品名称的环节，我让学生同桌合作，轮番当小教师，这样既复习稳固了拼音教

20、学，减轻了教师的负担，又可以提高学生学习生字的兴奋性。 二、敬重学生的主体地位 语文课程标准明确指出：学生是学习的仆人。教师的一切活动必需是从学生的需要动身，一切活动必需是为学生学习效劳。本班学生承受力量不强，再加上拼音把握得不够抱负，因而实际课堂操作与预设相差甚远。本以为，40分钟可以完成熟悉8种物品，识记“沙发”等8个生字，以及书写“上、土”两个字，但在去掉图片与拼音，让学生识字时，才发觉大多数学生还是不熟悉字。于是，我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际动身，扎扎实实地进展识字教学。40分钟很快过去了，我的教学任务无法完成，课自然不完善。尽管如此，可在课余时间，检查学生所学状况，发觉大

21、多数学生，对这节课所学的学问把握的超好。我想这一切缘于我对学生的敬重，缘于我把学生放在第一位的理念。 三、注意学生学习习惯的养成。 一年级的学生还没有形成肯定的学习习惯，因而需要教师时刻关注，提示。课堂上，我非常关注学生仔细倾听别人发言，爱动脑，积极发言等习惯的培育。如，我提示“你很会听。”“会听的孩子是最聪慧的，由于仔细听别人发言，可以从别人那里学到许多学问。”“瞧，这双小手举得多高，这是双有才智的小手。”等鼓励性的语言提示学生课堂上应当怎么做，不应当怎么做。 语文教学随笔心得体会通用五 一个学期的工作完毕了，我们就此告辞了三年级。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满盼望的。作为一名小学

22、语文教师，回忆这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结： 1、坚持每周的业务学习，积极参加教研，学习冉教师提出的新教学模式。在课余时间自己主动学习，学习讨论学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，将自己所学的学问很好的传授给学生。 2、通过学习和实践使自己逐步领悟到“高效目标课堂”的教学理念，课前明确课堂目标，向40分钟要质量。 3、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来

23、”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语

24、文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用图片展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 1.加强写字指导，提高学生的写字力量。 本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用写字本对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。 2.重视朗读力量的培育。 在教学中我连续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语。在进展课文学习时，我首先进展范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。 3.重视积存，提高学生的写作力

25、量。 三年级是学生写作的正式开头。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积存入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。 4.注意口语交际力量的训练。 口语交际是培育学生写作力量的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的时机。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带着同学们创设交际情境，全员参加沟通，重视说与听的训练。 我们班有的学生学习根底差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能。一是加强和任课教师

26、联系，了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮忙；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责催促、检查学习任务完成状况，抽更多的时间进展辅导；三是留意对他们的教育方法。实行鼓舞与表扬相结合的方式。 “鼓励胜于颂扬，表扬胜于批判。”在日常工作中，我总是告知学生：“你是最棒的！”“你很聪慧！”“教师信任你能做好。”“加油！教师为你们喝彩。”让学生在鼓舞中发扬优点，在微笑中熟悉缺乏，在轻松开心的气氛中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬，甚至进展物质嘉奖。尽量抑制自己，以免态度粗暴。同时，赐予他们生活上的关怀和学习上的帮忙，常常与他们谈心，讲解学习的重

27、要性，使他们的学习积极性得到提高。 由于自身的力量有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 3、班上学生两极分化严峻，对于学困生的辅导有待连续加强。 在今后的教学中我要

28、更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年马上到来，作为教师，还要再进一步走进新课程，连续体验充实的生活，专心倾听花开的声音，享受这美妙的人生！ 语文教学随笔心得体会通用六 高三语文教师不应当只是埋头苦干，高三语文教学也需要在实践中思索，思索中总结，总结后提升。本届的高三语文教学让我体会了艰辛，也收获了欢快，但更多的是感悟。下头是我本学年来对高三语文复习的几点感悟： 兴趣是最好的教师！但习惯认为高三的学生目标明确，不用再象高一、二学生那样想方设法激发他们的学习兴趣。 大家通常认为高三教师的主要任务是稳固学生学问，培育学生本领，提高学生成绩，不必在培育

29、、提高学生学习兴趣上下功夫。其实不然，高三语文复习教学，大多是一练一讲，一讲一记的枯燥循环。 学生在两轮甚至三轮的题海中摸爬滚打极简单产生厌学心情，调动他们的学习兴趣削减他们的枯燥感也是教师义不容辞的职责。 语文不仅仅是一门具备有用价值的工具学科，更是一门饱含美感的人文学科。一位优秀的高三语文教师，他的课堂应当布满生气，应当彰显语文特有的人文之美；一位优秀的高三语文教师，他不是对学生做裁判性的引导，而是充分调动他们的进取性，努力诱发他们的求知欲、奇怪心，进取培育他们充分的自信念，使他们在学习实践中能够不断获得胜利的喜悦和充实的感受。所以，调动兴趣永久都是提高语文教学质量不行或缺的因素。 创新是

30、现代教育特别强调的一个资料。语文教学和语文教师需要创新，高三的语文教师和教学更需要创新。离开创新高三的语文课堂会沉闷如一潭死水。 我所指的创新是指高三教师在复习时，不要囿于传统的教法，而应当多思索求创新。以诗歌鉴赏为例，诗歌鉴赏教学历来提倡并采纳“知人论世”的方法。“知人论世”最早是由孟子提出来的。 他认为要理解作品，必需要对和所处的时代有所了解，这才能与古人为友。“知人”就是要了解其人以及与作品的关系；“论世”就是要了解所处的时代环境，了解其创作背景，经过时代背景与创作背景鉴赏文学作品。 “知人论世”的方法为历代评论者所推崇，也为今日的诗歌鉴赏教学所推崇。现今高考鉴于公正公正的原则，同时为了

31、避开猜题押宝所带来的负面性，鉴赏所选诗歌回避名家名篇。 对于生疏诗人的生疏诗作，学生如何做到知人？如何做到论世？所以我认为“知人论世”的方法不太适应此刻的高考；所以教学诗歌鉴赏时，我们要勇于突破“知人论世”的常规教学柜架，敢于去思索去发觉去创新，敢于总结出一套真正可行的鉴赏方法，这样才能适应不断进展不断改革不断完善的高考。 其实培育学生创新思维和创新本领的前提应当是教师本身具有创新性。学无定法，教亦无定法。我们不能以不变应万变，仅有勇于创新与时俱进，我们的教学才能适应这个时代，我们教出的学生才能在将来的社会立足。 高三复习除了题海式强化训练，还应充分开发利用课本。实践证明，回归教材是提上升考分

32、数的有效途径，“以本为本”是高考复习的有效策略。 寻常考试，我们常说“万变不离其宗”，还说“题在书外，答案在书内”。这话适用于高考，也适用于当今极具敏捷性和时代性的高考语文。我们手中的复习材料尽管是细心选择的，但其宽度与深度都不及教材。 一是其涉及面不会比教材更全面，二是其深浅度的把握上不比教材更适中。所以对那些把握教材不是非常透切的学生而言，教材应当是最好的复习资料。现今的高考命题坚持以教材为依据，所以学生要想考出好成绩，在高三的复习中仍不行脱离教材。下头以写作为例谈回归教材的重要性。 在写作中，很多学生总是因素材太少太浅薄，从而导致“言之无物”。所以高三阶段，教师和学生依旧会在积存写作素材

33、上下大功夫，经过网络，经过报刊，经过各个途径积存方方面面的素材。 殊不知，我们的教材就是一个巨大的材料宝藏，只是我们没有发觉，或者说没有有意识地去开掘罢了。 历年的高考话题都没有在教材中消失过，可是，均能够从教材中找到直接、间接的写作材料，找到分析问题的方法，获得有益的借鉴或启发。 如：高考话题“感情的亲疏与事物的认知关系”这一话题在邹忌讽齐王纳谏里就能找到素材获得启发。同时，历年高考的优秀作文相当一局部是得益于“活”读“活”用教材的，又如“信任自我与听从别人”这一话题在游褒禅山记里也能找到素材获得启发。 还有大家熟识的孔雀东南飞一文，曾在多年的高考优秀作文中被采纳被演绎。仅从这个角度看，能够

34、毫不夸大地说，教材是一座富矿，等待着我们去开发。假如能敏捷运用好课文中的素材，既能解决写作时“巧妇难为无米之炊”的难题，又能增加文章的文学内涵及文化底蕴，能够说是一举两得。 “博采”与“约取”是针对教师的备课而言的。 我们说，教师仅有“博采”才能够开阔眼界，尤其是对于年轻的高三教师。高三教学的胜利离不开教学阅历，可是阅历的积存需要时间需要历练。即使是阅历丰富的教师，“博采众长”也是必需的，孔子说过“三人行必有我师”。可是“博采”并不意味着只要“博”，备课质量就会高。 所以“博采”的根底上还要“约取”。“约取”就是要对“博采”的资料比拟、加工、创新的过程。“博采”是“他山之石攻玉”，“约取”是“桑叶变成丝，花变成蜜”。“博采”能够启迪教师的思维，激发教师的创新意识；“约取”能够让教师把他人的东西变成自我的东西。