苏教版第二册《小松鼠找花生果》教案.docx

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1、 苏教版第二册小松鼠找花生果教案 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。熟悉2个偏旁，理解新词的意思。 3.了解花生果长在地下的特征，激发学生熟悉自然的兴趣。本课以感情朗读为根本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。 课时安排： 两课时 教学预备： 松鼠及蚯蚓的头饰 第一课时 一、猜谜激趣，导入课题 1.出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。(板书：花生果) 2.你们喜爱吃花生果吗?(出示小松鼠)瞧，它也喜爱吃，你熟悉它吗?谁来介绍它。(板书：小松鼠) 3.今日，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。(板书：找) 二、创设情境，感知课文 过渡：

2、小松鼠上哪儿去找花生果?怎么找?快读读课文吧! 1.学生自由读书。 2.指名分自然段读。 三、精读第一自然段 1、小松鼠到哪儿去找花生果呢? 我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么? 2、出示第一自然段，你能把你看到的漂亮风光通过读表现出来吗?(相机评价，如：绿油油的叶子真美丽呀!) 四、小结 其次课时 一、回忆上次课的内容 全班齐读课文。 二、精读其次至五自然段 过渡：小松鼠知道这是花生吗?当它间到蚯蚓时，会怎么问呢? (1)出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀?”“这是花生。”分角色读。 (2)引读其次自然段。 (3)导读第三、四自然段。 提示学生，小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自

3、言自语”一词读读。 (4)小结：小松鼠多难受呀，快来帮帮它，告知它吧!(小组学习第五自然段) 三、记诵积存，内化语言 1.分角色朗读课文。(戴头饰) 2.演读背诵。 (1)师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的”话。 (2)小组内选定角色尝试背诵，并沟通评价。 (3)小组合作演，要求加上动作。学生评价。 四、运用语言，超越文本 听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢?它找到花生了吗?(分组续编故事) 五、学习生字，指导书写 小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗?(出示3个花生果，里边分别有4个左右构造的字，4个上下构造的字，1个独体字) 1.学习生字，读准音。 2.自学笔顺。 3.每种构造，师各范写一个，提示留意点。 4.学生在书本上描红，教师巡察指导。 六、总结课堂