英语教具心得体会及感悟教学感悟英语(5篇).docx

《英语教具心得体会及感悟教学感悟英语(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教具心得体会及感悟教学感悟英语(5篇).docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 英语教具心得体会及感悟教学感悟英语(5篇)对于英语教具心得体会及感悟一 我所在的学校是一所乡镇中学，学生英语水平特殊低，英语教学资源短缺，特殊是在英语教学中肯定多数学生不开口说英语，根本上是满堂灌的教学方法。学生学的只是“哑巴英语”。所以我想到了“小组合作”的教育方法。在教学每一篇课文前我先让学生在学习小组内把该课单词学会且记住，在教学中先让学生在自己的学习小组内学习争论，找出并归纳好不懂的地方，然后我在教学中着重讲学生不懂的学问点，然后又叫学生就本课学问点进展争论学习。在小组内或扮演课文或拼单词或做练习或嬉戏等等。不管做什么肯定要与本课学问有关，肯定要用英语沟通。 通过小组合作教学后我觉察

2、学生英语各方面力量都有很大提高，特殊是听力和口语进步很快。而我的英语课堂不再是死气沉沉的了，也不像以往哪样教师教学生就学教师不教学生就不学的满堂灌了，学生敢开口说英语了且为了小组积分他们都抢着回答下列问题了。英语教学课堂气氛特浓。通过这个教学故事我得到如下启发： 一、激发兴趣，使学习质量得以升华 兴趣是最好的教师，一旦失去了学习兴趣，任何学习都不会长期。小组学习增加学生学习英语的兴趣，让兴趣成为学生形影不离的伙伴，为永恒的动力。英语教学中最根底的局部是词汇，而学生最头疼 的就是记单词，背课文，学语法。记单词是枯燥的，死记硬背的课文不长期，语法教学更无聊，殊不知我们在小组内完全可以营造一个既轻松

3、又开心的学习气氛，让学生在玩中学，学中玩，不知不觉中记忆单词。而小组争论更给学生建搭一个听，说，读，写英语的平台。他们可以无拘无束的用英语沟通。 二，让学生养成自主学习的好习惯。 培育良好的学习习惯，使综合技能得以强化。良好的学习习惯就像一个好助手，能帮忙每一个孩子进展胜利教育，做到教师在和教师不在一个样，在学校和在家里一个样，在小集体和在大社会一个样。学生若是想学好英语，就必需把握五大技能，即养成听、说、读、写、译的良好习惯。小组、大组、男女生竞赛的形式强化了单词、课文、语法的学习。小组合作不但调动了学生的积极性，学习了新学问，而且也增加了集体荣誉观，提高了学习效率。 三，遵循语言的教学规律

4、。 听，一位语言专家说过：“把握一种语言，首先是听懂。可见，“听”是运用英语进展交际最重要的手段之一。小组学习中时刻用英语刺激他们的耳朵，用英语与他们对话，让听成为学习的核心。 说与读，英语中最怕“哑巴英语”。俗语说：“拳不离手，曲不离口。小组学习要求学生坚持说英语，持之以恒，做到这一点，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。越说才会越要说，越说才会越说得好。另外，大量的课文再现促进听力和口语的进一步完善，更能充分提高阅读和写作水平。 写与译，英语学习以听和读为前提，但要真正把握英语，形成综合力量，仅靠听和读是远远不够的，还必需通过说和写来检验和促进英语语言学问的把握与运用力量的形成。

5、所以在小组内每节课都要求学生多多少少地写一些东西，每天的练习都不能遗忘让学生从学写句子，到片段，到写整篇文章，这样才能循序渐进地提高学生的写作水平。 四、不吝啬嘉奖，在不同角色中拉近师生间的距离 通过小组之间的竞赛来增加积分，其实就是一种鼓舞行为，这样就可以加强小组合作，加强学生之间友情，拉近师生间的距离。 总之，小组学习表达了现代教学的教学才智。 对于英语教具心得体会及感悟二 这学期我连续担当七年级115班的英语教学。由于教学阅历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。 教学就是教与学

6、，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。但一开头我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期抱负，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反响，才知道我讲的口语大局部同学听不懂，而教学的局部内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清晰学生的实际状况：一方面，农村的学生英语听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的全英教学

7、，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教

8、材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在教授“如何询问和答复时间”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出预备好的圆卡纸，把它剪成一半，告知学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了

9、一个用红卡纸做的大钟，同学们一开头就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”whatsthetime?its”的句型，学生特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精

10、神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不原学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是帮忙班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮局部同学交上

11、了”penfriendinamerica”，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。由于只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。 由于英语的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引

12、导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，

13、因此应当予以重视。考试前进展有系统的复习，考试后进展学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力气主要集中在两班的差生辅导上，特殊是八班，以缩短差距。另外，还发觉学生的综合力量不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，简单把握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体进展有很大帮忙。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

14、 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 对于英语教具心得体会及感悟三 本年度本人担当小学六(5)班英语教学工作。一个学期以来，本人能在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我努力实施课堂改革，积极探究小学英语欢乐课堂。在英语课堂教学中，激发学生的兴趣是小学英语教学的重要环节。下面是本人对本学期的工作总结： 一、在教学方面，制订切实可行的教学规划并严格按规划进展教学 教学中，备课不充分会严峻影响课堂的气氛及学生的积极性;一堂预备充分的课，会令学生和教师获益不浅。平常，我紧抓备、教、改、

15、辅、查等教学中的重要环节。备课时把握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能依据学生的实际状况，采纳不同的教学方法。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 二、在课堂上，我尽量活泼课堂气氛，鼓励学生思索问题，回答下列问题 让他们主动参加，注意对学生口语的培育。为了更好地检查学生把握学问的状况或让他们进一步稳固学问，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等仔细批改并加以讲评，做好总结，以便准时做到查、漏、补、缺。特殊是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生制造良好的学习气氛。在课后，仔细做好学生

16、工作，让孩子们对英语产生深厚的兴趣，让其有足够的信念去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。 三、课后，准时培育学生良好的学习习惯 课前多预习，课堂上要求学生留意力集中，真正听懂教师所讲的内容。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。 四、做好课后辅导工作 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁、强

17、制学习转化到自觉的求知上来。 对于英语教具心得体会及感悟四 我来到学校也已经好几年了，在我的英语教学中，我也用完了自己的全力，不管是对待平常的教学，还是对学生的态度，我认为自己都做好了自己的这一局部。但是认真想想这段时间的工作，我认为还是需要对自己进展一次自我鉴定的，因此，在此我想深刻的为自己当前的工作做一次鉴定。 一、关注学生身心成长 作为一名教师，我认为首先要关注的就是学生们的身心安康，学生们现在处于的小学阶段是一个渐渐认清自我的阶段。而作为他们的英语教师，就如一个班级中的“母亲”一般，需要从最根底的地方开头，比方关怀他们的心理安康，再次是关怀他们的学习成长。做任何事情都需要循序渐进，然后

18、缓慢的进步。做一件事情不能急于求成，教育和心理引导也是一样，只有让学生们渐渐的汲取，才能够形成一个稳定状态，持续增长。 二、注意提升阅读力量 我们班普遍同学的阅读力量还是可以的，其中还有几个学生在阅读上面特别的热衷，喜爱阅读是提高英语成绩的一大关键。所以我每周会设立始终两节阅读课，给学生们营造一个良好的阅读环境，每节课下课之前我会空出十五分钟的时间让学生举手发言，说明自己的阅读感言。我想这样会帮忙到学生们对阅读的理解和宠爱。提升阅读力量，也能提升学生们的理解力量，从而提升他们的英语综合力量。 三、培育独立自主力量 对于每个学生而言，我认为只有提高他们的独立自主力量，才是学习上的意向重大技能。每

19、个人都必需具备自主的力量，学习是自己的事情，而英语也更是一项需要自主学习的科目，只有自己多去看书，多去想象，英语成绩才有可能提升上来，也才有可能真正的理解到英语科目的精华。 四、渐渐提高写作技巧 写作是我特别看重的一个局部，我作为一名英语教师，是特别喜爱写作的。我认为英语这门科目中，写作这一道题是最具有自由意识的一道题，也是最布满想象的一道题。因此这也是熬炼学生们的一道题。在这节课上，我会利用这种方法提升它们的兴趣和爱好，加强他们的写作技巧，提升写作力量，从而也可以提升整体的英语综合素养。这是对他们特别有帮忙的一个环节，也是每个学生应当注意的一个局部。 对于英语教具心得体会及感悟五 在村小，教

20、师应对的都是一些没有英语基础的十来岁的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。要做好工作，仅有永不言弃。 目前用的马承英语教材，资料太多，次序不科学、缺少趣味性。资料多造成单词量大，每节课学生要接触十到二十个单词，学习量大；编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰恰相反。有点哗众取宠的感觉。应本着教学规律编排；课本虽介绍了一些嬉戏，但操作起来不是很幻想；就资料本身而言，缺少童趣。如chant中能尽量不消失新词，而以课文中消失的单词为主；practise中的问答也如此，或许会好些。 此刻，村小的英语教师至少要跨两个学校，课程设置很不合理。有的学校一周仅有一天课，学生要认读二、

21、三十个单词，要到达预期目标谈何容易！每一天至少应有一节课。英语教师尽量不跨校。课程的设置应科学化，应遵循学生的认知规律。 还是简洁的答卷形式。只考了听、写，没检查说、用，学以致用可是是一句空话。 学习环境太少，除了课堂几乎找不到。假如年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子说一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决说的问题，那么英语教学就不会这么被动了；假如学校能创设英语角，将校本课的时间交给英语教师，让她们带着学生说 、玩 、唱、跳、演、画必需能提高孩子学英语的兴趣。须知兴趣时最好的教师。 综上所诉，搞好英语教学应校内、家庭、社会三者相互协作，目标全都。让我们的孩子学的欢快，学的扎实善用。