语文学科教学计划（6篇）.docx

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1、 语文学科教学计划（6篇）语文学科教学规划1 一、指导思想：通过语文学科渗透环境教育，对学生进展环境科学学问的普及教育，加强隐性环境文化建立，丰富环保教育内容，提升学校的办学品位，打造市级“绿色学校”。 二、总体目标：切实加强语文学科渗透环境教育工作，大面积普及环境教育，加强隐性环境的开发与讨论，努力创立市级“绿色学校”。 三、详细措施： 1、着力放大语文学科渗透教育的亮点，推动环境教育有效开展 课堂是环境教育的主阵地。依据创立市级“绿色学校”的有关要求，由教育处、教科室统一部署，在课堂教学中有效渗透有关环保学问的内容，适时地渗透环境教育，相关内容在教育中要有所凸现。通过语文学科渗透，唤起师生

2、对环境教育重要性的熟悉，推动学校的环境教育的有效绽开。 依据各类型教材的教学要点有效绽开环境教育 （1）第一类教材 主要是用于阅读教学的课文，涉及风景名胜、动物、植物等。其教学目标除指导学生学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境教育方面的目标主要指向激发学生喜爱自然或人文环境，情愿并乐于善待其他生命体的情感和意识。 只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生承受或宠爱之情时，他们才能对环境或其他生物患病的破坏或损害产生剧烈的怜悯，并进而对造成这些破坏或损害的人或行为自觉加以抵抗。这类教材的教学重点在“情”而不在“理”。让学生在阅读过程中感受和观赏大自然及人文景观的漂亮和宏大

3、，体验人类与环境和谐相处的美妙意境。教学中要留意引导学生对文章的语言文字进展分析、理解和品评，可以借助图片、录像等直观影像帮忙学生理解词句，鼓舞学生围绕课文词句绽开想象，有感情地朗读或复述课文等。 此外，在其他学科或综合性的环境教育活动中，可以借助这类教材让学生进展比照分析。特殊是围绕现实环境问题绽开的调查、写作活动等，可以指导学生将这类文章所描绘的美妙情境与严峻的现实状况加以比照，从而加深他们对环境问题危害性和严峻性的熟悉。例如，在组织学生巡游趵突泉后，引导他们比拟趵突泉课文所描写的情境和参观时见到的情境，争论是什么缘由导致二者有如此巨大的差异。其他如有关九寨沟、小兴安岭、海底世界、鸟岛等课

4、文，均可以以这种方式运用于其他形式的环境教育活动。 （2）其次类教材 主要是用于阅读教学的课文，文体多为说明文。其在环境教育方面的目标主要是使学生理解并把握文中消失的环境科学术语，并在分析和理解文章主要内容的过程中把握有关的环境科学学问，了解爱护地球、爱护环境的重要性，及适度利用环境和有效爱护环境的科学方法。 这类教材的个别篇目直接以环境问题为主题，如特别的葬礼、沙漠中的绿洲水等。围绕这些课文可进展一些扩展性的环境教育活动，如启发学生依据课文所提醒的环境问题，联系生活实际，找找发生在自己身边的相关问题或类似问题。探究导致这些环境问题的缘由，并思索自己是否可以为解决问题实行一些行动。 我校地处长

5、江两岸则可以引导学生争论：长江今年发生如此严峻的洪涝灾难，其根源是否与黄河当时的变化缘由全都；人们对此应当实行哪些对策，等等。 （3）第三类教材 主要是一些记叙文和听说读写练习。与前两类教材相比，这类教材比拟简单对学生的环境行为和环境道德熟悉产生直接的影响。 对其中与环境教育目标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓，节省用水、植树造林，等），除依据语文训练目标对学生进展听说读写训练外，可引导学生把教材所反映的行为与自己的行为及熟悉进展比拟，检验自己的行为是否符合环境教育的要求；同时，可以鼓舞学生依据这些教材内容在日常生活中自觉抵抗不良行为，实践良好行为，并在要求自己的根底上努力向其他人宣传

6、这些教材内容。目前我们能做的是在正常教学之中或之后，提示学生加以区分，以免学生在潜移默化影响下形成与可持续进展不相相宜的熟悉或态度。 2、加强语文学科渗透环境教育讨论，形成环境教育特色 学校学科教研组要确定环境教育的课题讨论，在课堂教学中，积极实施渗透教育，充分挖掘环境教育资源，有效地对学生进展环保教育。开学初，各教研组要形成环境教育课题讨论的方案，并制定实施规划，期中、期末相关工作进展检测，期末形成讨论总结，保证环境教育在学科教学中有效渗透，逐步形成环境教育特色。 （1）组织环保教研活动。每学期期初，依据教材特点，确定教研活动的主题和内容，有些科普说明文，它们本身富有环保方面的学问，例如：恐

7、龙一课，教师就利用多媒体教学，让学生置身于恐龙世界，感受恐龙的奇怪。又如找春天一课，让学生置身大自然，呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，去查找春天大自然的特点，去感受春天大自然的漂亮，去相互畅谈自己的感觉。又如特别的葬礼通过塞特凯达斯瀑布前后的变化，让学生感受到由于环境污染，导致大瀑布的消逝，增加了爱护环境的责任感。每次教研活动，都确定教师上示范课，然后针对环保教育组织研讨，不断提深教师和学生的环保意识，增加爱护环境的责任感。 （2）在指导学生写作中渗透环保教育。每学期有规划地安排一次胜利的环境内容的作文，做到语文训练和思想教育统一，相辅相成。要针对本地区环境问题的实际去写，通过观看、调

8、查、访问，收集材料，找出症结，讨论解决问题的方法，一般学生都能写出胜利之作。组织以环保为主题的作文竞赛。 3、沟通环境教育阅历，细心打造“绿色学校” 每个学期组织一次环境教育阅历沟通，通过召开环境教育阅历沟通会，催促每一位教师积极总结语文教学渗透环境教育的阅历，通过总结沟通语文学科开展环境教育的阅历，取人之长，补己之短。全面提高师生的环境意识，正确理解“绿色学校”的内涵，营造创立市级“绿色学校”的气氛，推动学校各项工作持续、协调、和谐进展。 语文学科教学规划2 一、教材分析： 本册教材按专题组织单元，共六组，依次是：童年梦痕，秋日撷英，亲情歌吟，品德善恶，生命礼赞，性灵愚慧，每个单元都有一个综

9、合实践内容。全精读课文每组2篇，共12篇，比照课文共12篇，略读课文12篇。 二、教学重点 1、在课堂上开展自主、合作、探究式学习，加强学生对语文的习惯性培育，介绍新的学习方法和学习阅历。 2、以“阅读”和“写作”为教学重点，带动其他方面的教学工作。 3、强化语文学问的积存，包括文言诗句，文学常识，文化常识和成语等。 4、运用各种方法，提高学生课外阅读的趣味和力量，扩展学生语文学习的空间。 三、教学目标 1、把握和运用学问力量的目标： （1）了解课文中消失的重要作家作品常识，熟记课文中消失的生字生词音形义。学习朗读方法，留意语气的停顿，转折，感情的转化，为培育感情打根底。 （2）指导学生正确理

10、解和运用祖国的语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话力量养成学习语文的良好习惯，初步具有观赏文学作品的力量。理解写作的根本技巧，阅读大量的课外书籍，提高文字敏感度。 （3）培育良好的学习语文的习惯，边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 2、思想品德目标 （1）在语文教学中，进一步培育学生的爱国精神，激发学生喜爱祖国语音文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开通学生的视野注意培育创新精神和创新力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品尝进展安康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下根底。 （2）培育学生自主合作探究的学习力量，积

11、极开发学生的创新力量。 （3）能够完整的叙述见闻，复述转述，完整精确，突出重点。 四、教学措施 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问间、力量间、情感间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展学生观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程要提高学生的实践活动，要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究式的学习方式。 5、催

12、促学生大量阅读课外读物，写读书笔记，在课堂上共享自己的学习心得。 6、实行分层目标教学，依据教学内容，对不同层次的学生进展分层教学。 7、实行培优辅差，面对全体学生。 五、教学进度安排： 12周：第一、二单元 第三周：复习，组织第一次月考、总结 45周：第三单元 第6周：期中复习，考试 78周：第四单元、第五单元 第9周：组织其次次月考 第10周：第六单元 第11周：期末复习，期末考试 语文学科教学规划3 一、指导思想 以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施标准，提高效率，扎实推动素养教育，努力打造“高效课堂”。 二、学术状况分析

13、 学生11人，其中男生7人，女生4人。大多数学生性格开朗，学习兴趣深厚，情愿参与各种活动。在语文学习方面，这个班的两极分化很明显：优秀的学生更情愿表达，擅长沟通，对学问把握坚固；个别孩子阅读兴趣深厚，思维活泼；后进生上课积极，课后作业逾期，学习质量不高。考虑到小学四年级是一个至关重要的学年，这学期应当注意学生学习习惯和兴趣的培育，加强硬笔书法的练习，提高全部学生的语文素养。 三、教材分析 （一）根本构造 本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。课本后面还有8篇文选，共40篇。 教材设计了八个题目。它们是：游遍千山，以诚待人，提醒自然，战斗与和平，喜爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。其中第

14、三单元自然的启发和第六单元田园生活也有比拟全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个主题单元包括三个局部：引言、课例和语言花园。每个小组开头时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，包括23篇精读课文和12篇略读课文。精读后有思维练习，略读课文前有连接短语连接前后课文，提示略读课文的学习要求。依据教学需要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，供应课文的背景信息，丰富学生的阅读。 语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交际”、“作业”、“我的发觉”、“日积月累”；还有宽带网、好玩的语言、橱窗或者成语故事，全卷八大语言园各安排两次。 （二）教材的特

15、点 本卷是在四年级上册的根底上写的。教材的构造和思路是共通的，表达了整套教材的全都性。它具有以下特征： 1、加强整合，围绕专题组织教材 （1）介绍，单元内容整合。 （2）精读和略读课文的联系和融合。 （3）单元学习活动的渗透与整合。 2、安排“综合学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 3、强化引导学生积极主动学习的功能 4、丰富教材内容，拓宽学习资源 四、教学目标 这本书培育了学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的生活态度和正确的价值观。在读写、阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中。中年级的教学目标完全实现。本书要实现的主要目标是： 1、能读200字，写200字，养成主动识字的习

16、惯。 2、会使用字典、辞典，有独立识字的力量。精通用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。 3、用一般话正确、流利、动情地朗读课文。 4、理解t中关键词的作用 5、交谈中仔细倾听，养成求教和与人争论的习惯。听的人可以抓住主要内容，简洁复述。能够清楚的说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。 6、留意四周的事情，勤于书面表达。能够把内容写的清楚详细。会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。 7、在综合学习活动中，有目的地收集数据，提出自己不懂的问题，争论解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1、加强学习习惯的培育 语文教学的主要难点是如何让学生成为会学习和使用语文的人。所以在平常的教学中，

17、他们关注的不仅仅是把握学问，更是让学生养成学习和喜爱学习的习惯。这学期将连续注意以下良好习惯的培育： （1）课前预习和课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。尤其是精读课文，如何让学生抓住重点难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解句子的表达方法。通过把握略读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己想法的习惯，主动与他人合作的习惯。 （4）把写作当成一种乐趣。喜爱并情愿写作。 （5）连续强化听力习惯，提高课堂教学质量。 2、制造一个自主学习的环境 良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习渐渐养成良好的学习习惯。这本教材为学生的学习活

18、动制造了一个特定的学习情境，这主要是通过“对话”的方式来实现的。在教学中，教师应营造民主公平的学习气氛，留意引导学生与文本、文本、学习伙伴和自己对话。 语文学科教学规划4 一、教材分析： 本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”局部全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元课，共课。 “课文”安排了个单元，每单元课，共课。每单元安排个综合练习，共个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字56个，其中要求写的为79个，另外的77个生字只要求熟悉。 本册教材安排课文3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为个单元：课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天

19、的物候有关；课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，熟悉人生，知道什么是真善美，6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境，13课为“品德篇”，意在对学生进展思想教育，弘扬民族精神。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练

20、，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。二是要求学生按笔顺描红，连续坚持指导学生练好写字的根本功。三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进展句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 二、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握

21、正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读456个生字。会默写出279个生字，把握29个偏旁。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、

22、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、

23、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 五、思想品德教育结合点 通过911的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关怀他人；317的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化学问；1821的学习，让同学们喜爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；2224的学习激发学生喜爱科学、勇于探究大自然的神秘。从很多生动详细的故事中，学习喜爱人民、喜爱生活、敬重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的漂亮，陶冶爱美的情趣。 六、教学安排： 语文学科教学规划5 一、指导思想： 语文教学是学校

24、的重要工作，是学生整体素养的重要组成局部，为了快速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学规划。本规划以提高教师素养为根底，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新力量和语文综合素养为目的.，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。 二、工作目标： 进一步加强教师培训与指导，把握肯定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。 完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。 整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。 抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师

25、制作课件，充分利用多媒体进展语文教学的力量。 连续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积存。 确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。 树立科学的进展观，提高教学质量。 实行一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的力量，提高学生的语文品位，培育高素养的一代新人。 三、工作内容 1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和讨论新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。 2、连续加强讨论新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,讨论小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。

26、3、连续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学、语文活动课教学是语文教学的重要组成局部,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。 4、连续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积存。 5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体进展的学科评价方案,进一步推动小学语文教学常规的改革创新、 四、工作措施： 1、狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培育学生的语文力量。课堂气氛要活泼，使学生的思维活泼，避开死气沉沉。低年级语文教师肯定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让

27、学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积存，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文教师肯定要解决好阅读和写作，扎扎实实的实行有效的措施提高学生的阅读力量和写作水平。 2、加大教材的钻研力度，要求全部的语文教师尽快熟识小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而精确、全面的指导自己的语文教学，预防消失教学的疏漏。 3、加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。 4、语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写

28、作水平。要给学生一滴水，教师必需有一桶水，而且必需是一桶活水。语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜爱你，从而喜爱你所教的语文课。 5、各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的学问不消失亏空，努力做好接力棒的传递工作。 6、加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围，教师要告知学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。(对于周记的批改，对五十人以下的学生，教师每周要批班级人数的三分之

29、一，对五十人以上的学生，教师每周要批班级人数的四分之一。这样轮番批改，让每位学生都能得到批改。)对于二年级学生，可以开头学写周记，尽量每周一个。 7、加大阅读教学力度。对讲读课文，教师肯定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，教师不讲，由本级部的语文教师依据考试时阅读题的模式，发挥集体的才智，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进展整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅读力量。教师不要再写具体的教案，只把训练题目附上，即可作为本课的教案。 8、加大作文教学与批改力度。学校要求每一名语文教师每学期要上一节写作或讲评公

30、开课，并且将上课日期上报教育处，教育处做好记录，并要求语文组全部成员进展听课，并做好听课和评课预备。同时，语文教师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教育处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的教师，教研组长先与该教师进展意见交换，催促其立刻完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批判。同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都到达课标要求。 9、同上一

31、节课活动专题化”。依据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组连续进展“作文教学有效性的活动”。同一年级教师同上一节作文课的讨论专题的活动。我们规划在9-11月期间上完，每位教师必需听，“同上一节课”活动由各教研组教师共同讨论本年级的习作教学的重难点，各位教师再依据各班的实际状况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。 10、续落实每周、每月的周记和月记，鼓舞教师们在每个月的月记中，写写自己在教学中鲜活的案例。 11、于朗读教学，盼望每位教师在备课之时要备朗读。注意学生的朗读力量。 五、本期安排大致如下： 时间工作内容 九月语文组全体教师学习语文组教学规划，提出意见。 各教研组召开组员

32、会，争论并制定各组的教研规划和试验课题的制订(要切实可行的方案)。 各组分年级争论本年级要上哪个单元的作文内容。 看相关的碟子，分析得失。(个别教师的、名师的作文) 填写后进生的规划和补救措施，以及每月的家校联系卡。 组进步行每月一次的常规检查，做好小结。特殊是作文的检查状况。 十月中高段绽开同一年级教师各自同上一节作文课的活动，全体教师观摩。(三周周三开头上，上到12月13日) 低段各年级绽开同一年级教师各自同上一节口语交际课，全体教师观摩。(也可上看图作文) 半期考试的总结及教学阅历沟通活动。 学生的写字竞赛。 组进步行每月一次的常规检查，做好小结。 十一月 十二月 一月期末的复习规划的制

33、定。 组进步行每月一次的常规检查，做好小结。 期末的教学总结，试验课题总结。 四个一的沟通小结。 各班交班级的后进生的联系卡。 语文学科教学规划6 本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习气氛，学生能积极参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有肯定的自学力量，根本学会同学间的争论，养成读课外名著的习惯，采纳写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高了写作力量。一年课程试验改革，取得了一些可喜的变化和成绩，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好

34、语文根底，提高语文力量和语文素养。 存在问题如下： 1、注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。无视了根底学问把握、词汇的积存和书面表达。 2、对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以课文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。 3、局部学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的教师。调动其主动性、积极性是关键。 4、读课外书对丰富学生学问有帮忙，但效果不明确。 针对以上状况，详细实行如下措施。 1、采纳敏捷多样的方法，积存丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积存的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积存词汇的目标

35、。 2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界严密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。 3、不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的充实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的力量，提升求异思维和感悟力量。 4、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。 5、大多数学生已有自学课文的力量和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，催促学生准时自学并能提出问题，质疑、探讨。 6、做好考试总结，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，准时鼓舞、表扬，准时对一局部较差学生指导，帮忙，使其尽快赶上来。 总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合、帮忙者。