课堂有效提问的心得体会课堂中的有效提问(二篇).docx

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1、 课堂有效提问的心得体会课堂中的有效提问(二篇)关于课堂有效提问的心得体会有用一 自活动开展以来，我校主要做了以下几项重点工作： 1.制定了活动实施方案，成立了打造高效课堂活动领导小组，负责指导活动开展。 2.仔细学习，加强培训讨论。 我校重点学习了各级文件及活动方案，组织争论，重点围绕：“什么是高效课堂”“为什么要建立高效课堂”“怎样建立高效课堂”三个主要问题。通过学习争论，目前我们对前两个问题都有了一个深刻的、糊涂的熟悉。同时为帮忙教师尽快把握打造高效课堂的一些根本要求，我们在学习上级文件的同时非常注意利用网络资源，加强这方面的培训讨论，我们先后下载了如何打造高效课堂、对打造高效课堂的几点

2、思索的等有关资料，集中学习培训讨论，写学习体会，通过集中培训，全体同志达成了以下共识： (1)、高效课堂必需到达“2113”的根本目标，即“两个减轻，两个提高，一个目的，三个要求”两个减轻：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担。两个提高：提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。一个目的：即提高整体教育教学质量。三个要求是：一明快;二融洽;三投入少，产出多。 (2)如何打造高效课堂?我校教师通过学习争论统一了思想：打造高效课堂必需从教师、学生以及师生结合三个方面的实践做起。教师方面必需到达以下4个要求： 充分的课前预备; 活泼的课堂状态; 科学的学法指导; 适当的鼓励机制。 学生方面要从3个方

3、面做起： 课前预习习惯; 课堂学习习惯; 课后稳固习惯;我校在课堂学习习惯方面重点落实了十六字方针“声声入耳、字字入目、动手动脑、专心学习”。课后预习我校重点落实坚持先复习后做题。 3.下发打造高效课堂标准，仔细研读结合学习争论形成的共识，查找自我达标的最正确结合点。 4.进展自我达标实践活动。这一活动学校实行人人达标与周公开课结合进展。学校领导在深入听课的根底上每周确定12人公开展现研讨课，在全校公开展现，随后对比标准研讨沟通反应。5.人人填写“自我达标评价反应表”。自我达标完毕后，学校依据活动方案设计了“个人达标评价反应表”要求每位同志依据自我达标实践活动状况照实填写，内容有“目标达成状况

4、、自我评价得分、是否申请学校验收、达标反思”等有关内容。 二、阶段反思： 1.通过自我达标实践活动，我校取得了以下成效： 形成了对高效课堂的重要意义再熟悉和再提高，为打造高效课堂的自觉行为奠定了根底; 形成了高效课堂的详细标准和根本要求，通过学习实践，为个人达标指明白方向; 教师根本找到了自我达标的最正确结合点，打造高效课堂不是一日一时之功，更不是一蹴而就之事，结合到每位同志身上需要仔细讨论寻求不同的结合点，我们学校要求人人行动寻求最正确结合点，不搞“一刀切”这样便于到达最正确效果。2.存在问题： 个别同志一开头简单形成程式化机械化，课堂缺乏敏捷性。 教师普遍缺乏科学的学法指导或者学法指导不到

5、位; 课堂目标定位不精确; 学生的学习习惯是目前制约高效课堂的主要瓶颈。 三、下一步准备： 1.加强教师的课前预备，在备课上进一步下功夫，着重解决目标定位不精确的问题; 2.加强学法讨论，重点解决学法指导不到位的问题; 3.加强学生学习习惯的培育和训练，这是一项需要长期深入讨论和坚持的重点工作。 4.连续深入讨论标准，不断实践，敏捷创新，解决高效课堂模式单一化、机械化的问题，我们的目标是力争制造出适合自己的一套高效课堂模式。 关于课堂有效提问的心得体会有用二 为进一步落实科学进展观，扎实促进保亭县教育内涵进展、提升教育质量“九项工程”，提高教学效率。为转变教师教学观念，转变教师的教学行为方式，

6、还学生自主学习的时间，激发学生自主学习的进取性，提高学生自主学习的本领，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效益。依据保亭县教育局关于构建高效课堂的文件及材料，结合我校实际情景打算在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践讨论活动，力争用12年的时间初步构成具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施工作规划： 一、指导思想 以科学进展观为根本指导，以高效课堂创立活动为载体，以强化校本研训为主要抓手，以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素养和教育质量为奋斗目标，坚持“全面分析、精确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。进取稳妥地打造“自主、合作、探究”的高效课堂，把质量建立进一步引向深

7、入。 二、实施工作规划 一)加强领导，健全组织 为加强领导，保证活动顺当开展并取得显著成效，成立由校长及全体教师组成的工作领导小组。 组长：卓亚强 副组长：黄奕新、林进方、卓克云 成员：全体教师 (二)确立目标、明确思路 工作目标：构建“以自主学习为主”的高效课堂，实现课堂教学状况的根本性转变。在创立过程中，逐步推动与高效课堂相匹配的学习制度与治理文化的建立，进取探究切合本区实际的优质高效轻负的教学模式和运行机制，推动课堂教学改革的和谐进展，促进教育的均衡进展。 根本思路：在县教研室的统一规划与指导下，进取参与县教研室组织的相关活动，经过活动带动全校教师走进“构建高效课堂”的行动之中，让教师在

8、活动中进展、在活动中提高、在活动中实现“构建高效课堂”的目的。 三、分项实施、重点突破 活动资料与时间安排 (一)宣传发动(2022年2月)。经过各种形式进展广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想预备。学校成立“构建高效课堂”领导小组。 (二)理论培训(2022年3月)。深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其根本方法，仔细学习外地的先进阅历，深入了解不一样学科“高效课堂”的教学模式，明确高效课堂教学改革的方向。 (三)调研反思(2022年3月)。开展课堂观看活动，组织教师对比先进的教学理念与阅历，对当前课堂教学现状进展观看、分析，经过自评互评找出存在的问题和差距。 (四

9、)课堂实践(2022年3月4月)。组织教师按结合并自我已有的胜利阅历的根底上，进展课堂实践和讨论，摸索出不一样学科的高效课堂的教学模式。 (五)汇报研讨(2022年5月6月)。组织高效课堂实践汇报研讨活动，人人上汇报课，课课进展研讨评议，针对问题和缺乏提出改善策略，再实践、再汇报、再研讨。 (六)总结提高(2022年7月)。经过一段时间的实践研讨后，教师要仔细总牢固践阅历，进展理性思索，构成必需的高效教学模式及长效治理机制，推出一些胜利的课例。撰写一份有较高价值的论文、个案研讨报告或阅历总结文章。活动领导小组，制定实施规划，拟定详细的实施工作规划。 (七)成果展现(2022年9月12月)。开展“高效课堂”论坛、“高效课堂”教学评比、优秀教学设计、精品课堂实录、论文、课件评比活动。 深化课程改革、构建高效课堂实践讨论活动，是一项长期艰难的任务，是一项系统工程，全体教师要以此为契机，创新治理制度，创新工作方式，以深化课程改革，构建高效课堂为重点，为我县根底教育又好又快地进展，做出更大的奉献。