陋室铭七年级上册语文教案设计.docx
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1、陋室铭七年级上册语文教案设计陋室铭教案教学目标:掌握文言实词,翻译背诵全文理清起承转合的写作层次感受作者的高尚人格和儒家士大夫的自尊自信教学重点:掌握文言实词,翻译背诵全文理清起承转合的写作层次教学难点:感受作者的高尚人格和儒家士大夫的自尊自信教学流程:一、导入1、你心中理想的居所是怎样的?二、朗读指导、落实字词1、教师范读、学生朗读2、圈划出不理解的字词,查字典落实山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”三、整体把握1、陋室“陋”还
2、是”不陋”?评判的依据是什么?物质陋精神不陋作者的态度不陋作者评价的依据主人品格的高下2、朗读课文,作者是分几个层次表现陋室因为主人品格而不陋的?为课文划分层次四、逐层理清起层次1、作者是怎样开篇的(1)“山不在高水不在深”是为了说山道水吗?重点在于“仙”“龙”(2)“仙”“龙”有暗指什么?体现作者怎样的心理?暗指作者自己,对自己品德高于庸俗常人的自信精神志向不因为现实而受局限(3)用怎样的情绪朗读这一句?(4)通过类比引入主题承层次2、作者是怎样承接主题展开表现的。方面1环境幽雅:(1)展开想象,说说这是怎样的环境?(2)“上”“入”两字是什么用法,这样用给人怎样的感受?(3)“苔痕上阶绿,
3、草色入帘青”两句可能暗示什么?方面2交往风雅:(1)“鸿儒”指什么?“白丁”指什么?(2)“谈笑有鸿儒”与“苔痕上阶绿”是否矛盾?(3)想象作者写这两句话的时候心理活动是怎样的?情趣高雅:(1)什么叫“素琴”?什么叫“金经”?(2)“素琴”“金经”意在说明什么?(3)“可以调素琴“与”无丝竹之乱耳“是否矛盾?(4)“无案牍之劳形”表现作者追求怎样的生活状态?转层次3、作者宕开一笔的突转效果(1)、写自己的陋室、表现自己心志、精神追求,作者却为何宕开一笔写“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”,是不是把话题扯远了,偏题了?(2)写诸葛亮、扬雄的两句话删去对作者的思想的表达有没有影响?(3)补充:道家隐逸与儒
4、家隐逸的不同穷固独善其身,不忘兼济天下的自强乐观,儒家的使命意识合层次4、八面生风,虎虎有生气的结尾论语:子欲居九夷,或曰:“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?”总结全文呼应开头(1)引用孔子的话的作用仅仅是再次强调陋室不陋吗?(2)“孔子云”只是一个巧合吗?(3)儒家的道德力量的源泉论语小结:本文虽然短小,但结构层次鲜明,体现了中国写文章强调“起承转合”的特点。用清晰的思路表现了作者安贫乐道、追求高尚人格的精神。五、拓展练习1、拓展阅读:杜甫茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥(jun)长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公
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