语文教师职称述职报告范文教师职称个人述职报告范文语文(4篇).docx

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1、 语文教师职称述职报告范文教师职称个人述职报告范文语文(4篇)精选语文教师职称述职报告范文(精)一 一、业务学习，形式多样。 语文组开展业务学习形式多样，主要实行集中学习与分散学习相结合的方式。在开学初，语文组集中观看了特级教师靳家彦的阅读课珍宝鸟和于永正的习作指导练些对话课，全体语文组教师仔细领悟，撰写观后反思，有蔡妮娅、宋军红、马艳、赵秀红、乔慧等教师反思深刻，体会独特。通过这次观摩，教师们无论是在课堂学问的落实，还是在授课的艺术、评点的独特上，都得到了一次很大的提升。 教师业务学习的另一种常见的方式是自学，教师利用业余时间，自学育人三部曲、给教师的一百个建议以及学科杂志，如马艳副校长，利

2、用业余时间自学小学教学杂志、宋军红主任利用业余时间自学小学语文教师杂志、李友元教师自学人民教育杂志。教师们各自仔细学习，做好业务学习笔记，撰写学习心得，均到达1万字。这种业余充电的方式，极大地发挥了教师的潜能，进展了教师的共性。 二、学科研讨，落到实处 语文组的学科研讨，既注意了对新课程理念理论的学习，又联系了学校实际，创新地进展校本教研。语文组学科研讨落到实处主要表达在： 一是把外面新奇的学科理念带回来。本学期，学校分别派李友元教师到省参与“构建和谐课堂，提高教学实效”的教学观摩活动学习，派马校长、董晓丽等三位教师到_市参与小语年会。这几位教师回校后，分别给语文组教师上了汇报课那片绿绿的爬山

3、虎，传达了小学语文新理念：崔峦的专题报告提高实效性语文教学的不断追求，孙双金教师情智语文理论与实践的讨论;同时，还组织教师观看了孙双金教师执教的走近李白，听取了省小语教研员文本解读的六个策略。这些关于小学语文教学的最新理念，让教师更加明确了小学语文的实质，指导教师们怎样详细地去上好每节语文课。 三、力量展现，炼铁成钢。 语文组通过给教师供应展现力量的平台，让每位教师的教学共性得以充分发挥，进而鼓励教师专业成长。9月下旬语文组开展了语文教师朗读竞赛，分别评出了一、二、三等奖，让有朗读才能的教师得以呈现，并且通过这次竞赛活动，形成了教师读课文、悟课文的学习高潮。 语文组还组织各年级教师开展对同一篇

4、课文进展不同授课的研讨活动，给每位教师供应了一个展现力量的平台。每位年级组内的教师共同商议，选择同一课题，教师先在组内上研讨课，教师互评，然后推选一位教师在全语文组内上精品课，展现自己的课堂教学艺术。 这一系竞赛、授课活动的开展，全面提升了每位教师的备课、上课、评课力量，到达了展现教师上课才能的目的，促进教师组内互学，形成教师间相互听课、研讨的学习气氛。 四、培训实践，主题突出 本学期，语文组主要开展的培训是关于远程教育下载资源、设备使用、课件制作方面的培训，同时，围绕远程教育这个主题，教师开展实践活动，进展电子教案、课件的制作与收集，围绕远程教育，开展教学研讨活动。 在远程教育资源下载、设备

5、使用、课件制作方面，有郑芹香、苏海燕、王逸、武红、罗云等教师业力力量强，带动了一大批教师学习远程教育，特殊是课件制作，为课堂教学供应了最新的教学手段。 同时，语文组每位教师也围绕远程教育这个主题，积极上传自制课件、电子教案、撰写反思，丰富了远程教育的各种资源与文字材料。 固然，语文组本学期工作也存在缺乏： 1、语文组各项活动没有按规划执行。虽然本学期有很多活动，如体育迎检工作、校本迎检工作冲击了语文组的各种活动，但没有花时间补起来，这无疑影响了语文组业务学习等各项活动的实效，影响了教师业务素养的提高。 2、语文组各项活动主题性不强，没有系统性。虽然本学期提出了“写字”、“阅读”为主的训练主题，

6、但在各项活动开展中，总给人一种临时性选择学习内容的感觉，这样，不利于学校教学工作，不利于教师专业成长。 3、教师自学实效不强。虽然有局部教师自觉性强，但学习也没有肯定的近、长远目标，不利于教师专业成长，不利于教师形成个人的教学特色。 语文组今后的教学教研措施： 1、制定切实可行的语文组教研规划，加大执行力度。力争让每次活动落到实处，形成实效。 2、形成体系。每个学期要有切实可行的主题，围绕主题制定训练点，让训练表达层次性。 精选语文教师职称述职报告范文(精)二 本学期教科研工作连续健全学校教科研治理和讨论体系，标准和开展以学习、讨论新课改为中心内容的各类活动，开展校本培训和校本教研，努力培育一

7、支师德高素养的教师队伍，全面推动课程改革，努力提高课堂教学效益，进展了高效务实的实践和探究，取得了显著的成效。 （一）制定教研活动规划 学期初，教科室就依据学校工作规划安排，制定教科室工作规划。并组织召开由学校领导、教科室人员与各教研组组长教研工作会议，对本学期要开展教研活动作了一个全盘的规划。会后要求各教研组制定各自较为科学的、系统的、符合实际的工作规划。从而明晰工作思路，让教研工作的开展有章可依。 （二）加强校本培训，促进教师专业进展 1、连续加强教师教育教学理论、教学技能的学习培训 本学期我们连续加强了教育教学理论与实践阅历的学习，组织教师自习现代教学理论与有效教学模式、专业技术人员的职

8、业进展，并组织了教师参与了职业进展培训考试和局部教师参与了职业进展脱产培训，让各位教师通过学习，真正确立教育新理念，实现课程标准和教学方法由旧到新的转变。 2、加强校本培训中的骨干教师引领作用 充分发挥骨干教师的引领作用，通过在课堂教学示范课、观摩课等加速新教师在思想上和业务上的成熟。 （三）积极开展丰富的教研活动，提高教师教学力量和教学水平 1、加强对公开课教学、讨论课教学、听评课活动的指导和治理 仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本年度，这个荣耀的传统还在连续得到发扬。鼓舞教师之间相互学习，一起争论，共同参加。每次活动，我们都仔细抓好以下

9、环节：对于校级公开课，由教科室组织安排、对于各科组内公开课由一位中层领导和教研组长负责组织安排，且要求听课教师做好听课记录、评析；准时安排听人员课参加评课；做好课堂教学得失的总结。做到了活动事先有筹划，有预备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反应等，每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上沟通，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无规划无预备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。 2、组织各种竞赛和研讨活动 本学期教科室注意宣传，鼓舞教师参与上级举办的各种竞赛活动，这不但让教师把握时机熬炼自己、

10、展现自己、表达自身的价值，而且也在为学校争取荣誉。 （四）仔细落实上级教育主管部门组织的各种教研培训活动 本年度对上级教育主管部门组织的各种教研培训活动，都准时安排教师各类活动。 （五）与其他处室亲密协作，完成临时性任务。 协作教育处对教师进展教学常规检查，并做好记录，以便为教师工作评价供应重要依据。 我校一共有3个xx市级课题，但由于种种缘由语文、数学课题处于流产的边缘，英语课题组正在预备本周五课题中期汇报，力争本学期能结题。 吴宗芳教师在政治优质课评比中获三等奖，郑兰斌教师在物理论文评比中获一等奖，黄永余教师在数学论文评比中获二等奖，刘桂林、崇立琴、王祖勇、陈元梅、胡敏教师在英语论文评比中

11、分别获二等奖和三等奖，孙凤金在天长和滁州论文评比中获三等奖，徐承军在滁州录像课评比中获三等奖。 1、参与各教研组的教学讨论活动不多，没有准时地把握教学方面的存在问题。 2、有些教研组教研活动流于形式，个别教师参加教研活动的积极性不高，教研组活动记录不具体等。 3、公开课的材料要求有：教案、公开课登记表、公开课评课记录表，有一些公开课材料不全，且在评课的过程中也存在很多不尽如人意，听的多，评的少，即使有的课评了，有碍情面，也是敷衍了事，走过场。评议平淡浅薄，泛泛而谈，触及不到关键问题。 4、学校教师在各级各类刊物上发表的教育教学科研论文数量甚少，要连续鼓舞和加强。 5、怎样让新教师更快地成长，师

12、徒结对制度如何更好的贯彻落实，行动上力度还不到。 我们在今后的工作中，将针对这些缺乏，实行有效措施，争取把教研工作越做越好 1、加强教科室自身，注意教研组长自身力量的提高，不学习，犹如房子没有窗户，一年不学习自己知道，二年不学习同事知道，三年不学习学生知道。通过理论学习、集中培训、外出参观等形式，提升教研组长教学讨论和指导教学的力量。 2、针对局部教师的网络教研力量薄弱，今后要加强培训、鼓舞教师运用安徽教育资源平台和xx网，我上周已经把我们学校在xx网上的用户名和密码在教师微信群中公布了。 3、开展形式多样的教研活动。形式单一的教研活动会使教师失去学习的兴趣。对今后的教研工作，要仔细探究本校的

13、状况，下学期我们公开课会采纳同课异构活动，结合有限的资源，并常与兄弟学校沟通开展教研活动的阅历，开展适合本校的形式多样的教研活动，使教研工作更布满活力。 精选语文教师职称述职报告范文(精)三 依据国家高中教育课程改革的精神，依据语文教学大纲对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生进展的独特功能，使全体学生都获得必需具有的良好的语文应用力量、肯定的语文审美力量和探究力量，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身学习和有共性的进展奠定根底。要熟悉教师是学习的组织者、引导者、合，学生是学习的主体，是学习的仆人。要为学生养成学习语文的良好

14、习惯、正确态度和科学方法打下根底。 今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中根底普遍不够扎实。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积存和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高 学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的力量。 1、重视积存、感悟、熏陶和

15、培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读力量，着重培育观赏文学作品的力量。 2、积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的力量。 3、夯实根底，强化写作指导，提高学生语言表达力量，重点培育学生写记叙文的力量，做到思想安康，内容充实，中心突出，构造完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。 4、适当开展课外活动，着重培育学生双向互动的口语交际力量。 新编教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作

16、、口语交际的交替教学。 现在的语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，着重学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。在使用过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的： (1)“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。 “阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，每两周一次大

17、作文，每一周要求学生写一篇周记。 (2)“梳理探究、名著导读”单元教学集中进展。 为了增加系统性，同进营造探究气氛，对“梳理探究”局部的处理，我都放在了期末一段集中进展。而“名著导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不特地花时间，可以放在早自习或晚自习上完成。 (3)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。 每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作

18、简洁化“一刀切”的方法处理。 1、激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。 4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 6、作业做到一课一练，准时反应。 7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高

19、语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，注意开发觉实生活中的作文资源。 时间阅读教学写作教学 12周：必修一一单元写触动心灵的人和事 34周：必修一二单元记叙要选好角度 56周：必修一三单元写人要凸显共性 78周：必修一四单元写事要有点波澜 910周：朗读竞赛期中复习学问梳理期中考试。 1112周：必修二一单元写景要抓住特征 1314周：必修二二单元学习描写 1516周：必修二三单元学习抒情 718周：必修二四单元学习虚构 19周期末：演讲及梳理探究局部教学期末复习考试 精选语文教师职称述职报告范文(精)四 敬重的领导： 光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是4年过去。逝去的4年也

20、是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现将自己的工作状况汇报如下： 一、加强师德修养，提高道德素养 过去的4年中，我始终担当初中语文、政治教学。在实践过程中，我仔细加强师德修养，提高道德素养。仔细学习义务教育法、教师法、中小学教师职业道德标准等教育法律法规;严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去标准自己的行为。对待学生做到：民主公平，公正合理，严格要求，急躁教育;对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 二、加强教学理论学习，

21、练好扎实的教学根本功 在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。仔细学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的根本思想、根本概念、构造、重点与难点，把握学问的规律。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良

22、好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他教师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，

23、弥补自己在教学过程中的缺乏之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，急躁对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜爱我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。 三、加强素养教育理论学习，提高教育教学水平 _年11月，我担当初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素养教育的探究中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的讨论，更新教育观念，把握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的力量。在教学中，我大胆探究适

24、合于学生进展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学力量;给学生供应合作学习的气氛，在学生自学的根底上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的气氛中，提高发觉错误和订正错误的力量;为学生供应时机，培育他们的创新力量。其次加强教法讨论，提高教学质量。如何在教学中培育学生创新力量，是素养教育成败的关键。为此，我在教学中着重实行了问题-争论式教学法，通过以下几个环节进展操作：指导读书方法，培育问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳学问要点。由于我在实施语文素养教育的积极尝试，主动采纳创设问题情景引发学生争论、思维的方法，训练学生力量，所教班级的学生成绩得到了充分的确定和表达，近几年参与学校组织的语文教师公开课、教学根本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中_年居五校联考同等班级第一名。_年所教学生段成绩又获大丰收。 四、加强教育教学讨论，提高教育科研力量实施语文素养教育，为教育改革指明白方向 在教育教学过程中，我发觉了一些新问题，运用素养教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注意发觉新问题，解决新问题，以素养教育为动身点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有肯定的有用价值。总之，作为一名教师，教学是我的根本工作，而教与学是一个良性互动。 此致