桂林山水 教案 篇1.docx

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1、桂林山水 教案 篇1教学目标知识与能力：1、认识生字新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。过程与方法：搜集资料、思考交流情感态度与价值观：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学过程(一)引入新课唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!(二)出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山2、解题，了解作者：七月的天山是一篇以描写山川景

2、物为主要内容的游记散文，选自于天山景物记，作者碧野。(简介作者)“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”(三)根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1、学生根据提示自读课文;2、引导阅读：(1)课文是按照什么顺序来写的?让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。(2)学生朗读课文第二自然段;课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论，然后交流)(明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以

3、溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。)(3)第三段集中写天山的原始森林。引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的?(4)朗读四自然段(或放配乐朗诵)自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(学生用笔在书本上做出标记)(四)细品语言文字，小结学习内容1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3、积累自己喜欢的字词和句子4、课外阅读天山景物记(五)拓展训练小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景

4、色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。桂林山水教案一、教学目标：1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。2.学习“从中心句入手”学课文的方法。3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。4.有感情地朗读课文，背诵课文。二、教法特点1.本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。2.教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。3.采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作

5、用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。教学主要步骤：一、启发谈话，导入新课。同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。二、直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。1、找出中心句，理解意思，说说作用。(学生默读课文，找出并划出中心句)。读后讨论交流，明确：(1)中心句是：桂林山水甲天下。(2)用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”(3)这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者

6、赞美桂林山水的感情。2、围绕中心句，了解内容，理清思路。先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?读后讨论交流，明确：(1)课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。(2)先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。(据此给课文分段，理清思路，按“总起分述总结”的方法分段。)3.第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”?课文写了漓江水的哪些特点?用什么方法写的?读后讨论交流，明确：(1)大海的水“波澜壮阔”，很美;西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过

7、漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。(2)漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉”来写的静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。)(3)个别读，引读，要读出感情。(特别注意三个“啊”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya)(4)书面完成课后练习第一题的第一张表格。三、指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文。思考题是：从哪些词句中能看出

8、桂林的山美得“甲天下”?课文写了桂林山的哪些特点?用什么方法写的?自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：(1)作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。(2)再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。(结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“奇峰罗列，形态万千”的词意。)(3)同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。(结合看图解释：翠绿的屏障。)(4)桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。(5)结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么?(6)反复诵读课文，特别注意三个“啊”的读音：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真险啊(na)。读后完成课后第一题的第二张表格。四、学习课文第四节，重点领会句子的意思和作用。1.学习重点句“舟行碧波上，人在画中游”。先学懂词意：舟，指小船;碧波，碧绿的波浪;画，画卷;游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。2.句子的作用与开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。五、听全文录音。再次领略桂林山水的奇丽体会课文中所描绘的意境，领会作者对桂林山水的赞美之情。