课堂教学三讲三不讲心得体会（11篇）.docx

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1、 课堂教学三讲三不讲心得体会（通用11篇）课堂教学三讲三不讲心得体会1 作为一名新教师，我们要更新教育观念。在课堂上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，培育学生的积极性和主动性。通过学习我有以下体会： 首先学问自己要做到全面把握，融会贯穿。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特殊注意考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能消失认知偏差的点要做好充分的预设。其次要确定好教学目标，针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读英语课程标准，严格根据标准的要求对比执行。在制定教学目标时，要充分

2、考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避开一概而论。 总之，通过本次学习，学到了许多理论学问，解除了我的很多困惑，再次感谢教师的精彩讲座。 课堂教学三讲三不讲心得体会2 经过一年的语文教学工作，使我的教学水平又上一个新台阶。下面，是我在课堂教学中的一点体会： 一、课前互动前提条件 在上课前，教师与学生进展互动沟通，一方面，是为了拉近教师与学生之间的距离，

3、调动学生的学习积极性/另一方面，是为了以下的教学打下良好的根底/激发学生的学习兴趣。 二、导课 我通过看图，播放音乐，动画。说歌谣，讲故事。猜谜语，说笑话等方式绽开教学导入。 三、教学方法 随着素养教育的不断推动，教学方法也在不断的改良，不断的提高。将传统的教学模式转变为以学生为主体的教学模式/我充分利用信息技术远教资源，不断学习和推动有效教学模式。为学生打造良好的学习气氛/通过合作沟通探究小组沟通争论汇报的方法开展教学/通过自由朗读，指名读，伙伴互读，分角色朗读等读法开展朗读训练/通过换偏旁，唱童谣，猜字谜，加偏旁，减偏旁等方式开展生字教学。 我会更加努力，是我的教学成果再上新台阶！ 课堂教

4、学三讲三不讲心得体会3 1、激发学生学习兴趣，让课堂生动活泼。 高效课堂的核心是让每一个学生都欢乐起来，由于意识打算形态。在学习上的欢乐对应是学生学习兴趣的增加。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中会产生无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。数学是理性很强的学科，调动学生学习兴趣直接影响到学生学问体系的建立，在教学中查找学问的切入点，使学生快速进入最正确学习状态，是我课堂设计的重点。 2、发觉问题，解决问题，让课堂有理好玩。 在教学过程中，让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参加课堂教学、主动探究学问的来龙去脉，为

5、他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生公平沟通培育独立思索，解决实际问题的力量，从而发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的仆人。 3、合理进展分组，让课堂精诚团结。 在学生群体合作学习的过程中，教师的任务就是当好引导者，准时点拨。合作学习的好处：第一，培育和训练了口头表达力；其次，拓宽思维，深化学生的熟悉；第三，可以培育合作精神。由于自尊心学生会在小组中更好调整自己的状态，争取组员间的认同。 4、运用电教手段，让课堂丰富形象。 运用现代教学手段进展多媒体教学，使学问的生成更形象。可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，进展学生的观看力量和思维力量，获得课堂教学的高效率。高效

6、的数学课堂是一个布满数学味的魅力课堂，也是让学生学有所得的效率课堂，还是着眼于学生全面进展的生命课堂。作为一线教师我将主动把高校课堂理念落实到教学工作中，让自己的教学变得更成熟、更有效。 课堂教学三讲三不讲心得体会4 我深深感受到，教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面： 1、仔细讨论教材。吃透教材是教师进展有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应当考虑到教材的重组与延长。 2、认真推敲教学方法。在教学中，我们可以发觉一样的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 3、有针对性的设计课堂试验。

7、学生汲取学问第一印象往往非常重要，而教师在课堂上设计的各种试验活动状况往往往直接影响着学生课堂练习的可操作性与试验效果，从而使学生得出正确的结论。 4、制造宽松融洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于学生投入的学习，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的仆人。到达有效教学。提高学习的效率。 5、真正的走进学生的心灵世界，自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，与学生建立和谐融洽的师生关系。不要损害孩子的自尊心。 6、教师要讲究对学生评价的方法，课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否认评价。评价要中肯，要切合实际。 7、对学生的期望值不要太高。 因此，我认为教师只有恰当运用教学策略，才能进步教学

8、的有效性。总之，课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的仆人。到达有效教学，使学生愿学。这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高学习效率。 课堂教学三讲三不讲心得体会5 联系自己的教学实践，我认为：要打造“高效教学课堂”，就应当努力做到以下几点： 1、目标明确，全面详细。 明确、详细、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重。在制定教学目标时，要将教学内容分解成一个个详细的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而到达最终完成总体目标

9、。在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使教学课堂上能做到有的放矢地进展教学。 2、要“整合学生的问题”进入教学课堂，而不能零散破裂，一一作答。这样的教学课堂能包涵大量的共同问题，能引起学生的群体探究，针对性强、效率高。 3、巧设活动，落到实处 巧设教学活动，细心设计每一项任务是提高教学课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。 4、高效教学课堂多样化的评价形式。看教师，表达了在教学课堂教学中学生的主体地位，而教师处在引导地位，教师的教学活动要围绕学生这一主题进展。看学生，以学生来评价教师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超

10、常进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效教学课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，教学课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 总之，高效教学课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近简单丰富的教学课堂，让学生学得轻松、扎实、有效。我正朝着这方面努力。 课堂教学三讲三不讲心得体会6 这一学期的拓展课是“高中数学思想学习的方法好讨论”。教师最少的题量为我们分析讲解

11、最典型和常见的题型，帮忙我们摆脱题海之苦，提高数学成绩。 通过本学期拓展课的学习，我能也许了解、把握了局部的高中数学的学习方法。多层次、多角度、多穿插、多广度，深度上对学问加以拓展和提高，并且能在平日学习数学的过程中有所拓宽和进展，对课堂内容学问的归纳，总结，梳理等方面有进步，培育了自己对数学学习的兴趣好良好的习惯。 在学习到解决数学问题的方法和思路的同时，对一些在课堂上或是平常不懂、迷惑的地方进展探讨，更好地加强了对学问点的理解和应用。例如数学思想中的“分类争论”，“函数数学在不等式中的应用”，“参数问题”等有了深一步的讨论好拓展，便于让我在今后的数学学习中加以应用和解答。臂如： 对于参数问

12、题的学习，我们通过学习不同的例题，通过讨论、分析得到解决这一问题的主要方法与途径分别参数，变换主元等常用的解题方法。 对分类争论这一问题的讨论：引起分类争论的缘由主要是由于存在不确定的元素及公式，概念的分类，并讨论了根本步骤等等。 总之进入高中以后，数学学习的方法好内容都有了很大转变，题目的难易程度也比以前有了很大的提高，准时消化汲取新学问，复习稳固旧学问也成了我的困扰。但通过此次学习，我发觉数学学习其实是有径可循。对于一些问题要予以归纳总结，并作一些相配套的练习，以到达稳固效果。一学期来，我收获了许多，尤其在学习方法上有了系统的概念，能够更好地高中的数学学习。 课堂教学三讲三不讲心得体会7

13、通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名教师，在课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，培育学生的积极性和主动性。电子琴课堂的进展是快速，简单多样的。不过，我认为，无论教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是电子琴课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会： 一、教学目标把握要精确。 针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细制定每个年龄段学生的学琴目标，不能盲目教学，使学生学不到更多的学问。 二、教学环节设计要合理 就电子琴课来说，每节课都会涉及到一些乐理学问。在讲解这些乐理学问的时候就要想

14、一些适合这个年龄段的孩子的一些正确的教学语言。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授根本学问，掌握教学过程，进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的进展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。 为了让我们能更好的理解什么是高效课堂，教研部还屡次带着着我们听一些高效课堂的讲座，听后真是受益匪浅。要想培育好学生的学习习惯并非一朝一夕的事，要循序渐进。这些话语说起来简单做起来难，所以作为新

15、一代的人民教师肯定要仔细对待这项艰难的任务，让学生在我们的课堂上不断的养成良好的学习习惯，培育出一个个优秀的人才。 课堂教学三讲三不讲心得体会8 语文课堂教学的生活性和艺术性。在课堂上，教师用情感翻开了学生的思维，教师不仅仅是教书，还要与学生心灵沟通，用热忱激发学生的求知欲。听的这课堂，气氛活泼，学生积极合作，争论问题，课堂效率很高，从上课到下课，教师总是围围着学生，学生也总是围围着教师，教师对学生没有太多的限制和约束，学生的想象、争论和接触自由进展，学生占据着教室的主体地位，但是不会偏离教师设计的轨道和操作轨道，教师完全“释放”学生，学生完全“离开”教师，学生学好了学问，教师完成了“说教释疑

16、”。 在高质量的课堂上，教师让学生自主探究和解决问题。在每一堂课中，教师应急躁有效地引导学生，充分表达“教师以学生为主体，学生是语文学习的仆人，教师是课堂学习的组织者、引导者和合”的教学理念。教师的语言要精炼而丰富，鼓舞学生的语言对我们的学习很有价值。在思想教育方面，教师处理的细腻，自然真诚的情感表达感染着学生，不时掀起教学的波澜，不仅让学生沉醉、沉迷，也让自己沉醉其中。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。我觉得教师的语言是应当有魅力的，它可以深入到学生的心中，生动的语言唤起学生的思想。教师的课堂语言应简洁精确，用自由、轻松的语言引导学生，将学生的想法引导到更高层次的探究世界，激发了学生的

17、学习兴趣，提高课堂教学效率。 通过这次活动，我对新课程改革有了更深的了解。教学改革是要不断创新的，观念的更新是教育生存和进展的前提。在今后的教学中，我们应当仔细学习教育思想和先进的教育教学阅历，努力开发各种教学资源，丰富教学内容，在课堂上大胆放手，培育学生的自学力量、分析问题和解决问题的力量。 课堂教学三讲三不讲心得体会9 本学期，任教的班级是一年级。由于是学生刚进入小学阶段的第一个学期，因此，课堂上除了进展数学学问、方法、技能的教学任务以外，还有培育学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有局部学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行

18、为习惯上还有待于更进一步地培育，给教学工作带来了肯定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会： 一、教学中的优点： 1、不但备教材、备教法，而且还备学生。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时对该课做出总结。 2、增加上课技能，采纳“幽默”的.课堂教学风格，提高教学教学质量。依据学生的年龄特征，在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，加强直观教学，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，培育学生

19、多动口、多动手、多动脑的力量。 3、仔细批改作业，并仔细地写上等级和鼓舞性评语。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 4、积极进展教学反思，将教学常规中消失的问题积极地进展“校本教研”，通过同伴互助、问题沟通会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平。 二、教学中存在的问题： 1、挖掘教材不够深，学问的渗透度不高，学生对学问把握的不够坚固。 2、教学中设计的练习题和题的类型太少。 3、对学生的学习和作业习惯，要求不够严格。 4、对后进生的个别辅导不够。 5、对学

20、生每节课所学学问点稳固得不够准时。 三、改良措施： 1、在下个学期的教学工作中，将更加充分地进展备课工作，充分挖掘教材的深度，将学问进展全面性地渗透，使学生对学问进展坚固地把握。 2、每单元系统学问教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，增加学生理解题目的敏捷性。 3、对学生的学习行为、书写规格、干净度等进展严格要求。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。 其中“师傅”更早则意指春秋时国君的教师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授学问技术也或是某方面有特长值得学习者。“教师”的原意并非由“老”而形容“师

21、”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为教师”之说法。渐渐“教师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“教师”固然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对学问渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不肯定是学问的传播者。今日看来，“教师”的必要条件不光是拥有学问，更重于传播学问。 教师范读的是阅读教学中不行缺少的局部，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；其次通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边

22、放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品尝。 4、利用课余时间多对后进生进展准时地、有效地个别辅导，帮忙后进生进步。 课堂教学三讲三不讲心得体会10 本学期开校初，在县教育局和学校的积极提倡下，要求每位教师要转变自己的课堂教学模式，构建自主、合作、欢乐、有效的课堂教学。使学生成为课堂的仆人，教师以参加者、组织者的身份消失在课堂。学校推行“先学后教、以学定教”的新型课堂教学模式，对传统教学模式进展比拟彻底地改革。我经过近一个学期的教学实践，在自己的课堂上，进展不断地摸索和尝试，取得了肯定程度的进展，课堂教学效果有所提高。下面就自己对“先学后教、以学定教”的教学模式实践心得，谈谈自己粗浅的熟

23、悉。 “先学后教”的模式下，学生学什么？怎么学？我认为不仅是几个提纲，几个问题就能解决的。学的好坏直接影响后面教的效果。所以教师依据每节课的教学内容，细心设计好学生探究的问题、探究的过程，在课堂上展现给学生，在过程中历练学生，在总结和运用中提高学生。 “先学后教”的模式下，当学生自学时教师该干什么呢？我认为教师应当仔细地进展巡察、指导，特殊要注意对学习有困难的学生的指导和点拨，尤其要了解、收集学生在自学过程中的各种问题，为后面的学生教，教师讲打下根底、做好铺垫。对于消失的问题应当尽量采纳“兵教兵”的方式解决，即同学之间的互救、争论、讲评等。这样不仅解决了“学困生”的问题，而且还促进了优等生的提

24、高。 “先学后教”的模式下，我们切不行无视教师主导作用的发挥，属于教师讲的内容必需讲清晰、讲精确、讲精彩。学生解决不了的教师要讲，学生普遍存在的问题教师要讲，某些问题的重点、难点、关键点教师要讲。 “先学后教”的模式下，对于课堂达标练习的设计一方面要注意根底学问和根本技能，同时要适时、适度地合理分步、分层达标。另一方面，在选题上肯定要慎重，要选择一些典型的、新型的、运用性较强的问题让学生解决，避开重复、过难状况的发生。同时，教师必需注意学生的检测效果，要通过肯定的方式收集学生达标的真实状况，了解本节课学生存在的问题，并针对学生存在的问题采纳“生生”和“师生”的敏捷方式进展查漏补缺。 课堂教学三

25、讲三不讲心得体会11 高效课堂教学模式从接触到实践，走过了一年多的时间，在摸索探讨的路上让我感受到了全新课堂教学模式的效果和魅力。 一、课堂因互动而精彩，学生因自主而进展 传统的课堂教学：是以教师的仔细讲，学生的认真听为主，学生的一切效劳于教师的教学；教师是领队，学生是队员，教师领路带学生，最终学生不认路，感受不到路上的漂亮风光，体会不到途中的异样乐趣。而高效课堂的课堂教学模式是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培育。 1、预习课中，我要学习什么、了解、把

26、握哪些学问点，每个人都心中有数。学生们积极的依据导学案，找出不会的学问点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长，小组中解决不了的再写在黑板上，全体想方法或教师来解决。 2、展现中，每个学生将自己负责讲解的学问点以自己设计的方式展现在黑板上，学问构造清楚，重点突出；讲解时过渡自然，表达清楚，充分地展现了他们的学问水平，也充分地展现了他们的组织力量、表达力量、思索力量，通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，提高了学生的思维力、生成力、表达力。 二、课堂因公平而活泼，学生因观赏而努力 学生的学习热忱是如何调动起来的？是不是能用一种精神层面的东西去影响、感染学生？在实践中我找到了答案，那就是从人

27、格上去敬重每一个学生，公平的对待每一个学生。虽然简洁，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，用观赏的眼光调动学生的积极性，教师着力打造公平、和谐的师生关系，让后进生本已自卑的心灵得到劝慰，让每一名学生有存在感，教师在课堂中要擅长倾听，让学生在倾听中得到认可，学生的参加度成为课堂教学的评价标准，让每一个学生表达到自己的价值，学生得到充分敬重了，学生都有了学习自信念，学生的学习积极性被充分调动起来了，那学生的进长也就指日可待。 三、课堂因开放而精彩，学生因参加而进步 在教育教学实践中取众多高效课堂的教学之长，结合自己学生的实际，逐步自己的课堂特色。在教学中我是这样做的： 1、依据

28、导学案让学生做好充分的预习，在学生预习的同时，给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的学问构造。 2、开放课堂，自主学习。打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来身动、手动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，绽开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成单独思索、合作探究、对抗质疑的学习力量；让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后、紧急活泼的学习气氛。 3、教学面对全体。以往教学只注意面对好生、中等生，忽视差生。在教学中，利用学生合作学习时机，让学生担当一局部教学任务，使之成为小教师，形成兵教兵、兵练兵、兵强兵；好生带动中等生，中等生带动差生，

29、形成生生互动的深厚学习气氛。 4、应注意学生学习方法的培育。 5、重视学生良好的学习习惯的培育。这样的教学过程能使我们的课堂到达事半功倍的效果。 四、课堂因评价而互助，学生因捆绑而齐飞 教师要合理、科学用好学生多元评价机制，调动学生各种积极因素，促进高效课堂持续进展。 1、口头评价不吝啬，课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否认评价； 2、自评互评要精确，学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进展攻击、相互挑刺，评价要中肯； 3、星级评价要权衡，劳动之星、卫生之星、纪律之星、发言之星、质疑之星、合作之星、体育之星、文艺之星，在评星的过程中，尽可能的给更多孩子受表扬的时机；在评进步小组、合作小组、为您编辑优秀小组的时候，让学生感受到军功章上有自己的汗水和奉献，让更多的孩子情愿为了进步而相互帮忙、相互竞争；但在评比班级之星、班级旗舰、班级舵手时要民主，让学生通过民主方式推选出他们心目的仿照和偶像，让典范的作用影响整个班级。科学的应用捆绑评价机制，可以让学生在互助中进步和齐飞。 高效课堂的实践启发我，运用艺术组织，关注每一位学生，激发学生情感，调动学生积极性，合理做好评价，使学生在开心、轻松的心境中全身心地投入到学习中去，让他们在学习中获得胜利的欢乐。 【课堂教学三讲三不讲心得体会】