语言找朋友教案简短找朋友教案小班语言(三篇).docx

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1、 语言找朋友教案简短找朋友教案小班语言(三篇)关于语言找朋友教案简短一 1、连续养成留意倾听的习惯，进展语言的理解力量。 2、供应公平友好的交往场合，引导幼儿大胆地运用所学的词语，进展语言交往，清晰、完整地表达自己的见闻和感想。 3、喜爱观赏不同形式的优秀儿童文学作品，通过多种活动理解作品内容，感受文学作品的语言美，并依据作品供应的线索，大胆想象，尝试仿编或创编。 4、鼓舞幼儿积极答复，主动提问。 5、帮忙幼儿加深对图书的了解，知道每本书都有封面和书名，初步看懂每幅图的主要意思。 详细实施： 1、供应挂图让幼儿记住教师讲每个故事。 2、各种与主题有关的图书与文字。 3、幼儿从家中带来的图书。

2、4、供应玩具电话机两部，供幼儿自己交谈。 教学进度表：(略) 关于语言找朋友教案简短二 1、地位 大自然的语言是人教版八年级上册第四单元的第一篇课文，本单元课文都是事理说明文，选编的都是介绍科学学问的文章，单元提示要求我们阅读时，留意说明挨次和方法，学会默读，有肯定的速度，能按要求筛选信息。 2、内容 文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此根底上自然引出什么是物候和物候学，以及物候学对农业生产的重要性，和打算物候现象降临的四个因素，最终说明物候学对于农业生产的重要意义。 3、课标要求 新课程标要求：“阅读科技作品，留意领悟作品中所表达的科学精神和科学思想方法。”本课

3、有严密清楚的规律和严谨科学的语言，能在文本研读中完成科学思想的构建。 1、生活阅历 我所教的学生大多来自农村，他们对田间地头的事物有特别的感情，本课更能贴近学生生活，激发他们的兴趣。 2、力量要求 通过上一单元学习对说明文根底学问有了了解，为本课学习打下根底。 3、欠缺 但是农村的学生眼界局限性，平常阅读量少，他们在理清说明挨次和语言鉴赏方面比拟欠缺。 依据以上教材和学情的分析，我把本节课教学目标制定如下： 学问目标：有感情的朗读课文，积存词语 。 力量目标： 1、感知课文内容，依据每段的中心句筛选课文主要信息。 2、理清打算物候现象降临的四个因素的说明挨次，并探究这样安排的好处。 3、学习本

4、文生动美丽的语言，增加语言感悟力量。 情感态度和价值观： 激发学生喜爱科学的知趣培育他们注意观看、讲究实证的科学态度。 教学重难点： 1、理清打算物候现象降临的四个因素的说明挨次，并探究这样安排的好处。 2、学习本文生动美丽的语言，增加语言感悟力量。 课程标准要求阅读教学的重点是培育学生感受，理解，观赏和评价的力量。和三维目标制定我把教学方法制定如下： 教法：以任务驱动学生 学法：1、五步读：初读、再读、研读、情读和拓读 2、小组合作探究 多媒体课件帮助 1、导入 视频导入 利用图画、音乐、语言生动形象，激发学生兴趣，引导学生进入文本阅读。 2、初读课文，积存字词。 学生自有朗读课文，积存的字

5、词，最终教师展现积存的词语。学生可以依据教师展现补充。 3、再读课文，感知内容，筛选主要信息 课件上显示：“快速默读课文，圈点勾画方法找出每段的中心句，并依据这些中心句筛选课文主要信息。” “采纳默读的形式，还要把握肯定速度，是逐步培育学生默读课文，抓关键词句，概括内容的力量，”这是新课标中重点提到的初中阶段需要到达的目标。也是为下一环节从独立转向沟通争论奠定根底。 4、研读课文，理清说明挨次 读课文的610段思索：影响物候现象降临的四个因素能不能颠倒挨次？为什么？ 这一局部既是重点也是难点，所以我采纳小组合作和图片创设情境。 新课标中指出“对课文内容能提出自己看法和疑问，并用合作方式，共同探

6、讨疑难问题”。通过争论会总结出由主到次的规律挨次，由上到下的空间挨次还有古今差异的时间挨次。 展现三月内蒙古和海南，四月的内蒙和大连，四月的内蒙山顶上还有积雪而山脚下却绿意葱葱。这种直观的图片比照很简单帮忙学生理解经度、纬度、和高低的差异。 5、情读课文 教师范读课文第一段听完后用 “我听到了 我知道 说一句话。” 找学生有感情的朗读第一段体会观赏。 感受语言既是课堂重点也是学生欠缺环节，我采纳了配乐泛读来创设情境，学生由品尝词句“我听到了什么”然后理解表达的感情“我知道了什么”。学生由听到读，再到品读从而对文本理解和体验，感受大自然的美，探究科学的神秘。 6、作业：以下两个作业任选一个 采集

7、几则农谚，说说它们包含的物候学问。 写一篇观看日记 这两个作业完成都需要查找一些资料翻阅科普类图书，这一环节也是拓读的表达，同时培育学生观看力量，激发他们喜爱科学兴趣。由于学生个体差异不同，第一个相对简单一些，学生有选择空间。 时间：合理的时间安排能保证各环节顺当推动，从而保证有效教学的顺当绽开。 内容：内容设置上，以学生的学问根底和生活根底为起点，有利于学生学习新的学问，保证学生的学习效果。 方法： 1、五步法阅读，使学生在学习过程中有目标，有任务，有方法，从而确保课堂的实效性。 2、运用小组学习法，克制了局部学生害怕、不善言谈的弱点，加之教师的引导和鼓舞，能最大限度地发挥学生学习的主动性。

8、 综上所述，本节课是从时间、内容、方法等方面构建的一节高效务实的语文课。 关于语言找朋友教案简短三 1、观赏故事最终一片叶子，初步理解故事内容，体验人物的情感。 2、体会最终一片叶子给琼西带来的盼望，并愿意帮忙身边的人给别人带去盼望。 3、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 ppt、树叶 1、观看人物引题 师：今日教师给你们带了一个故事，我们先来看熟悉一个人(出示图片1) 师：这个女孩叫琼西 问：小朋友们琼西怎么了?(很难过、很难受、想哭) 回应：看到她这么难受，你难受吗?我发觉你是一个很能体会别人心情的人 问：那你认

9、为他为什么会难受、难过呢? 回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害 师：琼西究竟发生了什么事?让我们一起来听听故事。 2、分段叙述故事 a、叙述故事第一局部(出示ppt3-7、音乐) (苏和琼西是一对好姐妹。一个严寒的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的盼望很小。这一天苏发觉琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的叶子，假如树上始终有叶子，我就会渐渐好起来，假如树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。) 问：小朋友们琼西究竟怎么了?(生病了、快要死了.)她病的怎

10、么样? 问：谁听清晰了病床上的琼西在干什么?(数树叶.)她是怎么数的? 回应：她倒着数是由于树叶越来越少了。 追问：她为什么要数树叶?(由于树叶始终有叶子.) 提升：你答复得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的盼望 师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗? b、叙述故事其次局部 (苏把琼西的怪想法告知了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。) 师：听，这天晚上发生了什么事儿? 师：在这样的一个夜晚你可怕吗?有一个人比你更可怕，她是谁? 问：琼西她在可怕什么? 问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢? 小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的盼望叶子有没有掉光呢? c、叙述故事第三

11、局部 (其次天早晨一醒来，琼西和苏惊异的看到窗外的树上还有最终一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最终一片叶子始终没有掉落。琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。) 问：其次天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最终一片叶子) 提升：是呀，就是由于这片叶子琼西才渐渐的好起来。 师：可是故事里告知我们说琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。 问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜究竟发生了什么事? d、叙述故事最终一局部 (原来，在最终一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨

12、在墙上画了一片叶子，他由于淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。) 师：孩子们，原来这片盼望的叶子是谁送给琼西的? 师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危急，却给琼西来了盼望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。 师：让我们一起完整的来观赏一下这个让人感动的故事吧。 3、完整观赏故事 师：孩子们，每个人都需要盼望，盼望可以给生病的人带来安康，盼望可以还给不快乐的人带来快乐。 4、结合生活 师：在我们生活中也有许多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的盼望，我们一起来看一看吧。 a、医生 b、解放军 c、小朋友之间的帮忙 5、完毕局部(盼望的叶子) 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。