班主任说工作心得体会模板8篇.docx
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1、班主任说工作心得体会模板8篇对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够
2、取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级,让学生自治自理,培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时,做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,带领
3、学生不断前进、不断发展,促进他们全面发展,健康成长。使班级管理工作向着健康的方向发展。三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对他们加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,尽
4、量挖掘他们身上的“闪光点”,调动他们的积极因素,培养他们的主人意识,使其内在潜力得到充分发挥。另外,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生,一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提醒和帮助;另一方面,也是主要的方面,是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒,要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。的确,老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关怀、
5、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动的。班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。四、积极开展好课外文体活动,做好早操、课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高。五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好桥梁纽带作用。在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的伙伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激
6、化矛盾。在这方面,我平时注意多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,上课专心听讲,认真完成作业,树立老师的威信,增进师生情谊。六、抓好安全工作。安全维系着家家户户的生活,我始终做到,安全第一,预防为主。一方面利用周会、队会、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作,另一方面制定切实可行的安全措施。一学期没有发生安全事故。总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大的起色,学生的整体素质在不断的提高,圆满完成了各项任务。我还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得更辉煌的成绩。班主任说工作篇2有一笑话,一驴子卧地,不管主人如何鞭打,皆不走。于是主人附于驴耳旁曰:“再不起让
7、你去当班主任”。驴听之,奋蹄向前。虽一笑话,却道出了班主任的悲哀。是啊,正如梅洪健老师写的做一个不再瞎忙的班主任一书的自序开头所写的“忙,是班主任共同感受。更可悲的是,忙碌之后,教育效果却往往甚微。于是,班主任总是恨铁不成钢,总是感觉忙得好苍凉。”忙是班主任的共同特点,而一个“瞎忙”的定位和评价,又写出了班主任工作的尴尬忙而无序,忙而无功。面对全班几十名性格各异的学生,班主任工作可谓千头万绪,抓学习,管工作,控早恋,理思想如果我们没有科学管班的理念和方式方法,我们将会沦为焦头烂额的“瞎忙”的消防员,忙于处理矛盾,解决纠纷。梅老师在这本书里阐述的班级管理的理念和方法令人钦佩,有很多的看法也与梅老
8、师不谋而合。我认为做不瞎忙的班主任,必须做到“浇树浇根,育人育心”。细心发现问题,防范于未然。书中“动起来让班级不生事端”一章中,梅老师引用扁鹊因治病于严重之时,故成名医,而大哥二哥治病于病发作之前和病情初起之时,故名气不甚。而我们现代人养生观念防病胜于治病,才是为医者的高明之处。将班级问题扼杀在摇篮之中,也是一个优秀班主任的高明。要做到防范于未然,班主任需做个细心的人,每天用心观察每个孩子的言行举止,发现问题的蛛丝马迹,应及时采取措施,用智慧将问题解决在萌芽状态。期中测试结束后,班内有同学对自己的成绩很不满意,发成绩的第二天早上,小雨就显得闷闷不乐,眼睛红红的,显然哭过,下课也不再去玩而是坐
9、在位子上发呆。我把小雨叫了出来,问她问什么不开心。小雨一听,眼泪再也止不住地往下流,我递给她一张纸巾,在边上默默陪着她,直到孩子情绪平抚下来,才帮她擦了擦眼泪问她,愿意给老师说说吗。小雨刚止住的泪又流了下来。我知道,小雨平时成绩不是很好,而她父母对孩子的期望值又很高。小雨说,昨天自己一回家,妈妈就开始发飙,劈头盖脸不问青红皂白就是一顿暴吵,父亲想劝阻,母亲又将怒气转向父亲,于是,父母二人大吵一顿,后来还打了起来。她说:“我心里很难受,要是没有我,他们会过得很开心。”我一把搂过孩子,轻声安慰她。下午,我打电话将孩子的父母叫到了学校,我向他们分析了孩子的为难和痛苦,还有孩子想结束自己以求家庭的安宁
10、的可怕想法。说着,我的眼泪再也忍不住,我心疼孩子。最后,我给孩子的父母说,做为父母我们应无条件的悦纳孩子,在健康和成绩之间我们该怎样选择?第二天,小雨那白皙红润的小脸上再次绽放了笑容,学习状态也有了很大的提高。我难以想象,如果我忽略了孩子的不良情绪,会带来怎样的后果。做教育的有心人,用心发现,及时疏导,尤其是青春期的孩子,做为班主任,我们应该做好孩子们的心灵导师,帮孩子们抵抗风雨,迎来阳关。耐心解决问题,打造教育常态。孙xx老师说:一个人的内在心理结构,从表层到深层都具有相当的稳定性,即使外部条件有了某些变化,但其深层是超稳定的,表层的一般调节不会影响到深层的稳定,因而表层的调节,尽管是真诚的
11、,但用不了多久,就会被深层结构的反调节所消解。这也预示着我们班主任工作的艰巨性和长期性。也是班主任教育无效的原因。前段班内一学生小路,因英语学习成绩一直不理想,对英语不感兴趣,再加上叛逆心理,在家长一次批评其学习不用心时,在一周六与家长大吵一架并在家里躺三天,以拒绝上学的方式对抗父母。我得知后随即进行了家访,跟孩子谈了一个多小时,终于做通工作并向父母道歉后,愉快地跟我回到了学校,并主动找老师补上自己落下的功课。前两天放假,又因在家连玩三天,不知利用假期学习被母亲暴吵,以至于第二天再次蒙头大睡一天,再次出现反复,这次我没有再去家访,我给孩子打了个电话,我说:“如果你认为这种对抗能给你带来快感,而
12、不是一种煎熬,你可以对抗下去。否则,明天一早来上学。”第二天,小路来到学校,我把他叫了出来。“有什么跟老师解释的吗?”他看了看我,低着头将自己昨天还耿耿于怀的怨气,一条条分析,并自己指出了自己不对的作法。我知道,孩子的情绪就像六月的天,再加上学习的压力及家长的教育不得法,简单粗暴,随时都有不良情绪积郁已久的爆发,但我认为,应让孩子的不良情绪得到及时的宣泄,就像一个杯子,装的东西太满时,就什么也装不下了,只有适时地清理,倒处积存已久的杂物,我们才能重新吸收新的知识和能量。这需要班主任的耐心。不要指望一次性的教育根治孩子的问题,不要天真的认为我们的一次有效的谈话,一次成功的家访就能起到一劳永逸的教
13、育效果,孩子们的情绪有高潮也有低谷,随着成长的脚步,孩子们所承载的责任越来越多,烦恼也会越来越多,需要我们班主任用心聆听孩子们的心声,呵护孩子们的成长,为孩子们及时清除心灵垃圾,并将这种清除变成一种常态,稍有沉淀就及时清理,不要等待不良情绪极度膨胀再去扑救,这样有可能伤了别人,也伤了孩子自己。行为心理学研究表明:2天以上的重复会形成习惯,90天的重复会形成稳定的习惯。教育要取得效果,就要围绕一个主题,连续重复2天;如果要达成教育目标,就必须连续重复90天,不给孩子心理反调节“得逞”的机会,这才是真正的有效教育。将心比心,春风化雨。梅老师说:“育人就是育心”。“育心”就是使孩子的内心丰盈、宽厚、
14、包容、进取,是灵魂的内在激活,让孩子激活的灵魂成为发展自我的内在内驱力。这是一个孩子可持续发展自我的最基本的前提。怎样做到灵魂激活?我采用“浇树浇根,育人育心”式,反对“道德灌输式”。孩子最不喜欢爸爸妈妈和老师的唠叨说教。心理学家认为,在人们所担心的事件中,40%杞人忧天,30%既成的事实,担心也没用;20%的担心并不存在;剩下的0%,是日常的一些鸡毛蒜皮的小事。而越来越多的孩子会为一些与自己不相干的小事自寻烦恼,当我们用文字打开孩子的心结,及时引导孩子走出心灵的沼泽地,让孩子们在这种释然中逐渐学会心灵的自我调节,从而拥有阳光、积极、进取的心,并随着成长,内心逐渐强大,这才是我们长期有效的育心
15、工程的最佳目标。梅老师说:“师生交流,最好是小本”。小本让梅老师发现了教育的真谛,解开了学生心结,给孩子们持续提供了成长的正能量,使师生之间心与心贴得更近了。而我们的谈心本也成了一把钥匙,打开学生心门的钥匙,让我能够走进每个孩子的房间,及时清扫,及时提醒,及时更新,让正能量持续不断注入孩子的内心,成为孩子们不懈奋斗的动力。瞎忙的班主任是教育不得法的班主任,只要我们找准教育的入口,便会得心应手,游刃有余,记住“浇树浇根,育人育心”班主任说工作心得体会篇3班主任是班级管理的核心,是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键。本学期,我担任七(16)班的班主任,我结合学校提出的要求和本班的实际
16、情况,开展班级工作,努力提高学生的素质,使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作:一、从规范入手,端正学生的学习态度。由于我是新教师,我为了更快,更透彻地了解学生,做到勤下班级,与学生接触,细心地观察他们的言行举止。我发现班中存在一批纪律、生活散慢,不爱学习,集体观念差的同学,买零食的现象也相当严重,造成班内不清洁。我利用班会课组织学生学习中学生日常行为规范,结合贯彻学校的各项常规教育,分析本班的特点,制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。结合规范开展文明学生评比,利用一切机会表扬遵守纪律,勤好学,关心集体,乐于助人的文明学生,为全班学生树立积极的榜样对象。如每周把评比的结果公布,连续
17、几次做得好的同学表扬。通过这样做,促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律,发现问题,立即指出,耐心诱导。二、制订学习目标。学期初,我让每个学生制订好本学期的学习目标,时刻用目标来衡量、约束学生。如徐某,对集体很关心,但上课经常说话,与同学闹不团结,于是我找他谈话,肯定他的优点,经常与他制订的目标结合教育,学习态度也有了很大的转变,学习很积极。每次犯了错误,我都耐心地教导,使之认识自己的错误,还懂得同学之间要谦让,互相团结、合作,要形成一个好集体,必须从自己做起。三、让学生参与班级管理,充分发挥班干部的主动性。班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学
18、生的积极性,让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来,充分发挥他们主动性,带好和管理好班集体,真正成为班主任的得力助手。1、树立威信,热情帮助。班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度,在同学心中有较高的威信,除了班干部的自身努力外,还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。2、对班干部要放手,让他们大胆地开展工作,去发挥他们的才能,当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时,班主任作他们的后盾,为他排忧解难。班干部工作主动,敢于指出班中不良作风,使老师更彻底地了解班级的情况,顺利地开展工作。3、召开会议。定期内召开班干会议,让他们说出班中存在的问题,商量、讨论解决的方
19、法,许多同学都能大胆地提议,而我对他们的优点给予肯定,指出他们的缺点,并给予指导,帮助他们克服。4、努力转变后进生。(1)、首先积极了解学生,摸透学生的特点,从学生身上挖掘闪光点,并给予正确的引导。在课堂上,要关注后进生,尊重后进生。学生在校里主要活动场所是课堂,用好这个阵地。上课时,多提问他,建立一帮一的帮教小组,请班中成绩好的同学作他们的小老师,在学习上关心、帮助他们,让他们体会到班集体的温暖。(2)、多与家长联系,做好家访工作。许多家长对后进生恨铁不成钢,给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况,通过家访,加强与家长沟通,以争取家长的支持配合。(3)、及时疏导,细致说理。有些
20、学生在课堂上违反了纪律,被老师点名批评时,表面装出接受批评的样子,实际心里暗暗责骂老师,甚至作出对抗。我先跟他分析对抗行为的弊端,及时疏导,诊治心病,让学生消除抵触的情绪,放低偏见,重振其鼓。四、加强对学生学习行为习惯的培养。本学期加强对学生学习习惯的培养。主要有:(1)、对人有礼貌,主动同别人打招呼,尊敬师长,团结同学,诚实勇敢;(2)、站有站样,坐有坐样,孩子起立时要有神气、有自信,挺胸抬头,手放身后,双眼注视老师。坐时挺胸抬头,胸离课桌一拳,双眼注视老师,脚平放在地上;(3)、大胆举手回答问题,先举手后发言,声音要响亮,并大胆发表自己的独立见解。(4)、做事有始有终,独立完成作业,主动做
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