家校携手共话成长教学设计范本(八篇).docx

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1、 家校携手共话成长教学设计范本(八篇) 四年级家长 大家好！我是方奕尧的爸爸。感谢本次家长会给了我这么好的时机，能让我站在这里和大家一起共享和探讨孩子的成长教育问题，我感到特别荣幸！首先要特殊感谢各位教师，让我们的孩子既学会了学问，又学会了做人，让他们在这里养成了良好的学习和生活习惯。在此，我代表全部家长对各位教师的付出表示忠心的感谢！ 对于教育孩子，我并没有什么好的阅历可谈，只是把个人的一些想法和观点说出来，供大家沟通。在座的许多家长都比我做得好，今日我站在这里，并不是由于我口才好，也不是由于我教育孩子有多胜利，而是作为家长，我要给孩子树立一个好的典范。 自从孩子进入四年级以后，我发觉孩子变

2、得欢乐开朗和有责任心了，我很欣慰！在学习上，我没有给过他压力，对他的要求也很简洁，就是上课仔细听讲，作业按时完成。所以，每当他三心二意的时候，我会跟他说：“要在对的时间里做对的事情，该是学习的时候就不要想着玩，该是玩的时候就要玩的尽性。”这句话的本身，我想也应当是对的，由于过于强迫孩子学习，会对孩子正在发育的身体和心智造成损害，甚至厌学。结果，我不知道他在学习的时候，有没有想着玩？但我知道的是，他在玩的时候确定没有想着学习。也由于我的这种松懈的教育思想，导致他的学习成绩不上不下，这个问题我会做进一步的思索，把握好对孩子的松紧度。 教育不只是学习学问，更重要的是学会做人。做为父母，要常常以好的思

3、想和行为来影响和教育孩子，因此在生活中，我们要时时刻刻、到处检点自己的言行，虽然不能做到完善，但要努力让自己做好。 同时，家长对于孩子的性格培育也是至关重要的事情。记得我家奕尧小的时候特别胆小，在幼儿园的一次六一表演中，全班的小朋友都兴致勃勃，装扮得漂美丽亮的预备出场，结果表演的时候，唯独我家这个站在那里一动不动地大哭起来，我当时又急又气。这件事对我印象特别深刻，后来，我就在想，他做为一个男孩子不应当是这样的共性，想着怎样去帮忙他转变。直到一年级的时候，我意外地了解到少儿街舞，既能煅练身体，又能培育自信，真是两全齐美。于是，我鼓舞他去学习，经过两年的时间，他从抗拒到承受，再到现在的喜爱，这种态

4、度上的转变，足以证明孩子的兴趣和性格都是可以培育的。目前，他已参与过两届少儿街舞个人挑战赛，面对上百名的选手和评委，都能沉着以对，表现自如。在一对一的pk赛中，遇到比自己强的对手，内心非常紧急，但他没有放弃过，英勇地呈现自己，这种坚持究竟，欣然进取的精神，正是我想要看到的。我发觉，在每次教师和父母的赞许中，他都能找到自信，体验自我实现的欢乐。 看着孩子一每天的变化，作为家长，我们看在眼里，喜在心上。孩子所取得的每一点进步都离不开各位教师的谆谆教导，离不开同学们的无私帮忙，也离不开家长的辛勤付出。大家为了同一个目标走到一起，我们412班的全体就像一个大家庭，三位教师就好比是我们的家长。积极协作教

5、师工作，减轻教师的工作负担，是我们每一位家长的根本责任。我们有理由信任，有我们的陪伴，有教师的科学指导，孩子们肯定会安康欢乐地成长！ 再次向为了我们孩子而辛勤付出的教师们表示忠心的感谢！祝福全部的教师和家长朋友们身体安康、工作顺当、家庭美满！ 四（12）班方奕尧爸爸 12月15日 推举家校携手共话成长教学设计范本二 家校共同携手、关注学生安全、提高教学质量-家长会 感谢各位家长能准时参与本次家长会。这次家长会的主题是“家校共同携手、关注学生安全、提高教学质量”。 一、关注孩子的安全 孩子的安全是学校教育的头等大事，是全部工作的重中之重！xx年3月23日早上，福建南平市延平区试验小学门口发生特大

6、凶杀大事，死亡人数上升至9人、4人受伤，伤亡人员全部都是南平试验小学学生。此次校门血案发生后在全社会引起极大反响，并再一次为教育部门对学校安全保障工作和关于学生相关逃命技巧普及，以及对社会闲散人员树立良好的心理辅导教育工作敲响了警钟！ 短短的55秒，13个孩子被捅，9人遇难。大事发生在福建南平市试验小学门口。杀人者曾是一名外科医生。泪水在这起惨绝人寰的杀人血案面前，是那么的无力。我们教师和家长能做些什么，让这样的悲剧不再发生？值得好好思索一下了！再说一件发生在5年前夏天的一件事，就在我市一所小学的某个班级中，前面穿裙子的女孩站起来发言，而后面的孩子出于好玩，将一支削尖的铅笔竖直了放在前面的凳上

7、，等前面同学答复完问题后坐下，那笔尖刚好叉入她的肛门，导致直肠裂开，用了近5万元医疗费用；我们班是否也有类似这样不顾及后果的安全隐患呢？答案是确定的，不仅有，在有些孩子身上表现的还很严峻，下课时，用腿踢别人的肚子，用手敲别人的脑袋，用铅笔相互比划，看谁的本事大，伸出一条腿有意袢倒别人，在别人背后用力一推，使其重重地撞到墙角，甚至还有观察别人摔倒，不仅不去拉，反而骑到他的身上去重压类似这种现象，时常发生，虽然屡次提示、批判、教育甚至惩罚，可在有些孩子身上收效甚微。就觉得有些孩子似乎有这种暴力倾向一样，幸亏平常看得紧，到现在还没有重大事故发生，但谁也难保哪一天会消失。因此，还盼望家长们回家再跟孩子

8、讲讲安全嬉戏的问题，引导孩子留意爱护自己，知道自己身体的哪些部位特殊要爱护好，知道在楼道里不追跑打闹、不做危急动作，不猛跑，不乱扔东西，树立安全意识和自我爱护意识。 尤其是打闹现象非常严峻的孩子，家长更得时时刻刻的、不停的提示和教育，必要时来点家庭惩处还是必需的。究竟家家户户都只有一个孩子，无论是谁消失损害，身体上、心理上都是无法承受的，而肇事者必定要加以赔偿，固然，作为教师，也一如既往的把孩子的在校安全作为头等大事来关注。 另外，依据学校安全事故处理条例的规定，学校所要负责的学生安全，是从每天学生进校到学生离校这段时间，上学前和放学后，孩子在校园外的安全问题就是家长自己的责任了。所以，我在这

9、里再次重申孩子到校的时间：早上7：458：00到校，中午11：35放学，下午1：151：30到校，周二和周五3：00放学，其余时间均为3：50放学，请家长务必记牢这些时间，并和接孩子的爷爷奶奶交代好，准时接送孩子。有时宁等非常钟，莫迟一秒钟。试想一下，假如孩子不听话处处乱走，作家长的你到哪里去找？假如孩子在路上出了过失，你又该怎么办？责任是谁的？ 所以再一次的重申一下，无论有多大的事情，都烦请各位家长以孩子的安全为重，牢记这些时间：早上7：458：00到校，中午11：35放学，下午1：151：30到校，周二和周五3：00放学，其余时间均为3：50放学，按时接送孩子，不要等事故发生了再来懊恼，那

10、也为时已晚了。 二、家校携手，共同教育孩子，帮忙孩子养成良好的习惯。 我始终布置这样一项家庭作业“每天读课外书”，感谢每一位家长的支持，每次在批改家校联系本时，都发觉有许多家长很负责的将孩子读的书写上，并且还有意识的推举一些书给孩子看。其中特殊好的是张耀宇、孙予琪、赵志军。 虽然读了这么长时间的课外书，可是有的孩子表达力量还是很差，常常是满脸涨得通红，说话结结巴巴，很难表达心中想说的内容，甚至干脆肚子里根本没有东西可讲；嘴上说不出来，笔下更是写不出来，如此恶性循环，语文成绩只能是降了又降。这些从平常练习册中的写话作业就明显的反响出来。有甚者，我把提纲写黑板上都不能将词连贯起来说一句通顺的话，就

11、把提纲一写。这样的孩子三年级的写作文确定也是成问题的。 朱啸宇在我们班上可以算是博览群书了，课堂发言更是积极得很，下面我们就有请他的妈妈上台就如何培育孩子的阅读兴趣谈谈他们的做法！ 从一年级到现在，我曾经不止一次提到孩子的自理力量培育问题。可是，状况不容乐观，常常有不带语文书的、不带字典的、不带试卷的、不带橡皮的、不带作业本的、不带这样那样的，要想从书包里找个东西，总得翻半天，由于他根本不知道放在哪里。而且很惊奇，这样的现象多数发生在就那几个人身上，他们的自理力量可以说是完全没有。生活上的丢三落四，学习上必定也会丢三落四，不是少一点，就是多一撇，有时干脆题目都不看，胡写一气，甚至少做漏做，如此

12、现象假如不能从根本上改观（孩子能在不要催促的条件下，自主完成生活上的自理，学习上的自理，不需要陪公子、陪小姐读书），必定会影响他现在的学习成绩和将来的工作与生活。正由于孩子自理力量的差，所以班上常常消失家长送东西的事。假如教师不让家长送，那孩子在别人学习的时候干什么呢？不是白白铺张了珍贵时间吗？可是请家长送，却发生一些不开心的事。开学到现在就有三次发生这样的事，严峻影响了班级的荣誉。一种是嚷着喊着要进教室送，说教师要，不让进来说等一等，就嚷着找校长、冲到会议室。门卫的严格要求完全是为了您孩子的安全，有了前面的介绍，作为家长的你们应当为学校有这样负责的门卫而庆幸。一种是进了校门后，教师在上课，就

13、悄无声息的进了教室，影响到了孩子的学习，也打断了教师的教学。 我们班的许多同学都要练京剧，练了很迟回家后总能仔细完成作业，合理安排好学习和生活，从来没有说过把什么东西丢在家里，遗忘带到学校，学习成绩也是数一数二，出类拔萃的，那她们的爸爸妈妈在培育孩子学习习惯，自主学习方面又有什么高招呢？下面我们就掌声欢送陈方睿的妈妈上来传授阅历！ 三、对家庭教育的几点看法： 1、对不合理的要求说“不” 现在的家庭许多都是“六加一”模式，即爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈加一个孩子。孩子是家里的太阳，全部的长辈都围着他转，为他的成长制造条件，对他提出的要求也是言听计从，百依百顺。饭来张口，衣来伸手，吃饭时还需

14、要喂，作业时还需要伴随、看护，不管什么东西，只要是她想要的，就必需立刻拿到手，否则，就又哭又闹，发脾气。我们今日的孩子，在享受着一种畸形的爱，更为严峻的是，许多孩子对这种爱已产生了一种无力摆脱的依靠！孩子小时候正是好习惯养成的重要时期，也是许多坏习惯形成的危急时期。这一时期，家长只有与学校相互沟通，相互协作，准时把握教育孩子的适当方法，对不合理的要求坚决地说“不”，才能培育孩子良好的习惯，为孩子的胜利人生奠基。 2、家庭作业的完成质量需要家长的亲密协作 就语文家庭作业而言，现在多数是读课外书、默写、背诵、娴熟朗读等口头作业，一般只有在自主练习后才会有订正试卷的作业，这些作业的完成状况和完成质量

15、（包括字迹书写是否工整、背诵的是否正确流利、朗读是有没有多字少字、课外书的阅读质量等）都需要家长的亲密协作。考虑到家长们的学历力量差异，语文练习册和语文补充习题等有难度的作业从没有带回家让家长辅导过，可就是这样，还有些家长在我面前埋怨：“蔡教师，家庭作业，我不会辅导呀！”对此，我也只能是付之一笑，假如连听孩子背诵课文、看孩子读课外书、催促孩子默写、检查孩子的书写是否工整都不能辅导，那你又能做些什么呢？也有家长更我这样说过：“教师把检查作业的事情交给家长后，自己就不再检查了。但家长究竟是业余的，教师才是传道授业解惑的专业人士，把检查作业的任务交给家长，我觉得不太妥当。”其实家长冤枉教师了，签字的

16、目的许多，并不是家长想象中的教师转嫁的负担，而是盼望通过与家长的合作，更好的帮忙学生。由于在学习上，学生的水平参差不齐，课堂时间有限（每节课短短40分钟），教师无法做到梯度教学，既要考虑学习力量强“吃不饱的”的孩子能在课上40分钟都在承受新学问，又要考虑承受力量缓慢的学生能把应当把握的全都“吃进去”，那是根本不行能的事，只能兼顾大多数；而那些进度慢的同学就需要回家多下功夫，可这局部学生绝大多数是不自觉的，家长签字可以起到很好的催促作用。对于常常不仔细完成作业等学习习惯差的学生，教师也会要求家长在检查其仔细完成作业后签字，考虑到把这两种（承受慢的孩子和学习态度差的孩子）孩子单独挑出来布置作业，那

17、会刺伤他们的自尊心。所以有些要求必需在全班提出，盼望家长能理解。 3、关注班级的文化宣传 可以登陆班级博客，上传孩子的作文、漂亮的照片或者你的教育心得，还可以将孩子的精彩文章向京江晚报或者其他新闻部门投稿。 中国国际家庭教育学会成员、家庭教育专家王培东这样认为：每个孩子都有自己优势和弱势的方面，而教师课堂授课没法顾及个体，这就需要家长的教育作为补充。假如连为人父母都不情愿为自己的孩子多付出，怎么能奢求外人基于职业责任感而为孩子负责呢。学校教育其实就是一种批量生产，而家庭教育才能使孩子有纯手工制作的精巧。我们应当反对盲目地将教学任务转嫁给家长，但也要信任，家校合作才能培育出安康优秀的人才。 推举

18、家校携手共话成长教学设计范本三 家校合作共建 托起生命之重 唐立英(教学积存/原创) 一、家校合作共建的形式是教育进展的必定 1.1 新教育的家庭主见 新教育的家庭主见提出“家庭是人类社会的最基层的组织，也是人类实现自身进展的最小单位。家庭教育是指在家庭生活中，由父母和其他长着对其子女和年幼者实施的教育和影响。家庭教育由于具有启蒙性、个别性、生活性、随便性、隐潜性等特点，在儿童成长过程中具有特别独特的意义。同时新教育试验认为，没有学生父母的进展，就没有学生的成长。学生良好精神风貌的形成来自教育，而教育内部又在很大程度上取决于家庭中的父母教育。由于家庭教育是一项宏大而系统的工程，是教育人的起点和

19、基点，没有家庭的支持我们的教育效果会大打折扣。 为实现学生的学习生活幸福完整，仅靠学校教育是不完整的，我们在全面推动素养教育的同时，加强学校和家庭之间的联系，为家长和学校供应沟通和沟通的平台，坚持以学生的进展为中心搭建家校间的心灵之桥，使得家校双方在教育问题上根本上都能到达共识，形成共同的教育合力，促进学生安康和谐进展，逐步实现教师与家长与孩子“根本达成共识、共同享受进步与欢乐、共同进步和成长”的教育。也只有架起家校沟通的桥梁才能促使学生更快的成人、成才、胜利，感受到学习生活的欢乐，喜爱父母和生命，追求进步并成长。 新教育试验曾经特地成立“优化家校合作”的课题组，把家庭合作作为新教育六大行动的

20、“6+1”来推动，甚至作为新教育的第七个重要行动。他们的核心理念是：学校应当成为学生、教师、学生父母共同成长的地方。家庭、学校作为未成年人成长的两个场所，我们的父母与我们的教师应当是同事关系，家庭要与学校一起共同担当学生的学问进步，人格塑造、情感培育、意志养成、价值观、世界观、人生观形成的责任。我们教师和家长都需要了解孩子走进孩子，学会沟通和合作。 因此在教育事业蓬勃进展的今日，当新教育以“星星之火可以燎原”的姿势走进我们的校园，我们的课堂，我们的生活，我们的心灵甚至生命律动的时候，教育资源中的家庭因素更应当得到前所未有的重视。公民道德建立纲要指出：“家庭是人们承受道德教育最早的地方必需把学校

21、教育、家庭教育、单位教育和社会教育严密结合起来，相互协作，相互促进。” 尽管许多时候我们有这样的熟悉甚至行动，但是家校合力却还是觉得隔着一堵无形的墙，没有实现家长、教师和学生间的有效链接，以致我们三方的信息滞留，停顿，输送缓慢，许多时候失去了教育合力的契机。 事实如此，在当今社会中，许多父母忽视了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母考虑更多的是学校教育，无视了他们自己才是真正的教育根底，才是打算孩子命运的关键。大多数的家长认为学生走进校门就是教师的了，他们完全可以不闻不顾，认为教师是学校里教育学生的执行者，学生在校的一切表现都是教师的作用，却忽视了学生在家庭中可能作业没有时间

22、效率老磨蹭着挨时间，爱做小动作精力不集中等是在家长自身的监护下不知不觉养成的，或者十几分钟作业不完成，一而再再而三的偷懒养成了坏习惯，这正是由于家长缺乏监管或者只是一个询问造成。当这些问题消失的时候我们教师除去自省更多时候会埋怨家长缺乏教育学生的意识，痛心5加2小于5。当消失个别状况时再与家长联系，大多数的家长都会表示不了解每门学科特点和孩子各方面的表现，有时候学生回到家中会患病到粗暴家长的责打和责骂，学生也因此产生许多不良心情和抵触心理，教师也会显得为难，由于我们的初衷只是让家长帮助多关爱一下回到家庭中的孩子，而不是让他们去粗暴的用武力来追求一个所谓的教育结果，实现一个学生忍受不了打骂才实现

23、的良好转 变。我想许多教师会有这样的教育体验。瑞昌同学是个淘气的孩子，有时候管不住自己，有一段时间，他上课老是做小动作，一会玩尺子，一会摆布铅笔盒，一会又用橡皮在课桌上做弹力球使用，好简单不乱动，就跟四周的同学谈天，一节课老是很忙很忙，几乎难得看到他认仔细真的坐在那听课。课下动不动就和同学打架，由于他体格好，往往把其他同学按在地上打，为此没少被教师批判，检查家庭作业，很少有完成的很好的时候，问他怎么回事，他就说家里很忙，或者说遗忘了。于是我们几个教师商议了一下打算和他的家长沟通一下，看看他在家中毕竟是怎样完成家庭作业的，又是什么促使他一节课老是静不下心来。首先我们给他的家长打电话，确定时间，可

24、是家长说没有时间，店里太忙走不开，让我们在电话里说说孩子的状况。于是我们就简要的和家长介绍了孩子的状况，家长就说“在学校里就是你的孩子，不听话就揍啊，我忙的不得了他得帮助，忙起来也没时间管他，今晚上肯定我教训他，给教师出气。”我们就说“和你联系不是让你揍孩子一顿的，我们会有许多这样的学生，怎么能让家长给我们出气，遇到问题解决问题才是我们的工作，我们只是想了解一下他在家的状况，找找缘由，盼望你能给孩子营造一个好的学习环境，多关怀一下孩子的学习”家长连说“知道了，我好好和他谈谈，检查作业完成状况。”挂断电话之后，我们又和孩子谈了一下，告知他，回家可以不用帮家长的忙招呼客人，先做好作业，然后逐步改掉

25、上课精力不集中的习惯。孩子点头走了。其次天，课上我就问他“瑞昌，昨天没有给你爸打工吧，有时间好好做作业，爸爸妈妈和你谈了没有？”孩子一言不发。邻座的一个小男孩站起来说“教师，昨天晚上他爸爸差点踢死他，一脚一脚跺的那么远，可吓人了，还不让他哭出声来，怕我们听见了丢人。”突然之间我们就明白了他的武力仿照正是来自他的父亲，同时也觉得自己是个罪人，好像用了一招借刀杀人，借他爸爸的手用武力来侵害一个毫无还手之力的孩童，尽管这不是我们教师的初衷，但真是罪 过。当时说实在的心里很简单，特殊生气家长的这种做法，只能心疼的摩挲孩子的头说“教师没想到你爸爸打，教师工作没做好，你爸爸这样也不对，教师只是盼望他给你时

26、间来处理作业，我会和你家长谈，教师保证不让他这样打你。”放学后我到他家店里，和家长沟通“体罚并不能使学生真正的心悦诚服”，“体罚往往是人自暴自弃，滋长仇恨的心理”，“体罚往往简单使学生仿照暴力”的相关教育理论和实例，盼望他们能停顿这种教育孩子的方式，多和孩子沟通，从根本上感化学生的心灵。我们谈了许多，家长最终反省了自己的教育方式。因此我们信任瑞典教育家哈巴特说的话“一个父母赛过一百个校长”，现在孩子表现好多了，他妈妈来送孩子有时会到办公室和我们聊一会，了解孩子的状况，这让我们很欣慰。也让我们坚信“教育是心灵的艺术，只有心与心面对，心与心交融，才能取得真正的实效”。我们应当尽力给每位父母都授以最

27、起码的最根本的教育学学问。1.2家庭教育建构人格长城 1.2.1 家庭教育的重要性 我们都很清晰家庭教育的重要性，其最重要的任务就是建构人格长城。法国教育家福禄倍尔就说过“母亲摇动摇篮的手时推动地球的手。父母的文化素养、价值观念、情感态度、亲子关系、教养方式甚至一言一行对儿童的成长都会产生深远影响”。影响终身孩子进展的因素中，起着制约作用的是品德，品行，是做人的欢乐，是受人欢送没敬重。我们认为，父母不教育孩子，孩子会变坏；父母用错误的方法教育孩子，孩子则可能会变得更坏，父母是儿童的第一任教师，家庭是儿童永久的学校。1.2.2家校补充无可替代 每个家庭，每位家长与学校教育相互补充的巨大作用是不行

28、替代。在现代社会，人人都可以在家里学习，有的教育家甚至猜测在网络化的现代社会，可能学 校的功能会弱化，而家庭的功能则会强化。父母哺育孩子被描述为人的成年阶段最具有挑战性、最简单的工作和人类社会在重要的任务。苏霍姆林斯基就说过：生活向学校提出的任务变得如此简单，以致假如没有整个社会，首先是家庭的高度教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完善的效果。我的坚决信念是，教育学应当成为众人的科学无论是教师还是父母。 不行否认，最了解孩子的应当是家长。孩子成绩差点，习惯不好，或者方法不对，我们是可以帮忙他调整的，但是很多家长认为自己学问水平不够，帮不了孩子，其实，家长帮孩子不是学问的直接传授，不是

29、给他讲解难题，而是让觉得有家长的陪伴，双方共同参加，形成共同语言，加深了孩子的印象，让他感受到家长真心和他共同讨论不懂的难题，从一个完全的监视者、局外人，变成共同的学习伙伴，从而发挥孩子动脑的积极性，主动性。特殊是孩子在小学阶段，有大人在旁边，会产生一种帮助作用。会给他一种力气。促使他更好的思索、表现。只不过小学阶段可能家长懂得多些，可直接辅导，而到了中学阶段，就变成间接辅导了。这两个阶段的辅导，几乎全部家长都做得到 1.2.3进展全面的学生得益于父母的良好教育 由于有了家长的支持所以教师在实施教育教学时会感到得心应手。随着家长素养的逐年提高我们会发觉，家长在注意学生成绩的同时更看重学生的综合

30、素养，有许多进展全面的学生，更多是在家庭中得到了父母的良好教育。就比方父母注意让孩子博览群书给我们带来的好处，三年级的谊恺同学从小就在爸爸妈妈的影响下喜爱读书，他读的书涉猎各个方面，因此在英语课上他能介绍一些西方国家的风土人情，在综合实践课堂上能说出蒲公英的药理和传播方式，在科学课上能很简单的给大家展现说明“力的作用“他的精彩表现为课堂增彩也给教师带来更多的教育骄傲，当我们在课堂上为孩子的表现喝彩时，千万不要无视了家长付出的辛苦。有的家长注意孩子是学习和成长却没有和教师同步，其效果就会让大家感到不满。比方在四年级的英语堂上，三月四月是我们集中书写训练的阶段，在这一阶段教师在黑板上示范书写，逐步

31、矫正学生手写体与印刷体不分的个别状况，稳固三年级的字母教学，使学生的书写能向词汇和句子过渡，逐步建立起能书写关联句，为五年级的作文做预备，而有的家长却让孩子背课文，认为要写先要有积存，虽然这个熟悉根本是对的，但是和教师的规划有冲突，这样孩子疲乏的面对家长教师两个力气，变的倦怠，厌烦英语课堂。书悦同学是四年级三班的学生，领悟力很高，能很快把握所学的学问，只是有那么一两周她变得相对急躁，高高的个子老是趴在课桌上，要么用手托着腮子，歪着头思绪飞扬，作业也不仔细，在作业本上我对她书写错误的几个字母，f、k、l屡次批改，但是始终在书写上出错，课下我找她谈心，我说“书悦，你在英语方面这么棒，我觉得这几个字

32、母，你完全可以一次制服他们，为什么始终会连续这个书写错误呢？”“我妈妈晚上叫我背单词，背句子，背课文，好不简单背完了，还得写。”听她的语气是厌烦英语了，因此我在她的书本上给家长留言“您的孩子口语很棒，常常领读，为您有这样的女儿感到傲慢；当前我们着重训练书写，您孩子的书写已经很美丽，假如再花点时间训练的话，她会成为最精彩的。”就这样，他的家长知道了我们训练的侧重点，家庭辅导就和我全都了。现在我们会在邮箱里相互沟通孩子的近况。反思书悦的倦怠，我们不难找出缘由那就是教师和家长之间没有准时沟通，教育孩子的步伐不全都。 1.2.4分散两种力气 是的，有了家长作为教育的臂膀，我们教师就可以卸下肩头的全部责

33、任和义务？事实上事物是有两面性的,当学生离开校园回归到家长身边的时候，我们教师也是如释重负，一天的教育活动就此完毕，很少有教师会在这个时间段和学生沟通，至于学生在家是一个什么样的状态就成为一个盲区，也是我们没法操控的。我们自然盼望他们能更多的接触社会，开阔眼界，但是我们真的看不见，也不了解。学校和家庭就是这样处在两个不同的教育世界中，用各自的 行为方式陶冶孩子的性情、人格、志趣等，孩子在两个不同的环境中穿行，缺少了一个能时刻积极影响他的索链，教师和家长之间就如河的两个对岸，没有相通并且连续的风景。假如我们能架设一个桥梁，让两岸的人们能够自如的来来往往，那么这个河的两个对岸就会生成一种内在相通，

34、而风景不同的生活环境，孩子无论在哪一边都能感受到一种长久又无处不在的力气，长此以往就削减了家校两方教育不同步的状况，分散起双方的正能量，共同作用与学生的学习成长。 2、家校合作共建需要彼此转变 教师沟通中的细节转变 现在学校教育有着许多的反作用力，家长也很困惑，教师也很头疼，学校与家长之间太需要沟通、理解的时机。作为教师我们就该首先 转变观念，转变熟悉，转变态度，不把家长看作是被教育的对象，是孩子不争气时要承受教师“训话”的对象，要让家长看到学生的闪光点，看到孩子的进步，让家长心甘情愿的和教师站在统一的战线上为着孩子的成长共同努力。在去年的学期初，我们四级部由三级部时的四个班，合并为三个班，每

35、个班里的各个层次的学生都有所增加，也给我们教师治理和授课带来了很大的压力。我们商定第一单元学业检测之后，逐批约家长到校沟通，各科教师都到场，有针对性的分析一下每个学生的状况，为其在家庭中的学习供应一些建议，同时也听取一下家长的心声。正如我们期望的这样的，经过协商时间，家长们陆间续续一批批的来到办公室，很仔细的和我们沟通每一个科的学习状况，了解在班级中的各方面表现，向教师求证孩子的优点和弱点，这种家长自主选择时间，各科教师共同沟通形式，家长们很欢送，由于有作伴的家长，每位家长都显得很沉着，也情愿去班里陪孩子上会课。我们特定的几位家长都是孩子学业成绩不太好的，我们当时考虑这一局部家长来到学校，没有

36、其他家长比拟心理上会感到拘束，为了 让这局部家长看到其他孩子的学业检测不至于不好意思或者对孩子绝望，我们几门课的教师就把家长分了一下，一人带三两个，逐一分析。当家长们说“哎呀，这孩子做的太差，脑子不好用吗？”或者“真叫人操劳，学也学不好，笨！”的时候，我们就会指着他们做的好的题目说“怎么这样说孩子呢，首先你要看好自己的孩子，你的孩子才会更好。你看这道题写的多工整，许多孩子写的还不如他写的好，你再看这个题目你孩子思索的很到位，就是大意了一点点，不然就全对，说明这孩子很有潜力，以后多鼓舞，在家你要是多夸夸他，进步肯定很大。”家长在教师的话语中肯定看到自己得意的孩子，找到心理上的制高点，思索自己需要

37、为孩子做的事，于是就有家长追问“各门课我也不懂啊，我帮不了他啊，怎么做呢？”此时我们就会告知家长一些指导孩子的方法了。有的家长留下教师的电话，表示以后遇到问题准时请教，不管这个电话会不会响起，但是足以让我们看到一种联合的热诚。虽然我们都轮番指出了孩子的缺点，但是在放大孩子优点交谈后，家长走出办公室的时候并没有感到孩子给他丢人了，只是觉得自己对孩子的关怀太少了。从那以后，假如我们联系家长，都能很开心轻松的达成全都，我们信任这样的沟通都是我们共同期望的。当我们家校双方都摆正自身位臵的时候，我们联系的渠道就会增加，我们的教育资源也会得到更好的整合优化。 3、家校合作的形式和个人阅历 1、学校与家委会

38、 “一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，家校合作不是单纯某一个教师的奇思妙想，而是教育进展的必定。 许多学校组织家长参与学习和教育活动，收集、整理社会对学校的办学方向、办学条件等方面的建议和意见，帮忙协调学校与社会各职能部门的工作，成立家长委员会。在家委会成立后，邀请家委会参与学校组织的大型活动。例 如运动会、艺术节、教学开放周等活动。通过他们的参加，树立家委会的形象，明确他们在班级中的地位，家长们进一步明确了学校的教育理念、教育现状，从而到达宣传学校、理解学校的目的，并以其自身的魅力与能量参加班级工作的各个方面，在社会上引起了广泛影响。要想让家委会在肯定程度上发挥沟通学校教育和家庭教育的桥梁效

39、应，就必需实实在在、踏踏实实拓宽家校联系的渠道，加强学校与家长、家长与家长的、家长与学生的沟通合作，鼓舞家进步入校园的走进生活和教育实际、让家长和学生在活动中体验学习的欢乐，感受胜利的喜悦，激发了亲子情感和孩子的感恩之心，增进彼此的感情，推动教育的进展。 2、班主任与家长 2、1家校协同搭建桥梁 家校协同，就是要通过班主任的努力，使一个集体蕴含的教育资源整合起来，形成行之有效的教育合力。近两年做班主任的阅历告知我，我们对每一个孩子的成长和期盼，是需要建立和经营的，仅仅靠着教师一己之力，是远远不够的，它需要社会各方的力气支持协作，它需要得到家长的理解、认同，更需要和家长们形成互动，来促进孩子的安

40、康成长，才能到达教育的终极目标。 为分散家校教合力，构建和谐教育，作为班主任就需要严密联系家长，协调家长与任课教师之间的联系。特殊是我们农村，家长们大局部经营土地，受教育的水平参差不齐，且多数偏低，其教育观念的转变任重而道远。为此每个学期初，我们都会进行家长会，除了向家长介绍我们各位任课教师，还介绍我们的教学理念，渗透一些教育方法。每年我都抓住这个难得的时机，另外邀请家长走进班级，让我们的任课教师在班里和家长沟通，介绍每一门学科的授课规划、学习内容和方法，本学期的学习目标。许多家长都喜爱这样的形式，只要是我带班，许多家长就会在家长会以后到教室沟通，有的家长甚至会在教室的后排陪着上课。晨硕 妈妈

41、三年前走进我的班，她很关注孩子的学习和各方面的进展，家长会后她会追着任课教师了解孩子的表现，特殊是孩子薄弱的语文学科，她在班里听完其他家长的询问，留到最终又找到语文教师，小到词汇、句子、篇章、阅读等事无巨细，只要她想到的都会问一遍。我对这位家长印象深刻，当时我就问她“你这么仔细，就差背着书包了，还没有哪一个家长会用一中午的时间围着各个任课教师来了解状况的呢。”晨硕妈妈就说“我是地道的农夫，我小时候想上学上不了，现在孩子上学了，我辅导不了，可是我得知道孩子一年学什么，怎么学，我就是监视孩子也不能把话说差了。再说平日里你们不开家长会我们也不敢随任凭便来，这么好的时机不就是让我们和教师交心的吗。”这

42、番话让我觉得她是一位宏大的母亲，也让我记住了她。我说“以后来接孩子，假如遇到教师，你还可以随时沟通。”“那可就太好了，观察你们下班不好意思的，你这一说我就不怕了”。那时我才意识到，我们日常出出进进的校门，在我们眼里那样一般，在许多家长眼里却是难以跨越的。 3.2.2共享孩子成长中的愉悦和幸福 为消退院墙的阻挡，为增加教师、家长、学生相互见面的时机，拉近彼此的增加了相互之间的了解，敬重和关怀。我做了一些尝试。 开学每一个月末，选择一位品学兼优，全面进展的同学，把自己的抱负、学习习惯，在家中的生活状态，兴趣等整理成文字，让全班同学借鉴她的阅历，让其他同学借以调整自己的学习方法。选择一位进步最大的同

43、学，把自己为什么有这样的进步整理成文字做介绍，让全班同学共享感受他的傲慢。选一位最称职的班干部，介绍自己的工作方法以及处理同学关系的心得，选一位家长沟通自己的育子经。选一位同学做活动的主持活动，活动最终设定为各个小组长主持各组成员以及家长自主沟通。我们的任课教师有时间会到班里参与活动，这样在这个全程开放的班会时间，允许每位家长来参与，让教师和家长互动、家长和学生互动，教师谈教育理念，学生谈在校表现，家长谈工作辛苦和对学生的期望。心与心的沟通，唤醒了亲情的深爱，鼓励了学生自我奋进的斗志。发言家长的的字里行间布满了对科学教子的追求和高度的学习热忱，这无疑给家长、同学上了一节教育实践课，许多家长通过

44、活动感到孩子们比他们想象中有思想，有力量。教育专家赵淑敏教授说要培育孩子“学习上自主，生活上自理，道德上自修”，这样的活动恰恰点燃了家长的激情，促使其积极主动的走进孩子的学习生活。3.2.3亲密任课教师与家长的关系 作为班主任还要擅长充分解各科教师和学生之间关系，比方哪个学生喜爱哪一门课，在课堂上如何表现，对教师怎么熟悉，听课是否仔细，作业完成质量是否高，近段时间有什么进步或者需要改良的地方，哪位同学哪些方面需要得到家长的帮助，准时做沟通沟通。感觉特别有必要的我们会深入学生家庭之中家访。去年夏天第一次家访是由于遇到治国同学，当时正值汛期，他自己一人偷偷跑到离他家不远得到河道玩耍，为了让家长监护

45、好他，我顺道做了一次家访，与家长促膝谈心，这吸引了他四周的邻居，我们几人就孩子的学习、心理成长、在家的表现、个人爱好等进展了长时间的聊谈。这次家访虽然在意料之外但是效果特别好，家长因此引起重视，更好的在雨季看护好孩子。3.2.4共享家长和学生共同享受胜利的愉悦 信任在坐的每一位班主任在例年的班级活动规划中，有许多活动的设计是关于加强家长和学生以及教师之间的联系的。我在每个月都会进行一次评比，民主评比一位“环境卫士”、“最正确擂主”、“称职组长”、“优秀课代表”、“雷锋之星”、“班级奉献”奖，另外民主加评一位活动月的优秀学生。比方一月我们侧重抓纪律，就会加评一个 “纪律标兵”，二月假如我们侧重抓

46、卫生就加评“卫生卫士”，三月假如我们侧重环境绿化就评比“绿化大使”等等，在每月末利用一次班会集中总结表彰，我们会邀请家长来参与，见证孩子最为幸福的时刻。 伦豪同学家里开浴池，家长特别忙，没有时间治理孩子，所以孩子穿的衣服就比拟邋遢，作业一般不做，上课的时候把钢笔卸开又安装，往往弄的手上、脸上一团脏，他还特殊喜爱给自己画纹身，没事的时候就拿着彩笔或者圆珠笔在胳膊和手面上乱画一起，各科教师由于他好动都很头疼，找他谈话他点头同意，态度端正，可只有三分钟的热度。为此我讨论他很久，给他两个奋斗目标，一个是“卫生卫士”，一个是“进步之星”，为引起他的重视我当着他的面和他爸爸通了电话，好好的夸赞了他一番，邀

47、请家长见证他的转变，为帮忙他坚持，我每天下午放学都会询问一下他的表现，让他看着我在课程表上登记他当天由于表现好获得的小星星，每当我画完一个，都会看到他那种童真无邪快乐的笑。虽然是我们抬手就做的一个图案，但是在孩子的心里却实实在在的超越了图案的价值。为避开他习以为常只看到小星星，失去坚持的动力，其次周的时候我嘉奖给他一个笔记本，第三周的时候我让他看了我预备他家长发的喜报和邀请卡，第四周他就特别兴奋的把喜报和邀请卡带回了家，他爸爸从外地打电话回来，一个劲的说“唐教师啊，没想到这孩子还能有转变，原来我是尽打他，现在觉得懂事了，我也不能任凭打他了，他拿回来的喜报你写了他那么多的优点，这是真的吗？我实在

48、没时间赶回去，让他妈妈去行吗？”就这样在这次班会中，文豪成为最刺眼的小星星，她的妈妈在办公室快乐的始终把孩子搂在怀里说：“这孩子真有进步，以后可得好好听教师的话，“，我开玩笑的说”这孩子脑筋敏捷着呢，以后必成大器，有时间你先把咱儿子放浴池里洗吧洗吧，让他给你做做广告，你说是不？伦豪。“这引来大家快乐的笑声，自此伦豪衣服上很少见到墨点，身上也不再有大片大片的图案了。此后我让他做劳动委员，参加班级治理，孩子找回了自信，找到了目标，特殊是数学学科有了突飞猛进进步。元旦我给他量身打造了一个小品“新时代村长”，他滑稽的表演获得大家振振掌声，现在还有同学称呼他“点子牛”。 3.2.5让家庭沐浴在暖暖的亲情中 孟子曰：孝子之至，莫大乎尊亲。就是说孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的；尊奉双亲的极点，没有超过用天下来奉养父母的。元代哲学