大学防控防疫期间线上教学实施方案.docx

《大学防控防疫期间线上教学实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学防控防疫期间线上教学实施方案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大学防控疫情期间线上教学实施方案 1 大学防控疫情期间线上教学实施方案 为贯彻落有关疫情防控要求，最大限度削减疫情对教学进度的影响，指导教师开展线上教学工作，特制订本方案。 一、 成立线上教学专项工作小组 组 长：XXX 副组长：XXX、XXX 成 员：XXX、XXX 二、工作原则 以信息技术与教育教学深度融合的教与学调整创新，推动教学方式调整，实行“开学不返校，网教不停学”模式，教师开展线上教学，学生敏捷学习。确保按时启动线上教学，并努力保持教学进度、保证课程容量，做到标准不降、内容不减。 三、 线上教学 （一）多种方式开展线上教学 1. 直播： ：任课教师根据课表上课时间，通过直播平台（

2、如雨课堂或教学单位推举、教师熟识的其他平台）或教室内的直播设备直接进展课程讲授，可以是视频直播，也可以是语音直播，学生实时收看或收听。 2. 录播 ：任课教师事前录制好每周的授课视频，或者协作 PPT 录制好讲解语音，上传到学校网络教学平台或其他视 2 频网站，学生在指定教学周内完成自主学习。教师在课表上课时间远程答疑和辅导。 线上教学不等于在线直播教学一种方式，任课教师可依据实际状况敏捷把握教学方式，以到达教学效果为目的。除了在线直播外，也鼓舞录播方式，例如，“PPT+语音”、“PPT+远程会议”、“录制视频/音频+在线辅导”等多种方式。鼓舞教师不拘一格，开展教学创新，探究行之有效的线上教学

3、方式。 （二）多种平台支撑线上教学 学校供应网络教学平台、雨课堂两种线上教学保障手段，并为任课教师供应培训材料、使用手册和在线帮忙。搭建公共教室内直播平台供需要板书且居住在校内的教师申请使用。建议任课教师采纳多种平台实现线上教学。 （三）多种资源保障线上教学 依据课程教学需要，任课教师可充分利用教育部推举的国家精品在线开放课程、国家虚拟仿真试验课程和广东省推举的其他优质在线开放课程资源，任课教师做好课程教学治理和指导。 （四）线上教学参考方案 本方案中提到的课程包括学校 XXXX学年其次学期全部本科生课程，含辅修课程。依据授课内容和教学场所的不同，按理论课程、实践教学环节课程分别进展要求。任课

4、教师应兼顾 3 课程目标和学生条件设计相宜的在线教学方案，并须在课表上课时间直播或进展远程答疑和辅导。 建议参考以下几种方式的线上教学： 1. 以课堂教学线下面授为主的课程 任课教师可依据课程教学内容和特点，须在以下方案中选择适合课程的一种或多种方式，进展学生返校前的线上教学工作： （1 1 ）利用学校网络教学平台+ + 移动互联社交媒体。教师通过学校网络教学平台或微信群、 群、公共邮箱、网盘等提前上传课程大纲、教学日历、PPT 讲稿、视频、音频等教学资料，按教学进度下发资料、布置作业，引导学生在相应教学周内线下自学、完成作业，师生共同在网络教学平台或微信群、 群线上争论答疑。原则上每门课程学

5、生的周学习时间不少于该课程教学规划规定的周教学时间。待学生正式返校后进展阶段性复习总结，恢复正常课堂教学。 （2 2 ）利用学校公共教室直播平台+ + 移动互联社交媒体。目前同时支持 50 间教室同时开展直播，需提前申请。适用于需要大量板书的理论教学。 （3 3 ）利用优质在线课程资源。因材施教，选择与本课程高度匹配的优质在线开放课程供学生修读，任课教师做好答疑、争论与作业批改等教学环节。 4 （4 4 ）利用直播课堂的授课方式。任课教师在课表原定的时间、选择适宜的地点，使用雨课堂或学习通、爱课堂、课堂派、ZOOM、钉钉等教学平台和工具软件，开展线上直播教学。此前教学过程中已使用过此类 APP

6、 的教师，可以通过自己熟识的工具软件进展线上直播教学，但需自主完成根底数据搭建工作，此前未接触过相关教学工具软件的教师，建议使用雨课堂。学校部署雨课堂专业版，同时导入本学期教师开课和学生选课信息，教师翻开授课 PPT 并开启雨课堂授课，进入自己的班级进展课程建立并实施教学，学生可以通过微信或网页版接收授课语音、视频和 PPT。任课教师应做好直播平台崩溃的预案，预备多种线上教学形式。 2. 实践环节课程 （1 1 ）试验课程 对于需要在试验室才能完成的试验，应优先采纳线上虚拟仿真试验平台教学。登录国家虚拟仿真试验教学工程共享平台，如能选择到适合本课程的试验教学工程，则可替代现有课程的局部试验。

7、对于学生可以自行在课后完成的试验（例如一般的上机试验），应编制试验指导手册，制定具体的试验要求，指导学生线下完成。 5 需要通过 VPN 方式连接学部试验室开展的试验课程或包括试验环节的课程（如国际结算试验），任课教师须提前与学部试验室负责人沟通并做好试验教学方案，上报学部审批。 除此以外的试验课程，可申请暂缓开课，待学生返校时间确定后再另行制定补课方案。 （2 2 ）实习、实践、实训类课程 原定教学大纲全部是实习、实践、实训教学内容的课程应暂停，重启时间视疫情进展另行通知。 原教学大纲内包含理论讲授内容的课程须根据上述理论课程要求，优先完成理论内容的在线教学。 需要通过 VPN 方式连接学部

8、试验室开展的综合实训课程或集中性实践课程（如跨专业综合实训和 ERP 沙盘模拟），任课教师须提前与学部试验室负责人沟通并做好试验教学方案，上报学部审批。 （3 3 ）毕业论文（设计） 延期开学期间指导教师要利用信息技术开展远程指导，加强与学生的线上沟通，要求学生根据学部毕业论文工作进度要求开展工作。视疫情状况另行通知关于毕业论文辩论环节的详细安排。 3. 临时无法开展线上教学的课程 的确临时无法开展线上教学的课程，应在不影响学生毕业且征得修读该课程学生同意后暂缓开课，待学生返校时间 6 确定后另行制定补课方案，须经任课教师申请、学部同意后报教务处批准。 四、 工作安排 （一）工作要求与留意事项

9、 任课教师应提高政治站位，严厉对待，全力投入，高标准执行。教学团队、专业负责人和教学骨干应积极发挥作用，科学合理地安排开设课程。 对确有困难的学生供应准时和必要的帮忙，确保“一个学生也不能落下”。线上教学不能以“自学”替代“教学”。不管实行哪种方式，任课教师都要充分备课，加强对学生的在线辅导。学生的选课结果和最终获得课程成绩的权限，以教务系统中的选课结果为准。学生参加线上教学与否，不作为选课、退课的依据。 线上教学活动的组织要听从疫情防控工作大局，任课教师应积极参与学校和学部组织的相关培训活动。任课教师须仔细细致开展工作，确保线上教学安全。 （二）工作进度及分工安排 1.X 月 24 日前线上

10、教学前期预备 任课教师： （1）X 月 16 日前，确定所担当教学任务的线上教学方式、班级联系方式或暂缓开课调整方案，并上报开课单位（填 7 写“问卷星”问卷）。任课教师须预备多种教学手段，确保全部学生能够参加教学。 （2）X 月 19 日前，围绕课程教学大纲要求，根据线上教学持续到 4 月 26 日的预案，规划课程线上（返校前）、线下（返校后）讲授的教学内容和学时安排，科学制定教学日历、过程考核方案和成绩评定方案，与班级联系方式一并在在学校网络教学平台相应模块公布。其中，教师须在“课程建立-根本信息-教学日历”模块中填写班级联系方式，以便学生查阅。留意：可在“编辑教学日历”界面上传微信群二维

11、码图片，其有效期为 7 天，请准时更换过期的二维码图片。多人共同讲授的课程，须由课程负责人组织课程组成员共同制定教学大纲。 （3）X 月 23 日前，强化教学资源建立，为线上教学做充分预备。在开展线上教学活动前，应充分考虑学生无法领取教材的实际，搜集现有优质平台等上的优质资源，依据因材施教的原则，制作好足量的视频、音频、PPT、电子教材（讲义）、扫描和翻拍的图片、作业等线上教学必备的教学资源并上传至学校网络教学平台或所采纳的其他线上教学平台。任课教师务必留意：不得上传与教学无关或违反国家、学校教学治理规定的文件。 （4）X 月 23 日前，对不熟识线上教学软件使用的教师，必需依据选择的线上教学

12、方式参与相应平台培训，娴熟把握 8 各种功能和使用技巧。已经具备相关软件和资源平台使用阅历的教师也要提前预备，探究与线上教学相适应的全过程考核方式，保质保量完成教学工作。 学生： （1）X 月 17 日前，准时报告居住地环境，积极预备参与线上教学，如有困难，应照实提出。 （2）X 月 23 日前，依据所选课程的联系方式与任课教师取得联系。依据任课教师要求，下载学校网络教学平台等上的各类教学资料。 2.X 月 24 日-3 月 1 日线上教学测试、预备阶段 任课教师： （1）按原课表上课时间，组织教学班全部学生进展线上教学测试。 （2）测试本课程拟采纳的全部线上教学手段和平台的可用性。 （3）向

13、学生说明调整后的线上教学安排。 （4）准时向学部质量监视员反应问题，包括未上线学生状况、教学过程中存在的问题等。 （5）原则上，测试时间不少于 45 分钟。 学生： （1）按原课表上课时间参与所在课程的线上教学测试。 （2）按任课教师要求提前下载所需教学资料。 9 （3）照实向任课教师反应线上教学所遇问题。 3.3 月 2 日线上教学正式启动 任课教师： （1）根据教学周次及调整后的教学安排按时保质完成教学任务。 （2）仔细细致做好线上教学预备，留意线上教学安全。 （3）以此为契机提升教育教学力量，建立好在线课程。 （4）注意过程治理，严格考核要求。教学过程中，应对线上教学期间学生的学习状况进

14、展跟踪，关注学生的学习状况，准时解决问题。课程考核可通过线上工具开展作业、争论等教学活动，形成过程性学习和考核记录，并以此作为教学检查的佐证材料。 （5）在线上教学期间，假如发起需要学生在线参加的直播、练习、音视频会议等活动，应在原课表限定的时间内实施，以免造成不同课程之间的冲突。 （6）不得以仅仅给学生发资料自学来替代线上教学，不管实行哪种教学方式，均要在课表上课时间加强对学生的在线辅导。 （7）对于不具备线上学习条件的学生，要充分考虑因线上学习条件不便带来学习效果差异，加强辅导和寻求替代方案，避开消失学生单纯由于学习条件不便而造成考核成绩差异的状况。 10 学生： （1）积极主动根据原课表及课程线上教学安排进展学习。 （2）不具备线上学习条件的，应与任课教师保持联系，承受任课教师其他形式的教学指导。 学部将制定线上教学课程质量的监视与指导方案，并形成由任课教师、学生、学部领导、教学督导、教务员、辅导员、班主任共同监视治理的联动机制，全面监控教学和学习过程，积极帮忙学生提升学习动能，保证教学水平和教学效果，确保线上教学与线下课堂教学质量实质等效。同时，努力简化流程，适度敏捷，制造性地开展工作，变挑战为机遇，打好“教学攻坚战”。