孔乙己教案设计孔乙己课文教案设计(五篇).docx

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1、 孔乙己教案设计孔乙己课文教案设计(五篇)2023年孔乙己教案设计(推举)一 借助关键字词替换复原比拟凸显人物性格，渲染场景气氛提醒小说主题。 抓住独特的“叙事构造”“变换视角”设计主问题，挖掘小说人物丰富性。 巧用作品的冲突语激疑置换体验人物的悲剧，进而探究的独具匠心。 截取视频片段呈现相关画面再现真实场景，设置情景另眼假想人物遭受。 分析人物形象，探讨小说的主题。 理清文中“看/被看”的关系，提醒冲突的根源。 （课前播放孔乙己配音视频。） 一、图片导入引人物 （出示咸亨酒店的图片。） 导语：同学们，现在咸亨酒店的大门在我们面前缓缓翻开，站在大家面前的是谁？（生答：“孔乙己”，出示今日的咸亨

2、酒店的图片。）今日，就让我们一起跟随鲁迅走进他的小说孔乙己，听一听小说讲了一个怎样的故事？ （出示课题孔乙己。） 二、初读课文说感受 在，我从眼睛中，看到了的一个孔乙己。 （先让学生找出哪些人物，然后分组查找说感受，从不同的视觉解读孔乙己这个人物形象。） 三、再读课文“看”人物 思索：这样的人，他的的命运最终会如何？请找出详细的句子。 （大约孔乙己确实死了。） 分析：这是一个布满冲突的句子，鲁迅运用了他特有的“非语法性”修辞手法，提醒了孔乙己的命。 探究：请你找出详细的句子佐证：1、孔乙己确实死了。2、大约孔乙己死了。 （一）分析孔乙己“确实”死了。 思索：找出文中证明孔乙己存在价值的句子。

3、“孔乙己是这样的使人愉快，可是没有他，别人也便这么过。” （存在价值：孔乙己好像只是一个“被看者”的角色，是一个多余人。） （提示：1、生活环境；2、人际关系；3、性格悲剧。） 1、哪里“看”社会环境：等级森严的鲁镇酒店（咸亨酒店） 曲尺大柜台：外面是短衣帮，里面是长衫主顾（踱坐喝）；只有孔乙己是穿着长衫站着喝酒。（示意悲剧：读书人的身份与科举落第的比照。） 屡次被打：使得身心羞辱并丢失生活力量。 2、被谁“看”人际关系：被人“哄笑”与“叨念” 四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、称赞孔乙己的情景，而孔乙己为难狼狈、穷于招架的样子他们很快乐。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。 （叙

4、述第一次与第四次哄笑时，播放电影视频，让学生真实感受孔乙己“排”“摸”的不同镜头。随文分析这是一些怎样的人？） 短衣帮：在封建社会中，处于备受压迫的社会底层，同样可悲可怜。 小伴计：一个孱弱、饱受卑视却又参加卑视的孩子。 掌柜：挖苦并反复叨念孔乙己还欠他十九个铜钱。 众人：围观。 孔乙己是一个当时社会中找不到自己位置的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人心酸的故事，衬托和加强了小说的悲剧效果。这些哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧笼上了一层令人窒息的悲凉的意味。一面是凄惨的遭受和伤痛，另一面不是怜悯和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲伤，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社

5、会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 3、孔怎“看”性格悲剧：精神与现实的落差（固守读书的人的“身份”丢失生存的力量） 正面写孔乙己的外貌及外号的来历；孔乙己面对众人嘲弄时的语言、表情和动作等描写。 分析：“窃”与“偷”；满口的文言词汇；对待钱的动作。 4、“看”哀其不幸怒其不争 由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，和善而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。 （二）分析孔乙己“大约”死了 （提示：“大约”可以从时间推移的角度入手分析，由于没有亲见。） 侧面了解孔乙己：好吃懒做不愿自食其力；偷丁举人家的东西被打折腿丢

6、失劳动力。推断“许是死了”。 长期不见孔乙己：抓住时间词（自此以后年关中秋其次年的端午中秋年关），推断孔乙己“大约”死了，可见其悲剧。 四、今眼再看“孔乙己” 1、写作背景 孔乙己是鲁迅先生继狂人日记之后发表的其次篇白话小说，也是他自己最满足的一篇小说，鲁迅先生后来亲自将它译成日文。孔乙己写于1918年冬天，当时科举制度虽已废除，但孔孟之道仍旧是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要挽救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地呈现了20多年前社会上的这种贫苦学问分子的生活，就在于启发读者对比孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思索当时的社会

7、生活。 2、现实意义 孔乙己不只局限于中国封建社会。今日，从东方到西方，多少人是依据自己的思想、抱负、梦想或价值观而生活，而他们自己又不了解或醒悟他是生活在梦幻中，他生活着的社会根本不能容纳像他那样的人。这样，我们更能感受小说的意义的丰富，而且具有很普遍的世界性意义。 3、小说主题 小说通过对孔乙己的凄惨遭受的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。 引出小说的概念：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的表达和环境的描写反映社会与个人生活。 五、另眼假想“孔乙己” 请发挥你的想象，另眼假想“孔乙己”，请任

8、选一题完成。300500字。 假设孔乙己考中了进士 假设孔乙己没有偷丁举人家的东西 假设孔乙己自己脱掉了长衫 假设孔乙己打折的腿好了 2023年孔乙己教案设计(推举)二 （）明确目标 1分析文章中咸亨酒店这一特定社会环境的作用。 2理清情节，熟悉孔乙己的凄惨遭受。 （二）整体感知： 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷漠的苦人儿的形象。大作家巴金说，孔写得多好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完善的艺术典型。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜爱孔乙己。为什么鲁迅最喜爱孔乙己？孔乙己毕竟是怎样一

9、个艺术形象？鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来细心塑造这个形象呢？ 1听课文录音，要求学生勾画诞生字词。结合课下解释及工具书查清字词。 （1）应把握的字： 阔绰（chu） 舀（yo） 羼水（chn） 绽（zhn） 拭（sh） 蘸（zhn） 打折（sh） （2）应把握的词： 不屑置辩：认为不值得辩论。置辩，辩论。 颓唐：精神不振作。 2速读全文，理清小说三要素： 人物：孔乙己 环境：（社会环境，鲁镇咸亨酒店） 情节：开端、进展（第4段至第9段） 高潮（第10段至第11段） 结局（第12段至第13段） （三）教学过程 1了解人物活动的环境 （1）提问思索：孔乙己这个人物是在什么样的环境里生活的呢？ 泛

10、读课文（第1段至第3段）要求：（1）划出故事发生的时间、地点；（2）这个环境有什么特征呢？ 时间：“这是二十多年前的事”。由创作小说的1918上溯二十多年，那是十九世纪末，也就是清朝末年。那距辛亥革命还有十多年，科举制度还没有废除。 故事发生的地点：咸亨酒店。（酒店是旧社会各阶层往来聚会场所，是清末社会的一个缩影。） 酒店的顾客有着不同的特征：“长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”贫富悬殊，比照鲜亮。 （2）争论“踱”为何不能换成“走”？ “踱”字活现出阔绰的长衫主顾养尊处优，闲适得意的神态。 （3）进一步争论为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的社会环境？ 酒店里等级森严

11、，酒客和掌柜的势利冷漠的环境正是孔乙己所处的环境，提醒了他悲剧的必定性。 2理清情节，熟悉孔乙己的凄惨遭受 就在这等级森严，势利冷漠的环境里，一个“笑”字引出了仆人公孔乙己，孔乙己有什么可笑之处？他特别在什么地方？ 指名朗读第4段“孔乙己是替他取下一个外号，叫做孔乙己。”要求：文中哪一句话形象而概括地刻画了仆人公特别身份？这是怎样的一种特别身份？对孔乙己的肖像语言特征的描写暗含着怎样的潜台词？ 明确：“孔乙己是（站着喝酒而穿长衫）的（惟一）的人”这句话形象而概括地刻画了仆人公的特别身份。“站着喝酒”说明什么？孔乙己生活贫困，无法要酒要菜，渐渐坐喝，经济地位和“短衣帮”一档。“穿长衫”说明什么？

12、孔乙己硬摆读书人的架子，思想上艳羡上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。他喝酒方式和衣着的冲突，“站着喝酒而穿长衫”成了他特别社会地位的最鲜亮的标志。“惟一的”说明在酒店只有他一人是这样，他和酒店的上层和下层都有距离。他成了孤独的，多余的，得意的人。 接着以凝炼的笔墨刻划了孔乙己第一次出场的肖像，描绘了孔乙己的语言特征，它告知我们孔乙己是怎样的人？ 孔乙己是一个好逸恶劳，穷困潦倒，饱受凌侮、迂腐不堪的悲剧人物形象。 学生活动：这个特别的人物与四周的哪些人之间发生了哪几件事情呢？速读4-11段，看课文选取了孔乙己的哪几个生活片断来绽开情节的。 （1）与酒客护短（第4、6段） （2）与“我

13、”教字（第7段） （3）与“孩子们”分豆（第8段） （4）与“丁举人”被打（第9段） （四）总结、扩展 鲁迅先生通过咸亨酒店格局和酒客不同层次将孔乙己定位在一个上不靠天下不着地的层次，他成了一个迂腐清高、死要面子、好逸恶劳的社会多余的人。 学生活动：结合当代社会现实，青年人读书考不上大学后，种种做法如：重者想不开自杀，轻者感到生活的渺茫，从今一蹶不振，你认为应怎样对待读书，联系孔乙己一文。 （）明确目标 1把握刻划人物的描写方法，深入把握人物性格特点。 2熟悉小说的主题。 （二）整体感知 引导把握刻划人物的描写方法，深入把握人物性格特点。 小说塑造人物手段是多种多样的。从表现人物的手法上看有：

14、外貌、语言、动作、神态、心理描写等；从表现人物所采纳的角度上分有正面描写和侧面描写。 1护短一事是孔乙己到店后所发生的第一件事，是情节的开端。思索：众人取笑孔乙己的哪几件事？孔乙己的反响有什么不同？神态有什么变化？从中反映出孔乙己怎样的性格特征？ 人们对孔乙己的取笑是一步紧一步，一层进一层，先笑他偷书；再讽刺他没有进学。 动作描写：排出九文大钱的“排”的含义： 表现的不止是动作，还有动作的神态，可见他在只花四文钱的短衣帮面前显阔的得意炫耀的神情。 语言神态描写：当别人揭穿事实时，他窘得涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道：“窃书不能算偷，读书人的事能算偷么？” “窃”与“偷”本是本义词，只是语

15、言颜色不同，可孔乙己宁可成认“窃”，决不成认“偷”。在他看来“窃”比“偷”好像高一等，何况他“窃”的是和读书人关系亲密的“书”，这就更高了一等了。这种强词夺理，自我解嘲式的语言正是孔乙己所独有的。这反映了他“自命清高”（麻木不仁，迂腐不堪）的思想性格。 神态描写：当人们接着说道：“你怎么连半个秀才也捞不到”时，他“立即显出颓唐担心模样，脸上笼上了层灰色”。 孔乙己脸上表情变化深刻地展现了他的内心世界：以自己身为读书人为荣，以没有过学为耻。 2023年孔乙己教案设计(推举)三 第一课时 一、文学常识及背景介绍 1、鲁迅，原名_，字豫才，现代_、_、_，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_

16、，散文诗集_。 2、一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请依据下联补全上联内容 译著尚未胜利，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从今感彷徨。 3、孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的其次篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 4、关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参与考选“秀才”，只有百分之一入选;三年一考的“举人”，入选者只有千分之一;三年一考的“进士”，入选者只

17、有万分 之一。很多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的仆人公孔乙己，就是其中的一个。 5、咸亨酒店 咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家一般小酒店。自从小说孔乙己问世以来，咸亨酒店也随之著名于世了。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一 百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。 二、检查预习状况： 1、听课文朗读录音，给以下划线的字注音 ： 阔绰 舀出 羼水 荐头 蘸酒 打折了腿 间或 附和 颓唐 2、画一画鲁镇酒店的格局 三、读课文，整体感知 1、小说是如何在有限的空间内(咸亨酒店)呈现人物一生的凄惨遭受的?

18、2、理清课文的层次构造 第一局部(1-3)介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。 其次局部(4-13节)：写孔乙己的凄惨遭受。 第一层(4-9节)写孔乙己一生的四个片断。(开端、进展) (1) 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西; (2) 酒客嘲笑孔乙己没有进学; (3) 孔乙己教小伴计识字; (4) 孔乙己分茴香豆给孩子吃。 其次层(10-11)孔乙己最终一次 到酒店喝酒。 第三层(12-13)孔乙己的凄惨结局。 3、阅读课文，争论分析 (1)这篇小说写的是什么年月的事?(时间：清朝末年“这是二十多年前的事”) (2) 故事发生的地点在哪儿?(地点：咸亨酒店 社会环境) (3)小说写的是什么样的人和事?

19、 “短衣帮” 短 外 站 贫富悬殊 阶级对立 “穿长衫的” 长 里 坐 4.课文可分为几局部?开头三段起什么作用? (开头三段先说酒店的也许状况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。) 5、小说写“我”这个12岁的小伴计有什么作用? (“我”12岁的酒店小伴计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感 来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切; 可以使故事情节集中，内容简要; 可以表现四周人对孔乙己的态度，连12岁的小伴计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。 ) 6、争论：开头两段，描写了人物活动的环境咸亨酒店，然后让仆人公孔乙己出场，这样安排的好处

20、 使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里绽开。全文构造严密，情节集中。 这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必定性。 这样一种阶级对立非常严峻的社会环境，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特别身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。 其次课时 一、分析其次局部：解决以下几个问题 1、分析层次，理清故事情节 第一层(4-9)写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位(开端、进展) 其次层(10-11)描写孔乙己的不幸遭受(情节的高潮) 第三层(12-13)交代孔乙己的凄惨结局(情节的结局) 二、小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和详细的

21、环境描写来展现人物性格，表现中心思想。孔乙己这篇小说选取了5个生活片断，展现了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。 请阅读文章其次局部内容，用简洁的语言概括出五个片断的内容。 1、酒客揭短，取笑孔乙己偷东西 评析：人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和苦痛来取乐。勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里隐藏着悲凉的意味。 “我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明白人们鄙视孔乙己的缘由。 三、分析思索争论 1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。分析他的地位。 “站着喝酒”说明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣

22、帮”一样。“穿长衫” 则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上艳羡上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。 刻画了他与众不同的特别身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。他喝酒方式和衣着的冲突，正反映了他经济地位和思想意识的冲突。“惟一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特别。 2、分析刻画人物用了哪些描写方法，并找出相应的句子。 人物描写方法 外貌(整体、肖像、服饰)提醒特别身份、提醒出懒散而又死要面子的性格特点。 语言 提醒他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。 动作、神态 提醒他追求功名的思想和蔼良的心地。 3、文中还有几处也间接交待了孔乙己的地位? “只有孔乙己到店，才

23、可能”， “孔乙己是这样使人愉快”， “ 孔乙己还欠十九” 这些话提醒了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他存在的全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消逝了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。 4、研讨为什么给仆人公取名为“孔乙己”并以此为题? 小结：“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培育孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和挖苦，奇妙地示意了小说批判的对象。 因此，这个题目既表现了人物性格

24、，又突出了文章的中心。 四、小结：刻画人物的方法及人物性格 这篇小说，将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交错在一起，使这个被科举制度哄骗愚弄了一辈子的下层学问分子的形象，富有立体感地呈现在读者眼前：功名不就，却自命清高;四体不勤，却好吃懒做;贫困潦倒，却死爱面子;受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。 用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育。 五、分组合作，完成孔乙己履历表 填表说明： 社会关系是指小说中与孔乙己发生联系的人物。(注明关系) 生活经受是指小说中孔乙己做过的一些事，

25、表达精确清晰，可依据课文中 语言，也可以自己概括。 留意将课文中有关孔乙己的信息都要排列显示出来。 第三课时 一、思索争论文章的“笑” 孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字消失，贯穿全文的一个字是什么?这样安排线索用意何在? 如何理解各种人对孔乙己的取笑? 课文几次写到笑，各有什么不同的含义? 第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得;只 有孔乙己到店，才可以笑几声”这里 突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的气氛中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。 其次次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和苦痛来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴

26、脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐担心的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和愉快的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 第五次是孔乙己其次次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍旧同寻常一样取笑孔乙己。这种笑声更加显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷

27、漠无情。 笑的艺术效果 小说以“我”为见证人，以 “笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是凄惨的遭受和伤痛，另一面不是怜悯和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲伤，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 小结： 孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的称赞和挖苦、揭露和批判。对孔乙己被污辱被损害的内伤心苦与悲伤，寄予了肯定的怜悯。小伴计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶喧闹”天真无邪的笑。 短衣帮

28、的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻愉快。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以凌辱、玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是进展人物塑造的一种艺术手段。 二、赏析作品语言精练、深刻、生动传神 1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道，”这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，患病众人一次比一次尖刻的取笑，境况非常尴尬的孔乙己，深感气恼和耻辱，想再作一次争论又有些慌乱心虚时的神态。 2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的惊慌

29、情态和动作，形象逼真地表现了这个和善、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。 3、“我到现在最终没有见-大约孔乙己确实死了” 分析： “大约”表估量、推想， 由于没有人说起这件事，没有确凿的证据。而依据 “到现在最终没有见”这样的状况估量，选用“确实死了”表示推想的牢靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的凄惨结局，思考造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。 三、争论本文的中心思想 小说通过对仆人公孔乙己一生凄惨遭受的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层学问分子的严峻毒害，有力控诉了科举制度的罪恶;也真实的反映了当时群众的冷漠麻木，也使读者从一个侧面熟悉到封建社会的腐朽和黑暗。 202

30、3年孔乙己教案设计(推举)四 学问与技能 1、理解、积存“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。 2、理解文章的主题思想。 3、体会小说精致含蓄的布局。 过程与方法 1、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展现人物思想性格的写法。 2、品尝小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 情感态度与价值观 了解对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 1、把握小说主题。 2、分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜亮、生动刻画人物的写法。 3、结合时代背景，深层领悟小说的思想意义。 1、诵读法 反复诵读，认真揣摩鲁迅

31、小说含蓄、富有表现力的语言。以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。 2、质疑探究法 小说从多个角度鲜亮生动地刻画人物形象。教学中引导学生结合时代背景，深入分析和思索小说人物的性格内涵，理解作品的思想意义。 3、比拟阅读法 将本文与范进中举对比比拟，了解封建末期学问分子的心态。 多媒体课件、投影仪、孔乙己画像“咸亨酒店”的图片资料 2课时 大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的；大凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜爱孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象

32、呢？今日，我们就一起走进小说孔乙己，去体会它简单的情感内蕴。（板书文题、） 1、写作背景 孔乙己写于1918年冬天，当时以青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会根底依旧存在，孔孟之道仍旧是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要挽救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地呈现了20多年前社会上的这种贫苦学问分子的生活，就在于启发读者对比孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思索当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 、为什么酒店取名“咸亨”呢？

33、“咸亨”一词，最早见于易经。 易经中有“品物咸亨”之句。据尔雅 释诂：“咸，皆也”。“亨”是通达顺当的意思。 “咸亨”合在一起，就是一切通达顺当。 在纪念鲁迅诞辰一百周年之际，绍兴的咸亨酒店又重新开张了。 、关于“孔乙己”原型的几种说法： （）孔乙己中的主角孔乙己，据鲁迅先生说，实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他“孟夫子”，其行径与“孔乙己”中所描写的差不多。 （摘自孙伏园鲁迅先生二三事孔乙己） （）他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失传。-他读过书，但最终没有进学，又不会营生，以至穷得几乎讨饭。他替人家抄书，可是喜爱喝酒，有时连书籍纸笔都卖掉了，穷极时混进书房里去偷东西，被

34、人抓住，硬说是“窃”书不能算偷-他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地，却也始终没人知道，后来他用蒲包垫着坐在地上，两手撑了走路，也还来吃过酒，末了便不见了。 （摘自陈根生的孔乙己从生活到艺术） （）的本家，名叫“四七”。此人喜爱喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。常常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，处处游荡。他好骂人。却常常被人打。 -（摘自陈根生的孔乙己从生活到艺术） （）相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的，此人生活贫苦，为谋生计只得以卖烧饼油条度日，但不愿脱下长衫，又不愿大声叫卖。小贩们叫卖一声，他跟在后面低低叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑，异口同声叫他“亦然先生”。

35、从今亦然先生也就此扬名绍兴了。 “亦然先生”卖完大饼，就缓缓踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，渐渐边喝边嚼着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟中的茴香豆所剩无几，就用手盖住碟子，嘴里还念念有词：“多乎哉？不多也-”。 （摘自黄道富咸亨酒店与孔乙己） 1、查字典，读准下面加点字的音。 颓唐（tub） 附和(he) 分辩(bean) 不屑置辩(die) 咸亨酒店(hang) 砚(yam) 荤菜(hen) 羼水（chan） 拭（shy） 蘸(zhan) 惋惜（win） 阔绰(chou) 舀水（you） 涨红（hang） 绽出（zhan） 哄笑（hang

36、） 间或(jean) 着了慌(zhao) 打折（she） 门槛（ken） 2、查工具书，解释下面词语。 、不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 、颓唐：精神萎靡不振，心情低落。 、分辩：辩白，辩白。 、格局：布置的格式。、缠夹不清，烦扰、夹杂不清。 、之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的语助词，常用来形容丰文不白的话或文章。含挖苦意味。 、大抵：也许。 、君子固穷：语出（论语）意思是“君子能够安于穷困，不因穷困而丢失其道德意志。固，固守，安守。 、营生：谋生，筹划如何生活。 、附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义人） 开端：（开头3段）介绍鲁镇咸亨酒店的也许状况，做为孔乙己出场

37、的背景。 进展：49段）写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。 高潮和结局：（l013段）写孔乙己其次次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭受。 课文塑造了孔乙己这样一个悲剧形象，深刻揭露了腐朽的封建社会制度和科举制度的罪恶。 1、熟读课文。2.完成研讨与练习二、三题。 同学们，作为中华民族20世纪的文化伟人，作为宏大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他转变“愚弱的国民”精神的启蒙主义理想。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜爱的是收在小说集呐喊中的孔乙己。巴金也说孔乙己写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完善的艺术典型，今日，我们就来熟悉一下孔乙己这个不朽的艺术形象。 1、小说是从哪

38、些方面对孔乙己进展共性刻画的？ （1）概括介绍： “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种冲突现象充分说明孔乙己的特别身份和性格特征。 （2）肖像描写： 第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动力量；“青白脸色”说明他穷困潦倒。养分不良又不愿劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既说明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，好像十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得特别的经济状况和性格特征。 其次次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，

39、下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丢失生活力量。 断腿前后肖像的对比，更显出他遭受的凄惨。 （3）语言神态描写： 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”说明他死要面子，怕人称赞。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。 孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。 “孔乙己立即显出颓唐担心模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也

40、之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。 （4）动作描写： “便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是法规人。并对短衣帮的讥笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。 “他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字说明了他凄惨的境地。 、归纳孔乙己的性格。 孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人称赞但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴和善的一面。 、对次要人物的描写与分析 （） 掌拒：“仍旧同寻常一样，笑着对他说：孔乙己，你又偷东西了！

41、”四次说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” 以追赶利润为目标的经营者，为赚取利润不择手段。自私冷漠贪欲 （）短衣帮 “你肯定又偷了人家的东西。”“你怎么连半个秀才也捞不到？”两次消失“众人都哄笑起来：店内外布满欢乐的空气。” “谁晓得，许是死了。” 靠出卖劳力维持生计。没文化、愚昧、麻木、缺乏怜悯心 （）小伴计 我想，讨饭一样的人，也配考我吗？便回过脸去，不再理睬。 年幼单纯，不谙世事，受大人影响，为生计也变得冷漠无怜悯心 （）丁举人 “是自己发昏，竟偷到丁举人家去了，他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，在打折了腿。” 爬上去的“读书人”有权、有势、有钱。凶狠、残忍、仗势欺人

42、、文章通过对鲁镇酒店和次要人物的描写，你觉得孔乙己生活在一个怎样的社会环境？ 孔乙己生活在一个 布满黑暗、腐朽、麻木、冷漠、虚伪、势力的封建社会环境中。 、学生合作探究孔乙己冲突表现的思想缘由和社会缘由，深刻理解孔乙己形象。 思想缘由：思想僵化，因循守旧，深受科举制度的毒害。 社会缘由：是吃人的封建社会和封建科举制度。 1、学生阅读课文的前三语段，也即“序幕”局部，思索：小说一开头没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的状况。这样写的用意是什么？ 小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭清楚的社会群体，表现了社会严峻的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的进