小学下册语文教学计划六篇.docx

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1、 小学下册语文教学计划合集六篇小学下册语文教学规划 篇1 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还安排有综合*学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后

2、课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写

3、的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。 二、教学目标 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事*课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面

4、表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合*学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 三、本册训练重点 1、加快默读速度的训练。 2、着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。 3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。 四、学情分析 本班有54名学生，其中及格人数52，优秀人数41，良好人数7人，杨硕、刘辉不及格。大多数学生喜爱语文，爱读，爱写，爱说。在根底学问方面仍要遵循字不离词，词不离句的原则，让学生扎扎实实的学会、记牢。阅读理解是难点，学生提取信息的力量，把握主旨的

5、力量有待加强。必需读懂，读透，方能解决问题。习作方面，学生对记叙文，编童话比拟熟识，但要想写好，仍要在读写结合方面下工夫，让学生联系自己的生活实际，不断的锤炼自己的语言，并尝试运用名言警句，把作文写得文通句顺。 五、教学措施： 1、让学生充分预习，读准字音，读通顺句子，利用工具书查阅自己遇到的问题，解决不了的，课上解决。 2、每天坚持练字(15分钟)，要写得端正、大方。 3、每天坚持读课外书籍至少半小时，丰富学生的课余生活，提高学生的文学素养。 4、加强合作，互帮互助，形成一个奋勉向上的学习场，力争让每一个学生都有进步。 5、每周让学生抓住自己感受深的内容登记来，时时关注，事事关注，做生活的有

6、心人，以丰富自己的生活阅历。 六、教学进度安排 周次 教学内容 周次 教学内容 1 13课 11 2425课 2 45 课 12 2628课 3 68课 13 语文园地七30 课 4 语文园地二10 课 14 31语文园地八 5 11 语文园地3 15 复习 6 1315课 16 复习 7 1617课 17 阶段检测 8 1820课 18 9 语文园地五22 课 19 10 五一长假 20 七、四年级学段 课标要求 (一) 识字与写字 1.对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计熟悉常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 4.能

7、使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事*作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课

8、外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。 3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4.能用简短的书信便条进展书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6.依据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年

9、16次左右。 (四)口语交际 1.能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能详细主动地叙述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合*学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2.结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3.能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 小学下册语文教学规划 篇2

10、 一、学情分析 本班共计班级学生44名，其中男同学22人，女同学22人。由于男生较淘气，纪律性较差，没有养成良好的学习习惯，上课不会仔细听讲，不敢大声回答下列问题，不能按时完成作业，如：刘岩、王含峰、姜泽楷等10人。而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅读理解和作文写作力量较差，如：王名全、姜佳彤等。 同时还有两个单亲家庭的孩子(徐悦峰、李展豪)，由于缺乏父母的爱与监管，自制力相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够积极主动。 二、教材分析 (一)根本构造 本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇;教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。 教材设计了8个专题。依次是：我

11、爱读书、生活的启发、父母之爱、中华历史、游览汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“游览汉字王国”安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富班级学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积

12、月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7个语文园地中各安排两次。 (二)教材特点 本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性，它具备以下几个特点： 1.加强整合，围绕专题组织教材 (1)导语导学，整合单元内容。 (2)精读与略读课文的联系和整合。 (3)单元学习活动的贯穿和整合。 2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 3.加强导学功能，引导班级学生主动、积极地学习 4.丰富课本内容，拓宽学习资源 三、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育班级学生丰富的情感、积极的人生态度和

13、正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标： 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见

14、闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上班级学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对班级学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达

15、方法。课堂教学中保证班级学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体班级学生参加训练，保证班级学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让班级学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让班级学生从中学到写作的方法，鼓舞班级学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让班级学生多运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 5、遵循班级学生的身心进展规律和语文学习规律，选

16、择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五、综合性学习： 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。 小学下册语文教学规划 篇3 一、学生状况分析： 经过上学期的深入接触，我对我们班的孩子有了肯定的了解。我班共有学生53人，其中女生人，男生人，男女比例相差不大。从去年的检测成绩上看，我班孩子学习力量还是可以的，在课外阅读方面有局部孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，大多数孩

17、子们会讲话，但挨次性不强，个别的同学还是自信念缺乏，跟教师讲话时声音特殊小，几乎让人听不见。通过学期学问检测，也发觉了我们班的学习力量较差的几个待优生，对待这些学习上有障碍的同学，我想我应当实行不同的教学方法的。今学期，为了使每个学生的语文力量提高我应当在面对全体的根底上，更留意因材施教。 二、教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。 识字课形式多样，

18、包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。 “语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学习所得特殊是课外所得的舞台。 八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。 本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个在本课或以前熟悉

19、的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 三、教学目标 1.熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉;知道在新认的字中消失的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3

20、.学习有一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。 要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文力量、语文素养。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索力量、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上。 4.学习默读

21、。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜爱识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣;得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的教师。”能培育起学生读书兴趣的教师确定是好教师，这样教师的阅读教学确定胜利。 5.重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。课外、生活中是学习

22、语文的宽阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要信任学生，引导学生，给他们沟通、展现的时机，他们会还你一个惊喜! 7、 备课时胸中要有全局。要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的力量、习惯，怎样进展教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习预备，教师要做到心中有数。 四、教学措施 1.识字写字教学 五、教学建议： (一)、识字写字教学。 1、教学中，我将多鼓舞学生用自己喜爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师，等等。 2、采

23、纳多种形式，加强生字的复习和稳固，防止回生。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。 (二)、阅读教学。 1、重视朗读。在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 2、在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己看法的时机。 3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 (三)、口语交际教学。 1、重视创设情景。使学生入情入境地进展口语交际。在

24、口语交际课之前，要提早布置预备工作。 2、除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 3、另外，我还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文，用语文的意识。 总之，在这一学期我将凭借教材的优势，制造性地进展教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文根底，使他们成为乐于学习、主动学习、情愿与他人合作学习的胜利的学习者。 小学下册语文教学规划 篇4 一、识字、写字 1喜爱学习汉字，情愿主动识字。 2熟悉550个生字，会写其中250个。 3把握字的根本笔画和常用的偏旁部首

25、，能按笔顺规章写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 5、能用音序法查字典，学习独立识字。 二、关于阅读 1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流利地朗读课文，了解词句的意思，体会文中的感情和语气。熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特别地位，要引导学生边读边想像画面，这是培育语感的重要途径。固然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。古诗只要求读熟背会。） 3初步学习默读，渐渐养

26、成默读的习惯。(允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。) 4借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人沟通自己的感受和想法。 5感受语言的美丽，积存自己喜爱的词句。 要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜爱识字同样重要。重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 三、写话 1对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2会写一句

27、或几句意思完整的话；会用逗号、句号、感慨号、问号；知道标点符号的正确书写与占格原则。 四、口语交际 1学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2能较完整地叙述小故事，能简要叙述感兴趣的见闻。 3能仔细听别人讲话，努力了解讲话内容。 4听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 5表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 五、综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 小学下册语文教学规划 篇5 学情分

28、析： 本学期，我班学生人数60名，优生人数和学困生人数根本不变，因而在这样的状况下，我的教学思想重点仍旧以提优辅差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读力量上，鼓舞学生利用生活常见的字多认字识字，鼓舞学生多阅读，以提高语文素养。经过一个学期的努力，很多学生的阅读力量和写话力量有所提高，总体成绩有了进步。本学期，重点培育他们的阅读力量，在上好每一节课的根底上，让学生自有阅读，自由吸取课外养分。 一、人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式安排了教学内容。 1、春天里的发觉 2、奉献与关爱 3、爱祖国、爱家乡 4、专心思索、勇于制造 5、漂亮奇妙的大自然 6、培育优秀

29、的品质 7、正确对待问题，擅长思索 8、走进科技的世界 每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台 二、本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文 1、卡罗尔和她的小猫 2、充气雨衣 3、玩具柜台前的孩子 4、阿德的梦。 略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求 三、“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。 四、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会

30、写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 学期目标： 教学目标 1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、娴熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语

31、意思，选择意思。 4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积存词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事

32、和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。新课 标 第 一 网 10、对四周事物额，并能表达自己的感受。 学生进展目标 学生进入二年级后，已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正,但仍有局部孩子需要加强标准，这个学期连续抓紧在已熟悉汉字的根底上复习稳固，防止回生是本学期的重点。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，这学期加强学生学会积存自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等，并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容的

33、力量。在口头表达方面，熬炼孩子们上课积极发言的习惯。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 教师进展目标 从课堂纪律上，通过每个孩子不同的性格赐予急躁地指导；从课堂教学方面，积极备课，实行各种教学方式激发学生对语文学习语文的奇怪和热忱，在他们能把握的范围内多参加课外学问，激发他们对外界事物的兴趣及喜爱；从课后辅导方面，多辅导根底较差的学生，帮忙他们提高信念，多与孩子沟通。仔细批改作业，多讨论教材及教法

34、，从而加强自身的素养及教学力量。 整体上提高教学质量的主要措施： 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活

35、动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 小学下册语文教学规划 篇6 一、学生状况分析 我三五班共有学生41名，其中男生19名，女生22名。大局部学生乖巧天真，喜爱班集体，个别同学纪律散漫，行为习

36、惯不好，学习不积极。对于这小局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 (一)教材的根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，爱惜四周环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童

37、生活，珍贵的亲情，友情，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 (二)教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 2、结合专题连续安排“综合性学习”，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，细心安排精读和略读两种课文类型。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地”的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、详细措施 (一)仔细备课 作为主题阅读试验年级，我在备课时会以主题阅读思想为引领，仔细研课。合理利用主题阅读丛书，在使用已有

38、共案时，结合学情及地方特点大胆取舍教材，力争做到每单元重点训练一两个力量点，以推动大阅读目标绽开语文教学。 详细到教学流程，我会参照学校细心编排的“生本课堂根本流程”坚持课前进展三分钟说话活动，设计精练易做的前置性作业， 在阅读教学时以学生小组合作学习为主绽开活动，结合文本设计一些适合学生沟通合作的话题，调动全部学生积极参加课堂活动。 积极参加集体备课，献计献策，展现集体的力气，切磋教学技艺，提高自身的教学水平。 (二)专心上好每一节课 教师保持愉悦的心情上课，用良好的心态感染学生，激发学生上课的激情。能急躁倾听学生的发言，准时赐予确定和鼓舞，让学生在轻松愉悦的环境中感受语文课堂的魅力。 仔细

39、预备并积极参加学校的教学节，尽力在课堂教学上展现自己最优秀的一面。 (三)合理布置作业，细心批改作业。 根据学校常规作业种类和数量，结合本年级学段特点，我在作业的布置时，将一些根底作业和力量作业合理安排，尽量在课堂上完成一些作业减轻学生课业负担。定期严格检测学生学问把握状况，到达查漏补缺的目的。 (四)培优辅差工作常抓不懈。 1、对于优生，我们要发觉他们的优势加以培育提高，还要发觉他们的缺乏，提出要求，帮忙他们全面进展使他们更加突出。 2、对待学困生，我们要急躁细致地了解他们的薄弱之处，争得家长的协作，以鼓励为主，配以帮扶同学，从书写作业等方面帮忙学困生，让他们感受学习的欢乐，从而取得进步! (五)积极主动参与听课活动。 对于学校开展的公开课活动，我会尽力积极参加，细心倾听，仔细记录教学过程。比照自己的课堂教学方法，吸取同事的先进有效的教学方法，用于自己的教学中。同时要发觉与其类似的教学缺乏之处，准时改掉。客观公正的进展评价，保证听课的节数，提高自己的教学水平。 新的学期新的盼望，也有太多不行预知的困难，我们要始终坚信“方法总比困难多”的思想，勇于创新，提高自己的语文教学力量。