小学四年级语文下册期末的复习计划.docx

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1、 小学四年级语文下册期末的复习计划（10篇）小学四年级语文下册期末的复习规划 篇1 一、班级学生把握学问状况分析 本班现有学生37人，其中女生19人，男生18人。大局部学生能按教师要求完成学习任务，上课积极发言，作业仔细完成。但也有15同学不仅根底较差，而且还特别马虎，缺乏肯定的学习方法和学习毅力，像纪会强、郭盈盈等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。盼望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学习，本班学生能在教师的引导下，主动参加学习，把握了根本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课

2、文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。局部学生对短文不能静下心来仔细细读，对文中的词句缺乏深入的体会和理解，不能抓住关键词句感情其内涵。进展作文指导，争取优秀率、合格率的提高。 二、复习内容 复习内容：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习 复习要求 1、复习稳固汉语拼音，把握本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。 2、复习把握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确使用汉字的力量。 3、复习把握部首的几种特别状况，能在字典中选择恰当的意思。 4、复习正确转述别人的话，复习叙述一件完整的事，复习听

3、写一段话的力量。 5、复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情进展挨次给课文分段的方法。 6、熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写指定课文。 7、复习有挨次地有重点地观看图画和四周事物的方法，能有条理地记述一件事。 三、复习重、难点 1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，把握一局部多音字的读音和组词，把握拼音的标调规章，能正确区分平翘舌音和前后鼻音。 2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、依据每个单元的训练类型进展训练讲解，使学生正确把握，敏捷运用。 4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成

4、课后练习。 5、指导学生写好作文。仔细审题，正确选材，叙事完整，条理清晰。 四、复习措施 1、实行复习和练习相结合的方法，注意根底学问和根本技能的坚固把握。 2、对学生的学习状况进展仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。 3、教会学生复习方法，以第一单元为例复习每一课其余学生自我复习，再重点攻有关重点课文的重点段落。 4、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣， 5、优帮差，加强合作与催促。 6、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进展口语交际实践。 五、复习安排 第一局部：汉语拼音 分清

5、平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句； 其次局部：字词的复习 把握本册生字，连续练习部首两种查字法查字典把握部首的几种特别状况，能在字典中选择恰当的意思。 第三局部：阅读的复习 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能留意到文章题目与课文的联系； 第四局部：听说训练 集中留意力听别人说话。能转述别人的话，并完整地叙述一件事，条理比拟清晰，语句比拟连贯； 第五局部：习作的复习 练习有挨次有重点地观看图画和四周的事物，条理比拟清晰地记叙一件事，语句通顺连贯； 六、时间安排： 复习根底学问：6月101

6、5复习阅读：6月1621复习习作：6月2223。 小学四年级语文下册期末的复习规划 篇2 第一节、习作，复习写信 一、教学要求： 根据书信的格式给不常见的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告知伯伯。 二、教学过程 1、复习写信的格式和要求 （1）称呼：在第一行顶格解，称呼后面加冒号 （2）正文：另起一行，每段开头空两格，一般是先向收信人问候再把要说的事情一件一件往下写，写清晰。 （3）祝颂语：正文写完了，要另起一行空两格写上祝你，再另起一行顶格写“身体安康”等祝愿的话。 （4）署名：写在全文完毕后，下一行的右下方。 （5）日期：写在名字的右下方。 2、选择事例。 （1）想想最近学

7、生发生过一些什么事？家里发生过什么事？你觉得哪件事有意义，值得去告知别人？如告知爷爷，你的学习状况，暑假的准备。 （2）口述。 3、生动笔写。 其次节、看图作文 一、教学要求：能抓住图画仔细观看，绽开想象，提高学生的观看力量和想象力量。 二、教学过程 1、仔细观看图画 （1）看看图上是什么地方，都有谁？ （2）他们在哪里？ 2、叙述看图作文的重点 （1）要抓住图上的主要内容，要从图中看出故事发生的地点、时间、以及主要人物，辨别出主要的内容和次要的内容。 （2）要绽开丰富的联想。 3、练习，看图作文 第三、四节、综合练习，考察 一、教学要点：综合练习，考察 二、教学过程 1、把预先印好的试卷给学

8、生。 2、按要求完成练习。 3、改好卷后进展评讲。 小学四年级语文下册期末的复习规划 篇3 通过分类复习，抓好课内、课外的学问，把好根底关，提高学生应对考试的力量，全面提高学生成绩，力争学生的成绩有所提高。以分类复习为主，把好课内关和课外学问的拓展。把握学问的敏捷运用，课外学问的积存与运用，抓好差生的转化，提高合格率，从而大面积提高学生成绩。 （一）、根底学问方面 1、能利用拼音帮忙识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、把握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会标准地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。 4、

9、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的力量。 5、把握本册词语，理解词义，一局部会口头或书面运用。 6、进一步把握局部词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和熟悉一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 （二）、阅读方面: 会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积存词语，养成良好的读书习惯。 （三）、作文方面: 把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。 复习方法 1、主

10、要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进展个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。 4、阅

11、读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮忙他们回忆一下课文和重点训练工程。 复习中留意事项: 1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 2、对比新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中消失的问题，“对症下药”，仔细上好每一堂复习课。 3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注意其方法的培育。 复习时间安排: 1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验

12、，加深学生的稳固与理解，分单元复习。 2、以字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点，分门别类进展复习，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。、 3、 全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文学问进展全面检测，用相关模拟测验题进展测验，找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，解决疑难问题。 4、 学生自行进展复习，教师进展考前教育（认真审题，仔细答题，反复检查，独立完成）。 小学四年级语文下册期末的复习规划 篇4 本学期的教学时间四个月，相对来说，学生对学问的稳固复习时间就短。现授课工作已经完毕，依据本学期的几次测试中本班学生存在的问题和寻常学习的实际状况，依据本学期教

13、材要求和学习目标，特制定如下复习规划： 复习时间：6.11-6.26。 复习方法：集中复习与自主复习相结合。 复习内容：根底学问局部、阅读局部和习作局部。 应考措施及详细安排： 一、根底学问局部 措施：紧扣教材，以单元为主体，实行全员参加，共同复习，个别强化。依据教材和常规测试内容，对字、词语、句子方面所涉及到的工程进展归类概括。也许分为以下几项： 1、看拼音写词语。 2、多音字、形近字组词 3、查字典及音序排列。 4、与“日”、“花”、“眼”、“目”、“手”等有关的成语。 5、换偏旁组词、添偏旁组词。 6、照样子写词语、选择近义词填空。 7、近反义词。 8、扩句、缩句、变化句型、修改病句。

14、依据学生在寻常学习中存在的问题及测试中的突出问题进展重点强调和强化训练，加以稳固。 二、阅读局部 阅读是本次复习的重点，我打算坚持“练中有导 ，导中有练”的方法进展复习。 （一）、课内阅读 1、对课本中要求背诵的局部，做到人人过关并会默写和理解重点词句。 2、进展有针对性的强化训练，使学生必需把握的学问尽量作到人人过关。 （二）、课外阅读 阅读短文回答下列问题是每次检测学生的常见题型，同样也是学生的薄弱环节，本次复习将下大工夫在这方面进展训练，多找短文进展阅读分析，尽量教给学生分析文章解决问题的力量，重点放在怎么审题和解题方法上。做每一道题时，都要帮忙学生审清晰题目要求做什么？怎么做？对于回答

15、下列问题的训练，要训练学生抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。 三、习作局部 习作占1/4的分值，本次复习将紧扣教材涉及的习作类型，并依据寻常习作和测试中存在的语句不同，内容空洞和跑题等问题，我预备从以下几方面做： 1、再次强化每单元的主题习作训练，实行讲方法，争论沟通等方式促进提高。 2、加强阅读和学习，借鉴写作方法和文章构造，提高写作水平。 3、教会学生学会记述一件事来表达自己的观点和看法，作到语言通顺，符号规律，想象合理，观点正确，这也是重点训练的内容。 四、主要措施 1、突出重点。从学生的角度看，将重点抓好差生，实行结对子的方式多

16、帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点，怎样教会学生把握题意是难点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但依据学生的实际要作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 3、 实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意根底学问和根本技能的坚固把握。 4、 指导学生加强课外积存，增加阅读力量。 5、 鼓舞学生多阅读一些课外书，从而帮忙自己提高写作水平。

17、总之，通过系统和有针对性的复习，力争让每个学生本学期学问把握地更牢靠，能考出一个较抱负的成绩，给家长、学校和教一个满足的答卷。 小学四年级语文下册期末的复习规划 篇5 依据新课标理念、依据教材和卷子以及四年级学生实际状况特制定此复习规划。 复习时间：20XX.1.8-1.19 第一阶段：语文根底学问的单项复习。 其次阶段：阅读和习作的复习。 第三阶段：自由复习和个别辅导相结合。 第四阶段：综合测试。 复习方法：集中复习与自主复习相结合。 复习内容：语基局部、阅读局部和习作局部。 详细安排： （一）语基局部 要求：全员参加，自主复习，个别强化。 依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的

18、工程进展归类概括。也许分为以下几项： 看拼音写词语。 多音字、形近字组词 填字组词。 一字组多词。 换偏旁组词、添偏旁组词。 照样子写词语、选择近义词填空。 写出带有数字或意思相反相近的词语。 扩句、缩句、变化句型、修改病句 我依据学生在复习中的一些比拟大的问题进展强化练习单项验收，这样能做到发觉学问的漏洞准时弥补 （二）阅读局部 练中有导导中有练 一、背诵和默写 1、要求背诵的”局部必需人人过关。 2、把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进展按原文填空的练习。 3、默写不行无视的，肯定要落实在笔头上，可以进展一些小型的突击性的默写竞赛，学生也感兴趣。 二、阅读短文回答下列问题 1

19、、不动笔墨不读书 俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，要求学生把自己认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再仔细思索或向别人请教。 2、勤查字典、词典 课外阅读时一般没有教师指导，在这种状况下，同学们很可能会遇到很多生字词语，我要求学生能够利用字典词典等工具书自学，培育学生力量的同时也丰富了他们的学问。 3、记笔记或写阅读心得 在读书过程中，把书中美丽的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的学问。读完书后，可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了阅读和理解课文内容的力量，而

20、且还养成了勤于动笔的好习惯。 4、勤于思索，积极争论 读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同争论。发挥大家的力气，可较好地解决疑问。 我认为阅读力量的培育在于平常的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮忙学生审清晰题目要我们做什么？怎么做？对于回答下列问题的训练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。 三、阅读本

21、册教材，进展归类练习 我要求学生熟读教材并分组进展归类： 1、内容要点归类：可以编成填空题进展练习。 2、人物特点归类：可以编成连线题进展练习。 3、写作方法归类：可以编成选择题进展练习。 （三）习作局部 1、日记方面： A、写好日记：我让学生从四个一练习写日记 （1）一事一议 （练习写事的，把过程写清晰） （2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点） （3）一人一写（练习写人的，要让人活起来） （4）一感一想（练习想象的，想象事实结合） B、坚持日记沟通： 每天三至五个人进展日记沟通，沟通日记的方法是自己读、自己评、同学评、教师导相结合。这样学生可以相互学习，取长补短，渐渐提高习作水平，而且不

22、乏味。 2、作文 A、按事情进展挨次写事 （1）围绕一个意思去写，要把步骤交待清晰。 （2）可以运用“先、然后、接下来、最终”等关联词语。 （3）还可以抓细节、抓动作使文章更生动。 B、按方位的变化写景 （1）我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要留意方位的变化要交待清晰。 （2）写各处的景物要抓住特点。 （3）留意详略得当。 C、动静结合写植物 （1）文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动。 （2）运用恰当的形容词和数量词。 （3）运用合理的修辞方法使文章更加充实。 D、抓住特点写动物 （1）描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。 （2）

23、描写动物的形状要按挨次。 （3）可以运用比方、拟人的写作手法。 3、看图作文 （1）正确理解把握图意：明白图中说的是一件什么事？依据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。 （2）参加合理的想象 无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容复原于生活呢？就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的仆人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。 综合复习 准时补漏,自助复习 依据学生的实际，我把前边的单项复习进展综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。 小学

24、四年级语文下册期末的复习规划 篇6 一、指导思想: 依据本学期的工作规划安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生和语文学习的详细状况，以素养教育为核心，以提高学生的实际语文力量为重点，努力挖掘学生的积极性和学习潜力，在不增加学习负担的状况下，进一步努力提高语文整体教学质量。 二、学术分析: 经过一个学期的学习，这个班的学生可以在教师的指导下积极参加学习，把握根本的学习方法，学会自主阅读。能够用学过的单词造句，会为一些学过的单词找到同义词和反义词。能够听懂别人说的一件事，一边听一边记住主要内容，并重复。能正确读课文，能默读课文，能说出一个自然段落主要讲的是什么，理解课文，有肯定的阅读力量。

25、大多数学生都能静下心来认真阅读短文，有意识地、深刻地理解文中的词语，知道如何抓住关键词语，感受其内涵。 但由于学生承受力量差异较大，受智力和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生学习习惯没有养成，文笔潦草，学习懒散，畏难心情，思想依靠严峻，学习方法不够科学。尤其是学习力量有待提高。总体来说，写前构思不够，作文缺乏原创性。写作上，不详细，不生动，不张扬，提法严厉。 三、复习内容: 1.把握本书要求写的生词和相关单词，学会理解上下文中单词的意思。 2.学会按原样写句子，能够用标准的修改符号修改病句。 3.把握概括后构建段落的方法，正确分析段落，初步把握段落的学问，简洁概括段落的意思。 4.把

26、握需要背诵的课文，稳固与课文相关的积存。 5.进一步提高口语沟通水平，阅读复习用相机练习。 6、进一步了解本学年作业要求，修改作业，针对缺乏赐予指导。 四、复习目标 1.教师带着学生整理整本教材，复习根底学问，进一步了解重点和难点，在原有根底上加深理解，稳固学问。 2.查漏补缺，让全部同学都能通过复习有所收获。 五、复习重点 1.从汉语拼音入手，通过阅读和记忆来确认所学单词，把握一些复音词的读音和组词，把握拼音的标准声调规章，才能正确区分平舌音和前后鼻音。 2.娴熟背诵课文指定段落，在练习中阅读背诵成语。 3.依据每个单元的训练类型进展训练讲解，让学生正确把握，敏捷运用。 六、复习难点 1、加

27、强阅读训练，引导学生阅读课文，课后完成练习。 2.指导学生写好作文。要求:仔细审题，选料正确，表达完整，组织清楚。 七、审查措施: (1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，然后重点复习相关重点课文的重点段落。 (2)实行多种方法，如学生提问、先答题、抽查、学生互批等。提高学习兴趣， (3)扶贫，加强合作和监视。 (4)助理工作不轻松。 (5)教学生把握每篇课文的学问点，突破重点，加强解题力量的培育，通过摄像练习口语交际。 (6)加强检查的实施，必要时利用班组长和班组长的帮助，确保重要地方人人过关。 八、复习时间: 6月8日至6月20日，复习12天。 九、详细安排: 分类审查安排 (1)复习时

28、间6月8日6月20日 (2)各单位审核的工程: 1、简单写错字。 2、简单看错字。 3.听懂话。 4.成语分类。 5.造句。 6.背课文。 7.课后问题(单元练习) 小学四年级语文下册期末的复习规划 篇7 一、学生学习状况分析 本班大局部学生对字词把握状况较好，独立阅读学问方面把握得不太好，一局部学生拿到题之后不仔细审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中查找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。 二、复习内容 1、汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规章。 （2）娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。 （3）把握汉语拼音中声调及其变化。

29、 2、字 （1）把握本册生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 （2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。 （3）按要求写字； （4）选字填空; （5）改正错别字； （6）选择带点字的正确字义； （7）按要求查字典等。 3、词语 （1）正确地读出、写出学过的词，并留意积存词语。 （2）会联系上下文理解词语的意思。 （3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子 （1）懂得一个完整的句子必需由两个局部组成，能运用常用词和关键词造句。 （2）背诵指定和自己喜爱的内容； （3）按要求摘录词句（或摘录自己喜爱的词句）； （4）按课文内容或积存运用中的“读读背

30、背”填空； （5）默写； （6）补足词语； （7）词语搭配； （8）会修改病句； （9）能区分比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。 （10）语言感悟 A、联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思； b、按要求找出相关的词句、回答下列问题； C、理清课文的表达挨次； D、领悟句子的表达特点； E、理解、抓住课文的主要内容，体会表达的思想感情； f、学会提出有思索价值的问题； G、联系生活实际谈感受等。 5、标点符号 能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 6、口语交际 选择贴近学生实际的话题进展一至二次的口语交际训练

31、。 7、习作 复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写详细。 三、复习目标 1、主动复习稳固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、标准，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和积存运用中的“读读背背”，对阅读有较深厚的兴趣，通过阅读训练，进一步把握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，把握一些读书方法，培育阅读力量，受到情感的熏陶。 3、能主动积极地与别人进展交际，能仔细急躁地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，争论沟通能讲清晰自己的意思。 4、主动参加习作训

32、练，弥补平常习作的缺乏，能写出内容详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。 5、积极主动地参加语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的效果。 四、复习重点 从学生角度来看，多留意差生，多帮忙他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 五、复习难点 1、能对词语进展规律归类；结合语境理解字、词；会修改简洁的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简洁

33、的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。 六、复习措施 1、突出三个特色：一是新理念，即削减头绪，加强综合，引导学生积存语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养； 2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以学问与力量、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容； 3、三是新教法，即从学生已有学问根底动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积存，精做题，做好题，举一反三，把握规律。 七、复习方法 归类复习法、练习法、讲解法相结合。 九、复习时间 一周 小学四年级语文下册期末的复

34、习规划 篇8 一、复习目标： 以课程标准、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的进展，为他们今后的学习奠定根底。引导学生开发潜能，学会学习，把握复习方法，养成良好的语文学习习惯。 1、通过复习，查缺补漏，帮忙学生梳理本册书的学问，给他们一个横向及纵向的学问网络，让他们在头脑中能清楚的出现本册书所涵盖的学问内容。 2、通过复习，把好根底学问关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析力量及写作力量。 3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培育。 4、在复习中留意帮忙学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。 详细如下： 这次期末总复习的内容包括32篇课

35、文（其中17篇是精读课文15篇是略读课文）、8个“语文园地”和这个学期所开展的语文综合性学习，如课文阅读、课外的语文实践等。通过复习，应到达以下目标： 1、复习200个认读的生字，会写200；累积认字2600个，会写2023个左右。养成主动识字的习惯(不熟悉的字要想方法熟悉，如查字典)。 2、熟读17篇精读课文，理解内容，了解课文写了什么，懂得课文所说明的道理，体会文章所表达的思想感情。 3复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。、 4、复习默读，默读应当要有肯定的速度。 5、复习整理本学期的课外阅读收获，背诵课标要求背诵的优秀古诗词，留意积存和把握一些常用的、简洁

36、浅显的百科常识。 6、复习把握、积存本册课文中消失的新词（主要是“词语盘点”中的词语），能大致理解词语的意思，还能在书面语言表达中运用局部词语。 7、复习、整理一下本学期课内外积存的谚语，歇后语和其他的一些词汇（如成语） 8、复习“语文园地”中的古诗词、名言警句等内容，有读书看报的习惯。 9、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 10、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清晰、写详细。能修改习作中有错误的句段。 二、复习方法与策略： 1、仔细备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的状况，随时修改教案，课前复备，课后小结，

37、使其更有针对性。 2、仔细上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，亲密关注学生反映，有针对性地敏捷、机动地进展调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。 3、准时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，急躁地为学生进展讲解，做到错题不过夜。 4、鼓舞学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，教师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照看到少局部学生的形式。 5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、标准，卷面干净、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。多鼓舞书写较差的学生，帮他们树立写好字的信念。 6、努力克制时间紧、任务重的困难，避开急躁心情的产生，对

38、学生多一份急躁与理解，为他们制造一个宽松、和谐的学习气氛，使其轻松学习。 7、与家长保持亲密的联系，努力取得家长的协作与理解。 8、加强对后进生的辅导，课上多给他们发言的时机，课下多为他们补课，不断地鼓舞他们，使他们感受到教师对自己的关注，从而树立信念，努力提高学习成绩。 三、复习教案： 第一组复习目标：本组课文以“走遍千山万水”为主题，围绕学习描写景物的方法来编排。如根据肯定的挨次描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会用美丽语句表情达意的作用。要重视语言的积存，在诵读中体会山水景物的美妙。 古诗词三首， 1、读古诗词，说说词与古诗的不同。默写古诗。留意“亭”与“庭”的区分

39、，写好“庭” 2、留意个别字词的意思。厌；闲；和？潭 面 谙 蓝 尽：完；胜：强过超过；如：犹如；谣望：远看。 3.、说诗句的意思。课后三句。 4、体会的情感： 独坐敬亭山诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独孤独的心情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。 望洞庭诗人用轻快的笔触，勾画出一幅美丽的秋月洞庭图，表达了对洞庭美景的宠爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采纳了比方的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 忆江南是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？”是一个反问句，意思是

40、江南的风景这样美妙，能不让人回忆吗？整首诗表达了诗人对江南的赞美和思念的感情。 运用：早晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句： ；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句：。 桂林山水，采纳一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学习把“比作”的形象的描写方法，发觉排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描述中。 1、读课文，记生字，留意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“映迷漫”的读音 2、山的特点奇、秀、险，表达了喜爱祖国大好河山，喜爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进展比拟，将泰山、香山与桂林的

41、山进展比拟，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。 3树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照顾的是“人们都说：桂林山水甲天下。” 4、仿照课文其次三段仿写，读读。 5、课堂P3第4题P4第6题第（1）题，（可讲可不讲） 记金华的双龙洞重点让学生复习巡游过程中的所见、所感。按巡游的先后挨次记叙的方法，以及初步了解有详有略的表达方法。 1、读课文，记生字。留意“浙、臀、擦、蜿、蜒”课堂P6第4.5.6题 2文中还有一条线索：屡次写到了水。途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发觉“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔

42、隙流出”；在内洞，看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。 介绍巡游外洞的情景，先描写了洞口外的风光，特点是很有气概，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。 “孔隙”a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 见书b船的进出方式是： ，c乘船必需d通过孔隙时的感受是内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。 3、读句子，说说从带点的局部体会到了什么。见书P11 七月的天山，在写法上既根据扫瞄的先后挨次，又表达了一步一景的描写方法 1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。留意生字 2、填空：课文一共有5个自然段。第2段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流（向我们展现了天山的无限生气，又解释了盛夏 进入天山凉快的缘由）。第3段依次写茂盛的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着