小学数学培训心得体会[001].docx

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1、 小学数学培训心得体会小学数学培训心得体会1 12月5日，雪花飘飘，我们到北京其次试验小学洛阳分校参与了小学数学苏教版教材培训。听了候教师的素养立意的运算教学和黄教师的“图形熟悉”教学中若干详细问题的辨析与思索，让我对教材有了更深刻的熟悉。 特殊是候教师的运算教学，从学生在解决问题时，由于运算出错而影响解决问题，到素养立意的运算教学过程，再到讨论学生，关注学生的思维，读懂学生的想法，候教师进展了精彩的讲解。学生考试在做解决问题时，运算出错，一般都会归结为马虎。 经过候教师分析，我恍然大悟，在考试那么严厉的气氛下，孩子们怎么会马虎呢?缘由还是应当归结于我们平常的运算教学。在平常教学运算时，我们应

2、当以培育运算力量为主线，重视进展学生的数学思维，关注学生情感态度与价值观的养成。 根据“理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用”几个步骤来进展运算教学，关注教学中的每一步。不怕学生运算出错，把学生的错误一一列举出来，去关注学生的思维，读懂学生的想法，分析学生想法，真正理解学生错在哪里，对消失的错误进展针对、有效性地辅导。在学生技能形成阶段，也就是内化法则时，从有针对性练习(指向难点)到自主性练习(关注反思)，最终比照性练习(组建认知构造)，来培育学生的运算技能。 运算教学是一个长期简单的教学过程，是一个日积月累的过程，只有我们教师和学生的共同努力才有可能见到成效。 小学数学培训心得体会2 我

3、参与了小学数学90学时培训,分两个阶段培训,第一阶段主要是理论学问的培训,其次阶段主要是实践活动.在这次学习过程中，我收获了很多，也成长了很多。 培训总的感觉是:有压力、有动力、有欢乐、有收获。从这次培训的内容就不难看出赵教师良苦专心，其中既有底蕴深厚的特级教师，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们酷热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教师，让我找到了学习的典范，一个个鲜活的案例给了我详细的操作指导，每天和不同的名家大师进展思想上的冲击，感觉真的欢乐而充实。 每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时

4、，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们对待问题的方法是辨证的，讨论问题的动身点更是让我耳目一新。回忆自己的教学，才发觉自己实践的不少，但思索太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发觉在不经意间我错失了很多 理论必尽是理论，我们应当要用于实践，因此，赵教师为我们安排了其次阶段的实践培训，听名师上课，评课，设计教案，上课，磨课，等。在这几天中，我感受最深的是磨课、听课这两个环节。我们这组上的内容是小数的加法和减法。首先，设计教案，再和导师沟通，上课的学员进展磨课，学员上展现课。 通过学习，真正体会到课堂

5、教学其实也是一种艺术，它要我们教师专心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我熟悉到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差异。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。 因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去讨论习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四非常钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。通过这次培训,让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到

6、的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。因此我们肯定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，力争成为一名教育的胜利者!擅长捕获教育的时机，开掘学生学习过程中的积极因素，让学生领悟教师言行中传递的真诚、情感、才智，并将教师的理解、期盼、鼓舞内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注意在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的数学课堂更精彩! 小学数学培训心得体会3 20xx年4月14日和15日，我有幸参与了中国教育学会举办的“中小学新课程课堂教学研讨会”，听了来

7、自扬州和兰州数学特级教师的6节精品课。在这两天的学习中，仔细倾听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并取得卓越成绩的教师的阅历总结，使我们对数学教学有了全新的熟悉，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会： 一、仔细领悟课标，教材的精神 小学数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同进展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改良学习方式，培育创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作沟通，注意数学与现实的联系，强调数学应用等。 二、回忆过去，进展反思 1、在以往的教学中，有时虽然

8、留意问题情境的创设，留意师生的双边活动，但是又担忧学生活动不起来，急躁缺乏怕铺张时间。可这次听完课以后，却发觉这次上课的洪祥美教师、田亮教师、张秀花教师，她们都是通过自身的特点，或者用身边的情境，或者用学生的神态等这些最小的细节来引入课堂，(比方：张秀花教师是让学生说一说初次见到她有什么要问的来引入新课解决问题的策略，洪祥美教师是通过说出班长的座位来引入新课确定位置，田亮教师是让学生看自己的衣服来引入新课搭配方法的。她们是那么的自然，学生是那么的投入，而教师们是那么的轻松，这真的是一种力量的表达与阅历的积存，也真的值得我去常常学习。 2、书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让学生去仔细体会

9、，可总是感觉学生理解的不透彻，也可怕学生理解的不透彻，所以只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。可这次上课的教师们有一个共同的特点，就是在把握教材的难点和重点的根底上，裁剪教材，把教材进展整合，把学问的连续性和相关性把握的更恰当。她们对教材的驾驭力量特别强，教师们能够正确理解和把握教材，能够依据学生的认知特点，敏捷处理教材和使用教材，并准时调整教材中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资源。这也是我受益匪浅的地方。 3、教师们的课堂教学理念新奇，能够以学生为本，让学生真正成为课堂学习的仆人;能够注意教学中数学与现实生活的亲密联

10、系，让学生感受到数学学习的价值;同时注意引导学生通过动手操作，自主探究，独立思索等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得学问，增长力量。 4、对每节课的教学目标教师们把握比拟到位，教学设计新奇;能够做到目标明确，符合学生的实际，在让学生把握根底学问、根本技能等目标落实到位的同时还特别注意数学思想方法的渗透以及活动阅历的积存。 5、教师们教与学的过程安排比拟合理，能够准时为学生的学习创设有兴趣有探究的问题情境，激发学生的探究欲望，课堂上能够充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。课堂上多数教师能够为学生供应充分的探究沟通与评价的空间，对于课堂上生成的资源能够准时抓住利用，并给与恰当的评价，课堂教

11、学效果很好，到达预期的效果。 三、对以后教学的设想 1、转变观念 培训使我们充分熟悉到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。要实现数学课程改革的目标，教师是关键。教师应首先转变观念，充分熟悉数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。教师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合。教学应当贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作沟通和培育学生的创新力量，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展现科学的思维过程，培育学生独立思索的习惯，进展学生的力量。 2、力求做到有效教学 数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动

12、式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，进展他们的创新精神和实践力量。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思索，自主探究，合作沟通，才有平台，这就要深入讨论如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学学问进展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课平常多加强教研、相互研讨。什么样的活动有效?什么样的沟通有效?关键看学生思维的参加度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动猎取数学学问方法、数学思想，并渐渐进展数学力量。 四、留意教学反思。 反思是教师职业成长的发动机，教师的胜利=反思+阅历总结。(1)反思教

13、学中胜利与得失(2)反思阶段性教学得与失(3)引导学生做阶段性学习回忆与水足，并能准时落实与检查，同时也能反响教师教学中的缺乏(4)从学生典型性错误中反思自身教学的缺乏。 通过这两天的学习，我学到了许多许多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不肯定多么豪华，台下也不肯定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就肯定是最绚丽的! 小学数学培训心得体会4 20xx年8月18日，我参与了普陀教研室举办的小学数学教师24学时培训，倾听了省教研厅教研室斯苗儿等教师的精彩讲座，令我豁然开朗。从几位教师精彩的讲座中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更

14、新，真是受益非浅。 1、 什么是数学? 修订后的数学意义表述为：“数学是讨论数量关系和空间形式的科学数学是科学”，数学是理论，数学是语言，数学是工具，数学是技术，数学是文化，数学是伙伴。数学的根本特征是：抽象性、应用广泛性、严格性。数学课程的性质表述为：“义务教育阶段的数学课程是培育公民素养的根底课程，具有根底性、普及性和进展性。数学课程能使学生把握必备的根底学问和根本技能，培育学生的抽象思维和推理力量，培育学生的创新意识和实践力量，促进学生在情感、态度与价值观等方面的进展。义务教育的数学课程能为学生将来生活、工作和学习奠定重要的根底。” 2、数学课程的核心理念。 修订版课标关于数学课程与教学

15、的总体要求表述为：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。”课程改革纲要提出：“把育人为本作为教育工作的根本要求”。要“关怀每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地进展，敬重教育规律和学生身心进展规律，为每个学生供应适合的教育。”由此可见，可以把“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。”视为数学课程的核心理念。 3、从“两基”到“四基”，“两能”到“四能”。 过去的根底教育特别强调“双基”，要求根底学问扎实、根底技能娴熟。但仅于此是不利于培育学生的制造性思维的。于是，新课标提出了三维目标，更加关注了学生的学，确立了学生的主体地位。在教学评价上，除了学

16、问以外，还对过程、情感方面进展三维评价。修订版课标则在原有的根底上，注意过程性目标和结果性目标相结合，把课程总目标详细分为学问技能、数学思索、问题解决、情感态度4个方面。在课程目标中明确提出访学生“获得适应社会生活和进一步进展所必需的数学的根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历。”即教师要帮忙学生理解和把握根本的数学学问和技能，体会和运用数学思想方法，获得根本的数学活动阅历，为学生的后续学习奠定良好的根底。注意发觉问题、提出问题力量的培育。过去提得较多的是“发觉问题和提出问题的力量”，此次修订更加完整地表述为“发觉问题和提出问题的力量”。解决别人提出的问题当然重要，但是能够发觉新问题，提出

17、新问题却更加重要，这是培育创新人才的根底。 4、10个核心概念。 课程标准把课程内容分为四个局部：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。又提出了与内容有关的10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算力量、推理力量、模型思想以及应用意识和创新意识。 对于新课标，不但在理论学习上要先行一步，还要大胆付诸实践，做个“顶天立地的讨论者”。带着收获，带着思索，并努力付诸于实践。期盼有更多像这样的学习时机，每天进步一点点! 小学数学培训心得体会5 今日是小学数学暑期培训的第十天，回想这十天的培训生活，不管是在镇校培训还是在县里的培训，可以说都是：紧急、劳碌而又很充实，有

18、累并欢乐着的幸福感！ 想想这些天，有好多难忘的事情，也有许很多多的人在感动着我，鼓励着我，也让我真正读懂了“活到老，学到老”的含义。面对一群努力学习，积极发言的“老花镜”，这些团队中的老教师不正是我学习的典范？再看刚刚毕业布满活力的年轻教师，我真的没有理由不学习，由于他们就给了我一股股动力。 几天的培训，虽谈不上教学道路上突飞猛进，进步多快，但的确对教材梳理有了更深刻的熟悉；在教学理念、教学方法及技巧方面有了更进一步的熟悉。教研室韩教师的精彩发言，培训团队每位教师的专题报告，还有来自各镇及县直各学校的教师代表的发言都在迫使自己多一些思索，盘点一下自己十几年的盲目。我想：学习的脚步不能停顿，在以

19、后的教学生涯中，我将一路学习，一路探究，一路提升！力争让每一堂课都会演绎更多的精彩！ 小学数学培训心得体会6 本次培训为期一周，走过了杭州、苏州、上海三地的一些名校，领会了各校的名师风采，也表达了我们XX县教育局敢于走出去的大气，重视根底教育，打破各地域教育教学理念的局限性。 本次培训大致可以分为三个局部：听课、评课、专家讲座。 在听课的过程中，我领会了苏州教材和上海教材的魅力，观赏了他们的教学常态，鱼先进的教学理念，比方：苏州其次试验小学教师的熟悉钟表一课，向我们展现了交互排版的先进教学设备，是教学效果更好，让课堂更轻松，更有效。上海XX区其次中心小学的赵教师和谢教师的课堂，让我看到了他们注

20、意学生思维过程，引导学生探究性学习的学习方式。这是新课程提出的核心内容，也是我们全力追求的课堂境地。 在评课的过程中，上课教师阐述自己的设计理念，提出困惑，通过沟通，相互探讨，最终获得共同的升华，得到很多珍贵的意见。如在分数的意义这节课中，该师就采纳“漏斗形式”，将数学教学概念这一普遍的内容，很好地从详细到抽象再到详细。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比方谢教师的植树问题，采纳“以小见大”的方法来进展教学。学生经过自主探究来概括，归纳。也有教师提出用“一一对应”的方法来进展教学。这为教学这局部内容有了更多项选择择。这样的思想碰撞，非常难得，也非常宝贵。 本次培训，有幸请到

21、了张天孝，潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告，它们用生动的语言，鲜活的实例得到了在坐教师的认同和鄙视。我感慨于专家们的学问渊博，旁征博引的同时，也惭愧于自己的无知和学问的浅薄，更一次次撞击着我安于守旧，不求上进的可悲心态。比方，姜荣富教师就提出“让数学课堂有走向远方的力气！”都唤起了我作为一名数学教师的责任感。有种“听君一常言，胜读十年书”的感觉。 我觉得本次培训不仅是对自己学问的扩大，教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习供应了方向，我将向成为一名讨论型，专家型教师而努力！ 小学数学培训心得体会7 最近我参了海南省中小学教师补修远程培训工程，在这培训过程中，我学

22、习到了优秀教师好的教学方法和专家们的精彩精彩讲座，获得了教育专家的宝贵讲评。虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获学问颇深。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习受益匪浅。作为小学教师的我，深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。网上研修学习就要完毕了，我个人感觉在这次学习中收获许多，在此就与大家沟通我的一点心得与体会： 一、以身示范，情感育人 搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，学生的成长和进展有其阶段性，不能强求全都。而真正能够给学生以宏大启发和深刻影响的往往是

23、一些教育细节。一个好教师受同学欢送，其实很简洁，或许就是总能发觉学生的闪光点，赐予准时的表扬，真诚地赏识学生。 二、转变教育理念，实施差异教育 学生是学习的仆人，是进展的主体。教师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处考虑。制造力有先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以承受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。 三，注意培育学生的学习兴趣 教师导入新课的教学语言奇妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的留意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。教学中，教师要着重

24、创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参加学习过程，把握学习方向，帮忙学生自主探究学问，寻求问题答案。更重要的是立足课堂，培育学生的思维力量和解决问题的力量。注意优化数学教学方式，精讲多练，在练习中使学生的思维活泼起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入进展。 四、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程 作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

25、 小学数学培训心得体会8 一、作为教育工要与时俱进，不断更新教育理念。 在平常的教学中，我们总是凭阅历进展教学，很少坐下来和教师们一起研讨每一节课，很难相互之间学习。就个人而言，也很少学习别人的先进教学理念，教育杂志积累如山，却很少去翻阅它。心想：教学很简单，不需要费多大的力。其实不然，不管教低年级还是高年级，不管教小学，还是初中、高中乃至大学，教学都是一门艺术。假如我们没有理论学习，就得不到进步，就很难去培训好将来的建立者和接班人。当进入了这个专题学习后，我发觉同行们有不少我想都未想到的好做法，都为创立高效的课堂献计献策，很有学习的价值，这些理念都是先进的，与时代同步，给来不及学习的我们再次

26、敲响了警钟：作为教育工要与时俱进，不断更新教育理念。 二、我们要努力构建高效的课堂。 1、教学目标把握要精确。 全日制义务教育数学课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准，严格根据标准的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，固然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，

27、教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 2、教学环节设计要合理。 在设计教学环节更多的要考虑如何施教学生简单理解和把握，又保持了学生的学习兴趣，少些花哨，多一些实质，少走弯路，多走让人轻松的路。每一个教学环节要有机地连串起来，每一个环节的内容的设计是精确的。在设计时要充分考虑学生的自主进展，同时也要留意教师的引导作用。由于一味的让学生自主进展，没有教师的引导，学生也会走入

28、迷途，一头雾水，假如一味教师的引导，就没有了学生主动的学习。这样的课堂也将是效率不高的课堂。因此在设计教学环节肯定要合理才能发挥它的效益。 3、课堂教学提问要精当。 课堂提问是数学教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、掌握教学过程，进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的效果。教师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的进展。教师在课堂教学中，要通提问的技巧与艺术，来提高我们的课堂效率。 经过培训，我熟悉到每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者，也让我更加深

29、刻地体会到学习的重要性。作为教育工作的我们更加要不断学习，每一节课之前要去充分思索如何提高这堂课的教学效率，而课后我们还要去反思这节课的效率如何，并作出日后教学的调整。只有这样，才能有不断的提升。 小学数学培训心得体会9 12月5日，我有幸在北京其次试验小学美茵校区，倾听了黄为良教师“素养立意的运算教学”和侯正海教师的“图形熟悉教学中若干详细问题的辨析与思索”，他们的讲解一次次使我心灵震撼，他们的很多別样的思索方式使我耳目一新。 一、反思中前行摸索中提高 经过这次短暂的培训，回来后我做过深刻反省，反省自己的教育理论学问是否懂得、教学理念是否新奇，教学学问是否扎实，教学技能是否一流。只有不断反思

30、，不断学习，才能提高，才能成为一名合格的、受学生喜受的，有自已到见解的教师。 二、学以致用，救学中践行 对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的熟悉。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业再加上那么些个后进生，教师己经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。教师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课进展多少节课堂教学讨论等。

31、简而言之，就是有选择性地进展教学讨论，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。 三、终身学习，提升自己。 这次培训，我再次充电，找到了自己的缺乏，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老、学到老，博览群书.不断进取，不断创新探究，提高自己的教学教研力量，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的毎一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影

32、响。 总之，这次培训，我收获颇丰，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不解努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师。 小学数学培训心得体会10 20xx年12月5日，令人难忘。不仅今年的第一场雪漂亮冻人，更重要的是这天的教材培训让人受益匪浅。 上午给我们进展培训的是苏教版小学数学教材编辑侯正海教师。查了一下资料，侯教师今年40岁，和我同岁。原来也是南京市的一名一线教师，经过多年的不懈努力，已经成长为水平颇高的教材编辑。而我很惭愧，从教21年还是一名一般的一线教师。我想每个教师的不同进展，除了天赋、机遇之外，更多的是与

33、自己的努力息息相关。从侯教师的讲话中，明显的感受到他的理论水平特殊高，我想这与他长期的钻研是确定是分不开他给我们培训的是素养立意的运算教学，主要探究核心素养如何在教学中落地。 首先给我们共享的是运算教学的历史背景。建国之后数学课程标准经过了屡次的修改。从最初的技能立意阶段，到力量立意阶段，再到现在的素养立意阶段。可以看出课程标准也是与时俱进的。我们必需深入讨论课程标准，使我们的教学思想跟上时代的步伐。 其次是素养立意的运算教学过程。要求我们在运算教学过程中要根据这样的步骤进展教学：理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用。其中讲到要通过操作活动让学生理解算理。明确操作的四个作用一是明确运算对象

34、。二是理解运算意义。三是获得运算结果。四是直观解释算理。很快乐我校的指尖教学的理念和这个特别吻合。我们肯定要在指尖教学上坚决不移地连续前行。为培育学生素养竭尽全力。 最终，侯教师强调肯定要讨论学生。关注学生的思维，读懂学生的想法。对错题进展深入分析，做到以学定教。不要急于用正确的做法遮盖学生的错误。反思我们平常的教学，对学生的错误，通常只是简洁地予以订正。并没有仔细分析其错误的本质缘由。造成的结果就是常错常纠，铺张了精力与时间。今后肯定要要擅长讨论学生的错误，在化错为利方面多下功夫。 下午给我们培训的是苏教版资深编辑黄为良主任。他用严谨的语言跟我们共享了图形熟悉教学中若干详细问题的辨析思索。他

35、结合图形教学中易出错的十几个详细案例，进展了科学、严密的讲解。我最大的感受就是自己太才疏学浅了。原来我们认为小学数学的图形熟悉讲起来特殊简洁，又便于安排学生操作活动，好多人讲公开课都会选择这些内容。听了黄教师的培训，我们才知道其实并不简洁，有许多问题也是引起专家的争论与思索。专家也是要查证数学辞海、数学史、国内外学者的数学专著来确定一些说法是否正确。今后的图形教学，我们要细心设计，科学考证，表达上肯定要慎之又慎，要斟酌每一句话。肯定要让学生对图形有科学的熟悉。 总之，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只有做到不断学习才能与时俱进。只有在工作中到处留心、才能真正做到教学相长。

36、 小学数学培训心得体会11 二十一世纪是一个信息化的世界，随着社会科学技术的不断进步，远程教育已渐渐走向农村小学。对于这一进展趋势，我们教师又怎样面对远教资源这一新兴的事物呢？又如何有效合理的利用它为我们的数学教学效劳呢？目前，在数学教学中的一个事实，就是远教资源对于小学数学教学的影响并不大，大多数的数学课照旧是粉笔加黑板的模式。 针对这一状况，这段时间来倾听了一些领导及有关专家教授的精彩报告和讲座，他们用或幽默幽默、或朴实真挚的言语，列举了很多生动好玩的详细案例，深入浅出地向我们阐述了一些新时期小学数学教学的新理念，这些新的教育理念如同一盏明灯，为我们的教学工作指明白方向，如同一泓汩汩的清泉

37、，流入了我们的心田，让我们受益匪浅。 我深深的体会到在教学中，我们所设计的课堂教学，应当使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄进展相符合的多媒体资源进展学习。能够在他人的帮忙下使用通讯方式远距离猎取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，进展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探究求知的欲望，提高了学生的熟悉程度，学生可以触类旁通地知道许多学问，扩大学问面，使他们增长见识。 同时，在教学中建立公平和谐的师生关系也是新理念所提倡的最正确教学方式，由于在教师的指导下，利用教师供应的资料进展个别化和协作式相结合的自主学习完成任务。最终，师生一起进展反应、评价。这样可以使学生轻松愉悦的承受信

38、息，主动积极的探究学习。 另外，整合远教资源，拓宽备课视野，利用远教资源化静为动，激发学生思维；促动态为理性，引导学生主动探究。 远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播准时、读取便利、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。总之，在教学中要充分调动学生熟悉与实践的主观能动性，让学生真正成为学习数学的仆人，教师不再是一个信息的主要供应者与学习的主导者，而成为学生个别化学习探究活动的辅导者与支持者。 小学数学培训心得体会12 xx年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在试验xx学

39、校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。 一、数学教学与现实生活严密结合 新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地表达了这一理念。所以说，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了

40、学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。 二、教师要有扎实的根本功 当看到团队成员中那些年轻的教师，从答复疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到特别惭愧，从中感悟到作为狡猾现教好学生必需具备扎实教学根本功。 三、要了解低年级学生的特点组织合作学习 1、低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。 2、在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生抢

41、着说，差生从不发表意见，成了旁听者。 3、在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比拟混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。 4、学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更情愿独立学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的学生，也不情愿与他人合作，对小组的合作学习置之不理。 四、我的几点对策 1、在小组合作前先让学生充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。 2、小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开头，我尝试着给他们分工，这样他们比拟满足听从。小组长要引领每个组员轮番发表意见。 3、教师时刻提示学生留意仔细倾听别

42、人的意见，大胆勇于发表自己的见解。固然这一点是一个长期培育的过程，不是一朝一夕培育好的。 4、在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，准时搞好对小组的评价。 总之，合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培育学生的合作意识、合作力量起着特别重要的作用。固然还有许多小组合作学习的对策还需要教师们的实践和探究。 小学数学培训心得体会13 省xxxx年“名师送培”小学数学教师培训班今日上午在县试验中学开班，我很荣幸参与。在简短的开班仪式后，我们观摩了常州市西桥小学校长金松武校长的用字母表示数一课。用字母表示数这一内容看似简洁，其实不然，它是学习简易方程的根底，是学生学习数学的

43、一个转折点，是思维熟悉上的一个飞跃。我们能够感受到金教师课前预设的“使学生经受用字母表示数的过程，并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性，感受数学简洁美和符号化思想”的目标定位。整个教学过程从运算律入手，补充教学内容到公式的符号化，设计层次感强，注意概念的熟悉过程，用字母表示数量关系是有学生把握了用字母表示运算定律，计算公式和常见的数量关系的根底上进展教学的，打破一个情境下的用字母表示数的僵化熟悉。 课后倾听了她的基于儿童理解的数学概念教学讲座。金教师从以下四个方面： 1、数学概念的根本特征； 2、数学概念表达的多元性； 3、数学会概念的学习； 4、促进数学概念理解的教学途径，对基于儿童理解

44、的数学概念教学进展了阐释。 小学数学培训心得体会14 xx月xx日，听了博奥小学郭长宝教师关于小组合作的有效性的报告，感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等许多方面的学问。我结合自己的教学谈一下自己的熟悉。 一、在小组合作学习时简单消失的现象 1、个别学生不参加。 在合作沟通时，有个别学生看着别人操作，听别人发表意见，自己却不参加到活动中去。 2、学困生缺少合作沟通的时机。 在沟通合作中，学困生只做观众和听众，教师只让好的学生汇报，使学困生失去思索、发言、表现的时机。 3、看似喧闹，实际效果不大。 在教学中发觉：当教师说开头沟通吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热喧闹

45、闹，喧闹只是外表现象，实际效果不大。 4、不管什么问题都让学生争论。 5、对问题，教师没有准时引导，学生缺少了思索的时间。 当教师提出问题后，消失了两种现象：只管让学生争论，教师只做一个旁观者；学生对问题还没有争论好就让学生汇报。 二、在使用小组合作时应留意的几个问题 1、在小组合作前，热门思想汇报教师要有适当的叙述，以集中学生的留意力。 2、在小组合作之前，教师要给学生供应自主探究的时间和时机。 3、要留意设计小组争论的问题。 4、适时把握争论的时机。 一堂课组织多少次小组争论、每次争论多少时间、在什么时候组织争论，都要依据教材特点和详细要求来打算。小组争论的时机教师肯定要把握好：学生不能自

46、己解决，需要共同争论时；学生的想法不全都，产生分歧时；开放性问题。 5、关注学困生。 要为学困生供应更多的帮忙，让他们体会到胜利的欢乐；小组汇报沟通时，要先让学困生汇报，本组的同学进展补充等方式。 小学数学培训心得体会15 通过培训我深深感受到了教育局领导对我们教师的关怀，对我们教师的教学水平与个人综合素养的关注。本次学习不但澄清了我对一些数学题目的一些模糊熟识，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结以下： 一、对教材有了更加深入的整体熟识。 人教版教材的整体特点是情境串引提题目串，让学生在解决现实情境中题目的进程中引发学生对数学学问的学习，然后把学到的新学问又作为解决新题目的工具，让学生把解决题目与学问学习融会在同一进程中。同时在情境图的解读进程中渗透对学生的思想教育和情感教育。当然每学期我们都对所教教材进展了解读，但我们对教材的熟识仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进展浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，学问构造，目标体系知之甚微。通过学习，对青岛版教材有了新的熟识，新的理解，每单元的学问根底是甚么，在教材中的地位是什么，通过学习都已做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中，如何做好与前面学问的连接，如何向后续学问延长和拓展。起到了很好的指导作用。