苏教版二年级语文《小鹰学飞》教案.docx

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1、苏教版二年级语文小鹰学飞教案二年级语文小鹰学飞教案1教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。能力目标：熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。德育目标：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。课前准备：课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。教学方法：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象

2、、表达中积淀语感和言语交际经验。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。教学过程：一、激趣导入1、师述：今天我们继续来学习小鹰学飞。(生齐读课题)通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢?2、生交流。看来上节课小朋友学得很认真

3、，那这节课要表现得更好。王老师这里有一些图片，谁愿意来摆一摆呢?(生上黑板摆图片)老师来适当调整一下。3、小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。看谁学得快，能“飞”起来。准备起飞!(教学设想：通过让学生上黑板摆出小鹰飞到的三个高度，不但帮助学生复习了旧知，更重要的是通过动手贴图激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。)二、读中感悟(一)学习一二节1、(出示画面)瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方?谁来让这只小鹰飞起来。(生贴图)2、课文第一、二节描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友打开书本自己读读这两段，并多读读老鹰和小鹰的话，想想他们的话是什么意思?3、大家读得真认真，老师

4、请一位小朋友来读这两个小节。(读得真流利)4、小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样?从哪里可以看出?(高兴、喊、已经)5、这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来我已经会飞啦!(板书：已经)6、嗯、喊出来了，再高兴些。(生齐读)7、从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，感到非常高兴、满足，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。(师：你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦!你太高兴了，学会了飞行。)8、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来我已经会飞啦!你也能用“已经”说一句话吗?请小朋友同桌两个说说。9

5、、经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗?10、鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话。11、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗?(生齐读)12、鹰妈妈的话，你明白吗?你明白了什么?(生：老鹰希望小鹰飞得更高)(板书：还不算)13、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。14、那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢?(读出小鹰高兴、满足的语气，老鹰亲切、和蔼的语气)15、让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。(教学设想：在学习1-2自然段时注重教给学生学习的方法。这

6、一阶段的教学利用文中重点词，让学生的读读、演演来调动他们全员参与，从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力。教学中的读、说、演正渗透着学法的指导，为结构相似的三、四自然段的教学作好铺垫。)(二)学习三四节过渡：听了鹰妈妈的话，小鹰怎样做了呢?老师请小朋友自己读读这两节，找找老鹰和小鹰又会说什么?1、生交流，小鹰飞到了大山的上空。让这只小鹰飞起来。(生贴图)(板书：真的)2、想象练说：见过山吗?高不高?树和山比起来怎么样?想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难?3、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的高兴。你从哪些词语中

7、看出小鹰更加自满得意了呢?(又高兴、喊、真的)4、谁来做回自满得意的小鹰。(你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。)5、请男小朋友一起来读读。老师听得出，小鹰很骄傲。女小朋友也一起来读读。老师听出来了，小鹰很得意。6、小鹰越飞越高，我们都为它高兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴?7、谁来读读老鹰的话?鹰妈妈是要告诉小鹰什么?(手指板书：还不算)8、老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。9、现在就拿起书本，把你们体会到的通过朗读表达出来。(教学设想：半扶半放引着学生学习第三、四自然段。通过看课件小鹰飞到了大山的上空

8、，让学生自己去读三、四自然段，小鹰和老鹰又会说些什么呢?让学生有的放矢地读。为了让学生能更好地理解小鹰飞到大山上空后得意、骄傲的心情，我设计了“小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难?”这样一个想象性话题，从而使学生更深入地理解课文，同时也培养了学生的想象能力和语言表达能力。)(三)学习五六节过渡：你们想想小鹰初次学飞飞到大山的上空，累吗?1、第一次学飞的小鹰真有点累啊，可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好继续往上飞，请小朋友4人一组学习五六自然段。老师给大家三点提示：小组内自由读课文。把你读懂的句子读给同学听，意思讲给同学听。有不明白的地方小组内讨论。我们比一比哪一组学得最认真。2、

9、哪个小组的小朋友先来读，其它的小朋友要仔细听。(好一只勇敢的小鹰，在拼命向上飞呢!)那这只小鹰飞到了哪里?(生贴图)3、还有小组学习没有解决的问题吗?(师根据学生的回答进行筛选，保留有价值的问题。如：鼓起劲，拼命飞是什么样子?是什么意思?什么是盘旋?)4、小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。终于飞到了大山的上空，想要飞得更高，你会怎么做?用动作来表示。这就是我们书上说的鼓起劲，拼命飞。请小朋友一起把这句话读好。从哪里可以看出小鹰飞得很拼命?(急促地喘着气)。你什么时候也会急促地喘着气?现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察，他的状态，理解“急促

10、地喘着气”。让这位学生带着这种感受读一读小鹰的话。(现在我总算会飞了吧?)(板书：总算)5、他现在说起话来怎么样?(断断续续)，课文中用了一个标点符号来表示(省略号)，所以在这里省略号就表示(语气的停顿)6、越飞越高的小鹰却是越来越虚心了，不像飞到大山上空那样得意了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。(自由练读，再指名读，齐读)7、你还从哪里也能看出小鹰飞得很用力?(飞呀，飞呀)8、我们来当回小鹰，跟着王老师一起向天空飞去。起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞。飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大

11、树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞得多高呀，现在你想对老鹰说点什么?(现在我总算会飞了吧?)请小朋友坐下。9、小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次(高)，老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说(孩子，你往上看)。(板书：往上看)看到了什么?谁来用动作表示“盘旋”?当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会说什么?又会怎么做呢?出示填空：小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，说：()。然后，小鹰()。10、小朋友想表演小鹰的学飞吗?同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演得最生动，哪两个是拍档。要想演好，就要用你

12、的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀，一起飞起来吧!11、学生上台表演。(教学设想：课文的第5、6自然段是教学的难点和重点，我适度放手，让学生分组学习，在合作、探究中解答疑问。疑问是智者的明灯。学生读中生疑，产生强烈的求知欲望，此时学生提出的问题，既是文章的核心和关键，也是学生心中的疑窦。我抓住时机，巧设情境，让学生动起来。这时调动学生的生活经验，通过当场跳绳真切地体会了急促地喘气。这时指导学生朗读“急促地喘着气”这句话，使感情朗读有了扎实的基础，这里用调动生活经验的手段，使整个课堂沉浸在美育气氛中，读文、体情统一于一体。接着引读第六自然段，

13、最后，为了发散学生思维，设计“当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会说什么?又会怎么做呢?”驱逐学生的想象，并悟出学习是没有止境，应该虚心好学、不断进取的道理。)三、总结课文师：孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头?小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!小鹰通过老鹰的教育和自己的实践，终于明白了学习是没有尽头的，用一个词就是学无止境。希望小朋友们像小鹰一样，虚心好学、不断进取、一往无前，学到更多的知识和本领。二年级语文小鹰学飞教案2教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿

14、线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。教学重点：1.有感情地分角色朗读课文。2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。教学难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。教学过程：(一)复习导入1.上节课，我们初步学习了小鹰学飞一课，这节课我们继续学习(板书课题)2.复习词语(出示幻灯片1)3.谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么?(二)自由细读课文思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方?结果又怎么样?(学生回答)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容?(1、2自然段)课文哪些段落写的是小

15、鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容?(3、4自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容?(5、6自然段)(三)逐段学习1.指名读1、2自然段：(出示幻灯片2)思考：.小鹰跟着老鹰飞到大树上面，小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯片3).小鹰说这句话时，心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出?(“高兴”、“喊”、“已经”“啦”)(出示幻灯片4).指导朗读同学们，你也有过这样的经历吗?当你做一件事时，开始不会，后来会了，你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样，你能读出来吗?(练习读、指名读、齐读，重读“已经”)评价：读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗?看来大家已经

16、理解了这个词，那你能用它说句话吗?.用“已经”说话。(出示幻灯片5)评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢?(出示幻灯片6).老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思?你认为小鹰学会飞了吗?想想我们通常能看到鹰吗?为什么?小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。.指名读老鹰的话读出和蔼、亲切的语气。过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢?2.学习3、4自然段.男生读3段，女生读4段。.讨论：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(出示幻灯片7)它们又会怎么想?又会怎么说呢?(板书：我真的会

17、飞啦!)从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎样?(满足、得意)从哪些词语可看出?(“又高兴”、“喊”、“真的”).学生汇报.指导朗读.老鹰是怎么说的?为什么这样说?小结：作为鹰飞得只比大山高，还不能算“会飞”，有本领的鹰应该飞得比这更高。.怎样读老鹰得话?(亲切、和蔼、带有教育孩子的语气).分角色读这两段过渡：后来，小鹰又是怎么做的呢?3.学习5、6自然段.自由读5、6自然段思考小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(更高的天空)(出示幻灯片8)从哪儿可以看出它飞得更高了?(大树看不见了，大山也变矮了)小鹰怎么会飞这么高?(刻苦练习)从哪些词语可以看出它练得很刻苦?请同学们用笔划出来。(鼓起劲、拼命、飞呀，

18、飞呀、急促)“拼命”是什么意思?怎样读出这样的语气?(自由读、师范读、再练读、再指名读)过渡：这时的小鹰还会像前两次那样肯定的对老鹰说话吗?(不会)有什么不一样?(问话、不敢肯定)指导读小鹰说的话。“总算”是什么意思?注意句中的“”(练习读、指名读)小结：经过老鹰的几次教育，小鹰不仅越飞越高，而且变得虚心了。老鹰又怎么回答?(“孩子，你抬头看”)小鹰看到了什么?(出示幻灯片9)“盘旋”是什么意思?(环绕着飞)启发思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么?它又会怎样做呢?(继续往高飞。)当它飞到和那几只鹰一样高的天空时，它又会怎么想呢?(我要继续往高飞。)看来学习是没有尽头的，这就是学无止境

19、，然而我们知道要飞得更高，必须怎样?(不断努力，才能攀登新的高峰。)师小结：看来学习是没有止境的。小鹰认为自己飞得已经很高了，原来还有比自己更高的。这就是“人外有人，山外有山”，只有不断努力，才能永远前进，不断进取。读读这些词语(出示幻灯片10)人外有人山外有山学无止境不断进取师小结：这几个词也正是这篇课文要告诉我们的一个深刻道理。分角色朗读全文，再次体会小鹰学飞的过程。想想：通过学习课文，你认为小鹰是一个什么样的小鹰?我们应向小鹰学习什么?(评价：大家的感受很深)作业：a.把小鹰学飞的故事讲给爸爸妈妈听。b.把小鹰学飞的这种精神用于自己的学习中。二年级语文小鹰学飞教案3教学目标：1、让学生懂

20、得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：理解课文最后一段的意思。2、会写鹰字吗?跟老师一起来写。提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。3、谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家?相机板书：飞4、今天我们就一起来学习：9、小鹰学飞板书：小学(把课题补充完整：9、小鹰学飞)5、读题二、看录象6、小鹰是怎么学飞的呢?最后他有没有学会飞行呢?带着这些问题，我们一起来看课文录象。看的时候要仔细看。7、欣赏课文录象。8、老师看到小朋友们都迫不及待地想去读一下课

21、文了，现在请你们打开课文，用自己喜欢的方式把课文读一读，要读准字音，读通句子，碰到不懂的字词圈出来，多读几遍。三、初读课文学生自读课文，教师巡视指导幻灯出示词语，检查字词1、现在老师考考你们，看谁已经会读这些词语了，请一个小组来开火车，哪个小组想来?师正音。再请一个小组2、全班齐读。3、小朋友们真聪明，自己学会了这些难词，下面老师出一个更难的题目给大家，有没有信心解决这个难题?好，看谁最聪明通过读课文找出：小鹰跟着鹰妈妈飞了几次?他们飞到了哪些地方?下面快速读课文，看谁最先找到这个难题的答案;4、生回答问题：3次(大树、大山、天空)师用简笔画画大树、大山、天空的图形5、小鹰跟着老鹰飞了三次，它

22、们飞过了大树，飞过了大山，飞向了高高的天空。那么，在小鹰三次学飞地过程，它有什么想法?它的心情又是怎样的?四、精读课文学习1、2自然段1、下面小朋友们就带着这个问题自由读课文一、二自然段。2、哪只小鹰想来读一读第一段话?指名读。小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样?从哪些词可以看出来?师贴鹰的图片，生回答。3、幻灯出示：它高兴地喊起来：“我已经会飞啦!”你们觉得该怎样读这句话?谁来读读这句话?4、请生试读。录音范读，再指名读。全班齐读。5、能用“已经”说一句话?生说话。6、鹰妈妈见自己的孩子这么高兴，她会说些什么呢?指名说。7、是呀，鹰是鸟类的飞行冠军，飞到大树上根本还不算会飞。幻灯出示：“飞

23、得只比大树高，还不算会飞。”谁来把这句话告诉小鹰?可以加上自己的动作。8、指名读。范读。齐读。9、自由读读小鹰和老鹰的话，要读出小鹰的高兴、得意和鹰妈妈的亲切、老练。10、分角色读一、二自然段：请几个读旁白，请愿意当老鹰的同学站起来读老鹰说的话，其余的同学读小鹰说的话。11、小鹰听了老鹰的话，它会怎么想?又会怎么做呢?请同学们自由读课文的三、四自然段。师边扶边放引导生学习三、四自然段。1、生自由读后，回答问题：小鹰只好继续飞，它跟着妈妈飞到了大山的上空。生说，师移动鹰的图片。师：这时小鹰的心情是怎么样的?老鹰又是怎样教育它的孩子的?小组分别扮演老鹰和小鹰，试着读读它们的对话。2、幻灯出示对话。

24、请一个小组分别读老鹰和小鹰的话，请其余同学评价他们的朗读好在什么地方?不好又在什么地方?重点引导出小鹰高兴、得意和老鹰亲切的语气。3、老师读旁白，女生读小鹰，男生读老鹰。朗读三、四自然段。4、师小结：小鹰飞到了大山的上面，它非常地高兴、得意，老鹰仍然非常有耐心地、亲切地教育它的孩子。5、师：现在，小鹰跟着老鹰已经飞了二次，如果你是小鹰，你会怎么想?你又会怎么做呢?6、小组之间讨论、交流。7、现在老师是记者，我来采访一下小鹰，哪只小鹰想接受我的采访呢。生汇报。过度：同学们的答案真精彩，你们想知道课文是怎样写的吗?请同学们自由地读课文五、六自然，要求读出老鹰、小鹰不同的语气。生自主学习第五、六自然

25、段。师：老师不明白“鼓劲”和“拼命”是怎么样的?谁能用动作来表示表示?同位先试着做做动作，想怎么做就怎么做。1、请同学到前台做动作分别表示“鼓劲”和“拼命”。师生共同评议2、我们加上动作一起来飞呀飞，全班感情齐读这句话。师移动鹰的图片。看这只小鹰飞得多拼命呀，他还喘着气呢。幻灯出示句子：“小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在我总算会飞了吧?”师：请同学们试着想一想，如果你跑完400米长跑后，你会怎么样呢?请一生来表演。怎么读好呢?引导出边喘边读。3、小组先练习下，指名读、小组读、齐读。过度;4、鹰妈妈是怎么说的呢?师引读。幻灯出示句子：“小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!”师：谁能告诉

26、老师：“盘旋”是什么意思?用动作来表示一下。做动作表示。演得真好。谁还想演一演。请一组戴上头饰表演。5、现在老师又想来采访一下这只拼命的小鹰了：当你看到白云上面还有鹰在盘旋时你会想些什么呢?你打算怎么做?下面的同学谁来帮他说说?6、(幻灯出示)今天老师就交小朋友们学会几个成语：天外有天人外有人学无止境。7、老鹰妈妈会对小鹰说些什么呢?生说。8、小结：今天小鹰学飞行可真认真，(指板书)他飞过了大树，越过了高山，还飞到了白云的下面，他还懂得了天外有天，人外有人的道理。9、你们生活中有没有碰到像小鹰这种情况呢?生说说。五、拓展延伸。请生到前台表演课本剧：一人读旁白，一人演小鹰，一人演老鹰教学内容小学

27、语文苏教版第三册小鹰学飞第二课时教学目标：1、指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化。2、学会本课“盘、旋”两个生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。3、通过学习课文，让学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点：1、认读、听写学过的部分生字词，学习“盘、旋”两个生字的书写。2、指导学生分角色朗读课文。教学准备：1、多媒体课件。2、学生准备田字格本。教学时数：1课时。教学进程：一、复习检查1、复习绿线格内的“鹰”字，板书课题。2、听写学过的3个生字，认读学过的词语。二、范读课文后以填空的形式让学生整体感知课文内容。三

28、、学习课文第一、二自然段。1、课件出示小鹰飞上大树上的动画。2、让学生找出小鹰说的话，并读出来。3、引导学生说说小鹰当时的想法，体会高兴的心情，指导学生读出高兴的语气。4、引导学生体会出高兴之外的心理：骄傲、满足感、得意等。5、开火车读小鹰说的话。6、用“已经”说一句话。7、出示老鹰说的话，并让学生用自己的话来说一说。8、指导朗读老鹰的话，读出亲切的语气。9、学生分角色朗读小鹰和老鹰的话。10、师小结过渡：小鹰，你现在只是飞到大树的上面，根本不算会飞，赶快努力地向上飞吧!四、学习第二、三自然段。1、让学生从文中找出小鹰说的话，与同位之间讨论讨论第二次学飞行与第一次相比较，有什么不同?2、学生分

29、别说说两次飞行的不同之处。3、师指导朗读，体会小鹰飞到大山上空之后更高兴、更得意的心情。4、出示老鹰的话，指导朗读，读出老鹰教诲的语气。5、分角色朗读。6、师小结过渡：对于见识过有真正飞行本领的老鹰来说，小鹰只飞到了大山的上空，还不能算有本领。小鹰啊，你还得努力练习飞行的本领才行啊!五、学习第五、六自然段1、学生自由小声读文，思考：你通过自读，发现小鹰有什么变化吗?2、学生根据自己的读书情况说说小鹰的变化。3、师引导学生从第一句话中体会小鹰在刻苦练习飞行。4、出示小鹰的话，师指导朗读，要读出小鹰怎样急促地说话。让学生从探问的语气中体会到小鹰变得虚心了。5、出示老鹰的话，学生齐读。6、小鹰看到了

30、什么?7、出示句子：“只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!”(1)理解“盘旋”的意思。(2)你怎么来记住这两个字?8、当小鹰看到高空中盘旋着几只鹰时，它心里会想些什么呢?9、师引导学生从小鹰的想法中体会到学习没有止境，天外有天，人外有人，只有不断努力，才能永远前进。10、师小结：小鹰学飞行没有止境，其实我们学习任何一种本领也是如此。老师希望你们能和小鹰一样，在学习上永无止境，不断进取，学到更多、更高的本领。六、学习写字1、刚才我们记住了“盘、旋”这两个字，现在我们来学习写这两个字。2、师示范书写，强调书写笔顺和位置。3、学生描红后在田字格上各写两遍。4、师评价，小结。老师希望小朋友们学写字也要像小

31、鹰学飞行一样，不断努力，争取写出更漂亮的字来。七、布置作业自选作业1、你喜欢这个故事吗?请你把这个故事说给你的朋友或爸爸妈妈听。2、把你的喜欢的内容画下来。3、试着把小鹰学飞的故事编下去。二年级语文小鹰学飞教案4一、教学目标：1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文并能进行表演。2、会用“已经”造句。3、懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。二、制定依据：1、内容分析：小鹰学飞是二年级的一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。2、学生喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很

32、大的好奇心，也喜欢小动物，同时，学生的表现欲望比较强,喜欢读读、说说、演演开放活泼的学习方式。因此，营造一个轻松愉快的课堂氛围，采用形式多样的教学方式才能让学生要学、乐学。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、成语积累二、复习巩固三、理解感悟1、让学生介绍成语。补充成语。2、还有谁要补充吗?1、出示词语摇摇头鼓起劲拼命急促喘着气总算头顶盘旋2、今天，我们继续小鹰学飞。(一)理解一、二自然段1、这是小鹰第一次学飞，它学得怎么样呢?2、此时此刻，小鹰的心情怎么样呢?读读小鹰说的话。3、你能用“已经”说一句话吗?4、播放录象。5、读读老鹰说的话。1、一组学生上台介绍成语。2、补充成语。3、

33、齐读成语。1、把词语读正确。2、带着自己的理解读。3、齐读课题。1、指名读第一自然段。2、找出课文第一段说体现小鹰心情的词句。3、指名读小鹰的话。4、用“已经”造句。5、观看录象。6指名读老鹰说的话。教学是为了学生的发展，根据班级学生情况，以成语作为积累内容，自己收集，自己表述，每天坚持，让每个学生从中受益。复习巩固已经学过的词语，积累词语，理解感悟词语的内涵。时间教学环节教师活动学生活动设计意图四、总结(二)理解三、四自然段1、小鹰第二次飞行得怎么样呢?(播放录象)2、2、请大家一起来读读第三自然段。3、这次小鹰的心情和上次比，怎么样?4、老鹰妈妈呢?(三)理解五、六自然段1、小鹰又跟着老鹰

34、继续往上飞，请大家读读课文第五自然段。2、我们也跟着小鹰学飞吧!3、出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。谁来读读?4、小鹰越飞越高，越飞越高，飞呀飞呀，它会怎么样?你们什么时候也会急促地喘着气?5、认识省略号。6、让我们一起来读读第5自然段，体会体会小鹰的感受。7、老鹰又是怎么做，怎么说的?8、小鹰看到比它飞得还要高的老鹰会怎么想，怎么做呢?1、出示：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。2、让我们记住小鹰学飞的故事，邀请你的小伙伴一起来把这个故事演一演好吗?1、观看录象。2、指名读第三自然段。3、读老鹰的话。通过比较感悟，让学生体会小鹰更加高兴之情。抓住不同之处，让感情升华。把学

35、生带入文本，让学生成为文中的角色，想角色之所想，说角色之所说，学生有了最深刻的体验，感悟语言文字不再枯燥，学习成了学生的乐事。课堂上，学生扮演小鹰、老鹰，教师创设了一个宽松、自由、开放的学习空间，在这种毫无拘谨的学习氛围中学生敢说、敢做，从而能充分体验文中角色的内在情感。二年级语文小鹰学飞教案5一、教材分析(一)解题这是一篇童话，从题目上即可以看出童话描写的主人公是“小鹰”，讲出的事情是“学飞”。那么小鹰向谁学飞?他是怎样学飞的?从中我们可以学到什么呢?读完了童话，这些疑问都会迎刃而解。(二)结构分析这篇课文描述了小鹰学飞的过程，可以分为两部分：第一部分(第一自然段)交代小鹰跟老鹰学飞。第二部

36、分(第二七自然段)具体描述小鹰学飞的过程。第二部分又可分为三层：第一层(第二、三自然段)小鹰学飞到了大树上方。第二层(第四、五自然段)小鹰学飞到了大山的上空。第三层(第六、七自然段)小鹰飞向了广阔的蓝天。(三)语意理解“一只小鹰跟着老鹰学飞”这句交代了小鹰学飞，并且开篇点题，具有领起作用。“学”为中心内容，它涉及到两方面因素，一为老师，老师的教决定着结果;另一方面为学生，学生如何学更是结果的决定者。因此文章以下内容就是围绕着“学”与“教”这两方面展开的。“小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：我已经会飞啦。”这是小鹰学飞的第一个阶段，他突破的高度是大树上方。“高兴”表现出小鹰的这个成绩也是来之

37、不易的，是老鹰教和小鹰勤学苦练的结果。因为，“我已经会飞啦”当中满含着成功的喜悦。“老鹰摇摇头说：飞得只比大树高，还不算会飞。”这是老鹰对小鹰的评价，引导及所制定的目标。“摇摇头”是对小鹰现有成绩，尤其对小鹰自认为已经会飞的态度，表示不满，但他并没有责备小鹰，只是说出了自己的观点，并且为小鹰指出了目标。“只是”表示限制。“比大树高”是现在的高度，“还不算”表明老鹰的态度，也是老鹰给小鹰制定的目标：要比大树还高。但高多少并没有要求，因此这个目标对小鹰来说是可以实现的。“小鹰又跟着老鹰向上飞。”小鹰认清事实之后又刻苦练起来，他的目标责任制是“向上”。“小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：我真的

38、会飞啦!”这是小鹰学飞的第二个高度大山的上空，这是他进一步努力的结果，于是他更高兴地认为自己“真的”会飞了。“老鹰又摇摇头说：飞得只比大树高，还不算会飞。”这是老鹰第二次对小鹰评价，引导并提出更高的要求，定了更远的目标。“小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。”小鹰又一次刻苦练起来，尽管“只好”有些无奈，但他仍保持着坚定信念，“鼓起劲”，并且“拼命”向上飞，这是多么难能可贵的精神，“我”看到了小鹰顽强的性格和积极进取的精神。“飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”小鹰就这样飞呀，飞呀，突破了一个又一个高度。“小鹰急促地喘着气，对老鹰说：现在我总算会飞了吧?”小鹰很累，所以“急促地喘着气

39、”，“现在我总算会飞了吧?”这句与前两次高兴地肯定不同，因为经过两次之后，他已不再轻易地下断言，一方面证明小鹰不再盲目，另一方面也表明小鹰对“飞”有了新的认识，因此他向老鹰征求意见。省略号表示小鹰说话时声音断断续续。“老鹰向头顶上指了指说：孩子，你往上看!”由于小鹰态度有所改变，所以老鹰的回答也不同以前，并没有直接进行否定，而是让小鹰自己去判断。“小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢!”这一次是小鹰自己做了判断，定了目标，因为他发现天空广阔无垠，高度要一个一个地突破，它也毫无止境。因此，当小鹰看到白云上面盘旋的鹰时，他一定会也给自己定了一个高度，那就是白云的上面。因为顽强的小鹰在学飞的

40、过程中更加坚强、成熟，相信将来的他一定会成为天空中最自由、最英武的那一只。“盘旋”指环绕着飞，表明飞得高和飞的状态。(四)写作特点1、童话人物形象鲜明，老鹰的循循善诱、严格认真，小鹰的刻苦认真、顽强成熟，都栩栩如生。2、形象而有个性的描写，如对小鹰的行动描写，对老鹰的语言描写都很有个性。二、教学目标3、认识本课13个生字，会写9个字。4、能正确流利、有感情地朗读课文。5、理解课文内容，体会老鹰的循循善诱、严格认真，小鹰的刻苦认真、顽强成熟。三、教学重点6、认识本课13个生字，会写9个生字。7、正确流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，体会老鹰的循循善诱、严格认真，小鹰的刻苦练习、顽拼搏

41、的成长过程。四、教具准备：生字卡片，多媒体课件，录音机。五、课时安排：2课时六、教学流程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。同学们，你都见过哪些鸟在天上飞呢?你想知道小鹰是怎样学飞的吗?今天我们就来学习。(板书课题)看到课题，你想到了什么?还想知道什么?(教学理念：从日常生活当中所观察到的内容，引入新课，充分调动了学生学习的积极性，让学生发挥想象力，说出自己想到的，提出自己想知道的问题，有目标地去学习。)二、自由读文，自主感知。1、自由读课文，圈出生字。要求：读准字音。2、读带有生字的句子，巩固识字。3、检查生字读音。(用生字卡片游戏)4、再读课文标出自然段序号。(教学理念：多层次不同目标、不同

42、要求地读课文，体现了教学的由浅入深，由易到难。)三、精读课文，加深理解。1、通过刚才同学们读课文，你知道什么?是通过读哪一自然段或哪几自然段知道的?2、根据学生的汇报，教师引导：小鹰是说了些什么?老鹰又说了些什么?3、教师引导学生分角色朗读：小鹰飞到了大树的上方，心情怎样!老鹰是什么心情，怎么读，你能否把自己的心情读出来?教师范读，学生分角色朗读。(教学理念：本部分的教学设计一改以往从第一自然段讲起的老思路，根据学生的汇报引导学生来学习，来讲解，真正体现了学生是学习的主人，还学生于学习的主体地位。)4、这是一个非常有趣的故事，在小组中排练课本剧。(教学理念：演的过程中，使学生更深一步体会课文，

43、明白事理，同时锻炼了学生动手动口的能力，使课文内容生动活现。)四、拓展延伸小鹰看见白云上面，还有几只鹰在盘旋，小鹰会怎样做?想一想，说出你的理由。(教学理念：通过问题设计，激发学生的想像，引起了学生的争论锻炼学生的口语表达能力。)五、总结同学们，经过你们的努力，这节课我们学习了一个有趣的童话，回家后讲给你的爸爸妈妈听好吗?(教学理念：回家的作业给爸爸妈妈讲故事，在讲的过程中，受到父母的表扬，相信会激发学生的学习兴趣。)第二课时一、谈话导入师：昨天回家给爸爸妈妈讲故事了吗?爸爸妈妈说了些什么?(教学理念：让学生叙述回家后讲故事的情境，既锻炼了学生的口语表达能力，同时又回顾了当时被表扬的高兴心情，

44、为本课学习作了很好的情感态度的铺垫。)师：同学们，你们完成的都不错，相信你们一定能圆满地完成今天的写字任务。(教学理念：明确本课学习内容，为学生明确学习目的，使学生有目的的去完成教学内容。)二、识字写字指导1、用生字卡片，出示要求会写的字，让学生开火车认读。2、学生看书自由练习书写，发现较难书写的字。3、老师引导学生观察生字的结构。(比、急、变、盘)4、电脑示范书写，教师讲解。(比、急、变、盘)5、容易写的字让学生自己练写。6、进行点评。(教学理念：“受之以鱼，不如授之以渔”，教师引导学生，观察发现生字的结构规律，掌握书写方法，教师不要逐个生字进行示范讲解，而应在学生写字遇到困难时，才伸出援助之手，学生一定会珍惜这来之不易的机会，学习态度会更认真一些。)三、积累运用师：现在请同学们共同走进词语超市，独立完成自选词语的任务。(教学理念：注重平时积累，丰富学生的语言。)四、小结：谁能来谈谈你这节课有哪些收获?从同学们的汇报中，我发现，只要你努力地去做，就一定会有很大的收获。