小学校本培训方案(12篇).docx

《小学校本培训方案(12篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学校本培训方案(12篇).docx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学校本培训方案(12篇)小学校本培训方案篇一 以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续进展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型教师队伍。 二、工作目标： 1、加强师德建立，加强行风建立，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。 2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。 3、建立教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进展课改试验的讨论。 三、工作

2、要点： 1、理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织教师学习国家、省、市、县教师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。 2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。 3、要求教师做终身学习的榜样。做到学历达标与提高，把握现代教育技术应用学问。指导教师处理好“学历、力量、努力”之间的关系，将讨论型、终身学习、自主进展的师资素养作为努力方向。 4、连续实施教师“自主培训”

3、规划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习气氛，发挥教师的主动性和制造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导力量。 5、全面了解每位教师的教学状况，对新入校的教师加强跟踪听课、沟通，不断提高每位教师的课堂教学水平。 四、工作措施： 1、加强校本培训的治理。 把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素养。校本培训要加强层级治理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过治理扩大参加面，提高培训水平。 2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为

4、重点，把新理念、新教材、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务：完成练习题;摘录有关理论;点评一个案例;撰写一个案例;设计实践一堂教研课。 3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展现教学技能，切实让全体教师从中受益。 4、为教师学习培训供应有力保障，让教师能依据自身的需要参与共性化培训。 5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学

5、习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”阅历沟通活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短;开展教师读书活动，制定教师读书规划及推举书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得;开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育(学)论坛等活动。 7、依据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，连续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。 8

6、、不断总结师训工作阅历，对培训中积存的材料仔细整理、分类，形成标准的师训工作档案。各校要按要求做好档案治理工作。 小学校本培训方案篇二 一、指导思想 以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建立为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化进展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建立一支观念新、力量新、方法新、境地新的师资队伍。 二、培训目标 1、师德方面 加强师德建立，树立现代教育思想和良好的道德风气，为教育奠基，做一个高素养的教师。使教师师德素养合格率达100%。 2、业务培训 总体培训目标

7、： 通过理论学习，技能训练和教育教学方法的讨论与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，把握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习力量，教育科研力量和教育教学力量。通过培训，增加教师业务功底，到达“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。 详细培训目标： (1)通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。 (2)通过培训，了解根底教育改革与学科进展动态，不断探究学科改革的突破点，提升教师制造性使用教材的力量。 (3)通过培训，帮忙教师进一步把握教育科研理论和方法，增加教师教育教学讨论意

8、识，深入开展课题讨论工作，不断总结科研工作阅历，提高教师自我反思、自主进展力量。 (4)通过培训，使教师充分熟悉读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业进展。 (5)通过培训，提升在职教师的学历层次。 (6)通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区讨论活动”，提高教师课堂教学力量。鼓舞教师积极参与上级部门组织的课堂教学研讨活动。 重点培训目标： (1)注意新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践力量。 (2)注意青年教师的培育，形成人才梯队建立，不断发觉新人、培训新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍

9、。 (3)注意骨干教师治理，实行动态治理，启用骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用。 三、培训内容 1、师德培训 (一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参与一次学习沟通，每月参与一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有沟通，集中有签到，工作有考评，完毕有测试。实行个人自学与集中学习相结合，个人思索与座谈沟通相结合，讲课辅导与集体争论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务力量。 (二)加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“

10、集体解读，辅导重点难点;个人自学，标准学习笔记;争论沟通，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高严密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。 2、业务培训 第一，加强教育理论学习。 加强教育学、心理学、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进阅历、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师把握本学科新课程学问构造和编排体系，把握课程改革新动态。 其次，实施“强师战略”。 以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和力量。 (1)提高教学行为“六种力量”。 一是提高教学设计力量;二是提高学问加工力

11、量;三是提高教学组织力量;四是提高实践反思力量;五是提高现代教育技术应用力量;六是提高教学质量的监控力量。 (2)注意两种培训。一是教育科研力量的培训：注意讨论过程的积存，强化担当科研课题讨论的教师在常规教学中进展讨论试验的力度。二是“双新” 工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强根底教育课程改革纲要与学科课程标准解读;加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。 (1)、教师根本功培训 培训内容包括： 一般教学根本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学讨论、作业设计、考核、批改作业等; 学科

12、教学根本功，如把握学科学问构造与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与共性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学问产生深厚的兴趣; 专业特长根本功，主要指教师除了精通所授学科学问之外，还应在教育学、心理学学问根底上，具有收集运用各种信息的力量，并能娴熟把握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进展课外活动等。 (2)、自我反思力量培训 教师在先进的教育理论指导下，要常常性的对自己的教育教学行为进展自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。 四、本学期培训专题 1、提高教师利用多媒体手段教学的力量; 2、提高

13、教师课堂教学水平，打造有效课堂; 3、提高教师教学反思力量，能从教育理论高度反思教学行为。 五、培训形式 依据我校实际，集中培训实行学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训规划;分散自学落实教师个人自培规划。 小学校本培训方案篇三 一、指导思想： 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的中小学教师连续教育规定、根底教育课程改革纲要(试行)的精神为指导，积极探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化进展，努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局。

14、二、工作目标： 1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化学问构造，培育创新精神与创新力量。 2、提高教学力量，促进学习和讨论相结合。努力建立一支师德好、观念新、素养高，能够胜任根底教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性进展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续进展奠定坚实的人才根底。 三、培训内容： 1、开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民教师。 2、全面实施新课程培训。 3、开展教学技能研讨培训。 4、开展科研力量培训。 四、培训形式： 1、自学反思

15、自学是在学校规划与指导下，教师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网扫瞄教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推举文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。 2、实践与沟通形式 (1)开展相互听课，评课活动，相互讨论，共同提高。 (2)开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的力量，不断提高课堂教学的魅力。 (3)开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增加家长对学校工作的了解，加强家校合一的讨论。 (4)开展教师根本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。 (5) 开

16、展教师沙龙活动，沟通学习心得，探究热点问题，为教师搭建展现自我的平台，以到达才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。 五、主要措施： 1、提高熟悉是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业进展严密结合，与提高教育教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。 2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控治理和考核评价工作。 3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。 4、校本培训与课题讨论相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题讨论小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共

17、同提高。 5、开展“五个一”活动，即教师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。六、学校校本培训领导小组名单 组 长：严世萍 副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬 组 员：潘运智、祝光涛、阎 婷、向 淼、李普娅 担当的主要任务： 1、全面负责学校教师连续教育的规划、实施、治理和总结工作。 2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。 3、整理、留存有关连续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。 七、时间安排： 三月： 1、制定学校校本培训规划。 2、修改完善各课题组科研工作规划。 3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。 4

18、、制定个人专业进展规划。 5、建立教师培训档案。 6、完成两篇教育故事。 7、完成“我的学生我满足”活动方案。 四月： 1、 检查教师自学笔记。 2、薄弱环节，薄弱学科教学讨论。 3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作状况。 4、德育活动课讨论。 5、专题报告会：学校科研课题诠释;教师怎样做科研。 6、 开展“我的学生我满足”活动 五月： 1、检查教师教育故事。 2、“家长开放日”开放课堂、展现教师备课本、学生作业本。 3、教师沙龙活动没有教不好的学生 4、教科研领导小组会。 六月： 1、完善教师培训档案。 2、总结培训工作。 3、检查教师培训规划落实状况。 小学校本培训方案篇四 一、指导

19、思想 校本培训工作是学校教学工作的重要组成局部，是提高教师道德修养和业务水平的主要内容与途径，因此说，校本培训应从教师的需要动身。突出培训的针对性，强调培训的适用性，注意培训的实效性，应当在务实、求实、落实上下功夫。即：务实：就是要从实际动身，培训内容能为教育教学效劳，是教师迫切需要的。求实：就是在培训目标上，培训方式上讲求实际效果。落实：就是脚踏实地、把全部的操作都落到实处。 二、工作目标 1、通过理论培训，更新教育观念，使教师能自觉地着眼将来的需要而实施教育。 2、提升教师的教学反思力量，使教学过程真正成为学会教学的过程。 3、适应课程改革的需要，形成良好的“以校为本”的教研机制。 4、教

20、师能结合自己的工作实践，引发对教育教学问题的思索。在肯定理论的指导下，对问题要有自己鲜亮的观点，并能将理论与实践有机的结合起来，加以争论。 5、提高教师的信息技术水平，人人会上网查找资料，人人会自制适用的多媒体课件。 6、加强理论学习与教学实践的亲密联系，促进每位教师的专业进展，力争到达“新教师要过关，青年教师要过硬，骨干教师要有共性，老教师要能适应新课程”的标准，实现教师队伍专业化。 三、培训内容 为了实现校本培训应从教师的实际动身，突出培训的针对性，强调培训的适用性，注意培训的实效性，我们对培训内容做到细心筛选，使之更标准，更有序列。所以培训内容确定为：学课标、览教材、写规划、听讲座、看课

21、例、深反思、谈收获，到达由浅入深、环环紧扣，学以至用的目的。 (一)假期培训内容 1、集中培训，看专家的录像课、讲评、课例，并完成一篇学习体会。 2、自修内容 (1)学习课程标准，要求认真研读，弄清课标的总要求，各学段的详细要求。 (2)统览教材：要求在充分理解课程标准的前提下，分章节按学问重点、难点、关键点、学问之间的联系等完成。 (3)教学规划：要求制定一份具体的，能指导全学期教学进程的有用规划，即：依据备、讲、批、辅、考几大教学环节，实行的教学对策、措施、教学进度、活动设计等。 (二)平常培训内容 1、集中培训内容 (1)业务讲座(业务领导、骨干教师按年初排定的时间挨次，按时进展专题讲座

22、，讲后上交业务讲座稿)。 (2)观摩教学：教学示范课，讨论课之后用业务学习时间进展反思，集体研讨。 (3)观看“新课程校本教研与课堂教学”光盘。 (4)结合工作实际，定期组织一些教学根本功竞赛(如：备课设计，说课评比) 2、平常自修内容： (1)每月不少于20xx字的读书笔记(文摘)，两月要写一篇不少于500字的学习体会。 (2)依据自己的实际，选看优秀典型课例，一学期每个教研组至少供应一个典型案例。 (3)开展“人人读好一本书”活动，要求中青年教师 依据自身进展的需要，选读一本有用的教育教学书籍(有笔记)。 四、培训方式 每位教师除参与上级业务主管部门组织的集中培训外，主要是通过校本培训来提

23、高自身、完善自我，我校的校本培训主要实行以下几种形式。 1、专题讲座：聘请专家或利用本校资源(如：业务领导和骨干教师)，向全体教师进展讲座，主要针对教师在教学中常常遇到的困惑问题为内容进展探究。 2、实际观摩课堂教学，精选优质录像课，专家讲座及点评等组织观看，看课后，组织不同规模(以学科为单位或以年级组为单位，或全体教师集中在一起的)参加形式，体验式的学习、研讨，在参加的过程中，体验和反思自己的教学，感悟自己的教育理念，在沟通和研讨中相互取长补短，产生新的思想和理念，实现自我进展。 3、实行“集中与分散”的培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性与实效性。 4、通过组织丰富多

24、采的教学根本功竞赛活动，如：赛课、案例评析、撰写教案、说课、反思等评比活动，提高教师们的业务水平。 五、治理措施 1、成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，确保校本培训的顺当进展。 2、建立标准的校本培训治理制度，要求做到，每个教师配备两种校本培训专用笔记，一种是集中培训笔记，一种是个人自修笔记，学校按培训进度按时检查，使校本培训真正效劳于教学实践，讲究培训的实效性，把培训落到实处。 3、强化教师自我进展的目标意识，要求35周岁以下的中青年教师开学初制定一份三年自培目标与自学规划。 4、抓好骨干教师和待培教师的培训与治理，建立一支骨干教师、学科带头人、教学能手这三个层次的教师队伍。造就一批

25、能拿得起，打得响的青年教师队伍，我们将实行“以点带面，以老带新，以新促老，新老结对”等途径，加大对骨干教师和待培教师的培育力度。 5、抓好师德培训，本学期在业务培训的同时，更要重视师德培训，根据教育法，中小学教师职业道德标准等要求，在教师中开展四比活动(即：比师德、比作风、比敬业、比奉献)。树立五种精神(即：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉献精神)。加强教师的职业道德教育。 小学校本培训方案篇五 本学年我校教师培训工作将秉承以往教学工作阅历，学习兄弟单位的先进做法并予以应用，结合各级相关工作布署，坚持注意实效、联系实际、立足本校的原则

26、，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 一、培训目标 1.面对全体教师，全员参加培训，强化教师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训教师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。 3.推动教师专业化进展，鼓舞教师多能进展。促进教师专业水平、教育教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干教师队伍建立。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研力量，使反思型、讨论型

27、教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 二、培训形式 实行集中培训与分散分类分层培训相结合;传统师资培训方式与现代远程教育培训相结合;“走出去”与“请进来”相结合;重点培训与校本培训相结合。 1.专家培训。聘请教育专家和校内外有肯定阅历及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进展专题讲座，帮忙教师树立正确教育观念。 2.沟通研讨。围绕教育教学中消失的一些带共性、有讨论价值的问题，组织教师分组研讨、集体备课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教育观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。 3.观摩观赏。运

28、用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。 4.组织教师外出学习，准时更新教育观念，领悟新教材的教学宗旨。发挥骨干教师的带头作用。 三、培训内容 积极参与上级组织的教干、骨干教师、全员培训;各校立足实际，做好校本培训;周密组织培训活动，确保培训取得实效。 (一)教干培训：积极组织教干参与县教体局组织的各类培训。 (二)骨干教师培训：依据县教体局要求组织教研组长培训、试验教师培训、电教仪器、云空间教师培训、学前教育骨干教师培训。 (三)教师培训： 1.组织各学科新课标暨教材培训、新教师培训。 2.开展“每月读一本好书”活动，鼓舞教师多读书、读好书，并结合自己实践运用到教学

29、实践中去。 4.组织教师进展云空间理论跟帖学习。 5.组织教师进展云空间应用培训学习。 6.组织教师帮对结扶培训，采纳“互帮互学”方式，就地取材，充分利用好本校优秀教师资源， 四、考核与治理 1.我校高度重视并仔细组织教师的培训工作，并对各项培训工作定期进展检查，对组织不力、敷衍塞责的部门(20xx职工培训工作规划)将通报批判。 2.全体教师要主动、准时和仔细参与相关培训活动。 3.奖优罚劣。对参与县以及街道组织的理论竞赛活动成绩优秀的教师，进展表彰嘉奖;对成绩不合格的教师将连续组织学习。 4.教师理论学习成绩和考勤状况将记入个人量化考核。 本学期我校将要加强教师培训工作的领导，将此作为学校的

30、一项重要任务抓紧、抓实、抓好。要做到培训前有工作部署、制定的规划得到具体落实、阶段活动有总结，真正把教师的培训工作落到实处，取得预期效果。 小学校本培训方案篇六 一、指导思想： 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的中小学教师连续教育规定、根底教育课程改革纲要(试行)的精神为指导，积极探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化进展，努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局。 二、工作目标： 1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高

31、教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化学问构造，培育创新精神与创新力量。 2、提高教学力量，促进学习和讨论相结合。努力建立一支师德好、观念新、素养高，能够胜任根底教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性进展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续进展奠定坚实的人才根底。 三、培训内容： 1、开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民教师。 2、全面实施新课程培训。 3、开展教学技能研讨培训。 4、开展科研力量培训。 四、培训形式： 1、自学反思 自学是在学校规划与指导下，教师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网扫瞄

32、教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推举文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。 2、实践与沟通形式 (1)开展相互听课，评课活动，相互讨论，共同提高。 (2)开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的力量，不断提高课堂教学的魅力。 (3)开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增加家长对学校工作的了解，加强家校合一的讨论。 (4)开展教师根本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。 (5) 开展教师沙龙活动，沟通学习心得，探究热点问题，为教师搭建展现自我的平台，以到达才智

33、的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。 五、主要措施： 1、提高熟悉是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业进展严密结合，与提高教育教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。 2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控治理和考核评价工作。 3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。 4、校本培训与课题讨论相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题讨论小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。 5、开展“五个一”活动，即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本

34、业务杂志；每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。六、学校校本培训领导小组名单 组 长：严世萍 副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬 组 员：潘运智、祝光涛、阎 婷、向 淼、李普娅 担当的主要任务： 1、全面负责学校教师连续教育的规划、实施、治理和总结工作。 2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。 3、整理、留存有关连续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。 七、时间安排： 三月： 1、制定学校校本培训规划。 2、修改完善各课题组科研工作规划。 3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。 4、制定个人专业进展规划。 5、建立教师培训档案。 6、完成两篇教育故事。 7、完

35、成“我的学生我满足”活动方案。 四月： 1、 检查教师自学笔记。 2、薄弱环节，薄弱学科教学讨论。 3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作状况。 4、德育活动课讨论。 5、专题报告会：学校科研课题诠释；教师怎样做科研。 6、 开展“我的学生我满足”活动 五月： 1、检查教师教育故事。 2、“家长开放日”开放课堂、展现教师备课本、学生作业本。 3、教师沙龙活动没有教不好的学生 4、教科研领导小组会。 六月： 1、完善教师培训档案。 2、总结培训工作。 3、检查教师培训规划落实状况。 小学校本培训方案篇七 一、指导思想 仔细贯彻落实教育部中小学教师连续教育工程，探究有效的提高教师素养的校本培训

36、模式、方法，坚持注意实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续进展的良好环境，建立一支高素养的教师队伍，特制定我校教师校本培训规划。 二、培训目标 面对全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素养和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的进展趋势，完善学问构造，提升学问层次，具有较强的教育教学力量、实践创新力量和教育教学科研力量，提高履行岗位职责和实施素养教育的力量和水平，适应根底教育进展

37、的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、力量强、善创新的教育工。 三、培训的主要内容 以师德教育为突破口，建立由学科学问和教育教学理论为主的条件性学问和以教育教学阅历的升华为根底的实践性学问所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特别力量和素养的提高，如人际关系与沟通、沟通、表达力量，解决问题、教研实践、创新力量等。 1、以教师专业化，教师职业道德标准为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培育思想安康、行为标准的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“

38、五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。 2、教育教学理论和专业学问培训 依据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，使全部的教师都较有扎实的专业学问，更好的完成教育教学任务。 3、教育教学力量培训依据教师职业和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进展实践、讨论、

39、反思、总结，对教育信息进展收集、处理、共享，使教师的教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。 4、教育科研力量的培训 要加大教育科研培训的力度，以学校课题讨论或个人课题为载体，开展教育科研，进展根本理论及方法的培训，为教师课题讨论效劳，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素养。 四、培训形式 培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。 1、指导提高式 聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师，如学科带头人、骨干教

40、师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进展专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进展信息技术运用等进展系统的培训。 2、师徒互进式 将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒规划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要相互学习、相互帮忙，共同提高，共同进展。 3、专题争论、讨论式 围绕教育教学中消失的一些带有共性的、有讨论价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织讨论，教师们在参加、体验、反思中总结阅历，提高熟悉，使教师个体和教师群体水平都得到提高。 4、“骨干”辐射式 学校要为骨干教师供应

41、进展的平台，使一大批师德好、力量强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。 5、开展“三课”式 各科组要开展过关课、讨论课、示范课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，有讨论课题的教师上好讨论课，骨干教师上好示范课。 6、以“写”促进式 要求全部教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓舞教师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关嘉奖条例兑现。 五、培训的实

42、施 坚持以校本为原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素养，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际动身，帮忙各层次的教师确定自己的进展目标，使他们都得到进展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台;三年成型，成为骨干;五年成才，能挑大梁”。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采纳集中培训、外出沟通、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素养，使更多的骨干教师早日成“家”。 六、组织与保障 我校教师校本培训的工作由“校长室领导，教务处专管，各科组、备课组实施”的治理体系。完善制度

43、，加强检查。保证培训经费的投入，为教师校本培训供应必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开教师校本培训工作会议，讨论工作中所消失的问题或总结和推广好的阅历和做法，保证该工作的顺当开展并卓有成效。 小学校本培训方案篇八 一、指导思想： 以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续进展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型教师队伍。 二、工作目标： 1、加强师德建立，加强行风建立，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。 2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。 3、建立教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进展课改试验的讨论。 三、工作要点： 1、理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织教师学习国家、省、市、县教师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。 2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创